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教育筆記-幫助每個(gè)人學(xué)會(huì)快樂交往
淼淼是個(gè)很內(nèi)向的孩子，和小朋友語言交流的很少，總是喜歡一個(gè)人自言自語，因此讓他與同伴的交往也比較異常，時(shí)不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)搗亂、注意力不集中，做事沒耐心等行為，因此他在班上很少有玩伴。
一天，明達(dá)、鴻雁、航航等幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)一起玩，他們有的一個(gè)人搭飛機(jī)，有的幾個(gè)人合作造城堡。淼淼站在旁邊羨慕地看著他們，但沒有主動(dòng)參加他們的活動(dòng)。我看到了就對(duì)明達(dá)他們說：“邀請(qǐng)淼淼和你們一起玩好嗎?”明達(dá)是這幾個(gè)孩子中比較有組織能力的人，也可以說是他們的“小領(lǐng)導(dǎo)”，明達(dá)看了看淼淼說：“好吧，來玩吧!”淼淼高興地笑了，我發(fā)現(xiàn)原來他笑起來是那么漂亮，圓圓的眼睛瞇成一條縫，嘴邊還有兩個(gè)小酒窩，也許這是從他心底發(fā)出的笑，笑容才這么燦爛吧!淼淼和小朋友一起玩了起來。在明達(dá)的指揮下，淼淼幫他們遞送所需要的各種積木，一直沒有調(diào)皮搗亂。
看到明達(dá)、航航等小朋友能邀請(qǐng)淼淼和他們一起搭積木，我為他感到高興。我希望這是一個(gè)好的開端，也許他已有了與其他小朋友交往、合作的意識(shí)和愿望，所以在搭積木時(shí)，他才沒有像平時(shí)那樣隨意走動(dòng)或調(diào)皮搗亂，并借此取得他們的好感和認(rèn)同。為了鼓勵(lì)明達(dá)等小朋友邀請(qǐng)并接納他與大家一起玩的行為，在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我對(duì)他們這一組進(jìn)行了表揚(yáng)，還把優(yōu)勝紅旗插在他們合作建構(gòu)的城堡上。我聽到明達(dá)對(duì)他說：“淼淼，下次我們還在一起玩。”淼淼使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，響亮地應(yīng)了一聲：“好!”這一次，他的發(fā)音吐字非常清晰。
在以后的活動(dòng)中，我有意識(shí)地創(chuàng)造幼兒之間互相交流的機(jī)會(huì)，讓那些思維活躍、活潑開朗、交往能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)那些不善表達(dá)、不善與人溝通的孩子。作為班級(jí)活動(dòng)的組織者，教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意觀察幼兒的行為，調(diào)節(jié)幼兒交往伙伴的對(duì)象，使幼兒在集體中能積極與人合作、與人交往，這樣不但使他們與人交往的愿望得到滿足，還能幫助他們從別的小朋友那里得到經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。
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