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教師感人事跡(通用20篇)
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到事跡吧,事跡是用于表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型,使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。到底應(yīng)如何擬定事跡呢?以下是小編收集整理的教師感人事跡,歡迎大家分享。
教師感人事跡 1
“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神奇,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地”。一首曲調(diào)優(yōu)美感人的《長(zhǎng)大后我就成了你》,用教室、黑板、粉筆、講臺(tái)等意象深情贊頌了人民教師教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷,激勵(lì)著一代代人民教師一片丹心鑄民魂。
教育大計(jì),教師為本。辦人民滿(mǎn)意教育,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),需要1700多萬(wàn)人民教師不忘立德樹(shù)人初心,牢記為黨育人為國(guó)育才使命,積極踐行做“四有好老師”、做學(xué)生“四個(gè)引路人”的總要求,為《長(zhǎng)大后我就成了你》續(xù)寫(xiě)時(shí)代意蘊(yùn),讓教育生涯一路芬芳。
“才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利”,做一名鄭德榮式的好教師,堅(jiān)守理想信念做教育。紅色理論家鄭德榮,畢生“在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護(hù)馬”,直到生命的最后一刻,他把對(duì)教育的忠誠(chéng)書(shū)寫(xiě)在信仰的旗幟上。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,教師必須明道、信道。要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念,堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”;要做一個(gè)講政治、有規(guī)矩、守紀(jì)律的人,用當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義、中國(guó)好故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生系好人生第一?圩樱瑑A心竭力培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
“才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你”,做一名張玉滾式的好教師,用堅(jiān)守為孩子點(diǎn)燃希望。“最美奮斗者”張玉滾堅(jiān)守著內(nèi)心的淳樸與清貧,用無(wú)私的愛(ài)為山里孩子筑起了一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。這種堅(jiān)守像一盞燈,它溫暖人心、點(diǎn)燃希望,它劃破夜空、照亮未來(lái),生動(dòng)地詮釋著“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。隨著“十四五”全面振興鄉(xiāng)村教育的大力推進(jìn),廣大教師的地位待遇會(huì)不斷提升,教師職業(yè)會(huì)更加受到社會(huì)尊重,這就更加需要每位教師自覺(jué)增強(qiáng)職業(yè)的自豪感、使命感,堅(jiān)守教師初心,不為紛擾所動(dòng),幫助更多孩子放飛夢(mèng)想,托起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
“才知道那支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是淚滴”,做一名于漪式的好教師,用淵博學(xué)識(shí)繪就學(xué)生多彩人生。人民教育家于漪堅(jiān)持從教70載,主講20xx多節(jié)省市級(jí)以上公開(kāi)課,寫(xiě)下數(shù)百萬(wàn)字教育著述,推動(dòng)全國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)綜合改革,90高齡仍參與高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)制定,以?shī)^斗姿態(tài)站在教育改革和教師培養(yǎng)的最前沿。作為新時(shí)代教師,要幫助學(xué)生畫(huà)好屬于他們的人生彩虹,自己要善做一只多彩筆,做一個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)厚重的'筑夢(mèng)人。要著眼未來(lái)對(duì)人才的需求,積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng),涵養(yǎng)一汩汩的源頭活水,精心澆灌一株株幼苗,幫助它們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
“才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己”,做一名張桂梅式的好教師,用師者大愛(ài)為教育塑魂。愛(ài)是教育的靈魂!皶r(shí)代楷!睆埞鹈,秉持“只要還有一口氣,就要站在講臺(tái)上”的鏗鏘誓言,扎根貧困山區(qū)30多年,創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中,幫助1800多名貧困女孩圓了大學(xué)夢(mèng),以師者大愛(ài)創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。教師工作既神圣也平凡。要成為一名學(xué)生喜愛(ài)的新時(shí)代好老師,就要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),用心用情用功去奮斗,做到干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行,鐘情于自己的選擇與職責(zé),才能在平凡崗位上創(chuàng)造不凡業(yè)績(jī),以無(wú)私師愛(ài)書(shū)寫(xiě)桃李芬芳的無(wú)悔人生!
