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中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得（通用15篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 1
這次新課標(biāo)的變化用一句話來總結(jié)就是：時間變少了，要求變高了，難度變大了。對學(xué)生來說要求提高的同時，對老師其實也是一個新的挑戰(zhàn)。我們的`教學(xué)目標(biāo)從機械記憶，讀背課文，理解語法，刷題刷分逐漸轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、學(xué)習(xí)理解能力、批判性思維能力、邏輯能力、在真實場景中恰當(dāng)?shù)剡\用語言進行交流的能力。所以，老師能否創(chuàng)造一個“真實的課堂”就顯得尤為重要了。只有在真實的情境中，創(chuàng)造真實的任務(wù)，才能讓孩子學(xué)會運用語言，真正將英語作為溝通交流的工具、理解不同文化的紐帶、拓展全球視野。
新課標(biāo)也把英語課程的育人價值提高了一個層面，通過英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該要了解到不同的文化，客觀理性地看待世界，堅定文化自信，同時形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。英語不再是單一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，這就需要我們老師在教學(xué)中始終貫徹情感態(tài)度與價值觀的輸導(dǎo)，將課堂從原本單一的知識灌輸中進行拔高，上出深度上出意義。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 2
新課標(biāo)是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。教師通過對《2022年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐，從而更好地做好小學(xué)英語教學(xué)工作。
在仔細(xì)研讀中發(fā)現(xiàn)，新版課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補充修改了一些內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加易于操作，更加具有學(xué)科特點。通過學(xué)習(xí)，我對以下幾點有較深刻的體會：
一、加強單元教學(xué)的整體性
“教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動，實施單元持續(xù)性評價，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建對單元主題的認(rèn)知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重詞句教學(xué)，教師常常因此忽略引導(dǎo)學(xué)生對文本整體的理解，注重課時的設(shè)計，忽略課時之間的聯(lián)系和單元的整體推進。新課標(biāo)中提出，要將英語教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，注重語言實踐。而“單元整體教學(xué)”能夠高效地實現(xiàn)這一理念。這無疑也對教師提出了更高的要求。
1、教師在教學(xué)中，要充分解讀和分析單元內(nèi)各板塊之間的聯(lián)系，要清楚單元中每個階段教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略，設(shè)計宏觀的整體單元目標(biāo)。
2、可按實際需要適當(dāng)調(diào)整單元的教學(xué)內(nèi)容。每個單元中有很多的活動，我們可以根據(jù)實際情況的需要調(diào)整教學(xué)順序。如：我們在學(xué)習(xí)新魔法1A《Colorsaroundus》這一單元時，內(nèi)容分別涉及到衣服的詞匯，顏色，形容人的形容詞等，在教授這一單元時，我根據(jù)孩子的生活實際，從他們最熟悉和最感興趣的事物開始。首先用變魔術(shù)的方式學(xué)習(xí)顏色，然后教授不同顏色的衣服，再到不同的人穿不同的`衣服，這樣的順序更加貼合學(xué)生們的實際，更加容易吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)效果比原來預(yù)期的要好很多。
3、在單元整體教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。如，在對話教學(xué)中，讓學(xué)生從整體上理解對話，提出新教授的單詞和功能句式，在實踐練習(xí)中，設(shè)置真實的語境，讓學(xué)生學(xué)以致用。在語篇教學(xué)中，教師也引導(dǎo)學(xué)生先整體感知，獲取整體信息，再結(jié)合聽說讀寫等方式，進一步實現(xiàn)單元教學(xué)理念的穩(wěn)步提升。
二、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
英語學(xué)習(xí)，特別是對于低年級的孩子來說，興趣尤為重要。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，學(xué)生樂學(xué)，才能培養(yǎng)自學(xué)，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。所以，教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與。低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。
作為一名小學(xué)英語教師，通過這次學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點。順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，達(dá)到教書育人的目的。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 3
