全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。擬事跡需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡1
通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)秀教師的事跡表達(dá)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛祖國(guó)的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為典范，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的.本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛學(xué)生。典范的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為典范，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的保護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡2
有幸聆聽四位煙臺(tái)市優(yōu)秀師德模范教師的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我受益匪淺，說(shuō)受益匪淺太老套了，但是四位教師的人格魅力及那種典范的精神力量，將成為我今后工作中的楷模。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，四位教師能夠以自己獨(dú)特的方式去愛、去幫助班級(jí)里的學(xué)生。
愛自己的孩子，也愛天下的孩子;做一個(gè)孩子的母親，也做天下孩子的母親�！薄财叫履残W(xué)的楊肇霞老師，真誠(chéng)地道出自己的心聲，其實(shí)也是很多為人父母的教師們的心聲。為了班級(jí)里那一張張充滿渴望的小臉，老師們放棄了陪孩子一生一次的高考，放棄了自己的節(jié)假日，放棄了與家人團(tuán)聚的日子為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們是出了渾身的解數(shù);為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和保護(hù)，這都是一些微缺乏道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。
“用家人的關(guān)愛和影響，使每個(gè)孩子自信、陽(yáng)光;用家庭的兄弟之情，使每個(gè)孩子自尊、寬容;用積極上進(jìn)的家風(fēng)，使每個(gè)孩子堅(jiān)韌、好學(xué);用多彩的家庭生活，使每個(gè)孩子有個(gè)性、敢擔(dān)當(dāng)。”——煙臺(tái)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李美葉老師，一直實(shí)踐著“家庭式教育”，給孩子一些鼓勵(lì)，為迷途的孩子點(diǎn)亮一盞明燈，給孩子一些寬容，讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的環(huán)境中成長(zhǎng)。不用聲色俱厲的呵斥，不必苦口婆心的說(shuō)教，只要老師的愛心、賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自我約束，逐漸糾正錯(cuò)誤�？此茖W(xué)生最不值得愛的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候。
“每一朵花都有盛開的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候”
——煙臺(tái)一職專的張冰老師，甘做麥田的`守望者，講究愛的藝術(shù)，用自己的智慧，鑄就了自己職教生涯的輝煌。“他們是意外受傷的花朵，是等愛的孩子”，“育人先育德”，“學(xué)生叛逆、偏執(zhí)，是孩子成長(zhǎng)的副產(chǎn)品，跟道德品質(zhì)無(wú)關(guān)”，“用制度約束、用寬容感動(dòng)、用良心教育、用人格魅力影響他們。
“專業(yè)素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)為支撐;高素質(zhì)的教師，應(yīng)是研究型的教師;做有信念的教師”——煙臺(tái)一中于健老師，用自己的經(jīng)歷，鋪就了一條職業(yè)幸福之路。教師只有先修己，才能修人。從小事做起，率先垂范。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其
道”，進(jìn)而“樂其道”。老師較高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科的熱愛，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師要終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)開展，有堅(jiān)決的信念，在目標(biāo)上堅(jiān)決不移，在時(shí)間上堅(jiān)持不懈。點(diǎn)滴的累積，就能得到經(jīng)驗(yàn)，成為助力。
身為一名課任教師，我也甘愿當(dāng)一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節(jié)音樂課都上得充實(shí)、生動(dòng)，讓我的每一名學(xué)生都能成為小音樂家。讓我做一棵樹吧，播灑綠茵的同時(shí)也壯大著自己;讓我做一條河，灌溉田地的同時(shí)也豐富著自我;讓我做一條路，雖然千壓萬(wàn)踏，也能延伸自我。
當(dāng)“愛”成為生活的主題，一切都會(huì)變得更加美好。愛自己，才會(huì)愛他人，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活;讓我們珍惜自己，我了更好的去拼搏。
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡3
通過(guò)學(xué)習(xí)郭玉梅的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
郭玉梅老師，她先后做了5次開顱手術(shù)，還能堅(jiān)持給學(xué)生上好每一節(jié)課，在自己欠債的.情況下，還自己拿出錢幫助有困難的學(xué)生，她的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任心帶著對(duì)學(xué)生摯熱的愛，在三尺講臺(tái)上，她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命放出了榮耀。
典范的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為典范，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的保護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、效勞育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。
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20多年來(lái)，她用平凡書寫崇高，用愛心成就自我，在教師這個(gè)崗位上體驗(yàn)作為教師的真正幸福。
在五蓮縣第三中學(xué)這所年輕的學(xué)校里，名師薈萃，她只是普通的一員，不顯山不露水，默默地在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)盡著一個(gè)教師的職責(zé)。她心懷一個(gè)“愛”字，對(duì)學(xué)生的慈愛，對(duì)同事的仁愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。她就是日照市巾幗崗位明星、日照市教學(xué)能手、日照名師、日照市勞動(dòng)模范、山東省優(yōu)秀教師、最近又被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師的寇介芳老師。
在平淡中找到自己的位置
寇介芳本科畢業(yè)被分配到五蓮縣一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)任教，她不怨天尤人，勤奮工作，因工作成績(jī)突出被調(diào)到院西中學(xué)任教，后又來(lái)到五蓮一中任教。1998年8月，五蓮三中籌建首屆高中班，她又被調(diào)到五蓮三中工作。那時(shí)她已經(jīng)在五蓮一中工作了近7年，擔(dān)任教研組長(zhǎng)，取得了良好的工作業(yè)績(jī)。她很清楚，去一個(gè)新建學(xué)校作拓荒者一定會(huì)面臨著許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處于工業(yè)區(qū)，生活環(huán)境較差。但當(dāng)接到調(diào)往三中的調(diào)令后，她沒有猶豫，立即去報(bào)了到，與從全縣各個(gè)學(xué)校調(diào)來(lái)的三十多位教師一起開始了新的創(chuàng)業(yè)征程。由于剛開始辦學(xué)，人們還不太信任三中，部分學(xué)生流失，生源相對(duì)較差。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學(xué)生比在其他學(xué)校接受更好的教育，取得更好的成績(jī)。她常常加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地備課，批改學(xué)生作業(yè)，找學(xué)生談話，有時(shí)工作到深夜。冬天坐在沒有任何取暖設(shè)備的辦公室里辦公，腿都凍麻木了也堅(jiān)守崗位。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，在xxxx年的高考中，五蓮三中的化學(xué)科取得了全市重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀率、平均分第一名的好成績(jī)。
2004年12月，她正任教高一的化學(xué)課，且期中考試的成績(jī)很好。突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，要她任教高三兩個(gè)班的化學(xué)課。她想，離高考還有五個(gè)多月的時(shí)間，去接兩個(gè)成績(jī)較差的`班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，不僅損壞了自己的聲譽(yù)，而且還有許多經(jīng)濟(jì)損失。但這個(gè)念頭很快就被她打消了，她考慮到，學(xué)校既然做出這個(gè)決定也是迫不得已的，應(yīng)該為學(xué)校分擔(dān)困難，不能考慮個(gè)人的私利。于是她很快就奮戰(zhàn)在高考備考的第一線上了。
把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)愛
在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三畢業(yè)班的經(jīng)歷，擔(dān)任學(xué)校的教研組長(zhǎng)十八年。她在批改作業(yè)和練習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)致，從不敷衍。多數(shù)時(shí)候采用評(píng)語(yǔ)式批改法，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、建議和希望通過(guò)作業(yè)本帶給學(xué)生，同時(shí)也收到學(xué)生對(duì)她的建議和要求，使作業(yè)本成了師生聯(lián)系的橋梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，她精神振奮、教法靈活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生間信息交流通暢，教學(xué)效率高，深受學(xué)生歡迎。她的教學(xué)成績(jī)非常突出，在高考中多次取得優(yōu)秀率、平均分和高分率三項(xiàng)全市第一的好成績(jī)，三十多人次在奧賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。在期中、期末統(tǒng)考中，她任教的班級(jí)的化學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終遙遙領(lǐng)先。