教師感人事跡 2
高xx,佳木斯大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系英語(yǔ)教研室副主任。xx年參加工作,先后承擔(dān)過(guò)綜合英語(yǔ),英語(yǔ)聽(tīng)力,英語(yǔ)寫(xiě)作以及外貿(mào)函電等科目的教學(xué)任務(wù)。xx年起擔(dān)任英語(yǔ)教研室副主任。在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,高xx老師能夠盡職盡責(zé)地完成大學(xué)以及學(xué)院布置的各項(xiàng)工作任務(wù);積極參加大學(xué)、學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。受到了學(xué)生以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。高xx老師師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,成績(jī)卓著。她在政治思想上積極要求進(jìn)步,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策。同時(shí),認(rèn)真鉆研國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)成果,領(lǐng)會(huì)最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。她一直把為人師表,率先垂范的教師準(zhǔn)則牢記在心,以身作則。把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái),把傳道和解惑融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。她深知,要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的.素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。高xx老師是這樣想的也是這樣做的。在課堂上不僅是授業(yè)解惑的教師,傳授的不僅是知識(shí),還做學(xué)生的朋友,把做人的道理灌輸給學(xué)生們。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,幫助解決他們生活以及心理難題。
貫徹“語(yǔ)言+方向”的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式,在教學(xué)中精講多練的積極探索、改進(jìn)、實(shí)施新的教學(xué)方法。高xx老師在教學(xué)方面兢兢業(yè)業(yè),苦心鉆研,根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特點(diǎn),采用不同的學(xué)習(xí)方法,積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,讓學(xué)生在濃厚的興趣中提高英語(yǔ)水平。在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)施“語(yǔ)言+方向”的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式之后,在教學(xué)中把語(yǔ)言實(shí)踐和能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),在教學(xué)中樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),構(gòu)建了“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著。教學(xué)設(shè)計(jì)中,高xx老師有超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,鮮明的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生們可以感受到她敢于創(chuàng)新的精神,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
在教中研,在研中改,積極實(shí)踐,努力提高教學(xué)及科研水平。高xx老師從事教學(xué)工作以來(lái),潛心鉆研外語(yǔ)教學(xué)理論,閱讀了大量與外語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)方法相關(guān)的書(shū)籍資料。從中吸取精華,為己所用,同時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的方法和探索加以總結(jié)。近三年來(lái)主持大學(xué)科技處立項(xiàng)一項(xiàng),教務(wù)處立項(xiàng)一項(xiàng),參與省教育廳立項(xiàng)兩項(xiàng),校級(jí)立項(xiàng)兩項(xiàng);發(fā)表了《元認(rèn)知心理作用下女性主義譯者主體性體現(xiàn)》等三篇論文,同時(shí)通過(guò)這些教研活動(dòng),提高了教師的自身素質(zhì),從而提高了課堂教學(xué)的效果。
高xx嚴(yán)格遵守大學(xué)及學(xué)院的各項(xiàng)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上再上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí),作為教研室副主任,高xx老師能夠積極參加到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中,參與編寫(xiě)了xx年和xx年的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。同時(shí),認(rèn)真組織教研室的各項(xiàng)活動(dòng),并帶領(lǐng)教研室全體教師積極完成大學(xué)和學(xué)院布置的各項(xiàng)工作。悉心幫助教研室的每一名教師。幫助教研室青年教師的成長(zhǎng),全面提高教研室全體教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
其身正不令其行,其身不正雖令不從。十幾年來(lái)的教學(xué)工作,使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè),是最永恒最具朝氣的事業(yè)。能夠時(shí)刻以師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己;不斷提高業(yè)務(wù)水平,教學(xué)效果良好,在教師和學(xué)生當(dāng)中有較高威信。
教師感人事跡 3
有人說(shuō),老師是園丁,辛勤地培育祖國(guó)的花朵;有人說(shuō),老師是蠟燭,照亮了別人卻燃燒了自己;還有人說(shuō),老師是參天大樹(shù),用自己的繁枝茂葉為幼苗遮風(fēng)擋雨。在我的身邊,就有一位這樣的老師。
她姓王,是我的英語(yǔ)老師。她戴著眼鏡,又高又瘦,還有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)。王老師對(duì)自己的'工作很負(fù)責(zé),對(duì)我們也非常嚴(yán)格,但在嚴(yán)格之余,還非常關(guān)懷、關(guān)愛(ài)我們,對(duì)我們就像自己的孩子一樣。
冬天的一個(gè)下午,由于感冒而發(fā)燒的我沒(méi)有去跑步,只好在座位上休息。過(guò)了一會(huì)兒,王老師到我們班里來(lái)拿東西,看到我趴在桌子上,就走過(guò)來(lái)問(wèn)我:“你怎么回事?”“我難過(guò)!蔽艺f(shuō)。王老師用她那雙溫順的手摸我的額頭,又摸摸她的額頭,說(shuō):“你好像發(fā)燒了!蔽逸p聲“嗯”了一下,身體不停地發(fā)抖!澳憷鋯?”王老師邊搓著我的手邊問(wèn)我。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是,王老師趕緊把她的外套脫下來(lái),給我穿上。“好點(diǎn)了吧?”王老師問(wèn)。“嗯,好多了!蔽掖饛(fù)。穿著還帶著王老師暖和氣息的衣服,一股暖氣傳遍了我的全身,我全身發(fā)熱,不再覺(jué)得冷了。我抬頭望了望王老師,看到王老師在不停地發(fā)抖,心想:“這么冷的天,老師也肯定很冷吧!庇谑,我把外套脫下來(lái)給王老師披上了。只聽(tīng)王老師帶著責(zé)怪的語(yǔ)氣說(shuō):“你這孩子,都生病了還脫衣服,快穿上!闭f(shuō)著,外套又回到了我的身上。我用沖動(dòng)的目光望著她,從心底說(shuō)了一聲:“謝謝您,老師!苯又,王老師給我媽媽打了電話(huà),讓她來(lái)接我回家。15分鐘后,媽媽來(lái)了,我撲到媽媽的懷里。然后,我把媽媽拿來(lái)的外套披在身上,把王老師的外套還給王老師。媽媽不停地對(duì)王老師說(shuō)“謝謝”。王老師望著我說(shuō):“沒(méi)事,只要孩子沒(méi)凍著就好!蔽以谛睦锔锌溃骸巴趵蠋熆烧婧,讓自己受凍,讓自己的同學(xué)暖和!
