親子讀書(shū)心得

曾經(jīng)為女兒網(wǎng)購(gòu)了兩套在世界范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)的童話書(shū)籍，興沖沖買(mǎi)回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)她并不喜歡，一問(wèn)才知道她不喜歡長(zhǎng)故事，只喜歡一個(gè)一個(gè)的短小故事，這是我始料不及的，這兩套書(shū)只好暫時(shí)束之高閣了。

其實(shí)從女兒上幼兒園時(shí)我就發(fā)現(xiàn)她不太愛(ài)讀書(shū)，但是老祖先的智慧都以語(yǔ)言文字的形式傳承下來(lái)，養(yǎng)不成愛(ài)書(shū)讀書(shū)的好習(xí)慣，這浩如煙海的知識(shí)海洋對(duì)孩子將毫無(wú)意義，豈不可惜?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)"讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。"一定要想辦法引導(dǎo)，為此我和愛(ài)人煞費(fèi)苦心給孩子講閱讀的作用，她扭嘴變臉地發(fā)脾氣，讀不上幾分鐘就厭煩。

唉，強(qiáng)迫不是辦法，孩子年齡小，識(shí)字量有限，閱讀大篇幅的作品的確有困難，看來(lái)要為她量身打造一套讀書(shū)計(jì)劃�？嗫嗨妓鳌�

偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她把老師的話奉為"圣旨"，老師布置的作業(yè)她會(huì)不折不扣地完成，太好了，終于找到了突破口！何不借助老師之力，引孩子走上閱讀之路?于是有了現(xiàn)在頗具實(shí)效的家校聯(lián)合，形成了現(xiàn)在的"親子閱讀模式"。

現(xiàn)在我們家每晚睡前的親子閱讀雷打不動(dòng)，方法如下：預(yù)先選好長(zhǎng)短適中的閱讀材料，或母女組合，或父女組合，睡前視時(shí)間寬裕程度而定，時(shí)間不早了，就讀兩篇或四篇，時(shí)間充足就可能讀六篇或八篇。具體流程為組合中的一人先用普通話聲情并茂的閱讀，另一人認(rèn)真聆聽(tīng)，閱讀結(jié)束，由閱讀者每篇故事提一兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)讀者回答，主要提問(wèn)故事中對(duì)提升孩子品質(zhì)有價(jià)值的部分或一些細(xì)節(jié)部分，目的是檢查聽(tīng)讀者的聽(tīng)讀認(rèn)真度和理解力。一個(gè)人的活動(dòng)結(jié)束后交換角色，由另一人用不同的語(yǔ)言材料重復(fù)剛才的過(guò)程。其實(shí)我后來(lái)發(fā)現(xiàn)"提問(wèn)題"是個(gè)很有價(jià)值的思維過(guò)程，孩子剛開(kāi)始提出的問(wèn)題可能沒(méi)有什么"技術(shù)含量"，但慢慢的發(fā)現(xiàn)她在努力地"為難"你，這就說(shuō)明孩子在動(dòng)腦筋了。

當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮我們也為女兒制定了如下的閱讀計(jì)劃：(一)、閱讀量要適中，由短時(shí)間閱讀、小篇幅閱讀進(jìn)入，先培養(yǎng)興趣。(二)、讀書(shū)要雜，天文地理歷史文學(xué)諸多方面均應(yīng)有所涉及，這也是魯迅先生的閱讀觀。(三)、考慮到孩子年齡小，所以選書(shū)以字號(hào)大、紙質(zhì)好、圖文并茂者優(yōu)先。

這樣的閱讀活動(dòng)在我家已經(jīng)堅(jiān)持了好幾個(gè)月，女兒對(duì)這樣的親子閱讀活動(dòng)樂(lè)此不疲，理解力和識(shí)字量都有大的提升。只要孩子能養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的習(xí)慣，當(dāng)家長(zhǎng)的何樂(lè)而不為呢?盼望孩子在家校的雙方努力下，多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力用知識(shí)武裝頭腦，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

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