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國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得(通用15篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇1
在中央黨校的一段講話中說(shuō)道:“要通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍,吸收前人在修身處事、治國(guó)理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)浩然之氣,塑高尚人格,不斷提高人文素質(zhì)和精神境界!
但是在各種文化交融貫通的現(xiàn)代社會(huì),我們大多數(shù)人逐漸摒棄了匯集中國(guó)很多思想精粹和美德的國(guó)學(xué)文化,片面地認(rèn)為我們的“國(guó)學(xué)文化”是落后的、帶有封建殘余的文化,而去追求所謂先進(jìn)的西方文化。
事實(shí)上對(duì)于各國(guó)文化,如果我們用辯證的眼光來(lái)看的話,在其積淀傳承的過(guò)程中都會(huì)有精華也有糟粕,全盤(pán)否定和全盤(pán)肯定都是不可取的。
我們的“國(guó)學(xué)文化”有很多值得繼承和發(fā)揚(yáng)的東西,比如:提倡修身齊家、尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信等等,我們?nèi)绻麑?guó)學(xué)中的精華挖掘出來(lái),在幼兒園里,從兒童時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行熏陶、浸潤(rùn),就能達(dá)到養(yǎng)浩然之氣,塑高尚人格,提高人文素質(zhì)和精神境界的教育效果。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在中國(guó),由于大部分孩子是獨(dú)生子女,“四二一”式的家庭模式使越來(lái)越多的孩子存在著普遍的社會(huì)性問(wèn)題:缺乏愛(ài)心,不尊敬長(zhǎng)輩,蠻橫,自私,合作與分享能力差。
面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種.種問(wèn)題,如果我們?cè)谟變簣@適當(dāng)導(dǎo)入國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化教育,可以在培養(yǎng)兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗話說(shuō)得好,“三歲看大,七歲看老”,我們回過(guò)頭來(lái)想一想,事實(shí)上成年人的很多行為習(xí)慣、人格思想在7歲以前就已經(jīng)形成并影響伴隨我們的一生。因此,筆者認(rèn)為在幼兒園階段開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育是非常有必要的。
幼兒園開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育,以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等經(jīng)典文章為教材基礎(chǔ),通過(guò)誦讀原文、模仿動(dòng)作、再現(xiàn)情境等教學(xué)手段有效地將“國(guó)學(xué)文化”傳遞給兒童。
那么,怎樣在幼兒園有效地開(kāi)展國(guó)學(xué)文化教育,傳承中華傳統(tǒng)文化呢?
1通過(guò)多種手段與途徑,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣,感受傳統(tǒng)文化的魅力
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只是枯燥的讀書(shū),時(shí)間一長(zhǎng)難免失去興趣。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),合理運(yùn)用多種手段來(lái)輔助經(jīng)典誦讀,為幼兒提供更多的刺激來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
1.1講述故事法
講故事是幼兒十分喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。將國(guó)學(xué)經(jīng)典中的小典故,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講給幼兒聽(tīng),揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理,幼兒感興趣,容易聽(tīng)得進(jìn)去,學(xué)得也輕松。
1.2圖畫(huà)法
古詩(shī)文經(jīng)典比較難記,將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等形式,可以使古詩(shī)文經(jīng)典更加容易理解,同時(shí)還能有助于記憶。幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),在引導(dǎo)他們背誦一些文字艱深的古詩(shī)文經(jīng)典時(shí),如果能利用Flash動(dòng)畫(huà)將枯燥艱澀的文字轉(zhuǎn)化成圖像,不但能加深理解和記憶,而且有助于增強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)開(kāi)展得比較好的基礎(chǔ)上,還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫(huà),不斷加深幼兒的理解。
1.3趣味游戲法
將誦讀的內(nèi)容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中,是增加兒童學(xué)習(xí)興趣的好辦法。伴隨經(jīng)典的唱誦,孩子們做著創(chuàng)編的扇操、拉手操、武術(shù)操、椅子操,氣勢(shì)磅礴,直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動(dòng)中,把孩子們熟記的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容編成橡皮筋、長(zhǎng)繩、“跳房子”的新跳法,讓孩子玩起來(lái)不念就不行,快樂(lè)地念唱鞏固;在“翻膠線”、猜拳、手指戲等小游戲中,經(jīng)典詩(shī)詞的念誦也成了完成游戲的規(guī)則背景。將“經(jīng)典”教育巧妙移植到多種活動(dòng)中,使活動(dòng)富有“趣味性”。
1.4多種感官訓(xùn)練法
在指導(dǎo)幼兒開(kāi)展誦讀的過(guò)程中,還可以借鑒多種藝術(shù)手段,如組織開(kāi)展吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等活動(dòng),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí),提高對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的感受力。
1.5情境表演法
大多數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典都是比較深?yuàn)W難懂的,是幼兒難以理解的。為了讓孩子更好地理解其中的含義,教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常ㄟ^(guò)情境表演的方式,把深?yuàn)W難懂的經(jīng)典變?yōu)橹庇^形象的表演,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)以致用,讓孩子做到“知行合一”。
1.6比賽競(jìng)爭(zhēng)法
幼兒園還可以組織舉辦以中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要內(nèi)容的文藝匯演和各種比賽,形式包括朗誦、吟唱、講故事、背誦比賽、合唱、相聲小品、游戲等,以此檢驗(yàn)誦讀活動(dòng)的成效,激發(fā)幼兒更大的興趣。
2家園互動(dòng),合力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣
幼兒園與家庭的教育重在“合力”。我們力求實(shí)現(xiàn)“雙邊互動(dòng)”,用參與性、最生動(dòng)的.方式讓家長(zhǎng)始終“和孩子一起”。比如在班級(jí)中建立了“流動(dòng)麥克風(fēng)”制度,讓小小的錄音筆在每個(gè)兒童的家庭中流動(dòng),錄下親子共同誦讀的章節(jié),在全班播放并領(lǐng)誦,每月評(píng)比“金話筒”;以“經(jīng)典長(zhǎng)廊”為載體讓家園同行,我們?cè)谟變簣@長(zhǎng)廊以“活動(dòng)夾”懸掛可自由取放的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀卡,家長(zhǎng)每天都可以與孩子一道取一張卡片回家,根據(jù)內(nèi)容或與孩子共同誦讀,或講述給孩子聽(tīng),或朗讀給孩子欣賞。每天,要求家長(zhǎng)安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內(nèi)容,并由孩子記錄下自己的心情和對(duì)家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)。
“滴水能穿石”、“積少能成多”,國(guó)學(xué)教育貴在堅(jiān)持。努力把握好長(zhǎng)時(shí)期“一滴水”的份量,始終保持孩子們“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)是國(guó)學(xué)教育的根本。滴水會(huì)累積起穿石的力量,滴水能匯集成江河的豐富,從孩童開(kāi)始,從小蓄積起來(lái)的民族的美德與智慧終將厚積薄發(fā)。
幼兒園的國(guó)學(xué)文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中,感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在孩子純潔無(wú)暇的心靈里,播撒下真、善、美的種子。我們相信,“國(guó)學(xué)文化”的價(jià)值將會(huì)伴隨兒童一生,傳統(tǒng)文化的精髓滋潤(rùn)將扶持他們克服人生的逆境難題,揚(yáng)帆啟航。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇2
讀完《中華誦,國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書(shū),我受益匪淺。它讓我覺(jué)得這是一本值得讀的好書(shū)!
