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新概念英語的學(xué)習(xí)心得體會
我本人學(xué)習(xí)英語新概念四已經(jīng)有很多年了，從xx年把老版本的NC4作為閱讀材料，到xx年xx月決心背誦它，直到xx年才真正意義上的將NC4背熟（能把新版本48篇文章連續(xù)串背兩個多小時背完，基本不出現(xiàn)大的錯誤）。歷時有7，8年的光景。期間經(jīng)歷了多少的探索，苦悶辛酸，興奮，激情，迷狂，淡泊，總之學(xué)習(xí)新概念的過程也是我對學(xué)習(xí)英語一個探索思考的過程進而也是我的對自我教育乃至整個人生一種感受至深、啟我思考的體驗。背誦新概念4給我的一點點看得到得回報是，我的4、6級考試都是在沒有專門進行考前訓(xùn)練的情況下考出了比較好的成績，4級94，6級92分。研究生英語考試88分（用背NC4的方法，選背了朱泰祺老先生的考研復(fù)習(xí)指南，作過少量的真題）。真正的回報卻遠(yuǎn)不止于此。由于時間關(guān)系，我不能談得很詳細(xì)，只能很簡單地談?wù)勎冶砃C4的一點點歷程。
1、最開始，xx年xx月——xx月。
大躍進似的激情——打算三個月搞定NC4。實際上三個月過去了，真正背過的文章也只有10多篇，而隨時能脫口而出的就僅有2、3篇了。大多背過的文章，都是模模糊糊不知所云了。那段時間具體投入的時間是很集中的，用的是李陽的方法，記得當(dāng)時很多天晚上夢話都是背的英文，怎么效果會如此差呢？感覺打擊太大。
2、xx——xx年，彷徨、懷疑的階段。
嘗試了很多其他的方法，但學(xué)習(xí)焦點自問并沒有聚在NC4上。也還在背NC4，但是，陷入了背了忘，忘了又背，背了后面忘了前面的怪圈。能夠勉勉強強背下10多課，能隨時脫口而出的僅有5，6篇。只有安慰自己，因為是工科學(xué)生，并沒有太多時間花在英語上。
3、xx年，充滿轉(zhuǎn)機的一年。
這年的寒假，即xx年xx月我沒回家在北京新東方學(xué)校學(xué)習(xí)GRE，說實在的GRE培訓(xùn)讓我多多少少對新東方有些失望，但是在寒假的系列講座卻對我很有影響。
第一，我發(fā)現(xiàn)江博在講座中引背新概念四的幾段還沒有我背得熟，背得標(biāo)準(zhǔn)。對自己背新概念又有了些許的信心。
第二，杜子華老師演講時，講了學(xué)英語的幾大原則。對我很有啟發(fā)，覺得背新概念四也需要以興趣引導(dǎo)順序。
第三，俞敏洪演講中提到的學(xué)習(xí)英語初期就是“精深遠(yuǎn)大于博大”。讓我不得不反思，我在背NC4中是不是真正做到了。另外，北外的熊德蘭教授，讓我知道“課文”的真正涵義。鐘道隆老師讓我知道習(xí)慣的力量，還有聽寫是一種最不易疲勞的綜合學(xué)習(xí)。（這里都不作展開講）仔細(xì)研究NC4，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容也并不多，不過750句。按李陽的比較機械的方法，一天2句話一年也就搞定了。何況，每篇文章都是一個和諧統(tǒng)一的整體，邏輯結(jié)構(gòu)都很嚴(yán)謹(jǐn)，文字又是瑯瑯上口，優(yōu)美異常，相當(dāng)多的文章還和現(xiàn)實生活息息相關(guān)，更易于記憶。經(jīng)過一番思考，決定再下決心背誦NC4。并且規(guī)定自己，在這個較長的階段學(xué)習(xí)英語就是簡單的一件事——背誦NC4，學(xué)習(xí)英語＝背誦NC4＋大量泛讀自己想獲得信息的英文資料。目標(biāo)明確了，給自己一個最低的標(biāo)準(zhǔn)，即每天最少2句NC4的句子。
4、xx——xx年，完善方法的階段。
一位在新東方兼職作老師的同學(xué)與我聊到新概念四，我給他背了幾課，覺得我確實比較熟。突然，他叫我把背過的文章一句一句翻譯成中文，并講解一番。我立馬伸嘴結(jié)舌。每一句的意思都無比清楚，但是用中文恰如其分地翻譯確實有很大問題。這時候，我才深切地體會到，學(xué)習(xí)NC4重在文化理解與文字翻譯上。于是，在背誦的同時，仔細(xì)品味譯文翻譯，進行英漢快速互譯，并且舉一反三進行造句或者復(fù)述，再把它們用在日常生活中就變成我消化背誦的主要方法了（當(dāng)然，這時我開始背誦中文譯文了）。
有趣的是，最終得出結(jié)論——“當(dāng)教新概念四的英語老師”是促進你學(xué)習(xí)及活背NC4的最好方法。從這一點講，“在新東方得到最大培養(yǎng)和提高的主要是教師而非學(xué)生”，這種評價我是深以為然的。又一次，新東方學(xué)員的新概念班結(jié)課時有一個背誦大賽，我碰巧觀摩了一下，我發(fā)現(xiàn)能連續(xù)背誦5課以上的學(xué)員幾乎沒有。我自己試了試，也就能連續(xù)選背最熟的文章10多篇，其他的或多或少需要復(fù)習(xí)一些時間。于是，開始了連續(xù)5課串背的訓(xùn)練。這樣在xx年的xx月終于有了連續(xù)串背整本書的成績。死記是伴隨著活用的，這樣死記才會記的牢、記得有生命�；钣脹]有死記，總歸是無源之水，無根之木。如果沒有那個“一”，又談何舉一反三，聞一而知十，一通百通，萬法歸一呢？廣闊的生活空間就是你活用的場所是你體驗的場所。在沒有語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)外語，“先死后活”的方法無疑是比較可行的“捷徑”。
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