參觀橫水初中學習心得體會

四月十五日星期五，在學校領導的精心安排下，由柳校長帶領我們中村初中的全體教師參觀學習了橫水初中，感受頗深。這所學校敢為天下先的創(chuàng)新模式，給我留下了深刻的印象，使我豁然開朗，大開眼界，受益匪淺。

我們走進校園便看見校園文化氣氛格外濃厚，處處激勵人教育人。更具特色的是，每層樓的每個臺階都有各科的知識點以及名言警句，我是上看下看左看右看都能學到不同類型的知識。這種布局、這種氛圍似乎在展示橫水人的成功與喜悅。這是我們其他學校難以做到的。

橫水初中別出心裁的教學模式，更是讓所有參觀學習的人折服。走進課堂，同學們正積極發(fā)表自己的觀點。我簡直不敢相信，這就是課堂。沒有有序的座次，是大家六人一組圍坐在一起，誰有想法，誰有觀點隨時站起來面對大家就是一陣的慷慨激昂。教室的四面墻壁，三面是黑板，教室的走廊還有一面，這都是為學生自主學習、發(fā)表觀點而準備的。開始預習展示的時候，學生紛紛到黑板前，或坐或蹲或站，只要能找到自己最佳聽課的位置就可以了，然后每組代表分別到黑板前展示他們的預習成果。每一位同學都能積極的大方的到前面展示，沒有任何的扭扭捏捏，猶如一個小老師。其他同學也能認真的去聽，在有不同意見與想法的時候都能適時給予補充和說明，整個課堂就像一場辯論賽，每個人都有發(fā)言的機會，每個人都是學習的主人。而老師在其中只是起著一個適時點播、補充和拓展的引導者，讓大家去思考去領悟。同學們還在黑板上準備了試一試、練一練、用一用等練習題讓大家思考、回答，而且每一位同學也能從不同的角度去分析去理解。這樣的課堂設計，讓我不得不佩服學生超強的自學能力和橫水初中把時間還給學生的大膽創(chuàng)新與改革。

這是一節(jié)預習展示課，真正做到了課堂是學生的舞臺，也給每個同學創(chuàng)造了機會。對于學生的評價以鼓勵為主，激發(fā)了學生參與的激情。在展示的過程中，同學們也都能脫稿，自然大方，并且有肢體語言與學生進行目光交流。我簡直就是佩服學生良好的素質和較強的自學能力，這是我們的學生所達不到的。在橫水初中提倡沒有預習的課不能上，預習不好的課不能上，展示課的精彩與否全靠預習做鋪墊，所見預習的重要性以及橫水初中對預習的重視程度。如果不是親眼所見、親耳所聞，我簡直不敢相信橫水初中的改革如此到位，通過小組合作，把以學生為主體的教學思想發(fā)揮得淋漓盡致，真正實現了充分調動學生學習的積極性與主動性，實現了學生是學習的主人。

橫水初中把課堂教學分為三大模塊，一是預習課，二是展示課，三是反饋課。反饋課就是找出做題的規(guī)律、技巧、方法，并且對一些解題規(guī)律進行總結，有的放矢，讓反饋課成為收網課。我們在看到橫水初中改革創(chuàng)新成功的同時，我們也能夠體會到學校領導與教師所付出的艱辛的勞動。老師不上無準備之課，正如一位老師在對自己提出的要求中寫道：備課要精(把握拓、挖、思、悟的原則)；上課有情(激情、熱情)；對待學生用心(愛心、耐心)；微笑是自己的一張名片；課堂語言嚴禁簡練；對不過關同學"不放過"，知到達標；利用課件輔助教學的一定用課件，直觀形象；賞識與鼓勵并舉，推行增值法則。我們看到這里的老師對自己的要求很高、很細，橫水之所以成功，是因為學校領導與教師首先轉變了觀念，強化了自己的標準意識；其次他們認為"標準即能力"，要負責提升自己的業(yè)務能力，強化開拓創(chuàng)新意識，提高自己，發(fā)現問題；再次他們?yōu)樽约褐贫�了教育教學目標，明確自己的標準，強化過程意識，優(yōu)化工作方式，力求提高自己；最后就是他們敢于面對問題和困難，而且有著堅強的恒心和毅力。

通過這次的學習，我們一定要反思我們自己的教學：

一、是不是把課堂放給了學生，是不是相信學生自己的能力，橫水初中的學生所具備的能力與素質，我們的學生也具備，只是我們學生的潛能還沒有真正的挖掘和釋放。

二、在以往的教學中，我們對預習的認識還不足，老師是在精心備課，有備而教，而學生沒有充足的預習，學而無備，老師講的口干舌燥，學生卻聽得無精打采。因而我們要學習橫水人，讓學生自主學習，快樂成長，而自主學習的必要基礎就是通過預習建立起來的。

三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，來體現他們的自主地位。我們在平時的教學中，就應充分挖掘學生的潛力，把課堂還給學生，讓學生在學習中體會成功的快樂。

四、我們還要學習橫水人真抓實干的執(zhí)著精神。課堂教學不能只講形式，只喊口號，要踏踏實實的把工作做好，把簡單的事情做精做細就是不簡單，把平凡的事情做到極致就是不平凡。

我想，在今后的教育教學中，我會更加努力，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，以學生自主學習為主線，讓每一位學生在自主學習中得到鍛煉，在自主交流中樹立自信，在自主反思中得到提高。

MSN（中國大學網）

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