師生之間,像這樣暖和的事還有許多,它們照亮了我們的成長(zhǎng)道路,也傳遞著人間的真情實(shí)感。
教師感人事跡 4
"哇~哇~."半夜十點(diǎn)十分從鹿邑縣人民醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出嬰兒清脆的啼哭聲,等候在外面的產(chǎn)婦的丈夫這時(shí)才長(zhǎng)舒一口氣,從這位高齡產(chǎn)婦離開(kāi)講臺(tái)到孩子出生才不過(guò)一個(gè)多小時(shí)?珊⒆觿倽M(mǎn)月,這位產(chǎn)婦就不顧家人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸阻,拖著虛弱的身子重返到了三尺講臺(tái)……這位愛(ài)崗敬業(yè)的教師就是我們老君臺(tái)中學(xué)的石煥新老師。時(shí)光荏苒,一轉(zhuǎn)眼的功夫,石煥新跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)17年了。在這17年的時(shí)間里,她把滿(mǎn)腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的學(xué)生們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。
一、以愛(ài)為本,忠誠(chéng)教育事業(yè)
石xx,周口市西華縣人。1998年6月從開(kāi)封師專(zhuān)畢業(yè),本科學(xué)歷。為了鹿邑的教育事業(yè)而從教于鹿邑縣老君臺(tái)中學(xué)。從第一天起,她就在心里默默立下了"把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)"的誓言。從此,她樂(lè)在其中,勤奮敬業(yè),不懈奮斗,在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
作為年青的教師,她堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn),熱愛(ài)教育,熱心教研,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,潛心研究教育,在積極做好本職工作,爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余,致力教育科研與改革,為培養(yǎng)"有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律"的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去".是呀,只有愛(ài)的付出,才有愛(ài)的'收獲。因此,她作為一名教師一直堅(jiān)信以愛(ài)為本,用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,來(lái)凈化學(xué)生的心靈。
二、用心教書(shū),用愛(ài)育人
工作17年來(lái),石煥新一直擔(dān)任班主任工作,工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。在平時(shí)的工作中,她常常要一而再,再而三地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,貧困生,以及家庭復(fù)雜的孩子,她采取了用愛(ài)去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣,她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。20xx屆石煥新班有一位學(xué)生鮑超權(quán)因自幼患小兒麻痹癥而腿腳不靈便,家里條件也很差,特別自卑。石煥新經(jīng)常和他促膝談心,并組織學(xué)生給他捐款,使他變得自信自強(qiáng),學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,20xx年順利地考上了高中。石煥新老師在單位是個(gè)好教師,在家是一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的模范妻子,合格的"女仆".丈夫病了,他就千方百計(jì)給愛(ài)人做一些可口的飯菜,有時(shí)要一口一口地喂,到了晚上丈夫和兒子睡著了,她還要完成兩項(xiàng)任務(wù):做家務(wù)和批改作業(yè),每天一直忙到深夜。早晨四、五點(diǎn)鐘又爬起來(lái)做飯,做家務(wù),有時(shí)顧不上吃早飯。了解石老師的人都說(shuō),看不到她有清閑的時(shí)候。她總是笑一笑說(shuō):"從小就苦慣了,也累慣了,只要能對(duì)得起工作,對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起家人,我就覺(jué)得活的充實(shí)。"
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué),她精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。同時(shí),她還常常與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,經(jīng)過(guò)這幾年的努力,她任教的班級(jí)一年較一年有進(jìn)步,這進(jìn)步,不僅僅只是成績(jī)方面的,還有能力方面的,而更重要的是班上的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心和熱情。
三、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。石煥新堅(jiān)持學(xué)習(xí),以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中,她潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。石煥新常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高。 "一分耕耘,一分收獲".石煥新的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī):曾多次被評(píng)為鹿邑縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,河南省骨干教師,多次獲省市輔導(dǎo)獎(jiǎng),論文在國(guó)家基礎(chǔ)教育論文大賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng),教學(xué)成績(jī)突出。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……"是石煥新追求的境界。作為一名教育工作者,她絲毫沒(méi)有懈怠,她深知后面的路還很長(zhǎng)。她堅(jiān)信"癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi)",無(wú)怨無(wú)悔的辛勤工作,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
教師感人事跡 5
靳老師是教我們體育課的老師,他長(zhǎng)得又高又大,眼睛小小的,皮膚烏黑烏黑的,讓人覺(jué)得他是位很兇的老師。由于體育是門(mén)副課,所以受不到同學(xué)們的重視,我們有時(shí)會(huì)裝病來(lái)躲避上體育課。于是在開(kāi)學(xué)的頭一天,靳老師就對(duì)我們說(shuō):“假如你們這幾天有人生病不能上體育課,就讓家長(zhǎng)寫(xiě)病假條;假設(shè)突然覺(jué)得不舒適,我看著你的眼睛就明白你是不是在裝病。”不僅如此,不管男生女生,只要上課做小動(dòng)作,靳老師都會(huì)嚴(yán)肅地批判,所以,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很怕他?墒牵诮蠋煛皟磧础钡耐獗硐,還有不為人知的溫順的`一面。
記得有一次,我的胃突然很疼,而且頭很暈。而下節(jié)課就是靳老師的體育課了,短暫的課間非常鐘很快就過(guò)去了,我強(qiáng)打精神向操場(chǎng)上走去,準(zhǔn)備集合上體育課。在這期間,我的胃疼不但沒(méi)有好轉(zhuǎn),反而疼得越來(lái)越厲害,好像有意和我對(duì)著干似的。上課的時(shí)分,我始終在遲疑是否要請(qǐng)病假,由于我一沒(méi)病假條二怕老師靳老師。遲疑了半天,我才怯生生地說(shuō):“老師,我胃疼……”還沒(méi)等我說(shuō)完,靳老師就說(shuō):“那你快去休息吧!留意身體!”我聽(tīng)了,心里暖洋洋的,心想:靳老師還是很平易近人的嘛!于是,我就在志學(xué)長(zhǎng)廊里休息。
自由活動(dòng)的時(shí)分,傅辰彥來(lái)陪我玩包、剪、錘的游戲。正值我們玩得快樂(lè)的時(shí)分,靳老師大步向我們走來(lái),關(guān)懷地問(wèn)我:“胃還疼嗎?”我有點(diǎn)受寵若驚,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“嗯…還…還有點(diǎn)……”突然,讓我意想不到的事情發(fā)生了:靳老師輕輕地拿起我的手,邊掐虎口邊對(duì)我說(shuō):“以后不管哪里疼,都可以掐虎口減輕痛苦!蔽掖糇×耍躲兜刈谀莾,直到坐在旁邊的傅辰彥捅了我一下,我才驚醒。我剛想說(shuō)聲謝謝,靳老師卻已經(jīng)走遠(yuǎn)了。望著他遠(yuǎn)去的背影,我心里暖暖的。
今天是老師節(jié),我想對(duì)靳老師說(shuō);“老師,您辛苦了!祝您節(jié)日歡樂(lè)!”
