小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會
學(xué)校發(fā)展貴在教師,教師發(fā)展重在培訓(xùn)。我們學(xué)校一直重視對教師的培訓(xùn)工作,每年暑期都要根據(jù)聽課調(diào)研進(jìn)行一次學(xué)科教師培訓(xùn),按需施培,查漏補(bǔ)缺,為學(xué)校教學(xué)保駕護(hù)航。8月13日,在我精心的準(zhǔn)備和參培教師的積極配合下,小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。
在培訓(xùn)過程中,由于場地的限制,我們無法在實驗室進(jìn)行實際的動手操作培訓(xùn),我只好選擇基礎(chǔ)理論和操作演示交替進(jìn)行。本次培訓(xùn)一共分五大版塊:小學(xué)科學(xué)常見儀器、小學(xué)科學(xué)常見儀器使用方法、小學(xué)科學(xué)實驗基本操作、實驗儀器安全使用措施、小學(xué)使用藥品和儀器的要求。其中第二、三板塊是這次學(xué)習(xí)的重點,需要參培教師熟練規(guī)范地掌握。
每一種常見儀器,我都結(jié)合實物或者圖片介紹其用途,然后讓參培教師進(jìn)行小組合作探究,互相交流研討,總結(jié)使用儀器過程的注意事項及正確使用方法。需要演示的,找老師到前面進(jìn)行演示,提示其他老師注意觀察,然后結(jié)合演示教師的操作過程,找出其不規(guī)范甚至錯誤的地方進(jìn)行補(bǔ)充說明。大多數(shù)教師都能夠積極參與,動腦動手,通力合作,充分發(fā)揮了小組合作的有效性和優(yōu)越性,課堂氣氛比較活躍,形成了非常的互動及討論氛圍。使參培教師從中認(rèn)識到了自己在平時實驗操作教學(xué)方面存在的不足,使實驗操作技能更熟練更規(guī)范。這次培訓(xùn)一定能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)和對學(xué)生實驗操作的規(guī)范性起到示范作用,也一定會促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)實驗儀器設(shè)備的有效應(yīng)用。
但是在培訓(xùn)過程中也存在著很多需要丞待解決的問題:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真
在培訓(xùn)過程中,我拋出問題,不是為了考住誰,也不是非得要正確答案。我只是希望老師學(xué)會小組合作探究,學(xué)會傾聽,學(xué)會思考,促進(jìn)學(xué)習(xí)?墒怯袀別老師投機(jī)取巧,耍小聰明,利用手機(jī)上網(wǎng)查詢答案,直接回答問題。違背了我設(shè)計問題的初衷。而且還有個別教師不認(rèn)真聽講,積極參與,在下面玩手機(jī),浪費了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。
2、教師專業(yè)性知識匱乏
此次培訓(xùn)我采取互動的形式進(jìn)行, 我確定問題,教師討論,補(bǔ)充,質(zhì)疑,糾錯,只要想回答隨時都可以站起來?墒,有一個現(xiàn)象特別突出,回答問題的大多數(shù)都是老教師,年輕教師本來就不多,回答問題更是鳳毛麟角?梢妼I(yè)知識很缺乏。希望這些年輕教師能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),努力提升自身素質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)上有更大的發(fā)展空間。
3、分組教學(xué)不合作
此次培訓(xùn)我采取分組教學(xué),實行小組競爭機(jī)制。希望老師和科學(xué)課堂中的學(xué)生一樣,小組合作探究,互相交流與研討 ,從中發(fā)現(xiàn)我們平時教學(xué)中小組合作的問題,以進(jìn)行改進(jìn)?墒沁是有個別小組成員之間缺乏有效溝通與研討,個人主義意識嚴(yán)重,無法發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。可見平時教學(xué)中很多老師對于小組合作重視不夠,只是流于形式,甚至出現(xiàn)偽合作,假合作現(xiàn)象,不能真正體現(xiàn)小組教學(xué)的有效性。
培訓(xùn)是送給教師的最好福利。我作為教研員也一直秉承著按需施培的原則,努力做得更好。也希望各位老師能夠珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)水平。
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