《中華誦,國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書(shū),內(nèi)容豐富,題材廣泛,有名言,古詩(shī)詞,經(jīng)典故事。這本書(shū)從開(kāi)天辟地到各種自然現(xiàn)象,從遠(yuǎn)古時(shí)期的三皇五帝到百家學(xué)子,從社會(huì)歷史到禮樂(lè)文化,都在有限的篇幅中向我們娓娓道來(lái)。這本書(shū)讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí),又明白了許多道理。我被《誦讀》里的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事所陶醉、感染。
讀完《中華誦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》,我穿越時(shí)空參觀了中華民族五千年的創(chuàng)造的令世人稱贊的'奇跡,我看到了這個(gè)偉大的民族在五千年的風(fēng)雨侵襲中依然堅(jiān)定地向前奔跑。讀了孔子的“溫故而知新,可以為師矣。”我學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法;讀了曾子的“吾日三省吾身”我知道了做人要多次反省自己。
如今,我們偉大的民族將我們的傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大,以韓國(guó)的第一家孔子學(xué)院為先例,全球五大洲的各個(gè)國(guó)家爭(zhēng)先創(chuàng)辦孔子學(xué)院,掀起了學(xué)習(xí)中文,學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化的浪潮。
讀了這本書(shū),我不能不驚嘆我們的祖先不僅用聰明才智創(chuàng)造了不朽的五千年傳統(tǒng)文化,而且用勤勞的雙手創(chuàng)造了堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城文化。它從戰(zhàn)國(guó)的硝煙迷霧中誕生,曾一度肩擔(dān)抵御外族守護(hù)關(guān)內(nèi)的歷史重任。歲月滄桑,朝代更迭,它為了責(zé)任而不斷剝蝕自己的青春。如今,長(zhǎng)城作為世界八大奇觀之一而吸引了世人的目光,它以微微雄姿、堅(jiān)強(qiáng)的體魄,象征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和克服困難的毅力。
讀完這本書(shū),我從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取了精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇3
最近,校園里正在開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),叫做“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”,大家都非常積極地參與。國(guó)學(xué)經(jīng)典包括很多,例如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文,復(fù)雜的還有四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等等。
其實(shí),在我五歲時(shí),媽媽就給我買(mǎi)了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的全套書(shū)和碟子。媽媽說(shuō),這些都是中國(guó)文化的.經(jīng)典,希望我背誦一些。當(dāng)時(shí)我不懂,就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次,幼兒園搞兒童人氣小明星選拔,我因?yàn)闀?huì)背誦“子曰,學(xué)而時(shí)習(xí)之……”而被評(píng)為了人氣小明星,照片還在光榮榜上放了好長(zhǎng)一段時(shí)間呢!現(xiàn)在回想起來(lái)真有趣!
現(xiàn)在,我們學(xué)校也在開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”。在誦讀時(shí),大部分同學(xué)都很認(rèn)真,只有極少數(shù)人心不在焉。我們一定要認(rèn)真誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,這是一項(xiàng)有趣的活動(dòng),而且對(duì)于弘揚(yáng)我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的意義。我們國(guó)家對(duì)外開(kāi)放多年了,一些人就迷失了祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)在,國(guó)家在小學(xué)階段就安排我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這樣,在我們慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中,在接受外界文化的同時(shí),不會(huì)忘了我們的“根”。
讓我們大家都來(lái)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典吧!
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇4
一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家,如果沒(méi)有自己的精神支柱,就等于沒(méi)有靈魂,就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力,是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
在五千年的歷史長(zhǎng)河中,中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,吸收了人類文明的優(yōu)秀成果。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化,有許多優(yōu)秀的思想精華永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)!白詮(qiáng)不息”的開(kāi)拓精神;“厚德載物”的'博大胸懷;“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的浩然正氣;“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神;“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲”的憂國(guó)憂民的情懷等等,這些凝結(jié)了中華民族精神的思想,對(duì)中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國(guó)學(xué),只有接續(xù)國(guó)學(xué)薪火,才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神,都要從做人開(kāi)始。如果沒(méi)有做人的基礎(chǔ),那就既不會(huì)有民族精神,更不會(huì)有革命精神。做人從哪里開(kāi)始?從灑掃庭除,應(yīng)對(duì)進(jìn)退開(kāi)始;從國(guó)學(xué)啟蒙的“三百千”開(kāi)始。這種學(xué)習(xí)不光是識(shí)字和道德思想知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是作為一種文化的傳承來(lái)對(duì)待。
孔子的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分,我們把它稱之為“國(guó)學(xué)”。以國(guó)學(xué)啟蒙的范本“三百千弟”為例!度纸(jīng)》最重要的特點(diǎn)是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識(shí),倫理道德知識(shí),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性,以及學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)刻苦等等,被譽(yù)為“袖里通鑒”。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué),敦促家長(zhǎng)、老師認(rèn)真對(duì)待對(duì)子弟、學(xué)生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源!肚ё治摹肥鞘澜缟狭餍心甏罹眠h(yuǎn),使用人數(shù)最多的兒童國(guó)學(xué)啟蒙讀本,在中國(guó)教育史、文化史上占有非常重要的地位,是中國(guó)文化的小百科全書(shū)!兜茏右(guī)》是關(guān)于品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國(guó)學(xué)啟蒙讀本,將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語(yǔ)言,淺近的歷史典故講述清楚。
所以,弘揚(yáng)和培育民族精神,發(fā)揚(yáng)和光大革命精神,不可不從國(guó)學(xué)啟蒙開(kāi)始;厮菰搭^,傳承命脈,“國(guó)學(xué)”是民族精神的源頭活水。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇5
有人曾說(shuō):“讀經(jīng)典猶如吃多種維生素片,雖每日一粒,亦可養(yǎng)身!弊尯⒆釉谟洃浀狞S金時(shí)期,心靈最清澈的年齡階段誦讀經(jīng)典美文、唐詩(shī)宋詞,既能提高孩子的人文素養(yǎng),又能讓孩子學(xué)會(huì)做人。古韻聲聲,飄來(lái)校園書(shū)香;美文句句,加厚校園底蘊(yùn)。誦讀經(jīng)典如同永不停歇的小溪,猶如不可缺少的精神食糧,詠嘆著人生的華彩,凈化著學(xué)生的靈魂,充實(shí)著思想的血脈,更支撐著師生人格的大山。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子的日常生活,走進(jìn)他們的家庭,規(guī)范著他們的日常行為,成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。
我校作為重慶兩江新區(qū)開(kāi)發(fā)中學(xué)校,伴隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展,校園文化愈來(lái)愈成為學(xué)校發(fā)展的靈魂和強(qiáng)大引擎,鮮明的文化性格,旺盛的文化生命力可成為學(xué)校和諧、可持續(xù)發(fā)展的助推器。為此,我校大力開(kāi)展了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,滋養(yǎng)陽(yáng)光人生”的校園文化建設(shè)。