繼2011年更新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，2022年4月22日，教育部發(fā)布了最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的發(fā)布決定了未來十年中國教育的發(fā)展方向，對于我們一線教師來說，這是開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的方向。長達(dá)201頁的文件，短短幾天也只是淺讀皮毛，下面談一談自己的收獲與思考：
一、課程內(nèi)容升級帶動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
通過閱讀新課標(biāo)，“分級課本”、“主題探討”、“閱讀策略”、“知識語用相結(jié)合”幾個關(guān)鍵詞讓我印象深刻。
首先在這個新方案出爐之后，預(yù)計一定會引發(fā)課本的改革，文件中提到“遵循外語學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國際經(jīng)驗，課本以分級體系為依據(jù)”，這樣以分級的體系出現(xiàn)，力求分級目標(biāo)明確、培養(yǎng)方向明晰，每個目標(biāo)都有具體的內(nèi)容的區(qū)分，內(nèi)容更具體的同時也有拓寬，還新加入了本土文化、文化自信、熱愛勞動、宇宙探索等一系列主題的內(nèi)容。
新課標(biāo)中語篇區(qū)分非常具體，實用性的語篇內(nèi)容明顯上升，其中聽、說這樣的生活應(yīng)用能力的要求上升。在語法要求中，提出了“形式-意義-使用”的統(tǒng)一體。
這樣的更高能力的教學(xué)目標(biāo)要求，就要求我們轉(zhuǎn)變舊的教育方式方法，更多的在英語教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和綜合語用能力。課程實施教學(xué)建議中也提到，我們可以以學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)。以主題引領(lǐng)，依托語篇，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新類活動，引導(dǎo)整合性地學(xué)習(xí)知識，進而運用知識、技能、策略，表達(dá)觀點、解決實際問題。我們基于這個理念可以開展以下幾類教學(xué)活動：如學(xué)習(xí)理解類活動，通過感知注意活動創(chuàng)設(shè)主題情境、激活經(jīng)驗、鋪墊必要語言和文化知識、明確要解決的.問題，建立已有經(jīng)驗與學(xué)習(xí)主題的關(guān)聯(lián)、形成學(xué)習(xí)期待；通過獲取梳理、概括整合活動學(xué)習(xí)和運用知識、技能，獲取并建立語篇信息的關(guān)聯(lián)，形成結(jié)構(gòu)性知識。再如應(yīng)用實踐類活動學(xué)生在之前結(jié)構(gòu)化知識基礎(chǔ)上進行描述、闡釋、分析、應(yīng)用活動，以內(nèi)化和鞏固知識。還有就是遷移創(chuàng)新類活動，推理、論證并思辨性地看待和評價語篇、課文中的價值取向、態(tài)度等；通過學(xué)習(xí)多角度認(rèn)知理解世界，基于所學(xué)創(chuàng)造性地解決問題。在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)帶動自身能力提升
1、自身英語技能提升。作為英語教師，我要時刻根據(jù)最新的國家政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求去提升自己英語技能，包括詞匯、語法、語篇分析等能力是否過硬，反思是否能夠匹配新方案之下的目標(biāo)要求。
2、自身的授課技能提升。在整個新方案中，英語科目在校內(nèi)課時配比十分有限，甚至比勞動、美術(shù)課時還要少�，F(xiàn)在我們只有不斷提升自己的授課技能，調(diào)節(jié)課上知識傳授的精準(zhǔn)度，提高課上學(xué)習(xí)活動的有效性，更精準(zhǔn)有效的組織課上活動使課上效果最大化，從而去應(yīng)對“課時有限，而目標(biāo)要求又變得更加高”這樣的一個新“困境”。
3、自身的向上學(xué)習(xí)技能提升。向上學(xué)習(xí)技能除了基本的不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)這一點外，我們還要學(xué)習(xí)國家新課標(biāo)下中考、高考的要求，只有清楚了上一層次的教學(xué)目標(biāo)要求，自己的教學(xué)內(nèi)容才會變得更加精準(zhǔn)，更加有目標(biāo)性。
4、家校合作教育能力的提升。在新課標(biāo)中，學(xué)生的課外閱讀量被非常精確的量化，三四年級的課外閱讀要求在1500-2000字，五六年級的課外閱讀要求就到了4000-5000字，初中學(xué)段課外閱讀要求就到了40000字。學(xué)生在校的課時有限，家庭一定是課外閱讀的主戰(zhàn)場，教師可以設(shè)計布置更多的一些家庭活動，指導(dǎo)家長了解新課標(biāo)動向，重視家庭閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、課外閱讀資源的補給
新課標(biāo)中明確了今后的英語課本的分級，我們可以先行了解補給一些原版的分級讀物，從而將國外優(yōu)質(zhì)的原版讀物資源引入到課堂和家庭閱讀指導(dǎo)中。
新課標(biāo)的發(fā)布無疑對每個家庭、每位教師和每個學(xué)生都帶來了一個非常大的挑戰(zhàn)，我們只有主動提升自己，勇于改變才能順應(yīng)教育發(fā)展需求，培養(yǎng)出社會需要的合格人才。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 4
