和孩子聊天技巧

　　導(dǎo)語(yǔ)：很多大人不太會(huì)和孩子聊天。很多大人也根本不懂得什么是跟小朋友聊天，他們跟小孩之間的對(duì)話永遠(yuǎn)都是：“功課寫完了沒？”“琴練了沒？”“今天考幾分？”今兒小編就給大家分享和孩子聊天技巧。

　　一、 問(wèn)“小”不問(wèn)“大”

　　孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問(wèn)題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開“抽象”、“大范圍”的問(wèn)題。不妨改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問(wèn)題，而且不妨從細(xì)節(jié)開始。

　　不要問(wèn)：“你今天在學(xué)校過(guò)得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問(wèn)題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡(jiǎn)單回答：“還好�！薄皼]做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。

　　你可以改問(wèn)：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說(shuō)出自然、音樂、國(guó)語(yǔ)的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著？：“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回 答你的問(wèn)題：“教氣象�。∈裁礆鉁�、風(fēng)向的，無(wú)聊死了！”“喔！那音樂課有沒有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。

　　以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開頭常常是：

　　“今天的營(yíng)養(yǎng)午餐（或點(diǎn)心）有哪些呀？”“你們班上誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最慢？”

　　“你今天早上去學(xué)校跟誰(shuí)玩？早自習(xí)在做些什么呢？畫畫課畫些什么呢？”

　　“你們班最多人喜歡的男生是誰(shuí)啊？你喜歡誰(shuí)呢？”

　　藉由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺到壓力。

　　二、從別人的事談起

　　桐桐剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我想要知道她在學(xué)校的狀況，因此，我用了一點(diǎn)迂回手法。在聊天過(guò)程中，我先問(wèn)她：

　　“你們班上最調(diào)皮的是誰(shuí)？”她說(shuō)了一個(gè)名字。“他做了些什么事惹老師生氣呢？”女兒如數(shù)家珍地說(shuō)：“上課講話��！還有昨天用東西丟同學(xué)的頭！”“那老師怎么辦？”“老師罰他站�。　薄罢径嗑�？”“站到下課��！超慘的！”

　　“�。≌娴陌�！好可憐喔。都不能坐下，腳一定很酸�！�

　　“對(duì)啊，下課也不能出去玩！”

　　“哇！你們老師這么兇�。俊�

　　“還好啦！有一點(diǎn)兇�！�

　　“那你有沒有被老師兇過(guò)？”

　　“沒有！我很乖�！�

　　“喔！好險(xiǎn)！所以你都沒有被老師罰過(guò)站嘍？”

　　她遲疑了一下。我趕緊說(shuō)：“你也被罰過(guò)站��？好可憐。你有沒有哭？”她搖搖頭說(shuō)：“沒有�！蔽医又鴨�(wèn)：“啊！老師這么兇，你都沒有哭啊，很勇敢。”

　　“不是啦！我不是被這個(gè)老師罰的，我是被健體老師罰的�！�

　　“喔！也是講話嗎？”

　　“是啊。不過(guò)還好只有罰站一下下！”

　　于是，我就從這樣的一段對(duì)話，約略得知她對(duì)老師的觀感、上課的情形，以及老師對(duì)于孩子的調(diào)皮行為如何處置等等。

　　從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說(shuō)，孩子會(huì)告訴我班上誰(shuí)吃飯吃得最慢、誰(shuí)最常被罰、誰(shuí)功課最棒、誰(shuí)今天又打了誰(shuí)等等。當(dāng)然，在聊天過(guò) 程中，我們就能窺見他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。

　　三、不要“否定”，只要“同理”

　　大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說(shuō)，當(dāng)女兒說(shuō)：“自然課無(wú)聊死了”的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)接著說(shuō)：“自然課不無(wú)聊��！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”

　　相信我，只要你這么一說(shuō)，這個(gè)話題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺得你并不認(rèn)同他說(shuō)的話時(shí)，他后面的話很容易就咽了回去。

　　比較好的方式是回答：“喔，自然課很無(wú)聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺得很無(wú)聊嗎？”

　　“因?yàn)槲冶緛?lái)以為自然課可以做實(shí)驗(yàn)、看酒精燈之類的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無(wú)聊死了！”

　　保持中立的語(yǔ)調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

　　前陣子有個(gè)媽媽告訴我，當(dāng)他孩子跟她抱怨：“�。」φn好難、好多！我都考不好”時(shí)，她明明很溫柔地回他：“考不好有什么關(guān)系？成績(jī)不是那么重要��！”結(jié)果兒子卻氣得說(shuō)她不了解他，拒絕再跟她說(shuō)話，讓她很難過(guò)。

　　事實(shí)上，孩子當(dāng)下需要的不是“否定”他的心情的對(duì)話，而是“了解”他心情的對(duì)話。所以，如果媽媽改說(shuō)：“��！考不好心情一定很不好，你現(xiàn)在一定很難過(guò)，你要不要說(shuō)說(shuō)你的苦惱？”我相信她兒子的心情一定會(huì)好許多，也會(huì)繼續(xù)把心事對(duì)媽媽說(shuō)出來(lái)。

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