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一封信作文

時(shí)間:2024-01-06 09:28:38 書信范文 我要投稿

一封信作文(集合4篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的一封信作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一封信作文(集合4篇)

一封信作文 篇1

甜甜同學(xué):

  現(xiàn)在是寒意正濃的冬季,而我們將要面對的,是月考,是調(diào)研考試,是期末考……再有,就是中招了,就在那個(gè)不久的陽光泛濫的20xx年的夏天,掌心化雪。

  在這個(gè)名叫“壓力”的天空下,有人哀嘆,“試卷橫飛飛滿天,衣帶漸寬有誰憐?”又有人高呼,“分不在高,及格就行,學(xué)不在深,作弊則靈!薄铱偭(xí)慣抬頭看天而不語,聽花開花落而淺笑。我笑,為什么要把自己搞的那么累?就算是在這如時(shí)光飛逝般超速發(fā)展的社會,也不能把內(nèi)心無助、低落得像個(gè)黑洞吧?于是我把陽光裝進(jìn)內(nèi)心,讓它作為我心靈中溫暖的存在,融化那積深幾尺的壓力之“雪”,還我一份安靜與坦然。不知你是否有同樣的感受。

  在這個(gè)名叫“壓力”的天空下,我們咬緊牙關(guān)拼命奔跑,將有限的生命投入到無限的苦讀中,只是為了我的理想,中學(xué)生作文《掌心化雪》。我不喜歡勾心斗角,你爭我奪。我總對自己說:“我只是凡人,我只有凡心,我何必看著別人的成果而眼紅呢?我只和自己比……”我要盡力去學(xué),我看重我在意的是我奮斗的過程!于是這份豁達(dá)融化了心中積深幾尺的壓力之“雪”。不知你是否有同樣的思索。

  我們同樣愛好畫畫,同樣生活在那個(gè)名叫“壓力”的天空下,也同樣接受著陽光的洗禮,每當(dāng)我拿起畫筆的`時(shí)候,我的心就澎湃、澎湃,我的世界安靜而美好……我不知道人的一生中能有多少日子是晴天,我也不知道前方是否有未知的風(fēng)暴正在醞釀,我能做的,也只是以一顆坦然的心去迎接未來罷了。做決定需要多大的勇氣我并不清楚,而如今你正面臨著人生的岔口。陽光與豁達(dá)可以融化我心中的雪,那么我們彼此緊握的手的溫度,可否化掉你心中的“千里冰封,萬里雪飄”呢?

  親愛的甜甜,你的左手邊,是我的右手。我們都是陽光的孩子,相信我們掌心的溫度可以營造一個(gè)蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)的心靈天空。

  現(xiàn)在,請把你的手交給我。

  想伴你前行的同學(xué)

  20xx年xx月xx日

一封信作文 篇2

親愛的爸爸媽媽:

  你們好!

  好久沒有給你們寫信了,你們身體還好嗎?最近一定很辛苦吧!天氣炎熱,要注意身體哦,免得使我掛念。要多喝些降暑的飲料。

  歲月如梭,時(shí)間過得可真快呀!一轉(zhuǎn)眼,我上暑假班也都有一個(gè)月了,馬上就要結(jié)束了,回味起來,還真是有滋有味的。為了讓你們對我暑假班的學(xué)習(xí)情況多些了解,我特地用寫信的方式與你們談一談。首先說說我學(xué)習(xí)語文的情況吧!在老師循循善誘的教導(dǎo)下,我的閱讀與作文的水平都進(jìn)步了不少。那還要謝謝《閱讀與作文》這一本書了,還有每天的成語積累。每天,我們都會做一定的閱讀,經(jīng)過了老師的分析、同學(xué)們的討論,我的閱讀能力加強(qiáng)了,分析能力也有了大大的提高,知道了做題目首先要找到相關(guān)語段,才能懂得題目應(yīng)該怎么做。

  其次我們還練習(xí)了作文,練了練筆,有寫人的'、寫景的、讀后感的等等。我的協(xié)作能力也有了不小的提高。以前我寫作文總是抓不住中心,枯燥煩味,更談不上那些好詞好句了。但是經(jīng)過了這一個(gè)月,我對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣,再也不怕作文了,反而變成了“作文怕我”。老師說:“只要懂得觀察,作文就能遍地開花!拔业淖魑倪在班上得到了點(diǎn)評,老師和同學(xué)為我指出了不少缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我怎么能不為我的進(jìn)步而感到自豪呢?