一、開(kāi)發(fā)經(jīng)典誦讀校本教材
20年6月,我校組織成立了一支由分管教學(xué)的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、德育處主任任副組長(zhǎng)、年級(jí)組組長(zhǎng)任組員的校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組。各年級(jí)根據(jù)學(xué)校編寫(xiě)的《經(jīng)典誦讀》校本課程綱要,認(rèn)真編寫(xiě)了本年級(jí)校本教材的初稿,經(jīng)校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格審稿后,我們編撰了一套“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、滋養(yǎng)陽(yáng)光人生”的經(jīng)典誦讀校本教材。該教材一共六本,一至六年級(jí)各一本。教材的內(nèi)容分為五個(gè)篇章:山河風(fēng)光篇——江山多嬌美如畫(huà);愛(ài)國(guó)情懷篇——赤誠(chéng)之心耀中華;勤學(xué)惜時(shí)篇——書(shū)山有路勤為徑;心靈悟語(yǔ)篇——大道無(wú)形明心智;品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧。配有“小光老師教你讀”、“我和陽(yáng)陽(yáng)誦經(jīng)典”(里邊又包括“教你讀”、“我來(lái)讀”、“我樂(lè)背”)、“陽(yáng)陽(yáng)伴我行”、“精彩對(duì)對(duì)碰”等不同板塊,這些板塊增加了誦讀的趣味性,特別是“陽(yáng)陽(yáng)伴我行”這個(gè)版塊,在學(xué)生學(xué)會(huì)一章節(jié)經(jīng)典詩(shī)詞后,結(jié)合自己平時(shí)的言行給自己一個(gè)評(píng)價(jià)(笑臉或星星),這樣做的目的就是要讓學(xué)生用所學(xué)指導(dǎo)自己的言行,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,把經(jīng)典轉(zhuǎn)化為人文底蘊(yùn)。20年,我校二年級(jí)校本教材《經(jīng)典誦讀》在全國(guó)和諧德育實(shí)驗(yàn)與研究成果評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。
二、營(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)環(huán)境
有了教材就有了教學(xué)的依據(jù),但這還不夠,如何引導(dǎo)我們的廣大師生走進(jìn)廣博的古詩(shī)天地,這還得在環(huán)境建設(shè)上下一番功夫。首先,我們打造了“百米文化墻”和“經(jīng)典走廊”,將古詩(shī)文中的經(jīng)典詩(shī)文、書(shū)法作品、學(xué)生誦讀經(jīng)典的活動(dòng)圖片等雋刻在墻上或掛在畫(huà)框中,在綠樹(shù)的掩映下顯示出獨(dú)特的魅力。如;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨”等名言警句琳瑯滿目,浸潤(rùn)學(xué)生心靈,從而達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。每天大課間和中午誦讀時(shí)間,全體師生在優(yōu)美的古典音樂(lè)縈繞中大聲整齊誦讀,與經(jīng)典對(duì)話,和圣賢交流,使學(xué)生的心情得以寧?kù)o和舒暢。我們還提倡“讓班級(jí)的墻壁充滿書(shū)香”,讓班級(jí)詩(shī)意盎然,成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經(jīng)典誦讀樂(lè)園”,包括“精彩每一天,誦讀每一天”;“與經(jīng)典同行”“我來(lái)讀經(jīng)典”等。學(xué)生在詩(shī)化環(huán)境中受到感染,自然而然地親近經(jīng)典。
其次,學(xué)校還充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果,交流師生感受,共享誦讀帶來(lái)的心靈愉悅,使整個(gè)校園充滿濃郁的書(shū)香。
再則,號(hào)召家長(zhǎng)也參與到這一活動(dòng)中來(lái)。我們要求學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩(shī)詞背誦給家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)評(píng)出等級(jí)(作為學(xué)生評(píng)“誦讀之星”的條件之一),并教自己的家長(zhǎng)讀經(jīng)典,同時(shí),利用寒暑假開(kāi)展“我與父母讀經(jīng)典”活動(dòng),要求家長(zhǎng)與孩子一起讀經(jīng)典。在學(xué)校舉辦的“童聲詩(shī)韻,做陽(yáng)光少年”經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,由學(xué)生和家長(zhǎng)一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評(píng),不僅展示了父母與孩子誦讀的成果、收獲,更在家長(zhǎng)與孩子心與心的交融中體味生命本質(zhì)的芬芳,感受共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣。有效促進(jìn)了學(xué)校誦讀活動(dòng)的開(kāi)展和和諧家庭建設(shè)。
三、開(kāi)展活動(dòng)整體推進(jìn)
學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾”廣播站,開(kāi)辟經(jīng)典詩(shī)文誦
讀欄目,時(shí)間在每天中午13點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)播出。或請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)大家朗誦,或播放主持人的朗誦古詩(shī)磁帶,或介紹詩(shī)人的奇聞逸事,讓學(xué)生耳聞目睹古往今來(lái)博大精深的文化精髓,在欣賞中得到情感陶冶。每學(xué)期評(píng)選一次“誦讀之星”,人人參與,不限制名額,只要達(dá)到規(guī)定要求,均可以成為經(jīng)典誦讀之星,并根據(jù)掌握詩(shī)詞的篇數(shù)來(lái)確定“三誦讀之星”、“四誦讀之星”、“五誦讀之星”。同時(shí)評(píng)選“書(shū)香家庭”以此達(dá)到熟讀成誦和擴(kuò)大誦讀范圍的效果。
一年多來(lái),學(xué)校開(kāi)展的豐富的大型經(jīng)典誦讀活動(dòng):“童聲詩(shī)韻,做陽(yáng)好少年”、“中華頌書(shū)寫(xiě)經(jīng)典比賽”、“經(jīng)典誦讀主題班會(huì)”、“經(jīng)典誦讀pk賽”、“經(jīng)典誦讀詩(shī)畫(huà)展”、組織學(xué)生參加區(qū)里的經(jīng)典誦讀精品節(jié)目展演等。學(xué)生們通過(guò)背、唱、演、說(shuō)、畫(huà)等形式,從詩(shī)詞里感悟到了中華詩(shī)詞的精粹,感悟到了許多做人的真諦。
四、誦讀經(jīng)典,收益匪淺
(一)形成了學(xué)校的特色文化
如今,經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為學(xué)校一校一品特色項(xiàng)目來(lái)打造。在校園里,每天總能聽(tīng)到經(jīng)典詩(shī)詞的誦讀聲,一朝一夕,課內(nèi)課外,校園處處散發(fā)著濃郁的書(shū)香氣息,到處閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)天真活潑、“滿腹經(jīng)綸”的孩子,形成了以“經(jīng)典誦讀”為主題的特色校園文化,學(xué)校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃。
(二)豐盈了學(xué)生的.精神世界
千百年來(lái)人們似乎已習(xí)慣于將讀書(shū)作為一種成就未來(lái)幸福的手段,中國(guó)人的傳統(tǒng)文化里有著“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”的理想憧憬;在應(yīng)試教育背景下,讀書(shū)總是與考試聯(lián)在一起,這樣的讀書(shū)不僅機(jī)械、乏味,甚至是痛苦不堪的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,讓讀書(shū)變成一種享受,才能真正豐富學(xué)生的精神世界,這才是實(shí)施素質(zhì)教育的最重要途經(jīng)。只有讓學(xué)生在誦讀中找到了樂(lè)趣,體驗(yàn)到了快樂(lè),讀書(shū)才能真正成為學(xué)生的一種需要。
(三)提升了師生的人文素養(yǎng)
誦讀要成為一種精神享受,要豐厚一個(gè)人的人文素養(yǎng),就必須走出“一切為了分?jǐn)?shù),一切服務(wù)于考試”的怪圈,重構(gòu)校園誦讀生活。真正意義上的誦讀不僅僅是一個(gè)識(shí)記認(rèn)知過(guò)程,而是融入了情感、態(tài)度的全身心投入的過(guò)程,是一種讀者與作者之間的心靈對(duì)話。風(fēng)聲、雨聲、誦讀聲,聲聲有情,讀出詩(shī)情畫(huà)意、讀出人文情懷,從而真正培育孩子的誦讀興趣,讓孩子和教師喜歡古詩(shī),讓誦讀成為師生的一種生活方式。難怪六年級(jí)的楊曉莉同學(xué)在誦讀經(jīng)典心得中這樣說(shuō):“自從開(kāi)始經(jīng)典誦讀以來(lái),我再也不怕朗讀了,以前每次老師請(qǐng)同學(xué)們朗讀,我總是干著急,不敢讀,即使讀了聲音也像蚊子叫。現(xiàn)在不同了,因?yàn)楣旁?shī)詞簡(jiǎn)短有味道、有節(jié)奏,我很喜歡讀,常常會(huì)情不自禁地大聲朗誦。雙休日回家后,我經(jīng)常召集小區(qū)里的小伙伴背給他們聽(tīng),讒死他們了,F(xiàn)在有幾個(gè)小伙伴居然也在悄悄地背誦呢,還說(shuō)約定時(shí)間要向我挑戰(zhàn),我可得加油啦!要是輸了,那可倒八輩子霉了!
“孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽。”“不積跬步,無(wú)以致千里,不積小流,無(wú)以成江河”,學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的,需要從現(xiàn)在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)!俺逼絻砂堕,風(fēng)正一帆懸”,在誦讀中華經(jīng)典之路上,我們相信,一批彬彬有禮,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)的“陽(yáng)光少年”在蔡家場(chǎng)小學(xué)這個(gè)充滿朝氣的陽(yáng)光校園中將會(huì)不斷涌現(xiàn)!
