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師德心得:師愛,教育之魂

時間:2023-01-25 22:46:19 心得體會 我要投稿
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師德心得:師愛,教育之魂

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,往往會寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的師德心得:師愛,教育之魂,希望能夠幫助到大家。

師德心得:師愛,教育之魂

  上學(xué)時,恩師以愛育我成才。而今我也登上這圣潔的三尺講臺,像我的恩師一樣,用我全部的愛滋養(yǎng)孩子的心靈,蕩滌他們的靈魂。

  老師的愛是無私的。它不同于手足之親、朋黨之義,它也不單純是父母之愛的補(bǔ)充,更是父母之愛的升華。面對渴望求知的孩子,老師除了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、授業(yè)解惑之外,還要無理由、無條件的去愛孩子。把一個幼小無知的兒童培育成有文化、有素質(zhì)、有志氣的優(yōu)秀青年。老師傾其所知、盡其所能幫助每一個孩子。在孩子成長的過程中,有困難找老師,就像大人有困難找警察一樣,似乎在學(xué)校只有老師才是學(xué)生的依靠、學(xué)生的救命神。

  老師的愛是寬容的。老師懂得“地凍三尺非一日之寒”,同時也明白“地融化三尺亦非一日之暖”,老師用理解、寬容的心態(tài)看待孩子的過錯,在老師眼里,孩子畢竟是孩子,一些不良的行為習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,老師沒有規(guī)定孩子幾日改過幾個錯誤,而是從思想上找問題的根源,循循善誘,耐心地幫助孩子認(rèn)識并逐漸改正錯誤。從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  有人說,老師的胸懷像大海,但我覺得老師的胸懷更像天空,天空收容每一朵云彩,無論其美丑,故天空美麗無比;老師心里裝著每一個學(xué)生,無論其智愚,故老師心胸廣闊無比。

  老師的愛是理智的、智慧的。高爾基說:單單愛孩子,這是母雞也會做的事情,可是要善于教育他們,卻是一樁偉大公共的事業(yè)。老師不是盲目愚魯?shù)貝郏窃趷壑袧B透教育,在教育中施愛。有位名師還說過,教育就是讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。是的,在教學(xué)工作中,老師不僅要幫助孩子改掉惡習(xí),還要在孩子即將犯錯的一剎那用理智與智慧幫他們懸崖勒馬。久而久之,培養(yǎng)孩子正確的處事態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

  我剛畢業(yè)便分到一所山村鄉(xiāng)中教初三,并兼班主任。這個班的學(xué)生很虎躍,尤其是男生,稍不順意就拿出明晃晃的刀子,嚇得我心驚膽戰(zhàn)。星期天補(bǔ)課,我和另一位女教師負(fù)責(zé)。課間休息時,兩個男生玩著玩著就扭打在一起,個子矮的吃了虧,起身跑了,大門鎖著,他翻墻跳出學(xué);丶夷玫蹲恿恕N亿s忙讓郭老師安排兩個班的學(xué)生上課,找了同村一名同學(xué)帶路追了去?斓剿軙r,他已從家里出來,我喊住他,他走了過來,過度的憤怒使他顯得更加激動。我又怕又急,我一個沒有絲毫經(jīng)驗(yàn)的女孩子該如何阻止這個血?dú)夥絼偟男』镒幽兀恳恢本谷徊粻帤獾牧飨铝搜蹨I,他一見著實(shí)很震驚。我用滿含關(guān)切與期望的淚眼凝視著他,足足30秒,我說:“趙偉,以憤怒開始,以后悔結(jié)束,整個過程就是你要犯的錯誤。你用行動懲罰我的心,對嗎?”他不語,但臉上顯得稍微平靜了些,我借機(jī)又說:“落地為兄弟,同學(xué)手足親。