寇介芳同志除了教學(xué)盡職盡責(zé)外，還像慈母一樣關(guān)心所有學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康，熱心幫助學(xué)生解決求學(xué)過(guò)程中遇到的各種困難，深受學(xué)生愛戴。她平日善于觀察，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，并及時(shí)了解學(xué)生有異常表現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生解決問題。若是生病了，就指導(dǎo)或帶其看病治療；若是心理問題，則循循善誘，利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識(shí)開導(dǎo)學(xué)生，教給他們處理問題的方法；若是因?qū)W習(xí)困難而苦惱，則幫他們分析基礎(chǔ)情況、努力程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改進(jìn)措施，利用一切可以利用的時(shí)間和措施幫他們補(bǔ)課；若是生活有困難，她能盡力從資金和物品上給予幫助。學(xué)生們都能把她當(dāng)成知心人和朋友，有什么煩惱會(huì)主動(dòng)找她解決。在每學(xué)期末學(xué)校舉行的評(píng)教問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)她的滿意率均高達(dá)99%以上。
一個(gè)精于業(yè)務(wù)的人永不知疲倦
寇介芳同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和提高自己，逐步具有了較高的教科研能力。她帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)科研創(chuàng)新工作，組織制定并實(shí)施了五蓮三中化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了各年級(jí)的化學(xué)課堂教學(xué)。近幾年來(lái)，她帶領(lǐng)全組教師探索教學(xué)改革的新路子，在課堂教學(xué)中實(shí)施“問題導(dǎo)引式”和“誘思探究式”教學(xué)法，取得了顯著成效，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。目前，“問題導(dǎo)引式”教學(xué)法的課題已獲得縣級(jí)教科研成果二等獎(jiǎng)并已在全縣推廣。在她的帶領(lǐng)下，化學(xué)組始終凝聚力強(qiáng)，整體教學(xué)水平高，成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科。
寇介芳同志在教學(xué)之余，能夠積極學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成科研成果。她曾舉行過(guò)三次市級(jí)公開課，一次省級(jí)公開課；獲得過(guò)縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；有三篇論文獲得省二等獎(jiǎng)，十篇論文獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)；在《中學(xué)化學(xué)》、《起跑線》、《中學(xué)生理化報(bào)》、《學(xué)習(xí)報(bào)》等省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文12篇。于xxxx年五月，她與趙獻(xiàn)華老師一起主編了志鴻集團(tuán)的《高考備考完全手冊(cè)》化學(xué)分冊(cè)一書，圖書質(zhì)量較高，書稿被評(píng)定為B+等級(jí)，同時(shí)受到用書學(xué)生的好評(píng)。另外，她還多次參與日照市高中各年級(jí)教學(xué)資料的編寫工作，稿件質(zhì)量較高。
自xxxx年9月起，新一輪課程改革啟動(dòng)。新教材與老教材有很大的不同，且教材版本多樣，內(nèi)容也不盡相同。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與原來(lái)的教學(xué)大綱相比也有很大的變化，且上級(jí)教研部門對(duì)教學(xué)沒有很具體的安排。老師們感到教學(xué)的難度和深廣度很難把握，一段時(shí)間里感到困惑。為了盡快熟悉新教材，把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，找出適合于新課改理念的教學(xué)方法，寇介芳同志積極參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真聽講、領(lǐng)會(huì)�；貋�(lái)后，她反復(fù)閱讀教材，將新教材與老教材，不同版本的教材進(jìn)行對(duì)比分析，與高一教師們一起討論、制定了五蓮三中實(shí)施新課改的教學(xué)方案，并帶頭上示范課，組織老師們?cè)u(píng)課，不斷完善教學(xué)方法，修正教學(xué)思路，使學(xué)校的高一化學(xué)教學(xué)很快走上了正軌。在高一兩個(gè)學(xué)期的期末統(tǒng)考中，五蓮三中的化學(xué)優(yōu)秀率、平均分均居全縣第一，她還在縣市兩級(jí)新課改的教研會(huì)議上作了題為“落實(shí)化學(xué)新課改的實(shí)踐與反思”的典型發(fā)言，受到與會(huì)人員的好評(píng)。
近幾年來(lái)，寇介芳同志認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和操作技能，越來(lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)和充實(shí)自己，不斷向五蓮教育網(wǎng)上傳教學(xué)資料，供其他教師使用，同時(shí)也學(xué)習(xí)和使用別人的資料。近兩年來(lái)，她不辭辛勞，不怕麻煩，認(rèn)真收集了五蓮三中各位化學(xué)教師電腦里的資料，并分門別類地加以整理，形成了一套系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)資料，然后放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學(xué)。
身為教研組長(zhǎng)，寇介芳同志在培養(yǎng)青年教師方面不遺余力，從備課，上課、作業(yè)批改、如何融洽師生關(guān)系、如何做學(xué)生的思想工作等方面悉心指導(dǎo)青年教師，歡迎他們隨時(shí)聽她的課，看她的教案，并經(jīng)常聽他們的課，認(rèn)真為他們?cè)u(píng)課。在他們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy時(shí)，她會(huì)及時(shí)找他們談心，鼓勵(lì)并幫助他們克服困難；在他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，及時(shí)給予肯定和贊許。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師大多數(shù)德藝雙馨，很快就成為學(xué)校、縣級(jí)或市級(jí)的教學(xué)骨干。例如孫安英老師現(xiàn)在已經(jīng)是市縣兩級(jí)教學(xué)新秀，連續(xù)三年送高三畢業(yè)班，成績(jī)優(yōu)秀。剛剛參加工作三年的沙金秋老師，教學(xué)基本功較好，在她的悉心指導(dǎo)下，成長(zhǎng)迅速，從高一一直教到了高三，在xxxx年的高考中，她的成績(jī)?cè)诟呷瘜W(xué)組中是最好的，在全縣也名列前茅。
“甘為人梯，癡心不改”，寇介芳老師在平凡的崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)于做人她是高調(diào)的，而對(duì)于榮譽(yù)她總是低調(diào)對(duì)待。正如她自己所說(shuō)：“榮譽(yù)是一時(shí)的，淡薄名利的心境才是最大的財(cái)富。”
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡5
一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師，沒有驚世駭俗的豪言，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，在身患頑疾、行動(dòng)艱難的情況下，他堅(jiān)守一個(gè)人民教師的道德操守，以工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴注解著為人、為師、為夫之道，默默的頑強(qiáng)的耕耘在教育教學(xué)第一線，他用生命、摯愛和執(zhí)著踐行著一個(gè)人民教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)……
——題記
他，股骨頭軟骨完全斷裂，雙側(cè)壞死，下肢接近癱瘓。但是，他多年如一日，以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力始終堅(jiān)守在偏僻而艱苦的農(nóng)村小學(xué)的教壇。
他，數(shù)度住院，行囊常年寄存醫(yī)院，成為醫(yī)院的特殊病人，卻從沒落下孩子們一節(jié)課，在孩子的眼中他沒有殘疾，他健全而且陽(yáng)光。
他，家與鎮(zhèn)中心小學(xué)僅隔一條不足5米的馬路，但他放不下對(duì)村小那些孩子的牽掛，每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識(shí)的甘露。15年間，他騎壞了五輛自行車和兩輛摩托車。
他，不能長(zhǎng)時(shí)間站立，孩子們?cè)诮淌依餅樗麥?zhǔn)備了一張長(zhǎng)凳，可他即使坐著，也總是努力保持一種挺立的姿勢(shì)，成為孩子眼里一道特殊的風(fēng)景。
他，承擔(dān)過(guò)小學(xué)所有年級(jí)、所有課程的教學(xué)任務(wù)，像一塊補(bǔ)丁，只要學(xué)校教學(xué)工作哪兒有了缺口，他總是聽從安排，隨時(shí)補(bǔ)上，而且干得興高采烈。
……
他，就是全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬(wàn)盈鎮(zhèn)中心小學(xué)駐村教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人孫進(jìn)。從教十五個(gè)春秋，五千多個(gè)日日夜夜，即使身患腿疾、行動(dòng)不便，也依然耕耘在教育教學(xué)的第一線；他時(shí)刻把孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展系于自己生命的年輪，以最樸實(shí)的方式詮釋一個(gè)人民教師的責(zé)任和價(jià)值，用自己的生命和業(yè)績(jī)鑄就了一曲獻(xiàn)身農(nóng)村教育的動(dòng)人華章。
銘囑托根植村小，圖有為初試鋒芒
1995年秋，剛剛師范畢業(yè)的孫進(jìn)，滿懷對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，到鎮(zhèn)文教辦報(bào)到。鎮(zhèn)教育助理看著眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孫老師啊，你剛畢業(yè)，還很年輕，要到最需要你的地方去鍛煉成長(zhǎng)啊。雖然你家在集鎮(zhèn)，但是村小師資力量比較薄弱，條件也比較艱苦，需要像你這樣的正規(guī)師范生去充實(shí)，去改貌！”助理一席話無(wú)疑讓孫進(jìn)老師心頭一冷，原以為能在心儀已久的鎮(zhèn)中心小學(xué)教書，現(xiàn)在看來(lái)也只能先到村小轉(zhuǎn)個(gè)一兩年，再調(diào)上來(lái)了。就這樣，孫進(jìn)懷著一絲失落走上了工作崗位。
1995年8月30日上午，孫老師蹬著父親給他新買的自行車，早早地來(lái)到了他工作的第一站——天池小學(xué)。這所學(xué)校比較偏僻，校園連圍墻也沒有，操場(chǎng)是泥土夯成。老校長(zhǎng)滿心歡喜地將孫進(jìn)介紹給送孩子報(bào)名的家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)和孩子們一聽說(shuō)來(lái)了個(gè)會(huì)講普通話的正規(guī)師范生，都異常興奮，他們圍著校長(zhǎng)，懇求校長(zhǎng)讓孫老師教自家的孩子。一些家長(zhǎng)還不住地做孫老師的工作，希望他成為自己孩子的老師。鎮(zhèn)教育助理的叮囑、農(nóng)村孩子和家長(zhǎng)渴求的目光、樸實(shí)的話語(yǔ)，猶如重錘敲打在他的心上，他第一次知道了什么叫做責(zé)任，想早點(diǎn)調(diào)進(jìn)中心小學(xué)的想法就此變得模糊起來(lái)。就這樣，他在天池小學(xué)開始了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的生涯，這一干就是11年。11年里，孫進(jìn)老師任教過(guò)小學(xué)階段各年級(jí)的所有課程；十一年里，孫進(jìn)老師輾轉(zhuǎn)洋岸小學(xué)、六里小學(xué)、李北小學(xué)、文達(dá)小學(xué)等四所村小，干過(guò)教導(dǎo)主任、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，在哪里都是孩子們最喜歡的老師，同事們最敬佩的人；十一年里，他往返學(xué)校行程七萬(wàn)多里，騎壞了5輛自行車、2輛摩托車。
