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參加教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得
2016年7月13日至21日我有幸參加了由黔東南教育局承辦的全州農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升研修班的學(xué)習(xí)。在去之前我是充滿(mǎn)了期待和渴望的，作為普通教師是很少有去參加州級(jí)以上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的，記得我上次去學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間是三年前了，所以，我想這次我一定珍惜機(jī)會(huì)扎實(shí)學(xué)習(xí)。希望參加培訓(xùn)過(guò)后解決我教學(xué)上的一些困惑和提高自己的教學(xué)水平。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包含新課程教學(xué)模塊、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)模塊、課堂教學(xué)技能、方法與實(shí)踐模塊。
7月13日上午舉行開(kāi)學(xué)典禮， 接下來(lái)的9天時(shí)間里聆聽(tīng)了本土15位專(zhuān)家名師的15場(chǎng)不同類(lèi)型的專(zhuān)題講座。通過(guò)這些講座，拓寬我們的教育視野，深化我們對(duì)新課程的理解和把握。讓我體會(huì)到一種積極的教育觀(guān)，讓每一個(gè)孩樹(shù)立學(xué)習(xí)觀(guān)，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，教育的意義關(guān)鍵不在于講多少知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的興趣。
天氣很熱，我們住宿的地方離培訓(xùn)基地很遠(yuǎn)，然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專(zhuān)家、教授從他們的身上散發(fā)出教育藝術(shù)的魅力。每一位來(lái)授課的老師都做足了功課，每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩，有的老師為了不讓來(lái)參加的學(xué)員感到乏味還在課堂上設(shè)計(jì)了與學(xué)員互動(dòng)的環(huán)節(jié)。在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的10天里，我的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)又有了新的感悟。
是“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”還是“學(xué)生絕對(duì)服從老師”？對(duì)于新課程下的師生關(guān)系，怎樣來(lái)把握，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。這個(gè)是課后老師們交流的重點(diǎn)，是大家的困惑之處，對(duì)此大家都各有表態(tài)，還是像原來(lái)那樣去教吧又被說(shuō)是跟不上形勢(shì)，放手給學(xué)生搞什么合作學(xué)習(xí)吧，新的花架子是有了，可是效果卻不是預(yù)期所料的，真的是一頭霧水的感覺(jué)。這次，來(lái)給我們培訓(xùn)的老師就說(shuō)了，別管那些形式上的東西，一切都得要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適合的才是最好的。嗯嗯，依我看，這個(gè)講課的老師真的才是說(shuō)實(shí)話(huà)的老師，她并沒(méi)有像某些磚家那樣大談什么“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生�！边@才是以人為本，才是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，這才是最人性化的理念。根據(jù)實(shí)際情況，不要給學(xué)生太大的壓力也不要給自己太多的煩惱，因材施教才是最好的教學(xué)方式，不過(guò)，這樣更加需要老師的精力和耐心。
“越努力越幸運(yùn)�！�、“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專(zhuān)家.”這些話(huà)用在來(lái)給我們做培訓(xùn)的老師們來(lái)說(shuō)是最好的證明。比如馬老師、于老師。她們?cè)谥v述她們的奮斗史簡(jiǎn)直就是一部苦難史 ，但是無(wú)論環(huán)境和條件如何的惡劣她們始終沒(méi)有放棄自己的目標(biāo)，都會(huì)想盡一切辦法，克服一切困難，艱難地一步步向前走，才取得今天的成就。她們?nèi)绱藞?zhí)著的精神讓人欽佩，很感人。
還有一些我聽(tīng)不懂或是無(wú)法理解的是顏老師舉了“圓明園到底是被誰(shuí)毀滅的”例子，讓我很是難解，并且覺(jué)得不是適合拿在這種培訓(xùn)的場(chǎng)面來(lái)講的，對(duì)于我們這種學(xué)識(shí)短淺的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)沒(méi)有辨別歷史真?zhèn)文芰�，這真的是個(gè)難題。在上《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，難道我們要對(duì)學(xué)生說(shuō)，其實(shí)，圓明園是毀滅在中國(guó)人自己手里的，英法聯(lián)軍沒(méi)有犯下那么大的罪行嗎？這顯然是不行的嘛。
這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；所舉的教育教學(xué)案例，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的事跡，令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
要想最終成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，成為一個(gè)“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心）標(biāo)準(zhǔn)好老師。
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