蒙氏教育培訓(xùn)心得范文（精選11篇）
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的蒙氏教育培訓(xùn)心得范文，希望對(duì)大家有所幫助。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 1
周六我參加了六道河學(xué)區(qū)中心校組織的幼兒蒙氏教育培訓(xùn)。這是我第一次正式接觸蒙氏教學(xué)，通過(guò)這次接觸，我感觸很深，有著沉甸甸的收獲。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育和語(yǔ)言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們?cè)诳鞓?lè)的游戲中完成這些知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，自己去得到答案，在做的過(guò)程中，去理解，最終達(dá)到專(zhuān)心、獨(dú)立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。本學(xué)期，我準(zhǔn)備嘗試用撲克牌進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，倒數(shù)、順數(shù)、數(shù)的大小等。讓幼兒充分的去動(dòng)手，動(dòng)腦，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)也是在促進(jìn)多方面能力的發(fā)展。
蒙氏教學(xué)所準(zhǔn)備的材料，材質(zhì)豐富、安全并且結(jié)合日常生活，讓孩子認(rèn)真做自己喜歡的工作，他們有的玩釣魚(yú)、有的玩聽(tīng)音筒、找圖形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么開(kāi)心。要說(shuō)感觸最深的還要數(shù)數(shù)學(xué)區(qū)教具的操作。釣魚(yú)活動(dòng)、讓孩子在玩中學(xué)到知識(shí)。
我也深深的體會(huì)到，蒙氏教師不是一名普通的幼兒教師。很多人把教師單純地定位為知識(shí)的傳授者、活動(dòng)的組織者，近幾年新教育思潮涌動(dòng)，又把教師定向于學(xué)生活動(dòng)的合作伙伴，然而作為蒙氏教師，僅此而已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，蒙氏教師還應(yīng)該脫離知識(shí)本位的死板傳授，轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。同時(shí)教師的言行對(duì)于孩子是最好的示范，所以蒙氏教師還是一個(gè)示范者，她更大的責(zé)任是教給孩子如何做人。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力。我個(gè)人認(rèn)為，蒙氏學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的`操作教具。我覺(jué)得蒙氏教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)教具的理解。面對(duì)在不同年齡段的孩子，他們的每一次表現(xiàn)、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作，都是老師可以觀察的點(diǎn)。只有老師在不斷地觀察當(dāng)中，對(duì)蒙氏教育才會(huì)有更深層次的理解，在日復(fù)一日的觀察當(dāng)中，教師的教育思想也將逐漸形成。蒙氏教師更應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。蒙特梭利教育已經(jīng)有近百年的歷史，他的影響力并不是僅僅因?yàn)槊商厮罄康膫髌娼?jīng)歷和社會(huì)影響力，即使在今天，放眼海內(nèi)外其教育內(nèi)涵仍在發(fā)揮著巨大的作用。
從這次的培訓(xùn)，對(duì)蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師，還有很大的差距�，F(xiàn)在我雖然是一名幼兒老師，但我會(huì)認(rèn)真吸取蒙氏這么好的教育理念，并且在以后的教學(xué)及一日生活中想辦法設(shè)計(jì)出好的活動(dòng)讓更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 2
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)真的是讓我的想法有了很大的轉(zhuǎn)變。昨天的講座的“正常化”“初心”“使命”讓我感受很深。
“正常化”。以前我認(rèn)為正�；暮⒆泳褪锹�(tīng)話(huà)的、乖的才能稱(chēng)之為正常。但是聽(tīng)完昨天的講座我才知道，那種我認(rèn)為的正常的幼兒只是我認(rèn)為的。其實(shí)那都是管教出來(lái)的。根本不是真正的你正�；�
其實(shí)最不正常的是我們自己。我們不應(yīng)該去給兒童規(guī)劃、指明、強(qiáng)壓的灌輸給孩子成長(zhǎng)的路線(xiàn)，而是要讓幼兒按照大自然給予的規(guī)律去成長(zhǎng)。
我們總在說(shuō)“不忘初心”讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的童年，但是現(xiàn)在想一想我們孩子、我們班級(jí)里的孩子真的快樂(lè)嗎？我們總是在控制他們，自以為是的指導(dǎo)他們做這個(gè)做那個(gè)，這個(gè)不能那個(gè)不允許�？偸墙o孩子規(guī)劃出小框框不允許他越界，只要越界就批評(píng)，只要越界就不乖。
孩子們生活在這樣的環(huán)境下他快樂(lè)嗎？他能成長(zhǎng)健全嗎？這些都是以前無(wú)法想到的。真是可以說(shuō)我們太自大了。我們真的是應(yīng)該管住嘴、話(huà)少說(shuō)，多觀察，多研究、多感受、多反思讓孩子遵循大自然賦予他的.規(guī)律去完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。
敏感期對(duì)于孩子是非常重要的，因?yàn)?歲之后這些敏感期就會(huì)消失，過(guò)了這個(gè)時(shí)期以后就再也沒(méi)有了。所有我們一定要把握好六個(gè)方面的敏感期，讓孩子在敏感期期間得到充分的發(fā)展。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)感受到要吸收的知識(shí)真是太多太多，觀念要全面的改變，我們已經(jīng)過(guò)了灌輸知識(shí)的年代，社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，所以我必須打碎自己成為新的自己。不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 3
在我對(duì)自己的育兒理念產(chǎn)生質(zhì)疑的時(shí)候，感覺(jué)到了瓶頸期，已經(jīng)不知道我還能給予孩子什么的時(shí)候，蒙臺(tái)梭利這個(gè)詞匯進(jìn)去了我的耳朵。
在一個(gè)非正�；沫h(huán)境下，我有時(shí)候開(kāi)始覺(jué)得我的`觀念也許出現(xiàn)了偏差，從孕期乃至現(xiàn)在我一直在奉行的育兒理念是從松田道雄的書(shū)中所吸收的觀念，我所給予孩子的。
從最初的完全尊重到部分尊重，已經(jīng)忘記了自己的初心，蒙臺(tái)梭利的理念在我開(kāi)始質(zhì)疑自己時(shí)，起到了定心丸的藥性，我會(huì)堅(jiān)持原則，保護(hù)好孩子的自主性功能，為她的自我構(gòu)建創(chuàng)造環(huán)境，不做她的抗生素。
感謝新生命的到來(lái)，打開(kāi)了我真正的新人生。是新生命讓我明白，教育就是用一個(gè)靈魂去影響另一個(gè)靈魂，愛(ài)確實(shí)是一種驅(qū)動(dòng)力。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 4
聽(tīng)段博士的演講感覺(jué)醍醐灌頂，總結(jié)和感悟：
1、無(wú)為而無(wú)所不為。成人的自以為是打擾和阻礙了兒童的正常化發(fā)展，無(wú)為應(yīng)是在理解和敬畏自然規(guī)律下的少說(shuō)少做，給予孩子獨(dú)立選擇和自由發(fā)展的空間，讓孩子體驗(yàn)到專(zhuān)注于工作一段時(shí)間后開(kāi)啟的心流狀態(tài)，使兒童養(yǎng)成使用專(zhuān)注力高效工作的`習(xí)慣。在此過(guò)程中，成人應(yīng)做的是觀察研究，在孩子有需要時(shí)才幫助孩子而不打擾。
2、教師不糾正兒童錯(cuò)誤，應(yīng)讓兒童自己糾錯(cuò)。讓孩子知道每個(gè)人都可以犯錯(cuò)，同時(shí)自己可以改正錯(cuò)誤。0-3歲兒童生來(lái)就高度自信自律，勇于嘗試，充滿(mǎn)熱情，成人應(yīng)努力保護(hù)和挽留兒童這些與生俱來(lái)的美好品質(zhì)。兒童是成人之父，是在大自然指引下的未來(lái)人類(lèi)，是大自然希望的人類(lèi)本真，成人應(yīng)該謙卑，虛心向兒童學(xué)習(xí)，找回當(dāng)初的自己，不忘大自然對(duì)我們的初心。
3、大自然對(duì)人類(lèi)的初心：目標(biāo)：一生福利最大化；規(guī)則：不傷害自己，不打擾他人，不破壞環(huán)境。
4、大自然賦予人類(lèi)的使命：創(chuàng)造自我，適應(yīng)環(huán)境，做到自知，自信，自律；創(chuàng)造和諧，為整個(gè)宇宙生物群體服務(wù)，幫助別人同時(shí)成就自己，實(shí)現(xiàn)自己人生的最大價(jià)值。
5、兒童具有精神胚胎，和內(nèi)在的天賦本能（敏感期和吸收性心智），已經(jīng)不太正常的`成人需要改變，砸碎自己重頭再來(lái)，為兒童提供軟環(huán)境（不僅是室內(nèi)布置有準(zhǔn)備的環(huán)境）。遵守大自然的道理，就可以使兒童正常地成長(zhǎng)，塑造兒童健全的人格，使兒童和自己都一生福利最大化。等等很多...