1998年秋天，組織上考慮到孫進(jìn)老師事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)，便將擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任的他調(diào)往李北小學(xué)任學(xué)校負(fù)責(zé)人。這是一所離集鎮(zhèn)最遠(yuǎn)的村小，不僅路途偏遠(yuǎn)，道路坑洼不平，而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學(xué)校人際關(guān)系復(fù)雜，教師之間矛盾重重，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作都受到影響。面對(duì)艱難的局面，肩負(fù)組織信任的孫進(jìn)老師沒有退卻。上班的路途遠(yuǎn)了，肩上的擔(dān)子重了，工作沒有原來(lái)順手了，但是他深信：磨練自己、檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)來(lái)了！
他來(lái)到了李北小學(xué)，破舊的校舍、滿地的荒草沒有讓他失望，倒是人心渙散的現(xiàn)實(shí)讓他感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。他迅速調(diào)整工作思路，先后召開教師座談會(huì)、走訪學(xué)生家長(zhǎng)、與村委會(huì)協(xié)調(diào)磋商辦學(xué)事宜、請(qǐng)文教辦領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃協(xié)調(diào)資金，順利地解決了校園商店經(jīng)營(yíng)、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點(diǎn)問題；利用休息時(shí)間，他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境，動(dòng)員有泥瓦技術(shù)的家長(zhǎng)和他們一起義務(wù)修葺校舍，協(xié)調(diào)資金添置教學(xué)設(shè)施，同時(shí)落實(shí)了教育教學(xué)管理責(zé)任。短短五天時(shí)間，當(dāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)再次走進(jìn)李北小學(xué)時(shí)，他們無(wú)不為這里整潔的校園、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砗透甙旱氖繗馑鄯�。孫進(jìn)老師用自己的實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了“事在人為”的道理，也以優(yōu)秀的業(yè)績(jī)初步展示了自己的管理和協(xié)調(diào)能力。
遇厄運(yùn)笑對(duì)坎坷，苦支撐情動(dòng)校園
意氣風(fēng)發(fā)的孫進(jìn)老師在教育教學(xué)一線找到了教書育人的感覺，幾所村小的教育教學(xué)經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅(jiān)毅、果敢和至誠(chéng)的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露，希望自己能把學(xué)校辦得像模像樣，讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋；他在課堂上曾經(jīng)鼓勵(lì)自己的學(xué)生，希望他們將來(lái)有了出息能給學(xué)校投資改變學(xué)校的落后狀況；他在與教師的交流中，曾經(jīng)多次描畫學(xué)校發(fā)展的前景，激勵(lì)教師的信心。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，他對(duì)學(xué)校的美好前景充滿向往；作為同事，他對(duì)與他并肩奮斗的老師們充滿了感激；作為人師，他對(duì)學(xué)生充滿了期待與關(guān)愛。生活的畫卷正在年青的孫進(jìn)老師面前徐徐展開，然而，正當(dāng)他渴望在三尺講臺(tái)上建功立業(yè)、大顯身手的時(shí)候，災(zāi)難卻突然降臨，剛剛?cè)鲱^的孫進(jìn)老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊，經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗(yàn)。
xxxx年秋天，孫進(jìn)老師偶爾感覺左腿特別容易疲勞，再也不能像以往那樣長(zhǎng)時(shí)間在校園巡查、站立，只要在校園走兩個(gè)來(lái)回腿腳就不聽使喚。這種癥狀持續(xù)一段時(shí)間后，孫老師揣測(cè)可能是疲勞所致，并未太多的在意。過(guò)了一段時(shí)間之后，未加任何治療這種癥狀自行消失了�？墒情g隔了一個(gè)多月，孫進(jìn)感覺在行走時(shí)髖關(guān)節(jié)疼痛癥狀突然加重，并且伴有擴(kuò)散性疼痛，從臀部至腰部，到膝關(guān)節(jié)，有時(shí)腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮(zhèn)衛(wèi)生院做中醫(yī)的妻子勸他請(qǐng)假外出檢查診治。他當(dāng)時(shí)擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人，兼任畢業(yè)班語(yǔ)文課，又在積極準(zhǔn)備迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校的改薄驗(yàn)收，他愣是堅(jiān)持著、支撐著上班、上課。每天，當(dāng)他拖著疲憊的雙腿邁進(jìn)家的門檻，妻子都會(huì)心疼得直流眼淚，責(zé)怪他說(shuō)：“這樣不要命地工作，圖個(gè)啥？你就是為這個(gè)家想想，也要請(qǐng)假去醫(yī)院檢查一下。”孫進(jìn)無(wú)力地望著焦慮的妻子，強(qiáng)打精神說(shuō)：“等這次改薄驗(yàn)收結(jié)束，我把畢業(yè)班語(yǔ)文課的進(jìn)度再往前教一點(diǎn)，我就去檢查！”妻子拿他沒法，她知道丈夫放心不下他的學(xué)校，放心不下他的學(xué)生。為了減輕孫進(jìn)的'痛苦，妻子憑著自己的中醫(yī)基礎(chǔ)，嘗試著幫孫進(jìn)按摩，放松肌肉，緩解病痛。
2003年3月的一天，孫進(jìn)老師正在班上給孩子們講中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭頑強(qiáng)面對(duì)人生的故事，講到重點(diǎn)處，一個(gè)轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備將關(guān)鍵詞語(yǔ)板書下來(lái)，他突然感覺左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現(xiàn)孫老師臉色蒼白，豆粒大的汗珠順著臉頰往下掉，他再也無(wú)力支撐了，一個(gè)踉蹌摔倒在講臺(tái)旁，眼鏡摔壞了，額角磕碰到講臺(tái)邊，鮮血直流，孩子們不知所措，有的孩子急得大哭起來(lái)，同事們發(fā)現(xiàn)了趕忙七手八腳的把他送到了醫(yī)院。
診斷書很快出來(lái)了，在場(chǎng)的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚，這是他長(zhǎng)期超負(fù)荷工作、積勞成疾所至；這是他多年來(lái)面對(duì)凜冽的寒風(fēng)，趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天，一場(chǎng)罕見的大雪覆蓋了上班的路，孫進(jìn)同志硬是拄著木棍，踩著齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學(xué)校打開校門，迎接學(xué)生的到來(lái)；另一同事常老師不會(huì)忘記，1997年春天，修建省道陳李公路時(shí)，孫進(jìn)同志常常繞道數(shù)十里，一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)�！�。看著診斷書，不少同事為他擔(dān)憂為他惋惜，一個(gè)年輕有為的教師患此頑疾，今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會(huì)是一片空白！在領(lǐng)導(dǎo)和同事的極力勸說(shuō)之下，孫老師勉強(qiáng)住進(jìn)了醫(yī)院。至今他還覺得，在醫(yī)院的那段日子特別難熬，不是因?yàn)椴⊥吹恼勰ィ切睦锟偡挪幌履撬h(yuǎn)的學(xué)校，放不下那群質(zhì)樸可愛的孩子。孩子們知道后，集體給他寫了一
封信，孩子們信中的那段話至今讓孫老師無(wú)法忘懷，“孫老師，您安心養(yǎng)病吧，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)都惦記著您，盼您早點(diǎn)康復(fù)帶著我們一起讀書、寫字……我們現(xiàn)在才知道有孫老師上課多么幸福，每天早晨我們沒有一個(gè)同學(xué)遲到，我們把所有的課文都背上了，您康復(fù)回來(lái)為我們上課就不覺得累了……班上的小調(diào)皮吳海波也乖巧多了，他說(shuō)特別想您，以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買一輛輪椅，要輪流推著送老師回家……孫進(jìn)老師的眼睛濕潤(rùn)了，這群孩子懂事了，知道了感恩和回報(bào)，還有什么比這珍貴、令人欣慰呢，多好的孩子�。≡卺t(yī)院里，只要他一閉上眼睛，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神，他再也躺不住了，對(duì)妻子說(shuō)他要出院，可是妻子說(shuō)啥也不同意。他掙扎著下床，跛著腿找到主治醫(yī)生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著，孩子們的課拉下來(lái)耽誤不起呀，手術(shù)改在暑假進(jìn)行吧！一些醫(yī)生聽說(shuō)后都跑來(lái)勸他，然而他義無(wú)反顧，在場(chǎng)的人全被他感動(dòng)了，默默地為他收拾好行李，送他回家。第二天，孫老師被自己的父親送到學(xué)校，當(dāng)他拄著雙拐艱難跨進(jìn)教室門檻的時(shí)候，教室里一片寧?kù)o，他走上講臺(tái)剛站穩(wěn)，不知是誰(shuí)起了個(gè)頭，孩子們齊聲背起了老師還沒有教過(guò)的課文。講臺(tái)上一張紅紙上不知是誰(shuí)用毛筆寫著一句話——孫老師，您覺著累了，就坐下來(lái)為我們上課吧！看著眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實(shí)的方式表達(dá)了自己的決心，表明了自己的成長(zhǎng)！天底下還有什么比這更珍貴，更有價(jià)值呢。孩子們最樸實(shí)真誠(chéng)的言行就是對(duì)老師最美最好的回報(bào)��！
從此，學(xué)校里重現(xiàn)了孫進(jìn)老師的身影，只不過(guò)比往常多了一副拐杖；教室里回蕩著孫老師抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)，一樣的鏗鏘有力。孫進(jìn)老師拄著雙拐行進(jìn)在校園的每一個(gè)角落，在師生的腦海中定格了他堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的笑容。
立根本堅(jiān)守課堂，顯摯愛真情回歸
2004年暑假，孫進(jìn)老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協(xié)和醫(yī)院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù)，短期修養(yǎng)之后，他準(zhǔn)備拄著單拐繼續(xù)工作。考慮到身體原因，妻子勸他辦個(gè)手續(xù)病休，他堅(jiān)決不同意，他說(shuō)：“離開了講臺(tái)、離開了課堂，我活著還有什么意義？”妻子拗不過(guò)他，提出要找組織照顧，將他調(diào)進(jìn)離家僅一路之隔的中心小學(xué)，這樣不僅減輕路途上的困難，而且也方便對(duì)他的照應(yīng)。孫老師卻說(shuō)：“村小教學(xué)點(diǎn)的孩子也不多了，布局調(diào)整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧！”有人說(shuō)孫進(jìn)太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么；有人說(shuō)孫進(jìn)太倔，最親的人都勸不回頭；有人說(shuō)孫進(jìn)太自私了，追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進(jìn)最清楚自己圖的是什么，他在隨筆中這樣寫道：“也許身邊有許多人不理解我的所作所為，但是作為一名教師，我有自己的活法。當(dāng)初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個(gè)教師。離開了課堂，離開了學(xué)校，離開了學(xué)生，我也將離‘教師’這個(gè)光榮而神圣的名字越來(lái)越遠(yuǎn)，人生除了遺憾還有什么呢？”從孫老師的只言片語(yǔ)中我們讀懂了一個(gè)農(nóng)村教師的心跡，他不愿做一個(gè)徒有虛名的教師，而是追求實(shí)實(shí)在在地工作在學(xué)校、奮斗在課堂的教師的幸福。