2022年4月21日，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。作為一線教師，需要思考的是如何將“新課標(biāo)”落實到我們的教學(xué)實踐中去。今天，很榮幸聆聽了龔亞夫教授關(guān)于2022版小學(xué)階段《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。聽了龔亞夫教授的講座后，我對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的.認(rèn)識更加深入了。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要融合核心素養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)的語言學(xué)習(xí)必須是真實的生活情景，以任務(wù)型學(xué)習(xí)作為教育的核心。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言語言技能和學(xué)習(xí)策略，獲取和加工語言知識和文化知識，理解語言背后的文化內(nèi)涵和價值取向。作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，在真實的情景中培養(yǎng)他們成為能做事和解決問題，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)該秉承培根鑄魂，啟智增慧原則，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓課程內(nèi)容與學(xué)科素養(yǎng)多維相融，通過多模態(tài)的語篇類型，引領(lǐng)學(xué)生在綜合性的語言實踐活動中發(fā)展語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 5
除了研讀新課標(biāo)原文，我也聽了北京師范大學(xué)程曉堂教授的專題講座，聆聽新課標(biāo)解讀。程教授講座結(jié)合教學(xué)中的具體問題，理論聯(lián)系實際，具有極強的指導(dǎo)意義，他說英語教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實際運用能力。
基于對程教授指導(dǎo)的認(rèn)識，我覺得在今后聽力能力訓(xùn)練教學(xué)中，我們應(yīng)以日常對話的'口語語篇為載體，從訓(xùn)練學(xué)生能否聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡單對話開始，重點圍繞獲取、記錄和歸納特定信息或者關(guān)鍵信息能力，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點，圍繞聽力文本主題，運用所學(xué)語言通過觀察、聽、看、聯(lián)想、對比分析等方式，來推斷聽力語境中人物的情感、態(tài)度和觀點。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 6
2022年4月21日，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）正式頒布。緊隨而來的是專家大咖的深度解讀。由廣東省教育研究院和廣東省教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會主辦的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）線上解讀系列培訓(xùn)活動（二）將于5月7日下午14：00—17：00舉行，此次活動特邀龔亞夫教授主講。作為學(xué)科工作室主持人，我結(jié)合工作室活動，把這次解讀培訓(xùn)活動作為工作室的線上研修活動，及時布署、制定詳細(xì)活動方案，采用“主會場+分會場”線上研修模式組織、帶領(lǐng)工作室成員進行研修。在主會場，我認(rèn)真觀摩、聆聽講座，勤做筆記，龔老從收集到的老師們四個困惑問題“拋磚引玉”，為各位老師從“核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點”、“核心素養(yǎng)的形成與過程”、“以什么作為教學(xué)的中心”、“是否遵循程式化的步驟”四個方面做了精彩解讀，通過本次解讀和近期對新課標(biāo)的'初步學(xué)習(xí)，再與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）對比，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化有了更進一步的認(rèn)識：
一、強化課程育人導(dǎo)向
英語課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為英語課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
二、突出核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）首次提出并強調(diào)要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進考試評價，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。核心素養(yǎng)是最近十幾年才提出來的，最早出現(xiàn)在教育部2014年4月頒布的《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》文件，此后學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了課程改革、學(xué)科教學(xué)關(guān)注的熱點話題。英語課程培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等四個方面。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展的。由舊版課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）提倡的“三維目標(biāo)”到現(xiàn)在著力發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。