  老師不但很負(fù)責(zé),而且很辛苦。每天下午,老師回到家都必須把我們的作業(yè)改了。

  我還要講講我的數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)樗麄儽任覀儗W(xué)得慢,所以,在暑假班了,我不但完成了自己的數(shù)學(xué)作業(yè),而且還鞏固了五年級第一學(xué)期的一些內(nèi)容。

  爸爸媽媽,我的暑假班雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是“學(xué)海無涯”。六年級是一個(gè)大關(guān),拼一拼就能闖過去了,但是也會有人闖不過去,所以我要記住——愛拼才會贏。我要相信我自己:我能行。

  因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我就暫時(shí)不多寫了!祝你們

  身體健康,萬事如意!

一封信作文 篇3

萬惡的你:

  說實(shí)話,你對于我來說,以前根本就是一種很渺小的存在,我從未刻意的去去認(rèn)識你,或者是有意的記住你。但是你的存在已經(jīng)引起了很大的轟動,有的時(shí)候,我覺得我們每個(gè)人都很渺小,但是我從未想到過,你那魔掌會伸向我,讓我無一絲準(zhǔn)備。

  我的內(nèi)心充滿著對你的仇恨,而寫下這篇文章,我無辜的受罪,我也不想讓更多人去面對這樣的事實(shí),我討厭你,網(wǎng)絡(luò)詐騙團(tuán)伙。

  昨天的事情,一幕幕的從我的腦海中回蕩,我也不知道為什么,眼淚一直在掉,昨天已經(jīng)哭了一天的眼睛,還是那么的疼,我就是想不通,這到底是怎么了,這社會到底是怎么了。

  事情是這樣的,你這罪惡的`人。

  昨天,我拿著午飯,自己吃的正好,然后吃完飯后,開始看了一會前幾天剛從圖書館借的那本慈禧太后。莫名間,我感覺我要看會qq,但是這個(gè)時(shí)候,qq號已經(jīng)被盜,我開始了一系列的尋回密碼,但是這還是需要一定的時(shí)間的,我淡定的坐在那里,直到qq找回后,就像做夢般的,看到好多信息,然而一個(gè)朋友,已經(jīng)用我的名義給那個(gè)人弄了1600,還有一個(gè)朋友是200。當(dāng)時(shí)我的心到達(dá)奔潰。我也不知道該怎么處理這個(gè)事情,當(dāng)時(shí)一臉茫然,還有內(nèi)心的傷心。這些你騙走的錢,我該怎么去對我的朋友負(fù)責(zé)。你為什么要盜取我的號碼,為什么要去騙他們。

  然而,當(dāng)時(shí)我一心想為朋友負(fù)擔(dān),開始四處借錢,但是由于朋友覺得自己也有一定的錯(cuò)誤,因此,我們最后一人一半的去解決了這個(gè)事情。

  但是晚上,我的心還是在顫抖,我也不知道為什么,也許是一種恨意吧!也許是一種內(nèi)心的苦楚吧!我不知道自己到底是有多倒霉,感覺自己什么也沒得到,什么也不知道,錢就這樣弄走了。

  你這個(gè)騙子,你的存在,讓我們每個(gè)人都痛恨,你為什么不自己去靠自己的勞動力去賺錢,為什么要通過騙來得取錢呢?

  期望不要讓我哪天碰見你,你放下屠刀吧!

  一個(gè)被你傷害的人

一封信作文 篇4

親愛的各位家長:

  大家好!