新學(xué)期開學(xué)前夕，孫進(jìn)接到了組織的通知，叫他在家休息一段時(shí)間再上班。他說(shuō)什么也不能接受，六里小學(xué)本來(lái)就比較偏遠(yuǎn)，又缺少教師，雖然只有一至三年級(jí)，可也有近兩百學(xué)生。他試著丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮(zhèn)教育辦，擺出一副康復(fù)后的輕松姿態(tài)，極力要求開學(xué)正常上班。領(lǐng)導(dǎo)都以為他真的康復(fù)了，同意了他的請(qǐng)求。就這樣，八月三十日一大早，孫進(jìn)來(lái)到了六里小學(xué)，布置開學(xué)工作。
剛好五年級(jí)一位數(shù)學(xué)老師因患急性闌尾炎手術(shù)請(qǐng)假，數(shù)學(xué)課無(wú)從著落，教導(dǎo)主任與孫進(jìn)商量解決辦法，孫進(jìn)說(shuō)“我來(lái)！”他忍著病痛，承擔(dān)起五年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班的教學(xué)任務(wù)，可以想見，這對(duì)于身體剛剛康復(fù)的孫進(jìn)來(lái)說(shuō)是怎樣的負(fù)荷。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車趕到學(xué)校，二話不說(shuō)就拽他回家。他陪著笑臉對(duì)妻子說(shuō)：不要緊的！我又不是第一次教這么重的課！妻子知道，98年秋學(xué)期，他一人包班教五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，教學(xué)實(shí)績(jī)列全鎮(zhèn)前茅。可那時(shí)候，孫進(jìn)身體畢竟還沒什么大毛病�，F(xiàn)在身體已經(jīng)是這個(gè)狀況了，還玩命地工作，要真有個(gè)閃失，這個(gè)家怎么辦呢？可是孫進(jìn)就是不讓步，他反復(fù)做妻子的工作。最后，還是妻子妥協(xié)了，她知道工作上的事情歷來(lái)還是丈夫說(shuō)了算，任何人都無(wú)法改變他的決定。
為了把課上好，課前，他精心備課毫不懈怠，找資料、做教具、忙錄音，最大限度地把課備好、備充分。課堂上，他盡量站著為孩子們上課，服從于組織教學(xué)的需要，他還必須在教室里來(lái)回走動(dòng)，股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來(lái)，疼得他滿身是汗。實(shí)在無(wú)法支持，他走到哪一個(gè)孩子的身邊，就伸出手就著學(xué)生課桌的邊支撐一下，以減緩因長(zhǎng)期服藥日漸發(fā)胖的身體對(duì)髖骨的壓力。同事見了，勸他歇息，他總是笑著說(shuō)，我能行的！直到有一天，教室前的講臺(tái)被孩子們移到了教室的角落里，前面橫放著一張長(zhǎng)板凳，一個(gè)孩子說(shuō)“孫老師，以后您就坐下為我們上課吧！”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀，還有什么樣的理解比這更動(dòng)人？孫進(jìn)老師的傾情付出贏得的是孩子們的真情回報(bào)。從此以后，孫進(jìn)老師任教的所有班級(jí)教室前面都有了一張長(zhǎng)板凳。那張橫著的長(zhǎng)板凳成為聯(lián)系一個(gè)視教育事業(yè)為最愛、視孩子為己出的教師與他的學(xué)生之間的情感紐帶，這種真愛是任何時(shí)候都無(wú)法割舍和代替的。有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂異常的溫馨；有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂充盈著感恩；有了這張板凳，孫進(jìn)老師扎根課堂的意志更加堅(jiān)定；有了這張板凳，孫進(jìn)老師特殊的上課姿勢(shì)永遠(yuǎn)定格在孩子們純潔的心靈里。
在與孫進(jìn)老師以及他周圍的同事、學(xué)生交流的過(guò)程中，我們一直感動(dòng)于他對(duì)課堂的那份執(zhí)著和堅(jiān)守。一個(gè)身體脆弱得隨時(shí)都可能倒下的殘疾人，緣何能像一輪新月，用他的清輝照亮一片碧藍(lán)的天空？從他的教育隨筆中我們可以窺見孫進(jìn)老師對(duì)生命意義的獨(dú)特理解。他說(shuō)“當(dāng)我走進(jìn)課堂的時(shí)候，當(dāng)我與孩子們一起讀書、寫字的時(shí)候，當(dāng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上圍坐在我的周圍玩老鷹捉小雞游戲的時(shí)候，我才會(huì)真正忘記我是一個(gè)肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書聲、快樂的歡笑和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴就是我的精神支撐，讓我活成了一個(gè)健全人。謝謝孩子們！”如果說(shuō)孩子們心存的那份感恩過(guò)于質(zhì)樸和直接，那么孫進(jìn)老師由衷的那份感動(dòng)就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對(duì)生命意義作簡(jiǎn)單理解的人生，才會(huì)有如此深刻的認(rèn)識(shí)，這就是孫進(jìn)。
對(duì)家庭且存愧疚，為人師真愛無(wú)痕
有人說(shuō)，孫進(jìn)老師心中只有工作，只有學(xué)生，他出家無(wú)家。這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)孫進(jìn)老師來(lái)說(shuō)是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長(zhǎng)子，孫進(jìn)為自己沒能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫——家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子分擔(dān)家庭的責(zé)任而有著太多的歉疚。
孫進(jìn)的妻子在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，因身體原因也常年服藥。這些年，孫進(jìn)股骨頭壞死，長(zhǎng)期服用一些激素類藥，致使孫進(jìn)的身體日漸發(fā)胖，漸重的身體嚴(yán)重影響股骨頭的生長(zhǎng)復(fù)位。妻子看在眼里，急在心里，她查閱了大量的醫(yī)藥書籍，請(qǐng)教中醫(yī)專家開具藥方，將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊，讓孫進(jìn)隨身帶著，便于及時(shí)服用。孫進(jìn)也覺得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著疲憊的身子回家，總是搶著做一些家務(wù)活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進(jìn)常常跟妻子打趣道：“我們倆是病友，互相攙扶著往前走！”有了這樣的攙扶和鼓勵(lì)，在孫進(jìn)的心中對(duì)妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會(huì)淡卻幾分。
相對(duì)于對(duì)家庭的虧欠，孫進(jìn)對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛則是海一樣深厚山一樣凝重。
1998年夏天，226省道擴(kuò)建，孫進(jìn)到李北村小上班，每天不得不繞行30多里鄉(xiāng)村小道。有一次，孫進(jìn)連人帶車翻進(jìn)蘆葦叢中，多虧一位路過(guò)的大伯幫忙，才爬上岸來(lái)。也是這年隆冬的一天，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇，孫進(jìn)躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，心里惦記著學(xué)校，天沒亮就連忙趕往學(xué)校。路上雪深的地方淹沒了大半個(gè)車輪，根本辨認(rèn)不出前方的路，他只好把車寄到路邊一個(gè)大嬸家中，跟大嬸找來(lái)一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，準(zhǔn)時(shí)打開了學(xué)校的大門。半小時(shí)后，還真有個(gè)學(xué)生來(lái)上學(xué)了，于是他給這一個(gè)學(xué)生上了半天課。
還是在李北小學(xué)，由于這所學(xué)校規(guī)模不是很大，學(xué)生是兩三個(gè)村小撤并而來(lái)的，他們離家較遠(yuǎn)，許多學(xué)生家長(zhǎng)又常年在外打工。如果碰上陰天下雨，一些孩子就不想回家，在教室里啃幾口方便面湊合著當(dāng)午飯。孫進(jìn)看到這情景非常心疼。學(xué)校沒有炊工，他就自己承擔(dān)起義務(wù)炊工的責(zé)任。每當(dāng)碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫上班級(jí)、姓名，中午就可以在學(xué)校吃飯了，雖然簡(jiǎn)單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續(xù)到李北小學(xué)撤并。
xxxx年秋學(xué)期，班上有一個(gè)“后進(jìn)生”由于父母長(zhǎng)期在外打工，跟隨奶奶生活，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負(fù)其他同學(xué)。孫進(jìn)老師找到他，誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：“你是個(gè)好孩子�！蹦呛⒆右苫蟮乜粗鴮O老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過(guò)去干過(guò)什么。孫進(jìn)老師說(shuō)：“你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，你的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。在鎮(zhèn)小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你
拼命跑，為我們學(xué)校掙了那么多分，真了不起！”說(shuō)到這里，這位學(xué)生眼睛濕潤(rùn)了，他開始跟孫進(jìn)老師訴說(shuō)自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進(jìn)老師深切地體會(huì)到，當(dāng)學(xué)生看起來(lái)最不可愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。從此，他經(jīng)常利用午間休息時(shí)間將這個(gè)學(xué)生留下來(lái)，為他補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)功課，現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步很快。
每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽(yù)。孫進(jìn)老師深諳此理。每接一個(gè)新班，他都把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn)、特長(zhǎng)組成若干個(gè)小組或?qū)ψ�，形成一個(gè)互幫網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里，每個(gè)學(xué)生都有雙重角色，既是某個(gè)方面的教育者，又是另一方面的被教育者，使每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人。孫進(jìn)老師說(shuō)：“其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖，你認(rèn)為他行，他就會(huì)努力的告訴你他行；你認(rèn)為他有問題，他也許就會(huì)真的出問題�！�
“讓每一個(gè)孩子都快樂，讓每一個(gè)孩子都感受成功”是孫進(jìn)老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標(biāo)。他把全部的愛都給了學(xué)生——這些可愛的孩子們。春去秋來(lái)，孫老師從來(lái)沒有因?yàn)樽约杭依锏氖螺p易耽誤一節(jié)課，他常常說(shuō)：“我得對(duì)得起孩子們！我必須無(wú)愧于‘人民教師’這一稱號(hào)�！�
是啊，一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自孫進(jìn)老師辛勤努力后的收獲，來(lái)自孫進(jìn)老師真情付出后的喜悅，更來(lái)自于孫進(jìn)老師面對(duì)病痛時(shí)笑對(duì)人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖然沒有轟轟烈烈的偉業(yè)，也沒有催人淚下的傳奇，但他工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學(xué)生難以忘懷。孫進(jìn)老師用自己的平凡、執(zhí)著和真情演繹了“做人民滿意教師”的豐富內(nèi)涵，書寫著忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的無(wú)限外延!
