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普外科實習(xí)生帶教總結(jié)范文
為將一個即將踏上護理崗位的實習(xí)生，通過臨床實習(xí)，掌握護理的基本理論和基本技能，成為一名合格的護理人才，筆者認為合理的帶教方法是成功帶教的一個有利條件和學(xué)生平穩(wěn)過渡的基石。
1、合理安排實習(xí)時間
實習(xí)時間為4周時，筆者將時間基本分為3段：
�。�1）第1周第1天介紹科室環(huán)境，各項規(guī)章制度，病區(qū)病種、特點；第2、3天熟悉病區(qū)情況。
�。�2）第1周后4天～第3周末，跟隨老師進行實際操作觀模和親手操作。
�。�3）第4周總結(jié)本科所學(xué)知識，反饋學(xué)生自己回想在本科所學(xué)知識并進行講解和演練。
2、隨見隨講隨提問
我院普外科是病種多、病情急重的大科，人員相對較少，很難抽出時間來講課，根據(jù)同學(xué)對實際操作記憶力強，而對理論知識記憶難等特點，根據(jù)臨床需要，準備了相應(yīng)的教學(xué)方法。
2.1 在帶教中，每做一項操作就隨時講，如:甲狀腺手術(shù)前備皮時講，包括備皮范圍，甲狀腺麻醉方法，術(shù)后的臥位，術(shù)前術(shù)后的心理護理，甲亢危象的急救，甲亢危象的誘發(fā)因素，甲狀腺切除的并發(fā)癥等。
2.2 講課地點有治療室、去病床的路上、操作中、護士辦公室、除保護性醫(yī)療外在病床前讓同學(xué)邊看邊講，如膽囊術(shù)后T型管的護理，膽汁的顏色、量;腹腔雙腔負壓管，在病房不能清楚表示雙腔管的構(gòu)造及原理，回辦公室再畫圖詳細講解，并教會同學(xué)如何使用一種壓力持久并可調(diào)節(jié)的新型機器s-20。
2.3 講過之后就要提問，在以后的帶教中，再碰到類似病種會隨時提問，如果同學(xué)回答不全或不會，讓其回去看書，以后再抽時間提問，這樣會督促和加深她們學(xué)習(xí)的印象。
3、以身作則，樹立正確職業(yè)價值觀
3.1 有調(diào)查顯示，28%的護生認為只要有機會就脫離護理崗位 ［1］ ，其原因:
�。�1）擇業(yè)的盲目性。
�。�2）現(xiàn)實中的護士工作與理想中“白衣天使”的神圣形象有沖突。
（3）社會輿-論的影響，社會對護士工作的偏見和不理解。
�。�4）剛從課堂走向臨床，對繁重的臨床工作產(chǎn)生較大的壓力。
3.2 護理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，護理人員不僅要具有豐富的護理專業(yè)知識，更需要過硬的操作技能 ［2］ 。作為帶教老師應(yīng)該嚴格要求自己，除熟悉掌握基礎(chǔ)知識及技能外，還應(yīng)了解和掌握一些國內(nèi)外護理學(xué)發(fā)展的新動態(tài)、新進展、新知識、新技術(shù)，適時傳授給同學(xué)，滿足她們對新知識的渴望和好奇心。
3.3 共同向全軍、全院優(yōu)秀護士學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目標，感受白衣天使的崇高、從事護理事業(yè)的偉大和無私奉獻的光榮。
4、平等相待，以情帶教
4.1 實習(xí)同學(xué)年齡較小，獨立生活能力和個人交際能力弱 ［1］ 。普外科人員少，工作量大，而護生進入臨床，各項護理技術(shù)操作缺乏經(jīng)驗 ［3］ ，老師對同學(xué)用得多，手把手教得少 ［4］ ，這樣不同程度加重實習(xí)生的心理負擔(dān)，也不要因為她是同學(xué)就讓其跑腿或干一些粗重的體力活，有什么工作，老師要帶頭去做，手把手教。
4.2 在帶教中，筆者還堅持一個小原則，表現(xiàn)好的就表揚，有研究表明:一般人只發(fā)揮20%～30%的能力便可保持職位及薪職，而當有激勵因素存在時他們便可發(fā)揮80%～90%的能力;表現(xiàn)差的就批評，但不是在病人面前批評，而是選擇合適的地點，合適的時間，既能讓她改正錯誤，又不會讓她在病人面前傷了自尊。
總之，所做的一切都是為減輕同學(xué)心理上的負擔(dān)，增加對護理工作的熱愛和干好工作的信心。
5、語言表達準確到位
5.1 在臨床帶教中，語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。同樣的教學(xué)內(nèi)容，由于語言表達能力不同，其帶教效果也不一樣 ［4］ 。帶教中，應(yīng)力求語言表達簡練，不拖泥帶水;講課時字斟句酌，用詞恰到好處，概念正確，用肯定的語言準確無誤的表達教學(xué)內(nèi)容，盡量使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，但需要通俗易懂。5.2 同學(xué)剛邁出校門，對部分病人提出的問題不能準確有效的回答。隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，心理護理已納入現(xiàn)代護理工作中，如何準確有效的回答問題和做好病人心理護理也要納入帶教中，不僅是老師能準確表達自己的意思，也讓同學(xué)準確表達她的觀點。老師應(yīng)經(jīng)常去圖書館翻閱文獻資料，并加緊自己的業(yè)務(wù)及其它方面的學(xué)習(xí)，不斷補充自己的知識，力爭自己從思維、語言、體態(tài)等方面表達準確到位，從而帶動同學(xué)的不斷進步，提高護理帶教質(zhì)量。
6、總結(jié)、反饋
實習(xí)護生帶教質(zhì)量的高低，是關(guān)系到護理隊伍質(zhì)量能否得到提高的一個十分重要的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)對不久后即將獨立在護理崗位上工作的新人，將打下不可磨滅的印跡，也可能對其今后的人生道路產(chǎn)生重大的影響 ［5］ 。為此，實習(xí)帶教的好壞，在第4周內(nèi)要及時從同學(xué)中反饋上來，及時給予補充、操作和講解，并及時修改教學(xué)方案。
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