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇6
時(shí)間過(guò)得真快,我跟余老師學(xué)巜弟子規(guī)》都已經(jīng)十二年了,在此我非常感恩余老師這么多年來(lái)對(duì)我們辛勤的教導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)懷與幫助。在此謝謝余老師,感恩余老師。
余老師說(shuō)過(guò)父母是孩子的榜樣,父母是孩子的第一任老師,父母的一舉一動(dòng)在孩子的眼里就像照相機(jī)一樣,都進(jìn)了孩子的心里。所以父母要以身作則。下面我就分享我熏陶了這么多年巜弟子規(guī)》一點(diǎn)體會(huì)和感悟吧。
余老師說(shuō)過(guò)百善孝為先。孝順父母有四個(gè)層次:
1、養(yǎng)父母之身,
2、養(yǎng)父母之心,
3、養(yǎng)父母之志,
4、養(yǎng)父母之慧。
我先從第一層做起,給父母理發(fā)、洗頭、洗澡、捶背、泡茶、洗腳。做家務(wù)會(huì)讓父母很開(kāi)心。給我們自己親生的父母做這些事情不難,父母都會(huì)接受兒女的孝心。但是,難得就是我們自己都做父母了,有公婆了,要對(duì)公婆孝順,婆婆也是媽,公公就是爸,要生起這樣的心,給公婆洗腳。
有一次公公腿受傷了,進(jìn)了醫(yī)院,他們手腳方便的時(shí)候,不要我們幫他洗腳,F(xiàn)在他們遇到困難了,是最需要兒女照料和關(guān)心。在這種時(shí)候就是我們回報(bào)他們的時(shí)候。在醫(yī)院里住了一段時(shí)間回來(lái)了。我端來(lái)了洗腳水說(shuō):"爸,在醫(yī)院你怕人多,不讓我?guī)湍阆,在家了,就讓我(guī)湍阆聪茨_吧!"我把洗腳水放在他面前,他無(wú)論怎么樣,都不讓我?guī)退矗驗(yàn)樗麖膩?lái)都沒(méi)有讓別人給他洗過(guò)腳,媳婦怎么可以幫他洗呢?婆婆也過(guò)來(lái)拉開(kāi)不讓我?guī)凸。但我還是堅(jiān)持,真誠(chéng)地對(duì)公公說(shuō):"你就讓我給你洗洗吧!你就成全我的孝心吧!"也許是真誠(chéng)心感動(dòng)了他們,于是就不好意思的同意了。公公的腳也像父親的腳一樣粗糙,腳后跟就像銼一樣,我一邊洗一邊跟他講:爸,你的腳有腳氣,要多洗洗,多按摩,腳氣才會(huì)退去。他一邊應(yīng)著一邊點(diǎn)頭。洗腳的時(shí)候,搓去都有一層厚厚的臟東西搓下來(lái),搓搓又抓抓血液會(huì)流通,洗好后,腳盆里都有一層厚厚的東西積起來(lái),雖然很臟,但我的心里很高興,因?yàn)檫@是我應(yīng)該做的。至誠(chéng)感通,只要我們有一顆善良心真誠(chéng)心做一件益事,一定會(huì)成功。
他們第一次會(huì)讓我洗,我就不怕第二次、第三次了。
有一次上我女兒要睡奶奶家,剛好他家的`女婿也回來(lái)住在他家。第二天早上我女兒回來(lái)告訴我說(shuō):"爺爺昨晚跟大姑父說(shuō),你幫爺爺洗腳,爺爺很開(kāi)心、很舒服,就是不好意思讓你洗。"我聽(tīng)了女兒告訴我的話,心里很欣慰,也堅(jiān)定了我的孝心。
黃帝內(nèi)經(jīng)講:"百病始于腳,人老腳先衰,養(yǎng)生先養(yǎng)腳,護(hù)足不畏老。"把腳養(yǎng)好了,人就不容易老。后來(lái)我就做得不亦悅乎,現(xiàn)在我說(shuō):"爸爸,我?guī)湍阆聪履_,剪一下指甲吧。"他就會(huì)馬上答應(yīng),就不會(huì)再推辭,婆婆腳不方便,也幫婆婆洗腳剪指甲,每當(dāng)幫他們洗過(guò)腳、剪過(guò)指甲之后,我看到他們的臉上都綻開(kāi)幸福的笑容,我更幸福。我?guī)透舯诘泥従蛹糁讣祝驗(yàn)槟昙o(jì)大了,腳彎不過(guò)來(lái)了,他說(shuō)我女兒幫我剪指甲,就像翹指甲一樣痛,你剪來(lái)一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。"我?guī)椭鷦e人,最受益的是自己,我的兩個(gè)女兒搶著幫我洗腳、捶背、倒茶。我這才體會(huì)到余老師說(shuō)的人生真正的幸福。
還有過(guò)年要大掃除,幫雙方父母搞搞衛(wèi)生也很好,就像去年我跟姐姐一起到父母家?guī)兔Υ髵叱改改昙o(jì)大了,眼睛看不清楚,哪些地方臟了都不知道,干了整整一天,雖然很累,但心里卻很開(kāi)心,因?yàn)楦改搁_(kāi)心。也給婆婆家搞衛(wèi)生,帶動(dòng)兒女,丈夫去也增進(jìn)他們的孝心。
行孝一定要時(shí)時(shí)去做,人生在報(bào)恩,在行孝當(dāng)中,你的內(nèi)心會(huì)走得很充實(shí),踏實(shí),任何事只要我們有心,都能做得很好。
我這么多年來(lái)只做了這么一點(diǎn)點(diǎn),心里很慚愧,我講的不好的地方,希望大家多多的諒解和指正,謝謝大家,謝謝余老師。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇7
今天我看了女兒的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū),感覺(jué)現(xiàn)在教育的綜合化及對(duì)學(xué)生從小的培養(yǎng)高尚情操的注重,讓我感覺(jué)這是中國(guó)教育各方面的提升。以下就是我的心得:
(一)世界發(fā)展形式讓中國(guó)人看清更好傳承國(guó)學(xué)的重要性
當(dāng)中華文化開(kāi)始擺脫弱勢(shì)文化形象,挺直胸膛再次走向世界的時(shí)候,國(guó)人對(duì)自己的傳統(tǒng)文化便有了新的自尊與自信;當(dāng)國(guó)人下定決心“走自己的'路”的時(shí)候,對(duì)本民族文化又有了新的選擇和期待;當(dāng)國(guó)人再度用新的眼光打量中華傳統(tǒng)文化的時(shí)候,赫然發(fā)現(xiàn)它竟是一個(gè)用之不盡、取之不竭的智慧之源,這就是——國(guó)學(xué)經(jīng)典!
