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師德學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析
作為一名光榮的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)新規(guī)范，是義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)新規(guī)范的內(nèi)涵和意義有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻體會(huì)。概括起來，有如下幾點(diǎn)：一，激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。無數(shù)成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，獲得成功，很大程度上取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)，教師的良好心態(tài)，必然給幼兒帶來極大的正面影響，促進(jìn)他們健康快樂的成長，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，勢必會(huì)使?jié)M園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長。
二，激發(fā)了寬容公正的愛心。這是教師對(duì)待幼兒的核心原則。師者，必須學(xué)會(huì)寬容，。人非圣賢，孰能無過?更何況我們面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)，是一種愛，寬容，也是一種愛。寬容更是一種信任，是一種激勵(lì)，是一種仁慈，它能溫潤幼兒的心田，開啟幼兒心靈之窗，給幼兒以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性差異，友善地接受每一個(gè)幼兒，以平等的眼光看待每一個(gè)幼兒，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。此時(shí)，你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子是那么爛漫，那么可愛；你的心，和幼兒貼得是那么近；你的感受，是如此之美妙。
三，激發(fā)了無私奉獻(xiàn)的精神。師者，對(duì)幼兒無私奉獻(xiàn)乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個(gè)幼兒的成長，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒，以人為本，是教師正確處理與幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛幼兒并非易事，必須通過繁瑣的具體小事讓幼兒體會(huì)到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子則是一種超越！這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ)，幼兒一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"。作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛幼兒，又包括要求教師精心教育幼兒。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。此刻，你會(huì)覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中，幸福異常！
四，激勵(lì)了終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂趣，把自己當(dāng)成一塊海綿，通過各種渠道和不同形式汲取營養(yǎng)，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識(shí)和接受新的觀念過程中，師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開拓之路。
總而言之，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我還要不斷更新教育理念，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，知難而進(jìn)，客服松懈麻痹思想，爭取再上一個(gè)新臺(tái)階。
案例分析--關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子
這還是發(fā)生在去年12月份的事情，孩子甜美的聲音依然在我耳旁回響，說出來與大家一起分享：
當(dāng)我戴上手套，背上包快步走出教室大門，聽見有人在和我說再見，一回頭，是先吃好的徐杰，正樂呵呵地看著我呢，條件反射，我也喜滋滋地對(duì)他擺了擺手，還忍不住說了"再見"。而在我轉(zhuǎn)身快到二樓時(shí)(我班在三樓)，猛然發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影跑回了教室，"路上小心點(diǎn)"，好甜美的聲音！
下午放學(xué)家長們陸續(xù)來接孩子，當(dāng)竇一鳴的媽媽出現(xiàn)在教室門口時(shí)，幾個(gè)小朋友陸續(xù)來向她告狀，呵呵，看樣子又出了不少狀況，說句心里話，他這一天表現(xiàn)算是不錯(cuò)了，我也和他媽媽交流了我的看法：雖然他還是不容易控制自己，也有過錯(cuò)，可他今天有進(jìn)步，還是應(yīng)該值得表揚(yáng)！母子二人喜滋滋地走了.過了幾分鐘，我突然看見竇一鳴在使勁地推窗戶，好象要說什么，我上前推開玻璃，孩子嘟噥了一句，"說什么?"孩子重復(fù)了一句："好夢！"
好可愛的孩子，有時(shí)真的很幸福！
愛孩子就要尊重孩子。孩子是一個(gè)完整的個(gè)體，他具有自主性，有自身內(nèi)在的要求，有自己的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儜?yīng)把他們放在一個(gè)平等的位置上，保護(hù)好他們幼小的自尊心，對(duì)孩子身上積極的良好的行為思想要及時(shí)給予充分的肯定。蘇霍姆林斯基提出：在影響孩子內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落--人的自尊心。這樣看來，任何有傷幼兒自尊心的言行，我們都應(yīng)加以警惕。愿我們都能為做個(gè)21世紀(jì)的好老師而努力！
學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹形象"分析檢查報(bào)告
通過學(xué)習(xí)教育，我想起魯迅先生有一句名言："我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自己"。這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不護(hù)短,不怕痛的精神。在此之時(shí)我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí),工作方面還存在不少問題,分析如下：
一、存在問題：1、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,逐漸放松了對(duì)專業(yè)的研究。2、工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,肯定錯(cuò)不了。3、工作協(xié)調(diào)性差�？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯(cuò)多,弄得自己受屈,他人埋怨。4、說話有口無心,易得罪人。5、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。6、情緒易激動(dòng),自控能力不強(qiáng)。
二、產(chǎn)生問題的根源：1、自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。2、忽視對(duì)有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時(shí)代賦予的使命感和高度的責(zé)任感。3工作只憑經(jīng)驗(yàn)，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。
因此,在今后的工作中我一定會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),振奮精神,努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高思想和工作水平,首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),其次要廣泛學(xué)習(xí)政治,法律和文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的幼兒--祖國的花朵；三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。力求做到：更新教育觀念,主動(dòng),積極地建立一種民主,平等,和諧的師幼關(guān)系,尊重幼兒人格,熱愛孩子,尤其要熱愛能力弱的孩子。師德師風(fēng)是幼兒園的靈魂所在，"幼兒園是我家"永遠(yuǎn)烙在我的心里
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