閱讀教學心得體會

時間：2023-04-25 11:40:44 心得體會我要投稿

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閱讀教學心得體會

《語文課程標準》指出："語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。"閱讀正是一種很好的培養(yǎng)語文能力的實踐方式。在本學期的語文閱讀教學中，我一直都致力于研究"小學生語文閱讀策略研究實施方案"并貫徹這一方案�，F(xiàn)將我在本學期所聽閱讀教學課中的一點兒心得做如下總結：

一、注重朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學生的語感

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語感是語文素養(yǎng)的重要組成部分，是對語言文字的一種正確理解力。語感具有直覺性特點，表現(xiàn)為思維過程與結果接地對言語作出敏銳的感受，而朗讀是培養(yǎng)語感的主要手段。因此，只有多朗讀才能使學生對文章內容和形式獲得真切敏銳的感受，產生情感共鳴。而古的直接性，它不需要經(jīng)過預先的理智思考和邏輯判斷，而是憑借言語經(jīng)驗，直人也曾經(jīng)說過："讀書百遍，其義自見"。由此可見，掌握正確的朗讀方法是閱讀教學過程中的一個訓練重點。

在閱讀教學中，經(jīng)常會對學生進行朗讀訓練。如在教學《爭吵》這篇課文時，先讓學生自己利用工具書理解了"嫉妒"這一詞語的含義，再抽學生朗讀和評價。經(jīng)過反復的朗讀，把自己融入到了當時的環(huán)境中，有感情地朗讀起來。以后每當讀到這個地方時，不再用我提醒，學生都能讀得很好。由此可見，在閱讀教學中，指導學生有感情地朗讀課文是非常重要的。

二、在閱讀教學中培養(yǎng)學生的想象力，提高學生自主閱讀的能力

想象是人們頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產生新的形象的心理過程，是一種高級復雜的認知活動。形象性和新穎性是想象活動的基本特點，它主要處理圖形信息，以直觀的方式呈現(xiàn)在人們的頭腦中，而不是以詞語、符號，以及概念等方式呈現(xiàn)。想象力是創(chuàng)造性思維的重要基礎。在小學語文教學中注重學生想象力的培養(yǎng)，對學生學習知識、增強技能、提高語文綜合素質都具有重要意義，而在閱讀教學中培養(yǎng)學生的想象力更是培養(yǎng)學生思維能力的良好契機。經(jīng)常從以下幾方面培養(yǎng)學生的想象力：

1、視覺想象

在閱讀文章時，培養(yǎng)學生借助文章中的語言文字，想象出作者所

描繪的人、事、景等，從而產生如見其人，如聞其聲，如見其景的感覺。2、聽覺想象

3、味覺想象

例如：在閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時，當讀到"摘一個放進嘴里，使人感到細膩而且柔軟。"、"沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃"時，讓學生借助自己的味覺經(jīng)驗，想象楊梅放進自己嘴里時的感覺，體會楊梅的細膩、柔軟和又酸又甜的感覺。

總之，在今后的閱讀教學中，我還將繼續(xù)努力，在閱讀實踐中貫徹閱讀策略方法，在教學中和學生一起成長。

郭海珍

2011.4

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