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可調(diào)動(dòng)學(xué)生德育的自覺(jué)性、主動(dòng)性,培養(yǎng)人、造就人、成就人。保證學(xué)生在全球化大潮中關(guān)于中國(guó)人的身份認(rèn)同。對(duì)提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力、判斷能力、領(lǐng)悟能力等等是極有幫助的。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)生朝夕相處,通過(guò)耳濡目染,達(dá)到陶冶其高雅情操、鍛造其文明素質(zhì)之效果。
(二)讀國(guó)學(xué)讓學(xué)生更進(jìn)一步了解中國(guó)五千年文化,學(xué)習(xí)中讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
中國(guó)是一個(gè)有著光輝歷史的國(guó)家,五千年歷史長(zhǎng)河,出現(xiàn)了許多圣人及對(duì)后輩有著極有影響的教育故事。讀國(guó)學(xué)讓學(xué)生了解中國(guó)歷史,學(xué)習(xí)古人的高尚情操,讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化是中華民族的魂和根,繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已漸成風(fēng)氣, “以德治國(guó)”應(yīng)從孩子開(kāi)始。國(guó)學(xué)啟蒙與讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。讀國(guó)學(xué)讓孩子學(xué)會(huì)遇到困難應(yīng)該自立自強(qiáng),人要有尊老愛(ài)幼,孝敬父母,尊愛(ài)老師,有一顆博愛(ài)之心等等。這些會(huì)對(duì)孩子將是永遠(yuǎn)的一份財(cái)富。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇8
很久沒(méi)有如此激動(dòng)的感覺(jué)了——看著孩子們讀國(guó)學(xué)后的點(diǎn)滴進(jìn)步,我深深地感到:山高方知路遠(yuǎn),水激才感源深。
國(guó)學(xué),這是孩子們?nèi)松惺占牡谝坏温吨,心靈沐浴的第一縷陽(yáng)光!在這些欣欣然張開(kāi)眼睛看世界的孩子身上,人類無(wú)盡的潛力充分顯示了出來(lái)。一花一世界,每一個(gè)可愛(ài)的孩子,都向我們展現(xiàn)了國(guó)學(xué)對(duì)他們的潛移默化。這潛在的內(nèi)化過(guò)程,對(duì)于孩子們即將展開(kāi)的花樣人生,彌足珍貴。
我們知道,展開(kāi)的書(shū)本,相伴的經(jīng)典,并不能將這些孩子與社會(huì)絕緣,總有一天,他們要自己去面對(duì)人生與社會(huì)。但是,在每一日的誦讀聲里,孩子們用天然的純凈和圣賢進(jìn)行交流,獲得“學(xué)與思”的力量,這力量將為他們構(gòu)筑永恒的精神家園,使他們前行時(shí)免于流俗的平庸和卑微。在孩子們?nèi)粘[`行對(duì)經(jīng)典最純樸的理解里,我們分明能感到一種久遠(yuǎn)的歷史和文化積淀的.力量,在激蕩著他們純凈的心靈。
今天的每一個(gè)小小改變,都會(huì)影響孩子們漫長(zhǎng)的人生之旅。為了明日的遠(yuǎn)行,孩子們需要這彌足珍貴的精神食糧。我們慶幸:人生之初的關(guān)鍵幾步,有國(guó)學(xué)的精華,滋養(yǎng)他們的心靈。有多少人在感慨傳統(tǒng)的喪失,在眾聲喧嘩的時(shí)代,相信我們這些讀著“人而無(wú)信,不知其可也”,念著“先行其言,而后從之”長(zhǎng)大的孩子,終將釋放巨大的人格與精神的魅力。
所以,我們?yōu)橹老玻瑸橹@奇,為之激動(dòng)……
他們的成長(zhǎng),記錄在文字里。成長(zhǎng)的背后,是知遠(yuǎn)國(guó)學(xué)與我們共同的堅(jiān)持與努力。
感謝知遠(yuǎn)國(guó)學(xué)的奉獻(xiàn)與支持!感謝李老師的一路陪伴與引領(lǐng)!深深感謝!
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇9
今天聽(tīng)了龐老師一天的課,滿滿的感動(dòng)和收獲。
老師說(shuō),你給孩子足夠的愛(ài),孩子回饋給你的也是同樣的愛(ài),所有的付出都會(huì)有回報(bào)。
自從第一天走進(jìn)傳統(tǒng)文化中心起,我就每天都被各位老師的.真情所感染,幾乎每天都被感動(dòng)的哭上幾次。我一度感覺(jué)自己是不是得病了,怎么這么愛(ài)哭,這么容易感動(dòng)呢?其實(shí)不就是像侯老師說(shuō)的往自己身上歸嗎?一歸,感覺(jué)自己做的非常不好非常不夠,既有感動(dòng)的淚水,也有慚愧的淚水。
聽(tīng)完幾天課,確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己有很多地方做的不對(duì)。以前從來(lái)不懂得認(rèn)錯(cuò),就算錯(cuò)了也不說(shuō)自己錯(cuò)了,總是趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人。以前沒(méi)結(jié)婚時(shí),父母就非常慣著我,使得我總跟媽媽頂嘴。上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)還挺好,老師對(duì)我也好,所以養(yǎng)成了目中無(wú)人、特別傲慢的性格,以自我為中心,從來(lái)不會(huì)為別人著想,唯我獨(dú)尊,強(qiáng)勢(shì),用我老公形容我的話就是女王性格,所以導(dǎo)致我們倆剛結(jié)婚那幾年總吵架。自從來(lái)了傳統(tǒng)文化中心,感覺(jué)自己一下子變了許多,知道認(rèn)錯(cuò)了,知道慚愧了,這就是我最大的改變。
孩子也比以前懂事了;丶抑,他大姑給買(mǎi)的鍋包肉,他知道先給媽媽吃然后再自己吃,這是以前從來(lái)沒(méi)有的,多么可喜的變化。
媽媽改變了,孩子就會(huì)改變。這在我家得到了認(rèn)證。我一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),繼續(xù)改過(guò),把傲慢心、嫉妒心,見(jiàn)火就著的火爆脾氣都改了,我一定要堅(jiān)定信心,不能放棄。
真的感恩傳統(tǒng)文化中心老師和義工們對(duì)我們的關(guān)愛(ài),在這里我感受到了濃濃的愛(ài)和尊敬,在這個(gè)大家庭里,充滿著正能量,真的感覺(jué)自己身上滿滿的都是正能量。在這種環(huán)境里,我接受著陽(yáng)光和溫暖,我感覺(jué)特別舒服!感恩所有義工老師的辛勤奉獻(xiàn)!
我愛(ài)傳統(tǒng)文化中心,我愛(ài)圣賢文化,我愛(ài)所有的家人們!
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇10
龐老師讓孩子寫(xiě)一篇感謝爸爸媽媽的作文,選了幾個(gè)寫(xiě)的好的典型作文,在家長(zhǎng)班讓家長(zhǎng)讀。
當(dāng)李容一的媽媽用她那顫抖的手拿著孩子作文朗讀,潸然淚下的那一刻,我徹底的淚崩了,幾乎是泣不成聲!不是說(shuō)孩子寫(xiě)的多動(dòng)聽(tīng)多完美,也不是被李容一媽媽的淚水所感染,是真的感覺(jué)自己錯(cuò)了,因?yàn)楝F(xiàn)在我們每一個(gè)人都在玩兒手機(jī),不管是爸爸還是媽媽,根本沒(méi)有想過(guò)孩子的感受,根本不顧及孩子的想法。
就像老師說(shuō)的,家長(zhǎng)總是向孩子要道,和孩子說(shuō)當(dāng)媽媽的都是為你好,生了你養(yǎng)了你,供你吃供你喝,給你洗衣做飯,你就應(yīng)該聽(tīng)話、孝順!其實(shí),家長(zhǎng)沒(méi)做好,孩子能做好嗎?我們根本沒(méi)有資格要求孩子。過(guò)去我總是對(duì)孩子說(shuō)狠話,有時(shí)還罵孩子很難聽(tīng)的話,總是要求孩子按我的模式走,總說(shuō)孩子這沒(méi)做到那沒(méi)做好,總說(shuō)孩子對(duì)我不孝順,頂撞我了,反過(guò)來(lái)反思一下自己做到了嗎?自己這么大了,有時(shí)還頂撞媽媽呢,好話沒(méi)好聲的'。孩子都是和我學(xué)的。
我們對(duì)孩子的愛(ài)是自私的愛(ài),是要求回報(bào)的愛(ài),都說(shuō)母愛(ài)偉大,而我真的沒(méi)有感覺(jué)到自己的偉大。其實(shí)我從來(lái)沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,從來(lái)沒(méi)有真正的理解孩子的內(nèi)心,從來(lái)沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的陪孩子玩兒過(guò),總是愛(ài)手機(jī)比愛(ài)孩子多,沒(méi)事就玩兒手機(jī),完全忽略了孩子的感受。直到今天龐老師給我們留了作業(yè),讓我們和孩子一起跳《生命之河》、《愛(ài)和關(guān)懷》和《乖寶寶》,10年了第一次感覺(jué)到和孩子那種心與心的碰撞,感覺(jué)到孩子的童真和可愛(ài),真正的母子心連心融為一體,心與心真正的碰撞到了一起。孩子也感受到了媽媽對(duì)他的愛(ài),我也感受到了孩子對(duì)我的愛(ài)。
真的感謝龐老師給我們的啟蒙,使我們能和孩子一起玩兒起來(lái),一起學(xué)習(xí),走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用我們的愛(ài)和真心來(lái)陪伴孩子,做一個(gè)合格的媽媽!感恩所有的老師和義工們,你們辛苦了,我愛(ài)你們!