三、課程內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成，與舊版（2011版）相比進行了優(yōu)化，新增了“主題”、“語篇”。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。尤其是新增的“主題”包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，更加體現(xiàn)了英語課程的“人文性”，幫助學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“雙減”環(huán)境下，如何在日常教學(xué)中遵循新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的要求，發(fā)揮其統(tǒng)領(lǐng)作用，圍繞其確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓英語學(xué)科核心素養(yǎng)四個方面落地、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，需要我們進一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對標(biāo)新課標(biāo)，不斷在日常教學(xué)中實踐、探索！
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 7
新課標(biāo)堅持目標(biāo)導(dǎo)向，將社會主義先進化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性；堅持問題導(dǎo)向，注重對實際問題的有效回應(yīng)，減負(fù)提質(zhì)，細(xì)化育人目標(biāo)；堅持創(chuàng)新導(dǎo)向，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，堅持與時俱進，提現(xiàn)課程的'時代性。
其中，課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等6要素構(gòu)成，它們作為一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容基礎(chǔ)。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。
在兩個學(xué)期的專題教研中，我們已經(jīng)嘗試了結(jié)構(gòu)化課堂的實踐、大概念主題式的課堂教學(xué)，探索了新理念下的課堂實施模式和策略。今后，我們將繼續(xù)深挖課標(biāo)，以立德樹人為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，更新課堂評價理念，探索主題化課堂下學(xué)-講-評一體化的實施與操作。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 8
中職學(xué)生在進入中專以前，雖然至少都學(xué)了三年、五年的英語，但基礎(chǔ)普遍都較差，甚至有些同學(xué)連最簡單的單詞、句子的正確朗讀都做不到。在多年的英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的詞匯后遺忘率會逐步增大，這不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，還助長了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的東西產(chǎn)生。如用母語給英語詞匯注音，而根據(jù)漢字注音讀出來的單詞和句子不僅令人哭笑不得，并且嚴(yán)重影響以后的英語學(xué)習(xí)，造成學(xué)生單詞讀不準(zhǔn)，自學(xué)能力低下，聽說能力差，隨著學(xué)習(xí)上困難的增多，成績會逐步下降，甚至?xí)䦟ν庹Z失去信心，最終導(dǎo)致放棄不學(xué)。究其原因，他們沒有把英語學(xué)習(xí)的第一關(guān)――語音把握好。
我們都知道語言是交流思想的工具，而語言首先是有聲的，也就是說，有聲語言是第一性的，憑借這有聲語言，才能達(dá)到交流思想的目的。兒童學(xué)習(xí)祖國的語言，往往先從拼音入手。學(xué)一門外國語，也同樣應(yīng)從語音入手，這是學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)。很好地掌握語音，不但有利于正確地從聲音方面表達(dá)思想，對聽說技能的獲得也是必需的，而且也有助于對語法和詞匯的學(xué)習(xí)。因此，音標(biāo)教學(xué)對英語學(xué)習(xí)者是至關(guān)重要的，通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生可以正確發(fā)音，自已學(xué)會拼讀單詞，這將為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，掃平學(xué)習(xí)英語的最大障礙。
在新教學(xué)模式下，我們怎么讓學(xué)生對音標(biāo)教學(xué)感興趣，樂于學(xué)習(xí)音標(biāo)呢？以下淺談我對音標(biāo)教學(xué)的幾點看法：
一、要掌握一種外語的'語音
除了多聽、多模仿、多練習(xí)外，很重要的一點，就是要知道一個音是怎么發(fā)的，應(yīng)該知道發(fā)每個音的口腔部位，更應(yīng)該知道如何運用自己的發(fā)音器官來發(fā)出這個音。所以，為了能正確運用自己的發(fā)音器官，就應(yīng)對發(fā)音器官有一個初步的了解。尤其要學(xué)會掌握運用幾個會活動的發(fā)音器官，如舌、唇、軟顎、聲帶。因此，在外語教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)音器官的認(rèn)知，從根本上解決學(xué)生對于外語發(fā)音的認(rèn)識困惑;
二、我們知道語音教學(xué)比較單調(diào)乏味
