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班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)感想
班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)感想正文：班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)感想今天下午聽(tīng)了老師一節(jié)非常精彩的有關(guān)于班級(jí)建設(shè)與管理的課，雖然我們因?yàn)辄h員學(xué)習(xí)去得有點(diǎn)晚了，可還是受到了不少的觸動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，我不僅感受到她嫻雅的舉止背后的那份自信和從容，更通過(guò)她結(jié)合自身以及鮑春萍等老師的躬親實(shí)踐跟我們分享的詳盡而行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，一方面真誠(chéng)地對(duì)她們心生敬意，一方面也感到自己工作中的不足和不完善之處。 這節(jié)課聽(tīng)下來(lái)使我大受啟發(fā)，因?yàn)槲乙彩墙衲陝偖厴I(yè)的新老師，剛踏上工作崗位，學(xué)校就委我以重任，讓我擔(dān)任高一四班——同時(shí)也是這一屆高一學(xué)生基礎(chǔ)最差的一個(gè)班——的班主任。近兩個(gè)月下來(lái)，班級(jí)管理上出現(xiàn)了很多讓我汗顏之處，所以這節(jié)課我聽(tīng)得非常認(rèn)真。總結(jié)了一下共有以下受益匪淺之處：一，敢于大膽地對(duì)學(xué)生表達(dá)愛(ài)可能是因?yàn)槲冶狈饺说男愿癜�，總是不大擅長(zhǎng)公開(kāi)表露自己的感情。所以每當(dāng)學(xué)生做了好事，或者表現(xiàn)積極、良好之時(shí)，我總是淡淡地提一兩句，很少正面表?yè)P(yáng)。比如，上個(gè)禮拜學(xué)校體育周，我們班在高一年級(jí)的男子三人籃球賽中拿了第一名，我也只是在他們個(gè)別學(xué)生的隨筆里說(shuō)了句謝謝，并沒(méi)有把握這次難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)行班集體榮譽(yù)感的教育。反而，當(dāng)他們犯了班規(guī)，或者屢教不改，我會(huì)找他們談話，雖然同樣是語(yǔ)重心長(zhǎng)，但也很少會(huì)說(shuō)：“老師很欣賞你”、“這個(gè)班級(jí)真的很需要你”諸如此類(lèi)的話。這樣，會(huì)給學(xué)生一種誤解，他們一直從我這里得不到肯定和鼓勵(lì)，感受不到我殷切的希望和如同他們一樣跳動(dòng)的激情，慢慢地也就會(huì)淡漠了許多。而這一點(diǎn)，鮑老師他們?cè)诎嘁?guī)前的寄語(yǔ)里就做得非常好，讓每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到新的希望，感受到自己作為班集體的一員對(duì)班集體建設(shè)的重要性，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)或者活動(dòng)的熱情。二，缺乏對(duì)后進(jìn)生教育的靈活性“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這句話是我印象最深的一句話。我自己也認(rèn)為，對(duì)于學(xué)習(xí)某些孩子可能基礎(chǔ)的確太差，接受能力相對(duì)薄弱一些，導(dǎo)致他們的成績(jī)總是很難有起色，盡管他們也用功了。在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，我曾經(jīng)許諾過(guò)，即使成績(jī)上不去我也會(huì)教會(huì)他們?cè)趺醋鋈��？墒莾蓚�(gè)月下來(lái)，班里有幾個(gè)孩子讓我很頭疼。說(shuō)實(shí)話，這么調(diào)皮和不懂事的孩子我是初次接觸，盡管之前有關(guān)老師已經(jīng)提醒我們要有個(gè)思想準(zhǔn)備，可還是一時(shí)難以應(yīng)付自如。班上有個(gè)孩子思想非�；钴S，就是自律性太差，每一個(gè)老師在第一節(jié)課上都會(huì)注意到他。他屢犯班規(guī)校紀(jì)，卻一副事不關(guān)己的樣子，家長(zhǎng)反應(yīng)他對(duì)什么事情好像都不在乎，總是能夠?yàn)樽约旱男袨檎业浇杩�。這樣的孩子天天都是小錯(cuò)一大堆。我找他談話三次了，可還是不見(jiàn)效果，真的都有點(diǎn)心灰意冷了，但是又不忍中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（http://m.dameics.com）【班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)感想】相關(guān)文章：
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