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇11
和孩子一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,感悟頗多。作為家長(zhǎng),在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,真的獲益匪淺。怎樣教育孩子?從哪些方面做起?都是值得家長(zhǎng)們深思的問(wèn)題!秶(guó)學(xué)經(jīng)典》以奇特的魅力向我們展示了“習(xí)禮儀”、“重學(xué)習(xí)”“勤勞動(dòng)”這幾個(gè)方面的要義精髓。
讀完這本書(shū)不能說(shuō)能夠完全改變孩子的什么,但至少可以作為一種儲(chǔ)備,就像我們現(xiàn)在能隨口說(shuō)出《鋤禾》這首詩(shī)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),所以學(xué)一定會(huì)有所用,對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)更有幫助。她自己也會(huì)有所體會(huì),即使現(xiàn)在是出于一種懵懂的狀態(tài),即使現(xiàn)在只是脫口而出的一個(gè)個(gè)字眼,相信啟蒙教育的.作用對(duì)孩子留下深刻的印象。
這本書(shū)將“經(jīng)典要義”、“故事”、“生活、實(shí)踐”、“經(jīng)典誦讀”這個(gè)幾個(gè)環(huán)節(jié)安排的僅僅有條,從理論到實(shí)踐的故事,讓孩子與國(guó)學(xué)走近,聆聽(tīng)國(guó)學(xué)的聲音。具有很強(qiáng)的教化功能,能不斷較深孩子對(duì)“經(jīng)典”的印象。
從書(shū)本到實(shí)際生活。從心開(kāi)始,與孩子學(xué)習(xí)同時(shí)和孩子交流溝通,會(huì)幫助家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解孩子,伴隨孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)與孩子成為好朋友,好伙伴。經(jīng)典之所以流傳千古,因?yàn)樗凶屓藗兣踝x的偉大價(jià)值,讓世世代代的人不斷反思與進(jìn)步。作為華夏子孫,大家都是幸福的,數(shù)名教育家為我們指點(diǎn)迷津。好好讀,認(rèn)真讀這本書(shū),家長(zhǎng)以身作則,給孩子一個(gè)榜樣,創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,讓孩子真正體會(huì)“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的要義。
我覺(jué)得經(jīng)典的要義可以解釋注出來(lái),更方便孩子閱讀。雖是小小的一本書(shū),但它承載了民族的精華,它重如泰山,值得家長(zhǎng)和孩子細(xì)細(xì)品讀。讓孩子真正從中受益,就的繼續(xù)讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇12
尊敬的肖老師,親愛(ài)的各位大朋友:
大家晚上好。
其實(shí),與其說(shuō)分享一下國(guó)學(xué)的所謂經(jīng)驗(yàn),倒不如說(shuō)是就這個(gè)命題談一談自己的一些淺見(jiàn)。一則中國(guó)國(guó)學(xué)實(shí)在是博大精深,自己實(shí)在所知有限得緊,用分享一詞真的十分惶恐。二來(lái)在國(guó)學(xué)教育方面已有眾多專家學(xué)者提出了獨(dú)到的見(jiàn)解及方法,自己只不過(guò)是按照這些大伽所教的依葫蘆畫(huà)個(gè)瓢,而且這個(gè)瓢還差得很遠(yuǎn)。這是內(nèi)心話,真心話。
不過(guò)既然不得不說(shuō),又不敢亂說(shuō),那就姑妄說(shuō)說(shuō),權(quán)且談一下自己的一些陋知吧!
一、為什么要學(xué)?
這個(gè)“為什么”其實(shí)也很有意思。真正的為什么要讓孩子學(xué)點(diǎn)國(guó)學(xué)已有專家回答了,我就不再贅述了。就我個(gè)人來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)沒(méi)有“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”這種高大志向繼而培養(yǎng)或者期望孩子滿腹經(jīng)綸,經(jīng)世濟(jì)世之才,但是畢竟作為一個(gè)中國(guó)人或多或少總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的家國(guó)情懷,俗語(yǔ)說(shuō)“十人九儒”嘛。事實(shí)上,正是因?yàn)樽约河X(jué)得國(guó)學(xué)是一個(gè)很有意思的東西,同時(shí)國(guó)學(xué)又無(wú)處不在,時(shí)時(shí)刻刻影響我們,它就在我們的生活之中,比如: 荔林小學(xué)的校訓(xùn)不就有老子說(shuō)的“上善若水“嗎?2班的黑板上好像也有”博學(xué),慎思“一語(yǔ),:中庸“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之”則省掉一字就被中山先生當(dāng)成了中大的校訓(xùn)了,清華大學(xué)的校訓(xùn)也來(lái)自于周易”天行健君子以自強(qiáng)不息,地勢(shì)坤,君子以厚德載物‘一語(yǔ),復(fù)旦大學(xué)的校名及校訓(xùn)更是要么來(lái)自尚書(shū),要么來(lái)自論語(yǔ)等等等等,所以,個(gè)人認(rèn)為所謂國(guó)學(xué),它就如同空氣一樣重要而平常,早已經(jīng)進(jìn)入了我們每個(gè)人的血液之中。所以,這就是為什么讓孩子學(xué)國(guó)學(xué)的個(gè)人原因。那就是,自己喜歡,所以為什么不呢,加上自己對(duì)其他東西知之不多,也無(wú)法引導(dǎo)孩子,所以教育孩子也就只能從這開(kāi)始了。
二、要學(xué)什么?
這又是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。其實(shí),所謂國(guó)學(xué)命題太廣太泛,諸子百家各種流派,大學(xué)小學(xué)經(jīng)學(xué)文學(xué)各種分支,唐詩(shī)宋詞元曲漢賦各種文章,不一而足,都是國(guó)學(xué)啊。沒(méi)有抓手,從何學(xué)起? 但畢竟,對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō),無(wú)外三教九流一說(shuō),而其中,儒道兩家又是必須。所謂入世者儒,出世者道(佛),儒者人之需也,道者,路之首也。所以,就先從《老子道德經(jīng)》一書(shū)入門(mén)吧,這個(gè)即方便背誦,讀起來(lái)又不那么拗口同時(shí)啟蒙一些哲學(xué)的東西。四書(shū)五經(jīng)又是國(guó)學(xué)重中之重儒說(shuō)經(jīng)典,感覺(jué)也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配置。不是說(shuō)“為有源頭活水來(lái)嘛,儒家的來(lái)源最直接的莫過(guò)于孔老夫子說(shuō)過(guò)的話,所以論語(yǔ)吧。不過(guò)這些東西,經(jīng)書(shū)固然重要,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻無(wú)異于天書(shū),完全是不知所云。同時(shí)覺(jué)得一個(gè)更健全的人格養(yǎng)成,美學(xué)奍成文學(xué)也是必不可少,詩(shī)經(jīng)雖然好,但是自己卻無(wú)法引導(dǎo)。還是大眾化的唐詩(shī)小孩容易理解,也瑯瑯上口。同時(shí)個(gè)人以為,詩(shī)歌可以作為發(fā)蒙材料,認(rèn)一點(diǎn)字,對(duì)于漢語(yǔ)韻律之美都多少有一定的正能量作用的。所以,這就是個(gè)人的選擇,老子,論語(yǔ),唐詩(shī),當(dāng)然學(xué)點(diǎn)三百千之類的也是很好的。
三、要怎么學(xué)?
