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小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
xx年7月16日17日這兩天,我參加了XX市教育局教科院在XX市北海學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上,我們觀摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課,并聽取了劉福香、王麗等四位教師的精彩講座。這些課與講座,浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念,有了更新的認(rèn)識(shí),也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一,走進(jìn)繪本,回歸生活。
在這六節(jié)公開課中,給我印象最深的莫過(guò)于第一堂由XX區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校的王儷珺執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本,我只在電視中或圖書館里見(jiàn)到過(guò),但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上,王老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢(shì),營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲。一堂課下來(lái),孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀,對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而王老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究:在故事中,最感動(dòng)你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會(huì)高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的,卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中,更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二,寫字教學(xué)新感悟。
會(huì)上,聽取了劉福香和王愛(ài)紅兩位老師關(guān)于寫字的講座后,可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練,我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報(bào)告后,我才深知,原來(lái)寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),不光是一年級(jí)老師的專屬,它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段!皫熣,人之模也”,而一個(gè)語(yǔ)文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō),教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度,教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板,俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的,從一年級(jí)到四年級(jí),每節(jié)語(yǔ)文課,她的字都端端正正的,這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外,練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程,并非一年級(jí)練好了就可以了,這就需要教師的策略了,王老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制,才會(huì)為學(xué)生的寫字過(guò)程樹立自信心,才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫字,從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái),成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然,王麗的識(shí)字教學(xué)與王麗杰的閱讀教師,也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說(shuō),這次培訓(xùn)會(huì),雖沒(méi)有名師大家的親臨,卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語(yǔ)文教師,我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),在自身的課堂上去實(shí)踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。
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