英特爾未來教育學習心得體會(九)

同學們團結(jié)協(xié)作，互相幫助，能者為師，共同享受克服困難后的喜悅，有利于進步學生非智力因素。信息技術(shù)與作文教學整合，革新了傳統(tǒng)的語文作文教學模式。比如：有些作文任務不必讓學生當堂完成，可以讓學生到圖書館查資料，可以實地調(diào)查訪問，可以瀏覽網(wǎng)絡資料，給學生充分思考和預備的余地。

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使傳統(tǒng)的教學方法和教學手段發(fā)生了根本的變革，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的強大上風。但現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學仍處于一種低級階段，還沒有形成一套比較完整、嚴密的理論體系，因此，我們處在教學一線卸妝油排行榜的教師，作為現(xiàn)代技術(shù)的真正使用者，應該敢于嘗試、探索，為優(yōu)化語文課堂教學，為促進素質(zhì)教育的改革貢獻自己的一份氣力。

實踐證實，"英特爾未來教育"項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大進步了教師應用信息技術(shù)的能力。這次培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術(shù)能力得到很大進步；更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術(shù)公道地融進自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應用，真正將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，取得了較好的成效。

總之，通過這次學習，固然辛勞但歡快，歡快是由于又積累了很多新的經(jīng)驗和知識。

與優(yōu)秀為伴，讓自己長大

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