  首先感謝大家一年來對我們工作的支持。本來也不計(jì)劃說些什么,但是看著可憐的孩子們,想著我們這些可愛又無奈的家長們,有些話還是不得不說。

  初三的學(xué)習(xí)把我們和孩子們都推向一個(gè)風(fēng)口浪尖,中考的成敗甚至可以決定孩子們以后多一半的人生,大家急,學(xué)校急,孩子們急,我們也一樣著急。中考的壓力似乎也像一座大山壓得每一個(gè)人喘不過氣來。在這個(gè)全憑著能力升學(xué)的時(shí)代,一分就可能是天上與地下,又有哪一個(gè)會無動于衷呢?說實(shí)話,我們比大家更想讓孩子們個(gè)個(gè)有一個(gè)好的前途有一個(gè)好的未來,畢竟為人師者首要之責(zé)就是教出讓自己得意的弟子,而且期待著每一個(gè)孩子都能夠承載得起一個(gè)家庭的厚望。但是,我們?nèi)f不可急到亂了陣腳,認(rèn)為孩子課內(nèi)學(xué)課外補(bǔ),兩力作用下就會達(dá)到好的效果;蛘哒J(rèn)為已經(jīng)盡了自己最大的能力給孩子補(bǔ)了課找了最好的補(bǔ)課老師,就覺得自己做到了最好。

  我親愛的家長朋友們!

  不是這樣的。學(xué)習(xí)首要的還是要關(guān)注課堂,當(dāng)然這一點(diǎn)更主要的是老師來做,但端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓孩子能夠積極主動地學(xué),比其他的任何外因都有作用。我們需要的是彼此合力讓孩子更多地把精力投入到學(xué)習(xí)中來,只有課堂才是保障孩子取得成績的關(guān)鍵所在。如果孩子在上課時(shí)間不能夠抓緊,沒有高效的學(xué)習(xí),那么課外使再多力也是徒勞的。孩子們的惰性是有的,克服惰性的最佳辦法就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲,這一點(diǎn)我們也一直努力在做,但是也需要大家的配合。開學(xué)十幾天了,大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是蠻好的,可還是有幾個(gè)孩子不能進(jìn)入狀態(tài),游離于課堂之外,而且作業(yè)極其馬虎。如果這樣的情況下,我們把孩子送出去補(bǔ)課,那可真的是和自己開一個(gè)玩笑,因?yàn)樗男乃季透緵]有放在學(xué)習(xí)上,您這樣做實(shí)在也沒有多大的意義。所以,補(bǔ)課的前提是有一個(gè)好的態(tài)度,否則還是需要慎重考慮。

  其次,我們一定要對孩子有一個(gè)較為全面的了解。初三傷不起,孩子傷不起,我們自己也傷不起,但是我們給孩子所補(bǔ)的科目是不是孩子真正的弱勢科目或是需要強(qiáng)化的科目,一定要做到心中有數(shù)。從開學(xué)到現(xiàn)在,聽到好幾個(gè)孩子說,每天晚上一放學(xué)就去補(bǔ)課老師家里去了,回家已是很晚。我不知道在孩子經(jīng)過一天緊張忙碌的學(xué)習(xí)之后,在每天還有大量的作業(yè)之下,孩子還有多少精力來迎接補(bǔ)課老師的喋喋不休;蛟S也沒有喋喋不休吧,充其量只是有人看著孩子把作業(yè)完成,質(zhì)量我們不知道,但我們可以在自己感覺良好的情況下迎接這個(gè)疲憊了一天的孩子,恕我直言,也只是我們自我感覺良好罷了。而孩子呢?中午十二點(diǎn)多吃飯,到晚上八點(diǎn)十分放學(xué),再經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的苦戰(zhàn),孩子根本是吃不消這樣的折騰的。我不是心疼您的血汗錢,那也輪不到我來心疼,我只是心疼我們的孩子,心疼大家一顆愛子的心。同樣為人父母,一樣可以感同身受大家對孩子學(xué)習(xí)的.焦慮,但不能盲目安排啊,初三的孩子每一個(gè)小時(shí)都很珍貴,把時(shí)間用在點(diǎn)上,把精力用在點(diǎn)上,這才是重點(diǎn)。所以,若我們的孩子不是特別自覺,若我們不是忙到日理萬機(jī),請不要把我們的孩子隨意安排出去,陪著他,哪怕您只是裝模作樣地看看書看看報(bào),也比打發(fā)出去效果要好的多。我說的是實(shí)話,這樣的話說出來,本來就可能為自己帶來口舌,無論是對您孩子的優(yōu)秀還是不優(yōu)秀負(fù)全責(zé),我還真沒有這個(gè)能力,補(bǔ)課當(dāng)然是好事,若真能提高了孩子,對您,對孩子,對我們,何嘗不是如此?可是,我們理性冷靜地看問題,就會明白個(gè)中因由了。