6、除了理論，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上段博士三言?xún)烧Z(yǔ)就提點(diǎn)得我云開(kāi)霧散有了方法，例如：孩子不讓動(dòng)他東西發(fā)脾氣哭鬧是處于秩序敏感期，不應(yīng)該大人收拾要孩子自己收拾玩具，自己不收拾就不能繼續(xù)之后的項(xiàng)目例如吃飯喝水。孩子總纏著我源于我平常照顧他太多了，應(yīng)讓他自己照顧自己。孩子晚上不睡覺(jué)，全家關(guān)燈，等孩子睡著大人再起來(lái)工作學(xué)習(xí)。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 5
經(jīng)過(guò)兩天聽(tīng)段博士的課，首先讓我感受自己的幸運(yùn)，能接觸到蒙臺(tái)梭利教育理論學(xué)習(xí)，同時(shí)又不斷的在回憶自己孩子和從教生涯中因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而對(duì)孩子完成的`傷害對(duì)我沖擊最大的是正常化這個(gè)詞，之前在書(shū)上看到過(guò)這個(gè)詞，但看過(guò)了也就真的就看過(guò)了，不知道其中含義，經(jīng)過(guò)梳理了解了。
當(dāng)看到對(duì)蒙臺(tái)梭利教師/家長(zhǎng)的告誡：
需要學(xué)會(huì)沉默，而不是講話(huà)；需要懂得觀察，而不是灌輸；需要做到謙卑，而不是自大。特別是要沉默，之前同事給我反饋是我的話(huà)太多，我當(dāng)時(shí)還很不知所措，到今天明白了沉默的重要性。
敏感期，抓住孩子的敏感期教育會(huì)事半功倍，如果錯(cuò)過(guò)或者干預(yù)那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就等于是犯罪。
越學(xué)越覺(jué)得自己很無(wú)知，努力前行。期待明天的精彩。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 6
以前我心中的早教是：提前教孩灌輸思想，知識(shí)，教他們做事做人。早教真對(duì)的是如何教育好孩子。聽(tīng)了段博士?jī)商斓恼n程，深深震憾了我，我犯了多么可怕的錯(cuò)�。∥以谏钌畹厮伎嘉覀冇匈Y格教育孩子嗎？誰(shuí)給我們教育孩子的權(quán)利？
作為家政行業(yè)的管理人員就這么識(shí)別早教，我們現(xiàn)在又有多少人要學(xué)習(xí)早教�。∷哉f(shuō)蒙臺(tái)梭利早教真對(duì)不是孩子而是我們家長(zhǎng)和幼兒老師，告誡家長(zhǎng)和老師：需要學(xué)會(huì)沉默，而不是講話(huà)，需要懂得觀察，而不是灌輸；需要做到謙卑，而不是自大。
所有的事情都圍繞兒童生命成長(zhǎng)這一自然現(xiàn)象，讓家和幼兒園成為一個(gè)真正的'科學(xué)圣殿。讓我們的孩子正常成長(zhǎng)，建立秩序，精細(xì)，專(zhuān)注，獨(dú)立，探索，自倍，關(guān)愛(ài)，自由！
這些品質(zhì)幫助孩子實(shí)現(xiàn)真正的自由，履行自己的雙重使命，讓孩子一生福利敢大化！
蒙氏教育培訓(xùn)心得 7
有關(guān)于《科學(xué)的蒙臺(tái)梭利教育法》的兩天課程結(jié)束了，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讓大家?guī)У臅?shū)沒(méi)有派上用場(chǎng)。直至今天下午的課程結(jié)束后，我才真正有所領(lǐng)悟。因?yàn)檫@是書(shū)本中沒(méi)辦法給我們的東西。
記得上課第一天時(shí)段博士說(shuō)過(guò)，所有有關(guān)于蒙臺(tái)梭利的學(xué)習(xí)之前，都是由他先為大家講解《科學(xué)的蒙臺(tái)梭利教育法》�，F(xiàn)在的我明白了這是我們這次歷時(shí)35天，所有學(xué)習(xí)的根。這好比一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化，它是企業(yè)的靈魂。這兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容亦如此。
