幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解；對(duì)幼兒這一年齡階段的身體、心理發(fā)展特征有了更深的了解；同時(shí)，作為一名幼兒教師，除了要做好對(duì)幼兒的教育工作之外，與幼兒、其他老師、家長(zhǎng)之間的合作、協(xié)調(diào)工作也有著同等重要的作用。
以往本人比較重視關(guān)于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼教理論的學(xué)習(xí)，往往忽視了對(duì)幼兒生命規(guī)律的重視。這是首次對(duì)幼兒一天的生活進(jìn)行全面觀察，發(fā)現(xiàn)其實(shí)鍛煉幼兒生活規(guī)律，培養(yǎng)其行為習(xí)慣和自理能力也是一項(xiàng)重要任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該利用機(jī)會(huì)隨機(jī)地對(duì)兒童進(jìn)行教育，將計(jì)劃式教育與隨機(jī)性教育結(jié)合起來(lái)。而生活中的突發(fā)性事件，也是教師培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的契機(jī)。
剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不能幫助小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到不會(huì)，做不到，只能耐心地引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿�。假如幫助他們，結(jié)果是他們永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)自己做自己的事，也沒(méi)有培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，感覺(jué)到事實(shí)上，幼兒教師心里要有一把尺子，教師們堅(jiān)持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是幼兒能力的培養(yǎng)與提高。小孩子都是那么的天真可愛(ài)，我很喜歡跟他們玩。在這次練習(xí)之前，我要與他們一起玩兒，并且與他們交談。我會(huì)努力成長(zhǎng)為小朋友，融入他們的生活，但是這并不意味著孩子們會(huì)聽(tīng)從我的命令去做事情。這是因?yàn)槲也](méi)有真正作為一名教師來(lái)與他們交談，并命令他們?nèi)プ�。一次，我向他們保證，他們用完午餐后，就允許他們自由地在游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)。但是由于那天突如其來(lái)的緊急事件，他們吃過(guò)午餐后叫保育員帶他們上床睡覺(jué)。午后，一位小朋友對(duì)我說(shuō)：老師您不是說(shuō)我們吃了正午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩吧？真不好意思，沒(méi)說(shuō)完就讓孩子們信以為真，實(shí)在沒(méi)辦法說(shuō)服孩子。我會(huì)很?chē)?yán)肅的向孩子們道歉，并且警告自己以后要真正的尊重孩子，給孩子們講誠(chéng)信。
實(shí)習(xí)生期間，最大的感受是理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差距。在寫(xiě)好一份教學(xué)計(jì)劃，并在腦子里模擬了好幾次課堂的過(guò)程和場(chǎng)景之后，我認(rèn)為這節(jié)課可以做得非常好，但是事實(shí)并非如此。課時(shí)的掌握、每一步的銜接、調(diào)適幼兒情緒、維持課堂秩序等不確定因素，對(duì)教師的組織能力和控制力的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我所想象的。而且這也是我今后要注意和提高的。
我會(huì)將實(shí)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的理念、我的思想、我的能力都在逐步的改變，從中也體會(huì)到作為一名新的教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注意觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是怎樣上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提高自身能力。它是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)必要的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察細(xì)致，吸收得適當(dāng)，那么，一定會(huì)有所進(jìn)步，得到完善和發(fā)展。
同時(shí)，新教師也應(yīng)注重塑造教師人格魅力，塑造良好形象。要從自身的技能、性格等方面入手。和孩子之間的距離，培養(yǎng)自己的個(gè)人魅力，技術(shù)技巧也是一條不錯(cuò)的途徑。與此同時(shí)，也要做到言而有信。只要尊重孩子，才能使孩子自尊，樹(shù)立好的形象。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師說(shuō)：“教師形象塑造要說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出要求要幼兒做到。這當(dāng)然不是過(guò)分的要求。舉例來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是有規(guī)則的，在游戲中有游戲的規(guī)則，老師必須在細(xì)節(jié)上建立自己的聲望。假如細(xì)節(jié)上沒(méi)有注意，那就更別提其他方面了。建立威信，不是讓孩子怕自己，而是要遵照規(guī)定。」很顯然，在塑造個(gè)人魅力、塑造良好形象時(shí)，要注意到生活中的小細(xì)節(jié)，注重原則和耐心，不要只看少數(shù)成功案例，因?yàn)椴⒎嵌唐趦?nèi)就能做到。
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