教師感人事跡 6
這段時(shí)間,每次看到這些感人的故事,就禁不住眼里充滿(mǎn)淚水,心里盈滿(mǎn)悲痛。這一個(gè)個(gè)感人的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈,一樁樁驚心動(dòng)魄的畫(huà)面激勵(lì)著活著的我們每一個(gè)中國(guó)人。我既為災(zāi)區(qū)人們的不幸而傷心,也深深被這些可愛(ài)的老師的壯舉而感動(dòng),同時(shí)還為我們的教育行業(yè)有這樣一批優(yōu)秀的老師而自豪。在地震這樣無(wú)情的自然災(zāi)害面前,他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了一條生命之路,用自己的生命譜寫(xiě)了一曲師愛(ài)的贊歌。在世人面前詮釋了什么是責(zé)任,什么是無(wú)私。感動(dòng)之余我在思考究竟是什么讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí),首先想到的是他人的安危,而不是自己和自己的家人?是強(qiáng)烈的責(zé)任感,是教師那種“學(xué)生的生命高于一切的使命感”。因?yàn)樗麄儫釔?ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在他們心中拯救學(xué)生是他們義不容辭的責(zé)任。因此在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生,首先營(yíng)救的也必須是學(xué)生,在生死關(guān)頭勇敢地拋棄一切,一心只為了學(xué)生。用鮮血乃至生命維護(hù)了師尊,鑄就了師魂。
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),這些教師用自己的行動(dòng)甚至生命詮釋了這一名言。危難時(shí)刻,見(jiàn)證了師魂的偉大;生死關(guān)頭,彰顯著人性的力量。老師們挺身而出,舍生忘死,表現(xiàn)出高尚的情操和無(wú)私的境界。他們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),有的只是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感,從踏上講臺(tái)的第一天起他們就深知自己身上擔(dān)負(fù)著沉甸甸的責(zé)任:不僅要教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,更要教會(huì)他們做人,還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。
看看他們我們?cè)撟鲂┦裁茨?該怎樣?duì)待自己的學(xué)生和工作呢?我想,那就是我們要以更大的熱情和虔誠(chéng)來(lái)對(duì)待我們的工作,以最大的無(wú)私和博愛(ài)來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生。我應(yīng)該從這些方面去學(xué)習(xí)這些老師的精神,進(jìn)一步做好自己的工作。
一、不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
“書(shū)到用時(shí)方恨少”,我要充分利用點(diǎn)滴時(shí)間涉獵群書(shū),拓寬自己的知識(shí)面。用知識(shí)武裝自己,不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,積極進(jìn)取成為業(yè)務(wù)上的骨干。在平時(shí)的教學(xué)中要深入研究教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)對(duì)象,以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考,把教書(shū)育人提升到教研的高度,以此支撐和升華教書(shū)育人的效果,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力。“身正為師,學(xué)高為范,”我們只有不斷學(xué)習(xí),勤于總結(jié),善于總結(jié),才能為師,為范。講究工作方法,克服急躁的毛病,真誠(chéng)地做學(xué)生的`良師益友。作為良師,我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友,我堅(jiān)持以理服人,以情感人。讓學(xué)生感到老師可親不可懼,可信不可疑,以教師的人格力量影響教育學(xué)生。
二、全身心投入工作,樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到“職業(yè)責(zé)任”二字的重大意義,也深知教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明,履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯,任何人都有追求榮譽(yù)的天性,實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值,要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí),履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任,才能是一個(gè)合格的教師。在今后的工作中,我要保持高度的責(zé)任心,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍地對(duì)待自己的工作,以英雄教師的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己,見(jiàn)賢思齊,以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊,做好自己的本職工作,做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
教師感人事跡 7
xxx是太白縣太白中學(xué)生物教師,教科室主任。他1996年延安大學(xué)畢業(yè)分配到太白縣太白中學(xué)任教,一干就是18年,一向擔(dān)任高三生物課教學(xué),十八年如一日,以最大的熱情全身心投入教育教學(xué)工作當(dāng)中。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上他嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教,鉆研教材,改善教法,先后榮獲陜西省普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)能手、寶雞市優(yōu)秀教師,太白縣第三批具有突出貢獻(xiàn)的拔尖人才,太白縣“十杰教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
他熱心幫忙青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),在他的精心指導(dǎo)下,理綜組先后有多名青年教師業(yè)務(wù)水平迅速提高,成為我校生物學(xué)科的.骨干力量。他擔(dān)任太白中學(xué)教科室主任,教學(xué)之余,他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度,編寫(xiě)了《太白中學(xué)教育科研工作手冊(cè)》,修改刊印《教師優(yōu)秀論文集》2輯,用心推動(dòng)“問(wèn)題導(dǎo)引式”高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
xxx把教育當(dāng)作事業(yè),用心來(lái)做。他師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,立足教學(xué),追求卓越。
教師感人事跡 8
在學(xué)校的組織下,我們學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。“美”,已不是單單形容他們的外表了,此刻,他們的堅(jiān)持,他們的精神,是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境,沒(méi)有正常的生活水平,當(dāng)一切都是困難的,艱苦的,我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越,我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí),我看到的她們,卻是不離不棄的守候,守候著她們的崗位,守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想,更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些教師的故事中,看到的是一名教師,放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。
正是這種放下,使得教育的基礎(chǔ)不再是名利,不再是個(gè)人追求,而是一步一步的,慢慢的走向人間的大愛(ài)與小愛(ài),用心地感受著人與人之間的交流,當(dāng)他們左手年華,右手倒影時(shí),他們所給予的愛(ài),已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛(ài)的溫暖,成就了他們的“最美”。她們的救人不在于偶然,是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著大家,我要像她們那樣,懷著對(duì)工作的`愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì):
一、立足本職,對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把xx打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力。
所以我們要以她們?yōu)榘駱,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生。這就需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致,為學(xué)生服務(wù)。作為一名教師,就要用自己的愛(ài)去堅(jiān)守、捍衛(wèi)自己的崗位,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教師感人事跡 9
我們班上有一位負(fù)責(zé)任的老師,她一雙炯炯有神的大眼睛配上濃濃的眉毛,看起來(lái)更是精神飽滿(mǎn),穿著時(shí)髦的衣服,一頭漂亮的劉海。吳老師總是那么美。
吳老師的幽默幽默給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。我記得有一次上課時(shí),我們遇到了一對(duì)“孿生兄弟”,他們是“拔”和“撥”我們總是區(qū)分不開(kāi),我們吳老師說(shuō):“拔河嘛!繩子肯定要直,千萬(wàn)不要有折,繩子彎了怎么拔呀!撥電話(huà)時(shí)要撥電話(huà)號(hào)碼嘛!假如沒(méi)有那一折我們?cè)趺磽苎剑 苯?jīng)過(guò)吳老師這么一說(shuō),我們就立馬區(qū)分開(kāi)了,你看我們吳老師是不是位超級(jí)好玩的.大王呢?