殘?jiān)聻a清輝，流光碧云天！孫進(jìn)老師是一個(gè)平凡而普通的人民教師。但是，他用自己的平凡書寫了偉岸，用付出的真情書寫了忠誠(chéng)，用為人師表書寫了榮光。不論孫進(jìn)老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán)，他永遠(yuǎn)屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進(jìn)老師在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，一路前行！好人一生平安！
——后記
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡6
【課堂上——無(wú)悔的支撐】
這是一間普通的鄉(xiāng)村學(xué)校的教室。
教室四壁斑駁，有些地方的石灰已經(jīng)脫落，雨水的痕跡還未褪去，但南墻上老師送給學(xué)生的
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“笑對(duì)挫折，人生之路會(huì)越走越寬”的箴言還清晰可見；北墻上學(xué)生畫的燃燒的蠟燭、一顆常青樹和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的肖像還明艷照人。教室里四十張桌椅整齊地排列著；一張很普通破舊的三尺講臺(tái)安靜地站在前方，但如果你仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這張講臺(tái)有點(diǎn)與眾不同：臺(tái)面的兩側(cè)有兩個(gè)手掌般的很光滑的凹處，講臺(tái)下面有一根橫檔，橫檔的兩側(cè)也有兩個(gè)明顯凹下去的地方；講臺(tái)上方是鮮艷的五星紅旗。這就是全國(guó)優(yōu)秀教師孫進(jìn)老師奉獻(xiàn)青春的教室。
六年前的一天，孫老師正在課堂上動(dòng)情地講著中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在比賽中不慎跌倒、下肢癱瘓堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的事跡，同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)孫老師臉上豆大的汗珠往下掉，接著一個(gè)踉蹌，孫老師倒在了講臺(tái)旁。同學(xué)們驚呆了！
醫(yī)院的診斷書出來(lái)了，孫老師竟然患了股骨頭壞死癥。誰(shuí)都知道這絕癥是由長(zhǎng)期超負(fù)荷工作、積勞成疾所致的。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的再三動(dòng)員下，孫老師才勉強(qiáng)進(jìn)了醫(yī)院，但他無(wú)法放下班上的孩子，在治療中毅然決然地走上了講臺(tái)。
從此他一邊治療，一邊在講臺(tái)前把自己的知識(shí)和對(duì)事業(yè)的愛傳給他的學(xué)生。語(yǔ)文課上，他用兩手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，繪聲繪色地講述著《微笑著承受著一切》《美麗的南沙群島》……數(shù)學(xué)課上他用兩只手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，深入淺出地講解著《加法的巧算》《植樹問題》英語(yǔ)課上，他用兩只手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，他聲情并茂地教著I、love、China……班會(huì)課上他還是用兩只手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，他和
風(fēng)細(xì)雨地勸導(dǎo)三峽移民的孩子……有時(shí)，他會(huì)不由自主地走到學(xué)生中間，但他依舊會(huì)用雙手支撐著學(xué)生的桌子，身體同樣是向前傾。“支撐”這個(gè)姿勢(shì)已經(jīng)與他形影不離，已經(jīng)成了他課堂的一部分。同事和領(lǐng)導(dǎo)在教室窗外只要一看到這一姿勢(shì)，就知道上課的不是別人，肯定是孫老師。偶爾他會(huì)皺皺眉頭，這時(shí)學(xué)生就會(huì)搬張凳子放在講臺(tái)前，他一定會(huì)笑笑說(shuō)“教師就應(yīng)該站著上課，這樣你們才能看得清聽得真”，然后繼續(xù)站著。
有人問：“你上課感到劇烈疼痛時(shí)，你是怎么挺住的？”他說(shuō)：“只要看看學(xué)生，就不疼了！”是啊，對(duì)于一個(gè)心中只有學(xué)生的教師來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)痛算什么！他支撐的已不是他的身體，而是學(xué)生的一方天空。大家都勸他：“等你病稍微好點(diǎn)，再上課吧！”他說(shuō)：“離開了講臺(tái)，我感到自己是個(gè)廢人，只有支撐在這講臺(tái)前，我才有信心活著。哪怕倒下，我也要倒在講臺(tái)上�！�
【活動(dòng)中——微笑的橫搭】
在六里小學(xué)的操場(chǎng)上，一群小學(xué)生在上活動(dòng)課，有的同學(xué)丟沙包，有的同學(xué)跳繩，有的同學(xué)打排球，有的同學(xué)打籃球……秩序井然。操場(chǎng)四邊是煤沙跑道，偶有不知名的小草在微風(fēng)中舞弄著自己柔嫩纖小的身姿，操場(chǎng)邊的圍墻上醒目寫著“百年大計(jì)，教育為本”、“陽(yáng)光體育，讓我陽(yáng)光”等標(biāo)語(yǔ)。
孫老師坐在椅子上，雙腿橫搭在長(zhǎng)凳上，他時(shí)而用雙手敲自己的雙腿，時(shí)而用手微笑著教導(dǎo)著操場(chǎng)上的學(xué)生。這張長(zhǎng)凳已伴隨他幾個(gè)年頭了，長(zhǎng)凳的兩側(cè)因雙腿長(zhǎng)年的磨損而略顯凹陷。他的雙腿的踝關(guān)節(jié)因長(zhǎng)期與板凳接觸，已經(jīng)生了一層厚厚的老繭。只要上活動(dòng)課，學(xué)生就會(huì)早早的把長(zhǎng)凳搬到操場(chǎng)邊上，學(xué)生早已習(xí)慣了孫老師這種上課的姿勢(shì)。課堂中，不時(shí)的有學(xué)生主動(dòng)來(lái)幫他捶捶腿，我們也會(huì)聽到孫老師“捶捶真舒服”的一聲愜意。有時(shí)他會(huì)停下正在敲腿的雙手，看看陽(yáng)光中玩得正起興的'孩子們，欣慰地笑一笑，陽(yáng)光使他的臉略顯紅潤(rùn)。
有人勸他少上點(diǎn)課，他說(shuō)村小人手少，哪能少孩子的課呢！是啊，再少也不能少孩子的呀！正是他的這種橫搭，才使學(xué)校開足開齊了全部課程；正是他的這種橫搭，才撐起農(nóng)村素質(zhì)教育的一方天空。
【行進(jìn)中——強(qiáng)者的舞蹈】
學(xué)校里有一條很特別的路，從三樓的辦公室到樓下教室。這段路有一段是走廊，有一段是樓梯。走廊一邊的墻上，有一排密密的手�。粯翘莸姆鍪诛@得格外光滑。這條路是孫老師從教室到辦公室的必走之路。
每次經(jīng)過(guò)時(shí)他都要先用兩手交叉著撐在墻上，然后兩腳交叉挪動(dòng)。人家是用兩只腳走路，他卻是用四肢走路，他戲稱自己是在跳霹靂舞中的“扶墻舞”。走路都如此不便，上樓梯就更困難了，他用兩手緊緊地抓住扶手，然后用力交叉向前挪動(dòng)，兩腳只是在臺(tái)階上交叉地踮了踮，顯然大部分力量是在臂膀上，就這樣一直走到三樓。這段路平常人只走兩三分鐘，而他卻要走十幾分鐘。大家看到他豆大的汗珠往下流，都想去幫他一把，他卻說(shuō)：“我這是在跳‘拉繩舞’，自己能做的不要麻煩別人！”開學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)想照顧他，專門安排一間辦公室在樓下，他還是那句“自己能做的不要麻煩別人！”他在辦公室是不喝水的，他想減少去廁所的次數(shù)，因?yàn)閹诮虒W(xué)樓的前面。
就這樣年復(fù)一年，他在這條路上舞動(dòng)著“一切為學(xué)生”的堅(jiān)韌人生！
【生活中——深情的背負(fù)】
六里村有一段十多里的鄉(xiāng)間小路，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)是田埂，田埂上有很多農(nóng)民開的排水溝，田埂曲折坑洼，只要稍有不慎就會(huì)有跌入路邊溝渠的危險(xiǎn)。這段路就是孫老師天天去六里小學(xué)上班的路。有一次，孫老師在上班途中竟連人帶破舊的自行車翻入蘆葦叢中，幸虧路邊的大伯幫忙，他才得以上岸。
xxxx年秋，孫老師班上有一位腿腳不便的學(xué)生叫吳宗婷，爸爸是倒插門女婿，媽媽頭腦反應(yīng)有點(diǎn)慢，經(jīng)常沒人來(lái)接她。也許是同病相憐吧，孫老師毅然挑起了接送的重任，風(fēng)里來(lái)，雨里去，在這段路整整接送了一年。
有一次，天下了很大的雪，路被封住了，他該怎樣把吳宗婷
送到家呢，腿腳不便的他背起了腿腳不便的她走上了這條鄉(xiāng)間田埂，幾次跌倒了，又爬起來(lái)，他感到兩腿從髖關(guān)節(jié)直到腳趾頭，有一根筋吊著，鉆心的痛，他咬咬牙，挺住了，他想“我不能再跌倒了，我背上還有一個(gè)孩子呢！”實(shí)在堅(jiān)持不住時(shí)，兩個(gè)腿腳不便的人相互攙扶著直到她的家。事后有人問他，你怎么能堅(jiān)持住的？他笑了笑說(shuō)“只要看看孩子，就不覺得痛了。”
在這條路上，他走訪了班上40名學(xué)生，班上的特殊學(xué)生他幾乎天天到。
在這條路上，他背出了上一代人對(duì)下一代人責(zé)任！
在這條路上，他走出了他的“深情”的人生！
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡7
在黃海之濱一個(gè)叫萬(wàn)盈鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小道上，人們常常會(huì)看到一個(gè)行走在鄉(xiāng)間田埂上文弱的、跛腿的身影。春夏秋冬，風(fēng)里雨里，從不間斷。他叫孫進(jìn)，一位普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師。可淳樸善良的村民對(duì)他的熟悉和敬意卻遠(yuǎn)甚過(guò)當(dāng)紅的明星大腕。人們親切地叫他孫老師。關(guān)于他的故事，人們也是耳熟能詳。十多年來(lái)，孫老師輾轉(zhuǎn)于六七所村辦小學(xué)之間，行程七萬(wàn)多里，騎壞了七輛車。其實(shí)，連同他在阡陌交錯(cuò)，溝渠縱橫的田間埂道上的行走，他的行程又何止七萬(wàn)多里。