其實(shí)這又是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。我以為,可以套用一句話,如何學(xué)這個(gè)問(wèn)題就是執(zhí)行力的問(wèn)題。所謂“關(guān)鍵在于執(zhí)行,細(xì)節(jié)決定成敗”,學(xué)習(xí)也應(yīng)該大致上是一個(gè)道理。其一,條條道路都通羅馬,法無(wú)定法,其實(shí)都可以的。其二就是 羅馬不是一天修成的。千里之行始于足下,九層之臺(tái)起于壘土,滴水穿石,鐵杵磨成針,只有厚積方能薄發(fā)。簡(jiǎn)而言之,就這兩條,確定方向目標(biāo)然后以一貫之。堅(jiān)持,勤奮就是不二法門(mén)。其實(shí),論語(yǔ),老子,荀子(勸學(xué))等經(jīng)典里面就有非常多的關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。個(gè)人認(rèn)為是很好的,只不過(guò),知易行難,道理也許人人都懂,但曲解一下孔夫子的一句話,學(xué)而時(shí)習(xí)之(學(xué)到了而且要實(shí)踐它)卻是很難的。但是,只要做到了,就應(yīng)該能夠體會(huì)學(xué)習(xí)的'快樂(lè)的了。有句心靈雞湯說(shuō),復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做,簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,對(duì)于國(guó)學(xué)好像也是適用的,具體方法就不講了,個(gè)人以為先簡(jiǎn)單化后重復(fù)化,國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)不會(huì)令我們望而止步的。
順便插一句,個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)不是快樂(lè)的,至少開(kāi)始的時(shí)候是快樂(lè)不起來(lái)的,但是學(xué)習(xí)終歸是快樂(lè)的。我想,知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。如果可以的話,先讓孩子成為知之者,繼而成為好之者,繼而成為樂(lè)之者。如果解決了“如何成為”這一問(wèn)題,與孩子的共同學(xué)習(xí)過(guò)程將是一段令人愉悅的旅程吧。
有機(jī)會(huì)能夠有大家共勉,是我莫大的榮幸,再次謝謝肖老師,謝謝大家!
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇13
我是劉新玉的媽媽,我特別想說(shuō)的是劉新玉以前愛(ài)吃的東西吃的還行,不愛(ài)吃的東西就吃的很少,但自從參加這個(gè)夏令營(yíng)班,吃的方面變化很大,吃飯不剩飯粒,而且吃的很多。
特別感謝龐老師為孩子指出不足之處,要不然我還稀里糊涂的沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)。我還按照龐老師的指導(dǎo)方法陪伴孩子,讓他陽(yáng)光快樂(lè),積極向上。
我聽(tīng)龐老師第一節(jié)課,心里一下子就特別平靜。以前心里總是很亂,可能某一件小事就能讓我胡思亂想,格局太小了。我現(xiàn)在數(shù)著,昨天是我堅(jiān)持不生氣的第一天,我要努力延長(zhǎng)不生氣的時(shí)間,讓自己不斷修心。
龐老師及各位老師不畏天氣炎熱,起早貪黑的備課,用心良苦的教孩子,無(wú)私奉獻(xiàn),使我們這些孩子家長(zhǎng),升起了感恩的心。我真是發(fā)自內(nèi)心感恩老師。我還要感恩廚房的義工和中心的領(lǐng)導(dǎo),更感恩我們國(guó)家國(guó)泰民安,使我們有這么好的`生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。感恩先祖,感恩先師,感恩圣人。我也感恩各位家長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)懷和給我的某些心靈的啟示。
總之,我學(xué)習(xí)的收獲很多,我也立志為孩子、為家庭努力去做好自己、完善自己。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇14
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。
亙古歷今,經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈,炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育,華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。
在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,像一根堅(jiān)韌的紐帶,將形形色色的中華文明之珠串連在一起,展現(xiàn)著中華民族的精神。
其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限,融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結(jié)晶。
國(guó)學(xué)經(jīng)典自有一方天地,讓思想自由馳騁;國(guó)學(xué)思想使人美麗,成就清新的高尚人生。
把國(guó)學(xué)精髓運(yùn)用到工作、生活實(shí)際,指導(dǎo)其人生觀、價(jià)值觀,發(fā)揮修身養(yǎng)性之功效。
在浩如煙海的中國(guó)古典著作中,《論語(yǔ)》一直閃耀著特別的光芒。
兩千多年來(lái),《論語(yǔ)》中“仁愛(ài)”的核心思想,始終浸潤(rùn)著“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”的光芒,它為不同時(shí)期、不同年代的人們所推崇,所向往。
原來(lái)總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢,《論語(yǔ)》是學(xué)術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn),從沒(méi)有想到它會(huì)如此親近地來(lái)到我們身邊。
于丹教授緊扣21世紀(jì)人類面臨的心靈困惑,結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng),穿越兩千年的時(shí)間隧道,體悟經(jīng)典的平凡智慧,運(yùn)用女性特有的細(xì)膩情感,從中國(guó)人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養(yǎng)之道、理想和人生觀等七個(gè)方面,從獨(dú)特的個(gè)性視角來(lái)解讀《論語(yǔ)》,以經(jīng)典詮釋智慧,以智慧詮釋人生,以人生詮釋人性,以人性安頓人心。
讀了于丹的《論語(yǔ)心得》,我深深地感受到了孔子這位圣人的平和、平易近人,以及他時(shí)時(shí)傳遞出的一種樸素、溫暖的生活態(tài)度。
初讀《論語(yǔ)心得》時(shí),心中生出一些困惑,因?yàn)闀?shū)中所說(shuō)的安貧樂(lè)道,現(xiàn)在看來(lái)頗有些讓人不思進(jìn)取的味道,細(xì)細(xì)讀來(lái),慢慢明白其中的深意。
今天,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、個(gè)性空前張揚(yáng)的時(shí)代,更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、物欲橫流的時(shí)代。
人們面對(duì)著來(lái)自工作生活等方面的壓力,競(jìng)爭(zhēng)越是激烈,越是需要調(diào)整心態(tài),調(diào)適與他人的關(guān)系。
《論語(yǔ)》中娓娓道來(lái),輕輕拂去你心靈的塵土,教會(huì)你做人的道理。
畢竟,這不是一個(gè)人的世界,不管多聰明能干的人,離開(kāi)他人的幫助,是難有建樹(shù)作為的。
一個(gè)人只是一葉“舟”,而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水!