那些枯燥的音標(biāo)符號更使學(xué)生眼花繚亂，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)了幾年英語，仍不能很好地用音標(biāo)拼讀單詞。所以我們要在教學(xué)方法上下功夫：首先，音標(biāo)教學(xué)不能搞集中“轟炸”，應(yīng)該循序漸進，每天學(xué)幾個，這樣學(xué)生才能較好地掌握，而且比較輕松。其次，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生要仔細(xì)聽音，觀察口型，認(rèn)真模仿。在單個音標(biāo)學(xué)習(xí)到位后，把它編入有意境的句子、對話中反復(fù)練習(xí)，加以鞏固，有效又有趣。此外，我們還可以充分利用多媒體，運用歌曲、歌謠、韻律詩、繞口令、小視頻等手段鞏固學(xué)習(xí)，這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識記效果要強很多。
研究如何使學(xué)習(xí)過程變得生動活潑，是從事教育工作必須高度重視的課題，只有使學(xué)學(xué)習(xí)過程變成生動活潑，才能使學(xué)習(xí)取得效果能有保障的基礎(chǔ);英語學(xué)習(xí)本身是很枯燥無味的，語音學(xué)習(xí)更是如此，鉆研語音教學(xué)的過程，分解語音教學(xué)的環(huán)節(jié)，增添其趣味性和生動性，是提高語音教學(xué)效果的途徑。
三、教會學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀后
還應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力，逐步學(xué)會聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。同時在教學(xué)過程中要隨時總結(jié)讀音規(guī)則和字母組合、重讀、連讀、不完全爆破等有關(guān)知識，而不要在初學(xué)時就集中進行總結(jié)。那樣的話，學(xué)生一時接受不了，而且覺得音標(biāo)復(fù)雜，產(chǎn)生畏懼心，就得不償失了。堅持化整為零的教學(xué)方法和化零為整的教學(xué)方法的有機結(jié)合，循環(huán)漸進，不斷提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力和外語學(xué)習(xí)效果，以最終達(dá)成提高學(xué)生外語語音學(xué)習(xí)水平的目的。
四、靈活運用多種語音教學(xué)方法;
利用語音口型圖及口腔活動模型，結(jié)合老師的口型，讓學(xué)生模仿，一目了然，簡潔有效。教給學(xué)生一些讀音規(guī)則和讀音模式及重音語調(diào)等語音知識，易于掌握一般規(guī)律。利用童謠小詩培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音;利用繞口令進行辨音正音。采用游戲法教學(xué)語音，既可訓(xùn)練學(xué)生的正確發(fā)音又可培養(yǎng)洪亮‘準(zhǔn)確地朗讀，還能通過背誦和表演陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運用多種教學(xué)手段，如多媒體等進行語音教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，利用多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
總之，中職學(xué)校的外語教學(xué)難點在于語音教學(xué)，要促成語音教學(xué)切得成效，不但要注重中職學(xué)生的年齡特征性格差異，還要注重語音教學(xué)本身的科學(xué)創(chuàng)新，不斷提高外語教學(xué)的水平，從而培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)會外語音標(biāo);只有學(xué)會了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生就能自己拼讀新單詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自學(xué)能力，這將會使學(xué)生受益終身。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 9
這次培訓(xùn)給我們中職英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受： 在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：〝溫故而知新〞。這就要求我們每一位教師要把〝短時高頻率〞作為教學(xué)的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的`教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思。改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 10
本周五、六小學(xué)英語第二次培訓(xùn)如約而至。很遺憾錯過了周五洛陽兩位老師的精彩展示!但周六來自北京教育學(xué)院的付學(xué)軍教授傾情的講解同樣讓我受益匪淺。
付教授帶來的是“Lead_in".她先詳細(xì)講解了導(dǎo)入的四個原則：激勵原則，目標(biāo)原則，相關(guān)原則，簡潔原則。在講解過程中，付教授的這幾句對我觸動很大：“教師就是學(xué)生當(dāng)中的一個特殊學(xué)生�！薄耙詫W(xué)生的心態(tài)、學(xué)生的方式解決學(xué)生的問題�！薄耙掏锤類郏x適合的，不選最好的。”然后在講解導(dǎo)入方法時，付教授把英語課文用我們耳熟能詳?shù)那{(diào)改編成歌曲，新穎有趣，在接下來的.教學(xué)中我也會去嘗試這種方法。還有就是付教授在課堂上常用的幾個活動，更是讓我耳目一新，因為這些活動學(xué)生參與面廣，尤其是能讓“后進生”也參與進來，幫他們樹立自信，真好!這也是我特別想嘗試的。
付教授除了給我們帶來獨特實用的教學(xué)技巧和方法，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更讓人尊敬、佩服!向這些前輩致敬!