每天，孫老師都早早起床，為常年患病的妻子煎好藥，安頓好家事便匆匆趕往學(xué)校。因?yàn)榛加袊?yán)重的腿疾，同樣的路程，他花的時(shí)間是常人的三倍。碰上雨天，本來(lái)坑洼不平的鄉(xiāng)間小道更加泥濘不堪，車無(wú)法行進(jìn)，他便徒步行走。惜土如金的莊稼人將那些可供行走的埂道栽種得滿滿的，恨不能讓行人單足行走，跋涉在這樣的田間埂道上，孫進(jìn)已經(jīng)記不清自己摔倒過(guò)多少次。因?yàn)橛晏祀y走，從家到學(xué)校他有時(shí)得花幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)。每當(dāng)這樣的天氣，出現(xiàn)在同事和孩子們面前的他總是一副浸透泥水的形象。其實(shí)，對(duì)這一切，出身農(nóng)村的孫進(jìn)是熟悉的。當(dāng)年許多農(nóng)家子弟之所以埋頭苦學(xué)，除了對(duì)喧鬧浮華的城市生活的向往之外，那泥濘難走的鄉(xiāng)間小道或許也是他們選擇逃離的原因之一。然而，考取師范的他卻又回到了這偏僻的鄉(xiāng)村，再次行走在這熟悉的鄉(xiāng)間小道上，而且這一走就是十多年。
那是一年夏天，省道陳李公路擴(kuò)建，由于連日大雨工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水。那年，孫進(jìn)在李北小學(xué)任教，到學(xué)校上班不得不從小海鎮(zhèn)海寺附近繞道，蹬著一輛吱吱作響的老掉牙的自行車，每天要比往日多騎30多里路。行走在蜿蜒坑洼的鄉(xiāng)村小道，稍有不慎就會(huì)跌入路邊的溝渠。有一次，他記不清是因?yàn)榧以L還是放學(xué)送孩子回家，當(dāng)他往家趕的時(shí)候天已經(jīng)很晚很晚。那時(shí)，他已常感到雙腿隱隱地疼痛。也許是因?yàn)樘焯�，也許是因?yàn)檫^(guò)度勞累，也許是因?yàn)榛加须[疾的雙腿無(wú)力支撐，一陣劇烈的顛簸后，孫進(jìn)連車帶人翻進(jìn)了溝里。車重重地壓在身上，斷折的蘆葦刺破了雙手，鉆心的疼痛陣陣襲來(lái)。孫進(jìn)趴在地上無(wú)法動(dòng)彈，過(guò)了好久，一位過(guò)路的大伯聽到他的呻吟，連拖帶拉才將他救上岸來(lái)。回想那次經(jīng)歷，孫進(jìn)至今都有點(diǎn)后怕。他說(shuō)，要不是那位好心的大伯及時(shí)路過(guò)，不知道結(jié)果會(huì)是怎樣。那之后有人勸他：你業(yè)務(wù)精湛，家有病妻，腿有重疾，請(qǐng)求調(diào)到離家近一點(diǎn)，條件好一點(diǎn)的學(xué)校吧，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)體諒的。他笑笑說(shuō)，在哪兒教書都一樣，在哪兒都是教書。于是，人們說(shuō)他傻，他依然笑笑，不辯解。其實(shí)，人們只看到孫進(jìn)奔波的`勞頓，疾病的苦痛，家庭的負(fù)荷，看不到的是他心靈深處的平靜和舒展。一個(gè)人唯有心中有真愛，才會(huì)擁有這份平靜和舒展。
似乎也是這年冬天，一場(chǎng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一夜，到第二天仍不停歇。天沒亮孫進(jìn)就起床了。打開門，天地之間白茫茫一片。孫進(jìn)什么都沒想，和往常一樣，蹬著那輛破舊的老爺車往學(xué)校趕去。大雪封路，寒風(fēng)凜冽，路上雪深的地方淹沒了大半個(gè)車輪，根本辨不出前方的路。孫進(jìn)只好把車寄到路邊一個(gè)大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會(huì)有孩子上學(xué)呢？你就回家歇著吧�！笨墒牵瑢O進(jìn)心里想，要是有呢，孩子們不是白跑了嗎？于是跟大嬸找來(lái)木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，有時(shí)一腳落空滑到路邊的溝口里，爬起來(lái)繼續(xù)走，緊趕慢趕，準(zhǔn)時(shí)打開了學(xué)校的大門。一會(huì)兒，還真有個(gè)女生來(lái)了，看著彼此滿身的雪花，老師看著學(xué)生笑，學(xué)生看著老師笑，老師為學(xué)生拍打身上的雪花，學(xué)生為老師拍打身上的雪花，同樣的堅(jiān)持同樣的感動(dòng)，孫進(jìn)給這個(gè)女孩子一人上了半天課。我想，這個(gè)女孩子一生都會(huì)記得孫老師為她一個(gè)人上的這堂特別的課。
熟悉孫進(jìn)的人都知道，孫進(jìn)身上有一本隨身攜帶的小本子，上面記錄著每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話和家庭住址。從教以來(lái)，孫進(jìn)有個(gè)習(xí)慣，每接任一茬孩子，他都要對(duì)孩子逐個(gè)家訪。一些特殊的孩子還要連續(xù)家訪多次。三十多個(gè)孩子三十多個(gè)方向。十多年來(lái)，那鄉(xiāng)村田野上的條條阡陌，道道溝渠，印滿了孫進(jìn)的足印，對(duì)他來(lái)說(shuō)一如掌紋般熟悉。春天的開花，夏天的急雨，秋天的落葉，冬天的積雪，這一路的風(fēng)景，讓行走在田野深處的孫進(jìn)常收獲意想不到的感動(dòng)和驚喜。20xx年，孫進(jìn)教六年級(jí)，有段時(shí)間他發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)本來(lái)成績(jī)很好的女生整天神不守舍，郁郁寡歡，成績(jī)也直線下降。通過(guò)了解知道，原來(lái)，女孩的爸爸媽媽正在鬧離婚，看著孩子無(wú)助的淚眼，孫進(jìn)特別心疼。當(dāng)天晚上就到這個(gè)學(xué)生家里，耐心地勸和兩個(gè)大人。一次說(shuō)不攏再跑一次。記得那是第五趟去女孩的家中，天很黑，風(fēng)裹挾著如織的雨絲撲弄著孫進(jìn)的臉，雨絲模糊了他的眼鏡，讓騎在車上的他辨不清方向。他只得停下來(lái)，一次次地摘下眼鏡擦拭，家訪的那條路穿過(guò)一片亂墳崗。孫進(jìn)笑著說(shuō)，他不是一個(gè)膽小鬼，也不唯心，然而每次經(jīng)過(guò)那里他都會(huì)下意識(shí)地提速。那天，剛到墳崗邊，正準(zhǔn)備提速，突然竄出一只夜貓，令他猝不及防，自行車猛地撞在一塊墓碑上，人摔倒在地，眼鏡摔碎了，車撞壞了，腳踝閃了，只好推著車子一瘸一跛往前走。其實(shí)，那時(shí)，他的腿疾已經(jīng)非常嚴(yán)重。精誠(chéng)所致，金石為開，女孩的父母被孫老師深深地感動(dòng)了，終于打消了離婚的念頭，夫妻倆和好如初。離開女孩家的時(shí)候，女孩牽著老師的手，眼里注滿無(wú)限的感激，眼角淚花點(diǎn)點(diǎn)，嘴角卻漾著甜甜的笑意。那一刻，孫進(jìn)的心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)了�；貋�(lái)的路上，依然穿過(guò)那片亂墳崗，孫進(jìn)的心中已經(jīng)沒有了一絲慌亂，一想到孩子臉上重新綻放出的甜美的笑容，他的心中便充盈著一種說(shuō)不出的愉悅。雨停了，和風(fēng)吹送，稻花香里，蛙聲一片，鄉(xiāng)間的河水潺潺地流著，仿佛在緩緩地傾訴著對(duì)這位鄉(xiāng)村教師的崇敬和愛戴。那一天，孫進(jìn)的心告訴自己，這一生，他注定離不開那鄉(xiāng)野僻處的三尺講臺(tái)，注定行走在這稻花香里的田間小道上。
在春種秋收的忙季，人們還會(huì)看到另一道美麗的風(fēng)景：十幾個(gè)大大小小的孩子簇?fù)碇粋�(gè)腿腳不靈便的年輕教師走在鄉(xiāng)間的小道上，他們或扯著老師的衣襟，或拽著老師的手臂，一路歡笑，孩子們與蛙聲和鳴，和皓月賽跑，細(xì)數(shù)天上的繁星，傾聽小蟲的吟唱，聽老師講那迷人的故事。那是20xx年，孫進(jìn)在文達(dá)小學(xué)任教，這所小學(xué)是村小撤并后的最后一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，許多孩子的家離學(xué)校很遠(yuǎn)。每到農(nóng)忙時(shí)，都有十幾個(gè)家長(zhǎng)忘記或無(wú)暇來(lái)接孩子，孫進(jìn)便充當(dāng)了這些孩子的臨時(shí)家長(zhǎng)，將孩子們一個(gè)個(gè)送回家。那時(shí)，孫進(jìn)已被確診為股骨頭壞死，醫(yī)生告誡他，再這樣拼命，就會(huì)失去雙腿。這些孩子的家最遠(yuǎn)的十幾里，最近的也有幾里路，每當(dāng)將最后一個(gè)孩子送到家后，孫進(jìn)都感到病腿疼痛難忍，疲憊不堪，恨不得躺倒在地。有時(shí)他也會(huì)問孩子們：“你們累嗎？”孩子們總是歡聲鵲語(yǔ)，齊聲答道：“不累，不累，和孫老師一起，走到天亮也不累！”于是，絲絲感動(dòng)便積存在孫進(jìn)的心間，穿越了身體的疲憊和疾病的苦痛。這一送便是四年。四年里，一個(gè)叫吳宗婷的殘疾女孩，每天，孫進(jìn)都是背著她回家，看著這一老一小蹣跚在田埂上的身影，不知情的人一定以為是父女，因?yàn)橹挥醒}相依的父女才會(huì)擁有這份溫馨和疼愛。其實(shí)在小宗婷的心中，早已將孫進(jìn)看成了父親，每當(dāng)趴在孫進(jìn)的肩頭，她都會(huì)感到無(wú)比的安定和幸福。我想這群孩子，包括那個(gè)叫吳宗婷的殘疾女孩，將來(lái)無(wú)論走到哪里，這段童年的經(jīng)歷都將會(huì)成為他們記憶深處最美妙的樂音。這段溫暖的記憶將會(huì)照亮他們一生。
這世上有一樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)給不完的，那就是愛。孫進(jìn)用他不竭的愛之泉澆灌著孩子們稚嫩的心田，他同樣也收獲著愛的回饋。因?yàn)閻郏纳兊酶拥呢S盈而生動(dòng)。這道道田間埂道便是孫進(jìn)生命的路徑，我知道孫進(jìn)會(huì)循著這條生命的路徑一直走下去。
望著面前的孫進(jìn)，我從沒有想到高尚離我是如此切近，看著這張文雅謙和的臉，欣賞著這文雅謙和的臉上的明媚的表情，我仿佛聽見泰戈?duì)栐诔溃耗銖牟恢滥阌卸嗝疵利�，你像花一樣盲目，你從不知道你有多么崇高，你像山一樣矗立�?/p>
此刻，我的心中唯有最誠(chéng)摯的感動(dòng)和敬意，以及靈魂被滌蕩過(guò)的清澈。
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡8
“充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里默默地綻放，為鄉(xiāng)野增添一抹春色�！眡xxx年秋天，我們到大豐市萬(wàn)盈鎮(zhèn)采訪孫進(jìn)同志，這位年輕的鄉(xiāng)村教師略顯靦腆地說(shuō)。