當(dāng)今天段博士問(wèn)：“你愛(ài)自己的孩子嗎？”大家的回答都是一致的。但是那句“何為愛(ài)”難住了所有人。原來(lái)愛(ài)是種愿望，也是種能力。在沒(méi)來(lái)之前，很多人問(wèn)過(guò)我：“你希望你的女兒成為什么樣的人？”我的回答是：“懂得愛(ài)自己和愛(ài)他人的人。”但是時(shí)至今日我反問(wèn)我自己：“作為媽媽的我是否具備愛(ài)的能力？”答案顯而易見(jiàn)。
愛(ài)，說(shuō)的容易，做起來(lái)卻很難。在接下來(lái)的日子里，我將用所學(xué)到的接納、贊賞、關(guān)愛(ài)、陪伴、責(zé)任、權(quán)威來(lái)先讓我自己具備愛(ài)的能力。因?yàn)槲也幌氤蔀楹⒆由械牡谝粋�(gè)敵人。
還有一句話(huà)讓我感觸很深：教育的'目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是習(xí)得一種思維方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立、思考、選擇，擁有信念和自由，這是獲得幸福的能力。教育孩子是這樣，同時(shí)提升自己亦如此。最重要的是什么？就是思維方式。
�。ó�(dāng)寫(xiě)完這篇心得之后，我回頭讀了一遍。我很慶幸在當(dāng)初在最后的時(shí)刻報(bào)名了此次培訓(xùn)，僅僅這兩天的培訓(xùn)就讓我受益匪淺，因?yàn)樗屛覍⒑芏嗍氯跁?huì)貫通，最后附上讓我同樣受益匪淺的蒙臺(tái)梭利教育之道）
——宇宙秩序的表述，與《道德經(jīng)》不謀而合
《道德經(jīng)》
道——道是體：宇宙定律
德——德是用：行為規(guī)則
經(jīng)——經(jīng)為向：發(fā)展目標(biāo)
蒙臺(tái)梭利教育之道
道——成人跟隨兒童，兒童跟隨自然
德——不傷害自己、不打擾他人、不破壞環(huán)境
經(jīng)——讓兒童一生福利最大化
蒙氏教育培訓(xùn)心得 8
在這兩天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，聽(tīng)到最多的就是0-3孩子，他們純真沒(méi)被污染，高自信 高自律 高能量。他們的眼神充滿(mǎn)著童真，有一顆赤子之心，擁有著真愛(ài)。
我也曾是孩童，擁有大自然賦予的神奇能量，成長(zhǎng)的路上，我被破壞了，長(zhǎng)大以后我要受原生家庭影響繼續(xù)破壞我的下一代嗎？不，不能夠。當(dāng)我準(zhǔn)備好做媽媽了，有資格了，便會(huì)迎來(lái)一個(gè)新生命。
我很慶幸自己從事了早期教育，更慶幸自己一直在走正確的路。路途遙遠(yuǎn)，有段博士這樣的領(lǐng)路者，前方的路能看到光亮。每一次關(guān)于蒙臺(tái)梭利的培訓(xùn)受益最大的就是自信心的建立，構(gòu)建修復(fù)好自己一切都順其自然的好了起來(lái)。蒙臺(tái)梭利的影響不僅體現(xiàn)在工作上，我的'人生也因此改變，我變得快樂(lè) 輕松。接觸蒙臺(tái)梭利的教育理念的感覺(jué)就是舒服，很貼合內(nèi)心的感受。
感觸最深的是感覺(jué)教育和精準(zhǔn)的環(huán)境準(zhǔn)備對(duì)于兒童的重要性。相信大自然給孩子的力量，讓孩子自由的成長(zhǎng)，自由是有規(guī)則的，是有界限的。界限很重要，界限清晰了，人與人之間會(huì)避免很多麻煩和摩擦。
“你覺(jué)得很多人都在改變世界，然而他們并沒(méi)有，而你改變了。但是，光有目標(biāo)是不夠的，你必須擁有心系他人的目標(biāo)�！痹瞬竦倪@段話(huà)敲擊在心底，我理解的心系他人是一種愛(ài)，這種愛(ài)驅(qū)動(dòng)他定下更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，相信自己，創(chuàng)造小我。心系他人，完成大我！