  寬容的看待友誼海洋中這朵不快的小浪花吧,它見證了真正的感情,彼此相恕一笑,豈非好男兒之美德?”他看著我,點(diǎn)了點(diǎn)頭說自己已經(jīng)沒事了,也不生氣了。我拉起他,邊說邊笑地向?qū)W校走去。我發(fā)覺他將一把長刀子扔進(jìn)路旁的枯井里了,我裝作沒看見,只將他的手拉得更緊了;氐綄W(xué)校我又將此事做了妥善處理。此后,我一直關(guān)注著這個好沖動的男孩,和顏悅色的教育柔化了他火藥般的性子,和風(fēng)細(xì)雨的師愛剜去了他根深蒂固的思想肌瘤。當(dāng)他拿著行中錄取通知書向我炫耀時,我更堅信:教師的理智與智慧就是愛。

  教師的愛是有社會責(zé)任感的。社會給了教師信任和支持,我們老師返還社會一份滿意和驚喜。在學(xué)校里,老師愛孩子,從不放棄任何一個,哪怕是家長眼中無可救藥的。記得我在山村鄉(xiāng)中任教時,有一個性格怪異的男孩。他的母親為教育他把心都使散了,終因長期生氣上火患上了精神分裂癥。他的雙胞胎姐姐因跟他慪氣,一時想不開喝農(nóng)藥不治身亡。各科老師也為之深感頭疼,我作為他的數(shù)學(xué)老師兼班主任,更是被他氣哭過好幾次。但他畢竟是個孩子,雖然他比同班的孩子大了三歲。有一次我檢查作業(yè),他說沒帶,忘在家里了。當(dāng)我訂正答案時,他又把作業(yè)拿了出來。我便要看他的作業(yè),他不給,我順手奪了過來,見他每一道題、每一個字都寫得很正確、很工整。我很驚喜,借機(jī)向?qū)W生展示,孩子們立即向他投去贊許的目光,我發(fā)現(xiàn)他笑了。下課后我跟他說:“你是個聰明能干而又謙虛好孩子,但是你應(yīng)當(dāng)讓別人知道你的好,否則你不僅打得不到認(rèn)可,你更不快樂!彼皖^聽著若有所思。后來我發(fā)現(xiàn)他似乎開朗了一些。正當(dāng)我看到希望時,又出事了。

  期中考試,他把英語書墊在英語卷子下邊被老師懷疑作弊,他火氣十足,不僅跟老師大吵,還提起凳子走了,揚(yáng)言不上學(xué)要回家。我得知后,趕忙與學(xué)校副主任追了去。一路上,他回頭看到我們,故意走得特快,讓我們追不上他。到了他家,他已經(jīng)把門插上,我們只得叫門,他一開門就沖我們喊道:“誰讓你們來我家的?滾蛋!”說完咣的一聲把門關(guān)上,他身后顫巍巍的母親氣得拿起鐵锨就拍他,還罵他。并打開門讓我們家里坐,我們只告訴老人,孩子平安到家,我們下午再來做工作,就回學(xué)校去了。中午,他父親帶他到學(xué)校道歉,我雖滿腹委屈,但作為老師,我還是以孩子為重,我耐心地詢問并一一開導(dǎo),是他認(rèn)識到考英語墊英語書是違反考場紀(jì)律的,老師發(fā)現(xiàn)后應(yīng)誠懇的解釋說明,跟老師大吵是不對的,更不應(yīng)該回家,對我們的關(guān)心非但不領(lǐng)情,反而斥罵更不對。我又幫他分析原因,他的火爆脾氣使他態(tài)度惡劣,他的不善言辭造成誤解,他的抵觸情緒招致不必要的麻煩。他低頭聽著,我看見他的眼淚掉了下來。無數(shù)次的說教,無數(shù)次的愛心教化,今天我終于得到了回報。我將他的凳子放回教室,也將他重新放在我的心里。在學(xué)校的幫助下,我們將他從人生的十字路口拉回來,用極具責(zé)任感的師愛讓他的內(nèi)心不再孤單,讓他洗去思想上的頑漬,健康成長。

  英國哲學(xué)家羅素在他的《教育與美好生活》中說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分或自由地發(fā)展!苯處熞脨坌膶W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,使學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展。學(xué)校教育只是孩子成長中的一段旅程,而教師的愛卻能影響孩子一生。愛即教育,教育就是愛,教師用愛教育孩子,那么我們將看到一個興旺的民族。

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