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 11
本人從事中職英語教學(xué)已經(jīng)有六年了，回想這六年的教學(xué)工作，感想頗多，有剛接觸職高生時看到他們對英語莫視的痛苦與無奈；也有通過自己努力，讓他們中的一些取得較好成績的欣慰�，F(xiàn)我將這六年來教學(xué)工作回顧下，以是自勉。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸職高生時，對于他們的估計不充分，（因為我以前從事的是普通中學(xué)的英語教學(xué)）雖然知道他們英語基礎(chǔ)不是很好，但至少有一定的功底在，所以基本上還是按照對待普通中學(xué)生的教學(xué)方法去進行。于是我如往常一樣專心研究書本、教材，找了不少的參考書，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想。上完課后，我讓學(xué)習(xí)員在班上作了一次調(diào)查，他給我的匯報大大出乎我的意料：同學(xué)們都說聽不太懂我上的課，說我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語聽、說的能力相當(dāng)弱，他們之所以選擇讀職業(yè)中學(xué)很大原因就是因為他們的英語太差，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們根本不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù)，中等生相對較少，更不要說什么優(yōu)等生。因此，講得太深，沒有照顧學(xué)生的實際情況。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，讓我的教法最大限度地適應(yīng)我的學(xué)生。我不求最好，但求最能讓學(xué)生在課堂上感到輕松。不論多與少，都有所收獲。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3 what is the time》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，這個內(nèi)容雖然初中有所接觸，但我敢說，就目前的職中學(xué)生的水平來說，有七成的學(xué)生是沒有搞懂的。如果還是按照以前的方法，學(xué)生會仍是一頭霧水。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點、難點，準(zhǔn)備有針對性地講。于是乎我先在熱身部份上就下足了功夫：我先讓全班同學(xué)一起用英語大聲地說出1—10，然后又讓男女生分別再重說一遍以加深印象，通過這樣的方式，絕大部份學(xué)能夠很好地說出來了。最后我又讓學(xué)生自己舉手起來說。這樣每個學(xué)生增強了信心。（因為時間的表達(dá)方式中與數(shù)字有密切關(guān)系）這時我拿出準(zhǔn)備好的教具——從家中帶來的'一個時鐘，通過慢慢演示時針、分針、秒針在鐘的位置，讓他們體會到如何來詢問和回答時間，感受介詞to與past用法上的差別。這樣雖然老師有些累，但學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高，在愉悅的環(huán)境中學(xué)到了知識，又何樂而不為呢。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，老師們多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。在每學(xué)期舉行的教研會，不論是英語課，還是其他課，只要我有時間，我一定不會放過這樣的學(xué)習(xí)機會，通過聽課，我可以學(xué)習(xí)別人駕馭課堂的技巧，把教師們上課時的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，做好教學(xué)工作計劃，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練練習(xí)，這樣通過精講、多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
總之，經(jīng)過六年的職業(yè)中學(xué)的教學(xué)，我也漸漸掌握了它的教學(xué)規(guī)律，我所擔(dān)任的兩屆高考班的教學(xué)中，都取得了一些成績，每屆都有不少學(xué)生考上本�？茖W(xué)校，英語成績也在全市同類別學(xué)校中名列前茅。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 12
三月的春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的中職英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名中職英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實驗小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，。谷老師一起備課，。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的'提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的是國際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來。時間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)知識輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們！
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 13
教了那么久的英語，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語的影響，開時發(fā)奮學(xué)習(xí)英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語的教學(xué)歷程。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓(xùn)中教學(xué)時，體會教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學(xué)，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學(xué)就那么點東西，不要太簡單�？墒钱�(dāng)你真正開始教的時候，你就會明白一個道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無從下手。
一、要走進孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不?你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽了，點點頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。
二、要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強的好齊心，(十萬個為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的.好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會到東西。
三、自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個語調(diào)
小孩子的語言能力有時讓你吃驚，有時候教學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。
四、要合理激發(fā)孩子的榮譽感
現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身認(rèn)識為主的,一年級到二年級會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內(nèi)在強烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學(xué)的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感。
五、要懂的一點性格學(xué)的知識
其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強,有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實這和每個人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會快樂不斷。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 14
中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是初步形成職場英語的應(yīng)用能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學(xué)生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所，它不是單純地強調(diào)學(xué)生獲取知識，而是注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應(yīng)國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，灌輸學(xué)生主體意識，明確教師的主導(dǎo)作用
職校的學(xué)生，是學(xué)習(xí)群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)，但進入中等職業(yè)學(xué)校后，對英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)�！币虼耍處煴仨毘浞职l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程和活動，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)出“我要學(xué)”的自覺性。