吳老師就像一本百科全書(shū),里面裝滿(mǎn)了才智;吳老師也是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》隨時(shí)能答復(fù)出我們的問(wèn)題;她還是一本《幽默大全》給我們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè);吳老師也是一本品德書(shū),教會(huì)了我們做人的道理。吳老師的學(xué)問(wèn),我們XXX個(gè)同學(xué)也比不上,我真是太佩服吳老師了。吳老師也常常給我們開(kāi)一些好玩的班隊(duì)活動(dòng),比方“水果變了”、“春季童裝發(fā)布會(huì)……”。整個(gè)班級(jí)除了我們班其它沒(méi)有哪個(gè)班開(kāi)了,這也是吳老師與其他老師教學(xué)方式的不同之一。我們吳老師是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的老師,在吳老師的每一句話(huà)里似乎都能聽(tīng)到一些好詞佳句。你看,我們吳老師真像一座學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)呀!
其實(shí)呀!從前的時(shí)分我們都理解錯(cuò)了,吳老師并不是那么兇,你看她的笑容是多么甜呀!吳老師挺關(guān)懷我們的,由于我們每當(dāng)周末的時(shí)分,我們是最開(kāi)心的時(shí)分了,由于那時(shí)分我們可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩一天,可吳老師總是發(fā)來(lái)信息,上面寫(xiě)著:“小珍寶們玩得開(kāi)心點(diǎn)喲!還要留意安全哦!愛(ài)你們的吳老師!”我看了總是熱淚盈眶,吳老師在休息時(shí)也把我們掛在心上。吳老師的諄諄教導(dǎo),我肯定牢記于心。
說(shuō)心里話(huà),我從沒(méi)遇到過(guò)這樣虛心的好老師,想來(lái)她淵博的學(xué)問(wèn)就是這樣虛心好學(xué)而來(lái)的,我們?nèi)缃裾乔髮W(xué)問(wèn)的時(shí)分,我們應(yīng)當(dāng)向吳老師學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn),更要學(xué)習(xí)吳老師這種虛心上進(jìn),不斷充實(shí)自己的精神。吳老師的身影在我眼里變得更加高大起來(lái)了。
教師感人事跡 10
回首背影,目送遠(yuǎn)行。再回首,心只是愈發(fā)沉重,愈發(fā)思念,愈發(fā)不舍。多想回到那段晨光的年華,青澀的風(fēng)鈴聲敲響鄰家的窗。請(qǐng)掐斷燈芯,不念燭光搖曳,不念燭液滴凝。只是悄悄聽(tīng)我描述。
再回首,是您一路陪伴前行,您是我最敬重的人,在我心中,您是一大家子的媽。記憶還存著初遇的畫(huà)面,那時(shí)您告知我們,初中三年要倍加珍惜,如今想來(lái)聲響似乎還在耳畔盤(pán)旋,而今卻發(fā)現(xiàn)自己要與那段日子作個(gè)告辭的名冊(cè),而最難忘的卻是您。提筆卻想起抱著你號(hào)啕的模樣,對(duì)于低分的抗拒與恐驚,那時(shí)我才剛剛明白何為壓力,而您不語(yǔ),只是輕拍著我背:好孩子,不哭。想來(lái)眼眶微濕。又想起您悲傷的神態(tài),那一次,許是我們真叫您絕望,您的淚落在我肩上,突然發(fā)現(xiàn)如鐵人的您,此刻的憔悴與無(wú)助。我明白,您把一切賜予了我們。親愛(ài)的老師,三年了,讓我怎么感謝您啊!再回首,是你用笑聲灑下的花香。是我最珍惜的人,在我心中,你的一切都令我高興。我們經(jīng)常歡笑,時(shí)而小鬧。性格有太多相像,好像不在意,卻又比誰(shuí)都敏感。太屢次一起遲到被罰站上課,如此之后還不忘相互嘲諷番,即而又心安理得,不忘腰酸背疼時(shí)相互勸慰番,不忘要如何申討這殘害生靈的規(guī)則……親愛(ài)的摯友,三年了,教我怎么感謝你啊!
