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愛生學校的理念與規(guī)劃模塊學習心得
要建立愛生學校，我覺得最首要的就是要建設一支有博愛之心的教師隊伍，可是隨著獨生子女的增多和家庭對子女的過分愛護，教師對于學生的認識也逐漸改變，可以說，在輕松愉快的環(huán)境中每每談起自己的學生時，無不怨言四起。你聽，生活中、私下里、辦公室里，老師們常常聚在一起感嘆：現(xiàn)在的學生不好教，打不得，罵不得，批不得不用說，還冷漠挑剔。是啊，現(xiàn)在很多班里總有一些品行不端正、性情孤傲、同學關系緊張，認為所有老師都不夠優(yōu)秀的學生。這些學生往往令我們頭疼。但我們何不試著想一想，以誠心與人便沒有攻不破的堡壘，更何況以之待一個未成年的孩子呢？相信自己會用真誠贏得她的信賴，下來時不時多找他們談談心。相信你會有意外的收獲的。
現(xiàn)代社會中獨生子女過多，很多孩子都成了家庭的寵兒，所以才養(yǎng)成了些不好的德行。學生的冷漠從家庭的角度來看，與父母對子女的有求必應，過多的安全教育等有密切的關系，從而讓孩子不能正常的與人相處，甚至懷疑一切；從社會環(huán)境來看，社會上對個性的張揚使得稚嫩的心把標新立異與叛逆當成了個性來追求，這就難免使教學在一部分學生中成為了老師的一相情愿。然而，我認為冷漠是一種人性的缺失，是學業(yè)、事業(yè)路上的絆腳石。身為教師，育人為本，我們有責任讓學生走出冷漠，在陽光下綻放花朵，更應細心呵護幼苗，用心培養(yǎng)參天大樹。
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。小李同學是我們班的單親家庭孩子。家庭條件差，缺少母愛，做什么事都灰心、自卑……總之，優(yōu)點甚少，缺點一大堆。起初，我不清楚他的情況。記得他開學的第二周就沒交家庭作業(yè)，我很生氣，把他叫進了辦公室。沒容他開口，我便開始了質問：“為什么不做作業(yè)？你來學校的目的是什么？你父母呢？你是個沒人管的孩子嗎？你……”“老師，我，我爸媽離婚了……”他的話讓我語塞，好半天我不知說什么好，只見他的眼淚順著臉頰不斷滑落下來。那時侯，我想：原來學生畢竟還只是孩子，他們內心深處還是那樣的渴望他人的關心，還是那樣的希望有人關注。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
“教師是人類靈魂的工程師”這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責任。那就讓我們以飽滿的熱情，健康的人性創(chuàng)造讓我們感動的人吧。
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