為此，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學(xué)生用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事�，F(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機上網(wǎng)，但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學(xué)生感興趣的話題，很快就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還利用班會課進行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象；還可利用教材內(nèi)容，設(shè)置情境對話，讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中，不知不覺地用英語表達(dá)日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學(xué)習(xí)的成功，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。
二、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機�！奔訌妼W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋�積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵學(xué)生思考、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中，我一般把握兩要點：
�。ㄒ唬┘訌婎A(yù)習(xí)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，它有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，通過預(yù)習(xí)初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點，帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率，教師可以設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，持之以恒地檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)獨立思考與自學(xué)能力
凡是學(xué)生能獨立的地方一定要讓他們獨立，相信學(xué)生的能力，鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學(xué)生總結(jié)，可以及時反饋這堂課知識點的掌握情況；或從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)會運用已學(xué)的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要一個過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等，使學(xué)生由不會學(xué)到會學(xué)，由教師指導(dǎo)到獨立學(xué)習(xí)，最終使學(xué)習(xí)活動達(dá)到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
三、注重求異訓(xùn)練，培養(yǎng)反思維能力
在課堂教學(xué)中，不僅應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生做事應(yīng)用的能力，還要強調(diào)培養(yǎng)想象力。因為知識經(jīng)濟最需要的不是一般的知識，而是應(yīng)用的知識、創(chuàng)新的知識，所以強記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識，這樣會束縛學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行求異訓(xùn)練，鍛煉反思維能力。以此來激活學(xué)生的.思維，激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生觀察、分析事物、解決問題的能力，達(dá)到在課堂中對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
四、應(yīng)用多媒體情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以給教學(xué)帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學(xué)手段，它逐漸實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提供了真實的教學(xué)情境。它是一個開放式的教學(xué)模式，教師要努力學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學(xué)生視野，促進學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，組織課堂討論的學(xué)習(xí)活動，從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 15
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當(dāng)，重點突出，非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來使用這套教材，那么，我們就有機會交流并得到更多同行的指教和幫助。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)版
河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實效性、實用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
數(shù)學(xué)提高版
深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽：我們認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹立了正確的教學(xué)觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
我校通過用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實驗，成功地進行了從“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長足進步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進行適當(dāng)更新，對基本內(nèi)容進行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時代發(fā)展的.需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
物理提高版
山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求知識的應(yīng)用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。
化學(xué)基礎(chǔ)版
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎(chǔ)知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫風(fēng)格上有很大變化，構(gòu)建了一個較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結(jié)、習(xí)題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設(shè)計和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉戯L(fēng)格。
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會與大家分享如下：
一、目標(biāo)明確，組織有序，安排合理。
此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個培訓(xùn)過程緊張有序，課程安排合理實用，教學(xué)儀器完備。
二、主講教師準(zhǔn)備充分，語言生動，授課內(nèi)容貼近教學(xué)實際。主講教師在課前進行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實例生動，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進了教學(xué)任務(wù)的有序進行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
三、學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真，參與熱情高。
培訓(xùn)的內(nèi)容針對教學(xué)實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
2、聽課認(rèn)真。全體學(xué)員都專心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。
3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
4、團結(jié)互助。在整個培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點。
5、作業(yè)仔細(xì)。對于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
四、效果明顯，影響深遠(yuǎn)。
這是一次務(wù)實、高效的培訓(xùn)。實用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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