再回首,我想到了你,我自己。三年,多少日夜,多少次勝利與失利。從那脆弱不禁打擊的`小孩到如今的我。有了幻想有了目標(biāo),有了迷茫有了懵懂,一切的一切都太不相同。很少再為一次失利而苦痛,很少再為一些瑣碎而埋怨,懂得體諒,感恩。謝謝你,這三年陪我走來(lái)的我自己。
或許有一天,我們終將老矣,想起這白衣飄飄的年月,想起親愛(ài)的老師您,想起曾經(jīng)同學(xué)的你,想起由稚嫩走向成熟的我,不由莞爾一笑。我深?lèi)?ài)著如今奮斗的年華,我希望用我的雙手去書(shū)寫(xiě)歲月!再回首,我仍然在這里。
教師感人事跡 11
一個(gè)動(dòng)作,勾起人無(wú)限的回憶;一句問(wèn)候,暖和了人的心窩;一把雨傘,滋潤(rùn)了人的心田。而這些,都將是我最寶貴的回憶,而這些,都是老師留給我最美妙的回憶。這不僅是老師對(duì)我的關(guān)懷,更是老師無(wú)私的奉獻(xiàn)……
老師,我想跟您說(shuō)一聲:老師,你辛苦了!
我還清晰地記得,那是一次放學(xué),放學(xué)鈴剛打響,家長(zhǎng)們就一窩蜂地朝校內(nèi)里沖過(guò)來(lái),接走了自家的'孩子。過(guò)了一會(huì)兒,我心想:奶奶怎么還沒(méi)來(lái)。我焦慮的等候著,急得像熱鍋上的螞蟻。突然,背后傳來(lái)一陣腳步聲,我一看,原來(lái)是唐老師!霸趺戳耍隳棠虥](méi)來(lái)接你嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí),突然下起了滂沱大雨!澳俏宜湍慊丶野!薄安挥昧,謝謝老師。”“這么大的雨,你自己一個(gè)人怎么辦啊,我送你回家吧,沒(méi)關(guān)系的。”“真的不用了!痹谖液屠蠋煹臓(zhēng)吵中,我還是不得不要老師送我回家。老是從包里抽出雨傘,撐開(kāi),牽著我的手,朝大路走去。走了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)老師竟然在發(fā)抖,原來(lái),老師為了不讓我淋濕,把傘有意挪到了我這邊,可他自己的衣服卻淋濕了。望著老師,我流下了感動(dòng)的淚水。這時(shí),雨慢慢停了,我也到了家!袄蠋,你要不上我家坐坐?”“謝謝,不了,我也回去了,好好學(xué)習(xí)啊!”“恩,我肯定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的希望的!薄澳蔷秃,我先走了!薄皧W,老師再見(jiàn)。”“再見(jiàn)!蓖蠋熯h(yuǎn)去的背影,我又流下了眼淚。
教師感人事跡 12
在我們的身邊每天都會(huì)發(fā)生很多感人的事跡,這些事會(huì)讓你我的心里感到很溫暖,同時(shí)面對(duì)現(xiàn)在的生活產(chǎn)生美好的向往!
在教師隊(duì)伍里,也有這樣溫暖著我們心的老師,她讓我們明白作為教師的一個(gè)職責(zé),不僅僅是在教學(xué)上而是那份作為老師教育他人無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的心。在學(xué)校的每一天,我們都像一匹快馬,不停地奔跑,有時(shí)我們會(huì)感到很疲憊、有時(shí)遇到心情不好的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生出現(xiàn)各種情況,會(huì)讓我們處理起來(lái)很沒(méi)有耐心,甚至很氣憤!在我的隔壁班有個(gè)男孩子就足夠考驗(yàn)一個(gè)老師耐心的極限,而有信接受這個(gè)任務(wù)的老師,是同我們一起進(jìn)來(lái)的許婧老師。在辦公室,幾乎每天都會(huì)碰到這種突發(fā)狀況,某某上課時(shí)跑出去了,老師找不到,不知道他跑哪去了。許老師,一聽(tīng)這事心頭充滿(mǎn)擔(dān)心,馬上去開(kāi)始滿(mǎn)校園的找,一樓、二樓、三樓、四樓、廁所、操場(chǎng)甚至功能教室的角落等等,每一處細(xì)細(xì)找來(lái),后來(lái)徐老師都找出經(jīng)驗(yàn),都會(huì)先去可能性最大的'地方一個(gè)一個(gè)找。這個(gè)孩子因?yàn)槿巳航煌謶职Y,所以跟小朋友相處不來(lái),別人拿下他的東西,他就有可能生氣,一生氣不管任何時(shí)間就把自己跑掉了,讓上課的老師非常擔(dān)心他的安全,也讓我很害怕他在我的課堂上也跑了,所以總是小心翼翼的觀察他的情況!每次把他找回來(lái)時(shí),他堅(jiān)決不回到教室,你講什么他也不聽(tīng)你的,這時(shí)徐老師就會(huì)坐在那跟她慢慢談心、講道理,往往要花掉半個(gè)小時(shí)甚至一小時(shí)。有時(shí)課多,作業(yè)也沒(méi)時(shí)間改加上班級(jí)紀(jì)律行規(guī)的管理,常常忙得上氣不接下氣,徐老師很有耐心的去開(kāi)導(dǎo)他外,還對(duì)他特別的寬容。時(shí)間一天天過(guò)去,幾乎每天徐老師都要放下手中的工作幫他開(kāi)導(dǎo),陪著他給他講道理、幫助他處理同學(xué)關(guān)系。后來(lái)他發(fā)生了變化,雖然他還是會(huì)常常賭氣跑出去,但是,徐老師找到他時(shí),跟他談時(shí),他會(huì)聽(tīng)徐老師的話(huà)就會(huì)教室了,在他心里應(yīng)該相信徐老師了,所以愿意聽(tīng)他的話(huà)了吧!