見(jiàn)自己，見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 9
以前對(duì)于這些字眼都是模糊的，以為“愛(ài)”孩子，給予孩子“自由”，建立“規(guī)則”，與孩子“平等”就可以做一位蒙臺(tái)梭利老師，但是通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)來(lái)看，根本不是這樣的。
以后我要做到的是，給予兒童一個(gè)預(yù)備好的環(huán)境，所有的事情都由兒童自己做決策。不出現(xiàn)安全事故的同時(shí)，給兒童最大化的自由。
給予兒童規(guī)則之前，首先要自己做到。不要以一個(gè)老師的身份去要求孩子，降低身份，你跟孩子是平等的，多觀察，多思考，少說(shuō)話(huà)。孩子跟你表達(dá)的`時(shí)候蹲下來(lái)，處于同一個(gè)高度，用眼睛看著孩子，認(rèn)真聆聽(tīng)，讓他感受到你的內(nèi)心。
孩子工作時(shí)，不要打擾孩子，讓孩子按照自己的時(shí)間和意愿做好這一件事。不傷害自己，不打擾他人，不破壞環(huán)境。讓成人跟隨孩子，變得更自信。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 10
讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，
行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，
閱人無(wú)數(shù)不如高人指路，
高人指路不如自己去悟。
曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德·萊文曾說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)時(shí)，居然擁有了某種很專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的`失敗。真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。這才是教育。也是判斷一個(gè)人是否受過(guò)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
參加大學(xué)教育或培訓(xùn)，我們不僅要學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和技能，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)成掌握“高人”思考的方法，學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這是參加培訓(xùn)或接受教育的目的，也是獲得幸福的能力。
蒙氏教育培訓(xùn)心得 11
通過(guò)段博士的講課，我了解了，真正的蒙臺(tái)梭利是理念和教具的結(jié)合，科學(xué)的`教育方法，例如:
�。�1）三不原則不僅僅是適合孩子，更適合我們成人。
�。�2）尊重兒童根據(jù)大自然給兒童安排的課程表來(lái)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)和生活。
�。�3）創(chuàng)造自我，適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造和諧。
�。�4）教育是為了未來(lái)做準(zhǔn)備，而不僅僅是學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能。
�。�5）創(chuàng)造適合孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
�。�6）讓幼兒做她自己能做到的事，不要一切包辦。
（7）無(wú)論是教師還是父母，對(duì)待孩子時(shí)，要溫柔而堅(jiān)定。
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