  那您也許要問了,那老師你說我孩子到底有不要補(bǔ)課?要,但要看情況。有的孩子我十分建議去補(bǔ)補(bǔ)課,因?yàn)榭總(gè)人能力真的無法再優(yōu)秀了,這就需要有人拉一把幫一下,這樣的補(bǔ)課對孩子是有益的。孩子本身認(rèn)真也很用心,再給點(diǎn)外力,可能就會有大的突破。這個(gè)時(shí)候借助老師的智慧,是可以錦上添花的。不過,還是那句話,老師是老師,補(bǔ)課是補(bǔ)課,您對孩子的關(guān)注一點(diǎn)都不能少。還有的孩子自己自制力比較差一點(diǎn),但也比較優(yōu)秀,只是父母沒有時(shí)間管理孩子,這種情況下也是可以補(bǔ)一補(bǔ)的。畢竟初三了,你管不上,有人替你約束一下,還是有好處的。還有一種情況就是,孩子確實(shí)存在拐腿科目,這樣會給他整個(gè)成績帶來影響,那適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)一下,也是可以的。至于找誰補(bǔ),怎么補(bǔ),那就要您自己權(quán)衡了,老師的責(zé)任心是首要的,我們需要時(shí)間內(nèi)出成績,孩子浪費(fèi)不起的。若真能遇到一個(gè)對您孩子極負(fù)責(zé)任的老師,哪怕是一個(gè)補(bǔ)課老師,也是孩子的福氣了。當(dāng)然,另一個(gè)重要因素就是老師的專業(yè)素養(yǎng)了,點(diǎn)石成金者的功力就在于我們可以用很少的時(shí)間就豁然開朗。不要跟風(fēng),實(shí)實(shí)在在去找適合孩子的,那才是最好的。

  最后我想說的一點(diǎn)是,新任的初三老師都是極其負(fù)責(zé)的。每一節(jié)課上課前,老師們已經(jīng)很早就到了教室門口,包括早讀,這樣孩子們的邊角時(shí)間里就會利用的更加充分,而且每位老師都很是認(rèn)真。說這是什么意思?就是讓孩子們有不會的不懂的問老師!難道還有哪一個(gè)補(bǔ)課的老師比自己的老師更清楚這節(jié)課的知識重點(diǎn)難點(diǎn),了解學(xué)生的聽課狀態(tài)嗎?一定要讓孩子多請教,問老師不是一件丟人的事情,我們一直在督促,但學(xué)習(xí)真的是自己的事,你不問,老師不可能也沒時(shí)間每天跟在你屁股后面問你吧。如此簡單的道理,可惜孩子們就是不明白,無語!那我們就多問問孩子,你今天請教老師了沒有?你每天收獲了些什么?多和孩子交流學(xué)校的事情,還是有好處的。

  因此,請慎重對待補(bǔ)課,請用心陪伴孩子,請積極關(guān)注孩子每一天的動態(tài),也請照顧好孩子的飲食健康,成長路上的不放棄,我們與孩子們同在!

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