現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)了,開(kāi)學(xué)初,他還是會(huì)在外面,但是你到身邊提醒他時(shí),他會(huì)馬上回到教室而不是跑開(kāi)。正是徐老師耐心的勸導(dǎo)、細(xì)心的處理、更有一份理解他人的心,堅(jiān)持三年對(duì)他這樣耐心的教導(dǎo),使他能有現(xiàn)在這樣的進(jìn)步,要知道有這種交往障礙的孩子是多么需要身邊人的耐心和理解。作為一名老師能這樣一如既往的理解和開(kāi)導(dǎo)他也感動(dòng)了身邊的我,讓我以她為榜樣,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生的好老師!
教師感人事跡 13
在我的學(xué)習(xí)生涯中,有緣結(jié)實(shí)了許多位盡職盡責(zé)的老師,雖然她只教了我一年,但是她她,上課時(shí)聲情并茂,富有感染力。記得上《葡萄溝》那課時(shí),他有聲有色的示范朗讀,大家都聽(tīng)得入迷了,當(dāng)時(shí)眼前仿佛是一串串紫瑩瑩的葡萄;記得上閱讀課《黃山奇石》時(shí),他拓展延伸,給我們講了許多有關(guān)黃山上奇石的名稱(chēng)和來(lái)歷。
她,常說(shuō)作文就是生活。我們一個(gè)個(gè)都是“巧婦難為無(wú)米之炊”,所以她就天天給我們“送米”——每天午讀時(shí)給我們讀兩篇生動(dòng)有趣、貼近生活的作文供我們“做飯”。讓我們?cè)谝淮β曋邢矚g上了作文,也讓我們懂得了生活就是寫(xiě)作的素材。
她,見(jiàn)縫插針地教我們?nèi)松赖!跋热撕蠹,助人為?lè)”是她的口頭禪,在每時(shí)每刻思想的滲透中,是我們慢慢懂得了“言必行,行必果”、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”……她用那溫柔的語(yǔ)言撫平了我們浮躁不安的心。
她,責(zé)任心特別強(qiáng),有“麻煩班主任之稱(chēng)”,平常有些同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真,亂作一通,他就“麻煩”他們重做;有些同學(xué)的字跡潦草,她就“麻煩”他們練字……最令我感動(dòng)地是她批改完我的作文后,寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)我的作文的肯定和修改意見(jiàn),這又該“麻煩”老師付出多少心血啊!
她,像純潔的.天使不斷凈化我們的心靈。她,像香甜的蜂蜜時(shí)刻滋潤(rùn)我們的心靈。她,像辛勤的園丁培育著新一代的小樹(shù)苗。她,像蠟燭一樣燃燒自己點(diǎn)亮別人。
她,就是給我留下印象最最深刻的老師——王老師。
教師感人事跡 14
學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡后,我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的.愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中。
最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把學(xué)校打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
熱愛(ài)從心底發(fā)出,行動(dòng)中表達(dá)。
教師感人事跡 15
在我們學(xué)校,林老師是一位備受尊敬的語(yǔ)文老師。她不僅教學(xué)水平高,更以她的愛(ài)心和耐心溫暖著每一位學(xué)生。
有一次,班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位性格內(nèi)向的學(xué)生小明。他在課堂上總是默默不語(yǔ),不敢主動(dòng)發(fā)言,學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡人意。林老師注意到了他的情況,便開(kāi)始主動(dòng)與他交流。每天課后,林老師都會(huì)專(zhuān)門(mén)找小明談心,了解他的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)困難。她發(fā)現(xiàn)小明對(duì)文學(xué)有著獨(dú)特的感悟力,但因?yàn)槿狈ψ孕哦桓冶磉_(dá)。
于是,林老師在課堂上特意設(shè)計(jì)了一些適合小明的問(wèn)題,鼓勵(lì)他勇敢地站起來(lái)回答。每當(dāng)小明取得一點(diǎn)進(jìn)步,林老師都會(huì)給予他真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸地,小明的臉上有了笑容,課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了。不僅如此,林老師還利用課余時(shí)間為小明輔導(dǎo)功課,幫助他彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。在林老師的悉心關(guān)懷和教導(dǎo)下,小明的.學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高,性格也變得開(kāi)朗自信起來(lái)。
林老師還經(jīng)常組織各種班級(jí)活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)友誼,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。她總是默默地為學(xué)生們付出,從不求回報(bào)。她就像一束溫暖的光,照亮了學(xué)生們前行的道路。
教師感人事跡 16
張老師在鄉(xiāng)村學(xué)校任教已經(jīng)二十多年了。學(xué)校的條件艱苦,但他從未有過(guò)離開(kāi)的念頭。
他所教的班級(jí)里,有許多留守兒童。這些孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴,學(xué)習(xí)和生活都面臨著諸多困難。張老師把這些孩子當(dāng)成自己的孩子一樣照顧。他經(jīng)常利用課余時(shí)間去學(xué)生家里家訪(fǎng),了解他們的生活狀況,為他們解決實(shí)際問(wèn)題。
有一年冬天,班里有個(gè)學(xué)生生病了,張老師得知后,立刻背著學(xué)生走了幾里山路去看醫(yī)生。在學(xué)生生病期間,張老師每天都會(huì)去看望他,給他熬藥、做飯。在張老師的精心照料下,學(xué)生很快康復(fù)了。
張老師不僅關(guān)心學(xué)生的生活,還注重培養(yǎng)他們的品德和才能。他用自己微薄的.工資為學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和書(shū)籍,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。他常常對(duì)學(xué)生們說(shuō):“只要你們努力,就一定能走出大山,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。” 在張老師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)下,一批又一批的學(xué)生走出了鄉(xiāng)村,走向了更廣闊的天地。
教師感人事跡 17
李老師是一位充滿(mǎn)活力和愛(ài)心的年輕教師。她總是以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中,用愛(ài)去感染每一位學(xué)生。
在課堂上,李老師善于運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的'氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。她注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、大膽發(fā)言。