一九九八年秋天，26歲的孫進(jìn)擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調(diào)他去李北小學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。那是一所路途偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，道路泥濘，無(wú)人肯去。且原學(xué)校管理混亂，教師間矛盾重重，學(xué)校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對(duì)組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說(shuō)：“我是一個(gè)黨員，一個(gè)共產(chǎn)黨人不是靠把標(biāo)簽貼在臉上，而是用行動(dòng)去證明自己的追求�！钡缆愤h(yuǎn)了，工作難了，擔(dān)子重了，他更知道“環(huán)境造就人”，他覺得這是磨練自己，鍛煉自己的極好機(jī)會(huì)。“舍我其誰(shuí)呢？”他打點(diǎn)行裝，走馬上任。來(lái)到學(xué)校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，渙散的人心。懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比崇高的熱情，他迅速進(jìn)入角色，開教師座談會(huì)，走訪學(xué)生家長(zhǎng)，與村委會(huì)協(xié)調(diào)磋商。他快刀斬亂麻解決了學(xué)校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設(shè)備，落實(shí)了責(zé)任。短短幾天，他外整其行，內(nèi)修規(guī)章，于是堅(jiān)冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。
從一位普通教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他崗位換了，地位變了，但他對(duì)工作的熱情沒有變，對(duì)教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)事事走在別人前面。學(xué)校事務(wù)繁忙，但他總是事無(wú)巨細(xì)，細(xì)致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。人數(shù)最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說(shuō)：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗�！蔽覜_在前面，大家就有奔頭，教師才有動(dòng)力。畢業(yè)班缺教師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)連軸轉(zhuǎn)……鄉(xiāng)村的孩子離家遠(yuǎn)，想在學(xué)校代伙，學(xué)校沒有食堂師傅，他主動(dòng)承擔(dān)，成為半路出家的'“司務(wù)長(zhǎng)”，每天放學(xué)后，學(xué)校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學(xué)校義務(wù)“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣憑著對(duì)教育的一腔熱忱，扎根農(nóng)村，用激情、青春書寫新時(shí)期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
誰(shuí)付出了辛勤的汗水，誰(shuí)就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個(gè)在別人眼中傻得有點(diǎn)可愛的年青人，多年來(lái)，他任教過(guò)小學(xué)階段所有的科目，令人驚嘆的是，無(wú)論他教什么科目，教學(xué)實(shí)績(jī)總是名列前茅。學(xué)校管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，多次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。此后，他也得到一個(gè)“消防員”稱號(hào)，哪所學(xué)校管理混亂，他就被調(diào)往哪里。哪個(gè)班級(jí)學(xué)生成績(jī)上不來(lái)，他就帶哪個(gè)班級(jí)。孫進(jìn)從不畏難，總能迅速進(jìn)入角色。跟他打過(guò)交道的同事、領(lǐng)導(dǎo)，提起孫進(jìn)時(shí)個(gè)個(gè)都豎起大拇指。然而，在榮譽(yù)背后的那些數(shù)不清的酸、甜、苦、辣是常人無(wú)法體驗(yàn)的，有人也問他：“你這么辛苦，究竟是為了什么？你后悔過(guò)嗎？”他還是靦腆地告訴大家：“說(shuō)實(shí)話，剛開始也動(dòng)過(guò)離開的念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的懇求，看著孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅(jiān)守。我不求名，不求利，但求對(duì)得起每一個(gè)孩子�！痹谒ǘ鴪�(jiān)決的話語(yǔ)背后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅(jiān)毅，一份對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)。
二00七年，孫進(jìn)調(diào)進(jìn)萬(wàn)盈中心小學(xué)，這時(shí)他雙腿股骨頭壞死已經(jīng)較為嚴(yán)重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮他的實(shí)際情況，想給予他適當(dāng)照顧。他得知情況后非常著急，馬上找到校領(lǐng)導(dǎo)。他懇求說(shuō)：“如果學(xué)校信任我，還讓我站在講臺(tái)上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂。”面對(duì)他執(zhí)著的目光，領(lǐng)導(dǎo)、同事們的眼睛濕潤(rùn)了。更讓大家吃驚的是當(dāng)他知道畢業(yè)班缺少把關(guān)教師時(shí)，他主動(dòng)要求代畢業(yè)班，還在領(lǐng)導(dǎo)面前保證：絕不會(huì)因?yàn)橹委煹⒄`孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐忙碌的身影成為校園里最美的一道風(fēng)景。
入夜，學(xué)校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡視學(xué)校的石校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，趕忙去巡查，只見孫進(jìn)老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運(yùn)整理圖書。原來(lái)開學(xué)初，局里分發(fā)各學(xué)校一千多冊(cè)圖書，學(xué)校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書因?yàn)闆]有整理造冊(cè)而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常著急。孫進(jìn)知道大家的工作都很忙，就晚上一個(gè)人偷偷跑來(lái)整理造冊(cè)，他想讓這些圖書快點(diǎn)發(fā)給孩子們。石校長(zhǎng)看到這樣的情景，拉住孫進(jìn)的手連聲說(shuō)道：“是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來(lái)干這體力活呢？”孫進(jìn)憨厚地笑了笑說(shuō)道：“老師們的工作都忙，我家就在學(xué)校隔壁，我有時(shí)間優(yōu)勢(shì)，再說(shuō)干這活就當(dāng)著鍛煉身體！”事實(shí)上，后來(lái)了解到，孫進(jìn)為了搞懂圖書管理的知識(shí)，他已經(jīng)悄悄自學(xué)很多相關(guān)書籍，并且還做了筆記。當(dāng)一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，孫進(jìn)會(huì)心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。
在古希臘神話中，巨人安泰力大無(wú)窮，而且永無(wú)止境，是因?yàn)樗偸钦驹诖蟮啬赣H身上。我想，孫進(jìn)老師之所以有如此頑強(qiáng)的生命力，正是因?yàn)樗谶@生他、養(yǎng)他的土地上�！拔抑皇青l(xiāng)村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻(xiàn)給了他的鄉(xiāng)野。
愿我們都成為這樣的野花！
全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡9
在xxx心里，當(dāng)老師，就是要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑；當(dāng)校長(zhǎng)，更多的則是一種責(zé)任，一種壓力。既然挑起了校長(zhǎng)這個(gè)擔(dān)子，就要肩負(fù)起辦好學(xué)校的責(zé)任，就要對(duì)得起這些孩子們，就要對(duì)得起林區(qū)的職工群眾。于是，在上任伊始，xxx就暗下決心：要把東風(fēng)小學(xué)辦成一個(gè)全地區(qū)乃至全省的一流學(xué)校，讓林區(qū)的孩子和城里的孩子一樣，享受最好的教育。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，她與全校教職工一起開始了艱難跋涉。