我可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的扶貧詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷;“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
。ㄒ唬┬奚眇B(yǎng)性,德行人生。
細(xì)讀《論語(yǔ)》,頗有感觸。
《論語(yǔ)》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂(lè),適應(yīng)日常生活,找到個(gè)人坐標(biāo)。
因此,《論語(yǔ)》可以作為我們個(gè)人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。
《論語(yǔ)》中關(guān)于修德的言論,最具概括性且易于遵循的`有:“君子有三戒;少之時(shí),血?dú)馕炊,戒之在色;及其壯也,血(dú)夥絼偅渲诙;及其老也,血(dú)饧人,戒之在得”?/p>
子絕四:毋意、毋必、毋固、毋我”。
“益者三友,損者三友”,“益者三樂(lè),損者三樂(lè)”。
孔子認(rèn)為:血?dú)馕炊ǖ哪晟僦畷r(shí),不要沉浸于女色;血?dú)夥絼偟某赡陼r(shí)期,不要與人爭(zhēng)斗:而到血
氣既衰的老年,不要貪得無(wú)厭。
一個(gè)人遇事不要主觀臆測(cè),不要盲目武斷,不要固執(zhí)己見(jiàn),不要自以為是。
孔子還認(rèn)為,和正直,誠(chéng)實(shí)守信,博學(xué)多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人,虛偽陰險(xiǎn)的人,花言巧語(yǔ)的人交朋友是有害的。
同時(shí)他還認(rèn)為,如果以適度的禮樂(lè)來(lái)節(jié)制自己,以稱道別人的好處,以擁有很多賢德的朋友為快樂(lè),對(duì)人是有益的,而以驕奢淫逸,游蕩忘返,宴飲荒淫為快樂(lè),對(duì)人則是有害的。
這些言論,簡(jiǎn)潔明了,教人自我警醒,讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。
如果我們每個(gè)人都能把這幾句話牢記在心,時(shí)時(shí)警醒自己,應(yīng)該說(shuō)在修身行事方面就不會(huì)有大的過(guò)錯(cuò)了,作為教師,為人師表,更是要牢記不忘,并依此行事,真正做到身正為范。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,許多人過(guò)分地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的追求,因?yàn)榉N種原因而使得人們的利益主體多元化,于是,人們的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化,而作為教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,肩上的擔(dān)子千斤重,一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一頭挑著國(guó)家的未來(lái),必須給予學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀。。
人生觀的引導(dǎo),教育學(xué)生為民族的復(fù)興而不懈努力并成為國(guó)家的棟梁。
而要達(dá)到此目的,教師自己首先要有正確的世界觀。、價(jià)值觀。、人生觀。
因此,教師必須修身養(yǎng)性,經(jīng)得起各種不良現(xiàn)象的誘惑。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》,讓我懂得如何學(xué)習(xí)和如何教育學(xué)生。
《明儒學(xué)案》曰:“古人之於學(xué)者,其不輕授如此,蓋欲其自得之也。
即釋氏亦最忌道破,人便作光影玩弄耳!惫糯睦蠋煵惠p易的傳授知識(shí)就是想讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟,即便佛教傳經(jīng)也最忌諱完全說(shuō)破,因?yàn)槟菢訉W(xué)生就會(huì)輕松獲得而把學(xué)習(xí)當(dāng)成玩樂(lè)。
現(xiàn)在的教學(xué),再也不能用以前填鴨式的方法了,寓教于樂(lè)才是教師的首選。
“師者,善于傳道,授業(yè)解惑也;道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師也矣!崩蠋熞朴趥魇诘览斫淌趯W(xué)業(yè)和解答疑惑,不懂道理,學(xué)業(yè)不精湛,學(xué)生有疑惑卻不能解答,這算不上老師。
所以,老師要與時(shí)俱進(jìn),不斷接受新知識(shí),新技能,新的教學(xué)方法;不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
要想給學(xué)生一滴水,自己就要滿斛水。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)感恩,懂得待人接物,懂得一切為了國(guó)家。
子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。
行有余力,則以學(xué)文!边@句話的意思是說(shuō),孔子說(shuō):“學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng),做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí),博愛(ài)眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),我明白了許多人生道理,如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎,要講信用。
孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。
它在教我們?nèi)绾巫鲆粋(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。
可以說(shuō),國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針,在你看不清前方時(shí),為你撥開(kāi)眼前的迷霧,為你指出正確的方向。
同時(shí),也為學(xué)生做好榜樣,教育學(xué)生尊老,愛(ài)老,愛(ài)護(hù)弱小,讓中華的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳揚(yáng)。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是《國(guó)學(xué)》,只有接續(xù)《國(guó)學(xué)》薪火,才能傳承中華民族的文化精神。
所以,弘揚(yáng)和培育民族精神,發(fā)揚(yáng)和光大民族精神,一定要從國(guó)學(xué)開(kāi)始。
國(guó)學(xué)親子閱讀家長(zhǎng)心得 篇15
每次上課的時(shí)候我都把自己當(dāng)成一個(gè)“演員”,扮演的就是和學(xué)生一樣大的孩子,希望更貼近他們的思維,從而用一些他們感興趣的方式教他們一些知識(shí),下課時(shí)我也總在反思,學(xué)生到底喜歡什么、需要什么。
校本課程的最大好處就是,教師可以發(fā)揮一些主觀能動(dòng)性在一定范圍內(nèi)去選擇一些知識(shí),也可以根據(jù)學(xué)生接受能力和興趣時(shí)而改變一些授課方向,所以,在領(lǐng)同學(xué)們讀了一些繪本之后,我決定用一節(jié)課的時(shí)間去了解學(xué)生,我布置下去小任務(wù),下一節(jié)校本閱讀課可以自己帶喜歡的書(shū)來(lái),介紹給大家,然后自己閱讀。
我充滿期待和擔(dān)心,期待著孩子們的表現(xiàn),通過(guò)一節(jié)課去更了解現(xiàn)在孩子們的喜好,但又擔(dān)心孩子們會(huì)在一周后把這個(gè)小任務(wù)忘掉,但結(jié)果還是好的。
一周后,剛走進(jìn)教室,孩子們就開(kāi)始揮舞手中的書(shū),臉上滿是驕傲和開(kāi)心,他們迫不及待的想讓我知道他們的喜好,我也充滿期待的一一了解,走過(guò)半個(gè)班,我看到的幾乎都是漫畫(huà)說(shuō),不得不承認(rèn)現(xiàn)在孩子們的選擇確實(shí)很多,比我們小時(shí)候的`書(shū)精美,我們小時(shí)候流行的也就那么幾款,現(xiàn)在卻在一個(gè)班找不出相同的兩本書(shū)來(lái),我先是感嘆,后是擔(dān)心。
我轉(zhuǎn)過(guò)全班,只有一本科學(xué)類的書(shū)、一本介紹恐龍的書(shū)、還有一本忘記帶書(shū)的同學(xué)拿出來(lái)了一本三字經(jīng),這樣的結(jié)果我不知該怎么收拾自己的心情,我以為會(huì)出現(xiàn)名著,我以為孩子們會(huì)很驕傲的跟我說(shuō)“老師,我知道四大名著”,我以為孩子們會(huì)喜歡一些可能難住我的外國(guó)作者,但都沒(méi)有,我設(shè)想了很多種可能,我沒(méi)有規(guī)定題材就是想看看孩子們到底平時(shí)都在看什么,結(jié)果卻真的讓我意外了。
回想一次課上,我給同學(xué)們放《夏洛特?zé)⿶馈废穆寤氐綄W(xué)生時(shí)代1997年的片段,班里竟有同學(xué)脫口而出“我的天,穿越到古代了”。雖然是句玩笑話,但說(shuō)的也是事實(shí),香港回歸離他們都那么遠(yuǎn)了,更何況那些名著出世的時(shí)代。他們對(duì)于歷史、地理、政治的理解都局限與熱點(diǎn),熱點(diǎn)問(wèn)題也許會(huì)有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)或者了解,但排除掉熱點(diǎn),很少同學(xué)會(huì)因?yàn)榕d趣愛(ài)好而去探索、研究和發(fā)現(xiàn)。
也許是因?yàn)檎n外班太多,有限的課余時(shí)間也被眼花繚亂的漫畫(huà)吸引,也許是因?yàn)榭荚嚥](méi)有涉及那么廣泛,不在備考范圍內(nèi)的遙遠(yuǎn)的、過(guò)去的事不想去了解,也許就是引導(dǎo)不到位。
名著在大部分孩子眼里就不是課外書(shū),因?yàn)閳D片少,內(nèi)容不搞笑,我小時(shí)候也這么認(rèn)為,可是真的讀了,讀進(jìn)去了,會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界,我很急切的把這個(gè)規(guī)律告訴孩子們。
在課上剩余的十幾分鐘里,我?guī)е瑢W(xué)們一起看了西游記,大部分都被吸引,我告訴同學(xué)們這就是四大名著之一,由此看來(lái)名著也并不是枯燥無(wú)味的,我們可以從中看到當(dāng)時(shí)作者想象力的豐富,也可以學(xué)到遇到困難不輕言放棄,更可以知道只要有信心、有毅力終會(huì)達(dá)到目標(biāo)。我的目的不是給孩子們灌輸心靈雞湯,而是想讓孩子們對(duì)名著感興趣,從而主動(dòng)的去閱讀名著,之后引發(fā)自己的思考,思考的內(nèi)容和方向與我相同也好,不同更好,重要的是讀過(guò)這些經(jīng)典,有了自己的思考,那本書(shū)才真正變成了“自己的”。
在發(fā)揚(yáng)經(jīng)典國(guó)學(xué)的今天,不僅是把經(jīng)典加進(jìn)課本,更是讓孩子們愛(ài)上國(guó)學(xué),向經(jīng)典致敬!
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