有一次,班里有個(gè)學(xué)生在考試中成績(jī)不理想,心情非常低落。李老師發(fā)現(xiàn)后,沒(méi)有責(zé)備他,而是耐心地與他一起分析試卷,找出問(wèn)題所在,并制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在接下來(lái)的日子里,李老師每天都會(huì)關(guān)注這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,給予他及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。在李老師的鼓勵(lì)下,這個(gè)學(xué)生重新樹(shù)立了信心,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
李老師還經(jīng)常組織各種課外實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的能力。她帶領(lǐng)學(xué)生們參加志愿者活動(dòng),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感;組織學(xué)生們進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng),激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。她用自己的愛(ài)和智慧,為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這些教師用他們的行動(dòng)詮釋了什么是師愛(ài),他們的感人事跡將永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生們的心中。
教師感人事跡 18
在我們的校園里,有一位如璀璨星辰般閃耀的老師 —— 林老師。
林老師對(duì)每一位學(xué)生都關(guān)懷備至。記得有一次,班里的一位同學(xué)家庭遭遇變故,情緒極度低落,成績(jī)也一落千丈。林老師看在眼里,疼在心里。她每天都會(huì)找這位同學(xué)談心,耐心地傾聽(tīng)他的煩惱和痛苦,給予他溫暖的安慰和鼓勵(lì)。她還組織同學(xué)們一起關(guān)心他,讓他感受到班級(jí)的溫暖。在林老師的悉心關(guān)懷下,這位同學(xué)逐漸走出了陰影,重新找回了自信,成績(jī)也慢慢提高了。
林老師的教學(xué)方法也非常獨(dú)特。她總是能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)們更好地理解課文,她會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),比如角色扮演、小組討論等。有一次,在學(xué)習(xí)一篇關(guān)于歷史的課文時(shí),林老師竟然把課堂變成了一個(gè)小小的歷史劇場(chǎng),讓同學(xué)們扮演不同的`歷史人物,通過(guò)對(duì)話(huà)和表演來(lái)展現(xiàn)歷史故事。同學(xué)們都被這種新穎的教學(xué)方式吸引住了,大家積極參與,不僅深刻理解了課文內(nèi)容,還對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。
林老師還是一位非常敬業(yè)的老師。有一次,她生病了,嗓子啞得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái),但她仍然堅(jiān)持上課。她用微弱的聲音為同學(xué)們講解知識(shí),每一個(gè)字都飽含著她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任。同學(xué)們都被她的精神所感動(dòng),聽(tīng)得格外認(rèn)真。下課后,同學(xué)們紛紛圍上去,關(guān)心她的病情,她卻笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,只要你們能學(xué)好知識(shí),我這點(diǎn)小病不算什么!
教師感人事跡 19
王老師是我們心中的楷模,她用愛(ài)與責(zé)任書(shū)寫(xiě)著教育的華章。
在教學(xué)中,王老師總是一絲不茍。她會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求讓每一節(jié)課都精彩紛呈。她的課堂生動(dòng)有趣,充滿(mǎn)了活力。她善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,她從不放棄,而是耐心地輔導(dǎo)他們,一遍又一遍地講解,直到他們聽(tīng)懂為止。她常說(shuō):“每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的星星,都有自己的閃光點(diǎn),我要做的就是幫助他們綻放光芒!
除了教學(xué),王老師還非常關(guān)心學(xué)生的生活。有一次,班上的一位同學(xué)在體育課上不小心摔倒了,膝蓋受傷流血。王老師得知后,第一時(shí)間趕到操場(chǎng),把他送到了醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)生為他處理傷口的時(shí)候,王老師一直陪在他身邊,安慰他,給他勇氣。之后的`幾天,王老師還每天詢(xún)問(wèn)他的傷勢(shì),提醒他注意休息。
王老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。她通過(guò)組織各種活動(dòng),讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在她的引導(dǎo)下,班級(jí)里形成了一種積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。
教師感人事跡 20
李老師就像一支默默燃燒的蠟燭,用自己的光芒照亮了學(xué)生們前行的道路。
李老師對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)限的熱情。她每天總是早早地來(lái)到學(xué)校,迎接學(xué)生們的到來(lái)。晚上,她又總是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校,批改作業(yè)、準(zhǔn)備教案。她的辦公桌上總是堆滿(mǎn)了厚厚的作業(yè)本和教學(xué)資料,但她從不抱怨,總是認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。
有一年冬天,天氣格外寒冷。班里有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)榧彝ダщy,沒(méi)有足夠的.棉衣過(guò)冬。李老師看在眼里,急在心里。她自己掏錢(qián)為這些同學(xué)買(mǎi)了棉衣,讓他們?cè)诤涞亩旄惺艿搅藴嘏。?dāng)同學(xué)們穿上新棉衣,臉上洋溢著幸福的笑容時(shí),李老師也欣慰地笑了。
李老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。她組織了各種興趣小組,如繪畫(huà)小組、書(shū)法小組、音樂(lè)小組等。她鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在她的指導(dǎo)下,許多學(xué)生在各種比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
李老師用自己的愛(ài)和行動(dòng),詮釋了教師的神圣職責(zé)。她的事跡深深地感動(dòng)了每一位學(xué)生和家長(zhǎng),成為了大家心中的榜樣。
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