剛到任時(shí)，xxx面對(duì)的是：校舍殘破，冬天透風(fēng)，夏天漏雨，操場(chǎng)坑坑洼洼，晴天一身土，雨天兩腳泥。僅有的教學(xué)設(shè)備就是黑板加粉筆，教師隊(duì)伍思想業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊。為了徹底改變學(xué)校的落后面貌，xxx和班子成員及全體教職員工克服重重困難，不等不靠，主動(dòng)工作。一方面爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)的支持，多方面籌措資金；另一方面身體力行，帶領(lǐng)全校教職工投入到建校勞動(dòng)中，改造辦公樓、教學(xué)樓、改造輸電線路、維修了大量桌椅，解決了十多年來(lái)教室采光不合理問題。教室門前的甬路，一到雨天，十分泥濘，師生們只能踏著泥水進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)林業(yè)局和學(xué)校資金都特別緊張，拿不出錢來(lái)修這條路。怎么辦？只有眼睛向內(nèi)，在學(xué)校管理上節(jié)約挖潛，冬季節(jié)省點(diǎn)原煤。xxx找到了素不相識(shí)的樺南縣水泥廠廠長(zhǎng)想要用以物易物的辦法換水泥�？扇思乙蛎嘿|(zhì)差一口回絕了。托熟人去說(shuō)，還是遭到拒絕，沒辦法，xxx就一次次找那位廠長(zhǎng)，情真意切地求他：“為了1000多個(gè)孩子有一條方便雨天出行的小路，請(qǐng)您伸出援助之手�！闭媲楦袆�(dòng)了廠長(zhǎng)，當(dāng)即批了12噸水泥。學(xué)校師生自己動(dòng)手，利用假期修了一條1200米長(zhǎng)的甬路。學(xué)生們的出行問題解決了，xxx又組織教工們集資七萬(wàn)多元，購(gòu)買了26臺(tái)微機(jī)，率先在省森工教育系統(tǒng)建起了學(xué)生微機(jī)室。xx年又多方籌措資金，改造了學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的'綜合實(shí)驗(yàn)室，更換暖氣管道1600米，購(gòu)置了多媒體大屏幕投影儀一套，還有攝像機(jī)、語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)、功放機(jī)等音響、音像設(shè)備。xx年又多方籌措資金上校園廣播、建起了高標(biāo)準(zhǔn)的教師計(jì)算機(jī)備課室。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使全體教師改變了傳統(tǒng)的一本書、一支筆、一個(gè)本的備課方式，普遍使用電子計(jì)算機(jī)備課。她們還在因特網(wǎng)上建立了學(xué)校的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上資源共享，開創(chuàng)了森工系統(tǒng)現(xiàn)代化教育的先河。
幾年來(lái)，在xxx的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。教學(xué)設(shè)備從原來(lái)的一無(wú)所有，發(fā)展到今天的微機(jī)室、語(yǔ)音室、舞蹈室、德育展室、電子備課室、美術(shù)室以及配套的視頻展示儀、投影儀、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。校容校貌煥然一新。過(guò)去把孩子送到縣里小學(xué)讀書的家長(zhǎng)們又把孩子送回來(lái)了，他們說(shuō)：“東風(fēng)小學(xué)現(xiàn)在和以前大不相同了，教學(xué)條件好了，教學(xué)質(zhì)量提高了，不比縣里的學(xué)校差”。
為了提高教師的整體素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)代教育飛速發(fā)展的新形勢(shì)，xxx把狠抓教師基本功訓(xùn)練作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，始終沒有放松。每次出差她都注意收集教育、教學(xué)信息，別人逛街買東西，她卻購(gòu)回了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《走進(jìn)新課改》等書籍。為了推動(dòng)新課改，她利用業(yè)余時(shí)間備課，親自給教師們講課。為了檢驗(yàn)教師們的學(xué)習(xí)成果，她堅(jiān)持每天帶領(lǐng)沒課節(jié)的老師進(jìn)班級(jí)聽三節(jié)課，五年如一日，從沒間斷過(guò)。
在自我磨練、自我提高的同時(shí)，xxx爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，讓教師們“走出去”，到北京、上海等地學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)的教育、教學(xué)方式，與名校開展高層次教研活動(dòng)，同時(shí)把名師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”傳經(jīng)送寶，與學(xué)校的教師面對(duì)面的交流切磋，提高東風(fēng)小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和群體素質(zhì)，打造東風(fēng)小學(xué)的“名師”團(tuán)隊(duì)�，F(xiàn)如今，東風(fēng)小學(xué)教師中本科學(xué)歷16人，專科22人，中高級(jí)職稱9人，中級(jí)職稱26人，擁有國(guó)家級(jí)骨干教師1名，省級(jí)骨干教師5名，被總局教育局譽(yù)為全森工系統(tǒng)最優(yōu)秀的教師群體，而且教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，在xx年省標(biāo)小學(xué)復(fù)檢中，該校以985分的成績(jī)榮獲森工總局排名第一的殊榮。學(xué)校教育教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后成為省示范小學(xué)、省德育教育先進(jìn)集體，全國(guó)創(chuàng)新教育先進(jìn)校，全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)校，中國(guó)特色教育實(shí)驗(yàn)基地。東風(fēng)小學(xué)在周邊地區(qū)享有較高的聲譽(yù)。很多學(xué)生和家長(zhǎng)慕名而來(lái)，特別是周邊縣城地區(qū)的學(xué)生也都陸續(xù)轉(zhuǎn)入我校就讀。生源從前些年大量外流到現(xiàn)在不斷回流。
作為一名校長(zhǎng)，xxx始終牢記“公生明，廉生威”的古訓(xùn)，在人員調(diào)選、設(shè)備購(gòu)置、教師的工作安排、學(xué)生分班等教師和家長(zhǎng)們關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)工作上時(shí)刻自警自重，不被人情所動(dòng)，不被金錢所惑，以對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)態(tài)度秉公辦事，不徇私情。要求別人不做的，自己首先不做，要求別人做到的，自己率先垂范。每次出差無(wú)論路途多遠(yuǎn)，她都堅(jiān)持乘火車做硬板，目的就是為了給學(xué)校節(jié)省點(diǎn)經(jīng)費(fèi)。去年到上海學(xué)習(xí)，她坐了三十二個(gè)小時(shí)的硬板，換車后因?yàn)闆]有座位又站了十個(gè)小時(shí)才到達(dá)目的地。一路上的一日三餐幾乎是自帶的大煎餅和咸菜，到了目的地，她的腰痛病累犯了，白天不能走路，晚上不敢翻身，腳也腫得穿不上鞋。學(xué)習(xí)期間，就近的賓館酒店不進(jìn)，專找地處偏遠(yuǎn)的十元錢的小旅店投宿，把省下來(lái)的錢購(gòu)買了教學(xué)資料和錄像帶。
學(xué)校師生眾多，不論誰(shuí)有難處，xxx都義不容辭地沖在前面。后勤主任陳朝忠患胃病做切除術(shù)，她兩天一宿未合眼，一直陪在醫(yī)院，聯(lián)系教授，照顧家屬。青年教師劉玉軍，還未成家就失去了雙親，父母留下的唯一家產(chǎn)就是一間平房，可是又不幸失火，xxx聽說(shuō)后立刻趕到了現(xiàn)場(chǎng)，組織人員幫助清理火場(chǎng)。為了能讓劉玉軍當(dāng)天晚上能蓋上暖被子，她又和班子成員為他買布和棉花做行李，當(dāng)一套嶄新的被褥送到劉老師的面前時(shí)，七尺男兒競(jìng)激動(dòng)的熱淚盈眶。我對(duì)教職工的真情摯愛既溫暖了他人，也為學(xué)校挽留住了人才。
xxx還為自己定下了“三不”紀(jì)律：不接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)、不拿學(xué)校一紙一釘、不收受師生禮物。前年她購(gòu)買新房，在裝修房屋過(guò)程中，后勤工作人員和部分教師想為她提供裝璜材料，有的想幫干點(diǎn)活，都被她拒絕了。搬家時(shí)，她是利用晚上時(shí)間找親戚幫忙，分期分批地將家里的物品搬入新房。喬遷那天，她和愛人早上四點(diǎn)將最后的物品搬入新家，然后鎖上房門上班了。愛人和她開玩笑說(shuō)：?jiǎn)踢w之喜怎么感覺好像做賊似的。
xxx始終覺得，自己是黨員、是公仆，就要為人民服務(wù)，沒有任何理由搞特殊化，應(yīng)該好好珍惜黨和群眾給予的機(jī)會(huì)，做好自己的本職工作，多為別人做事，這樣才能一生坦然，一生快樂。
這些年，她把更多的精力和愛心獻(xiàn)給了她所衷愛的教育事業(yè)。她欠家人的太多了。在母親生命垂危之際，為了不影響工作，不驚擾同志們，她只好晚上自費(fèi)打車回到百里外的老家，去陪伴特別疼愛她的媽媽，她每周跑三次，每次總是匆匆的去，匆匆的回。有一天，她雇車去看母親，竟然是同事的愛人開車，沒有想到他把此事傳到了學(xué)校。第二天早晨，當(dāng)xxx來(lái)到學(xué)校時(shí)，同事們?cè)谛ｉT口列隊(duì)用熱烈的掌聲向我她示敬意。為了工作，xxx沒有見上母親最后一面。當(dāng)哥哥打來(lái)電話說(shuō)母親已經(jīng)走了的時(shí)候，她悲痛欲絕。為了不驚擾同志們，她對(duì)同事謊稱外出開會(huì)，回家料理喪事。送走母親的當(dāng)天下午，她擦干眼淚返回學(xué)校迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作。當(dāng)同事們看到她眼睛紅腫、臂纏黑紗，頓時(shí)都被驚呆了。夜晚，她一個(gè)人靜靜地坐在電腦前，強(qiáng)忍悲痛為老人制作網(wǎng)頁(yè)寄托哀思……
歌德有這樣一句名言：“你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值！”小草被人歌唱，在于它奉獻(xiàn)一片新綠卻不求索�。磺嗨杀蝗速澝�，在于它正直挺拔卻不擇地勢(shì)；蠟燭被人傳頌，在于它燃盡自己卻給別人帶來(lái)光明。他們都是奉獻(xiàn)者，xxx也是奉獻(xiàn)者，她在奉獻(xiàn)的同時(shí)，也得到了一份為人謳歌的價(jià)值。
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