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幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得

時間:2024-12-19 12:25:00 宜歡 心得體會 我要投稿

幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得(精選15篇)

  從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得(精選15篇)

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 1

  通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學習,我收獲滿滿,受益匪淺,這次的學習為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導作用,其中非常重要的收獲就是,教師對孩子的愛不應是拔苗助長,應以指南為指導,以政策為依據(jù),尊重幼兒個體差異,以及不同家庭背景孩子的個性發(fā)展,重新審視一些以往看似正確,但隨著社會發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。

  《指南》中總體要求、評估內(nèi)容、評估方式和組織實施這幾方面的闡述和解讀,指導我從以往看重工作結果專為更加重視過程評價,以自評和他評相結合的方式來強化自我評估工作,做好自我評估、班級半日、過程觀察等,堅持以兒童為本的教育理念。今日關于指南的學習內(nèi)容都是緊密關系著我們現(xiàn)在的日常工作,通過學習和討論,我認識到指南中的每一項要求都應落實到位、認真負責完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,更好的完成保育教育工作。

  通過本次學習,讓我在教育工作上有了很多更深的認識,在實際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的,能力、愛好、習慣和教育背景等都有很大差異,老師應做到的是尊重孩子們原有的水平,不做橫向比較,不給孩子貼上任何形式的“個人標簽”,而應該是依據(jù)不同幼兒特點,引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展,因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的'整體性和連續(xù)性,堅持保育教育結合,以游戲為基本活動,以兒童為伴有效促進幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前,也曾經(jīng)好大喜功,經(jīng)驗主義,過度追求班級常規(guī)穩(wěn)定,而忽略個體差異。就離園整理孩子衣服書包為例,小班的孩子動手能力較差,以往我經(jīng)常為了圖工作一時之,讓老師們包辦,讓孩子失去了每一次的鍛煉機會,以后的工作,應以教師幫助為主,讓孩子在教師幫助下也微微參與,增加一份動手的意識,從而讓孩子獲得自我成就感。

  總之,學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,給了我很大的啟發(fā),在今后的工作中,不斷充實自己的理論,讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 2

  感謝園里給我們提供了這次全員學習的機會,這次的培訓充實而有意義使我受益匪淺。

  此次培訓理論與班級實際相結合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細,分別對教學活動設計與指導,班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題,和遵循的原則指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的`家長關系,與幼兒與幼兒之間的關系。托班幼兒入園時間短,習慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),我把習慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動中,讓幼兒時刻感受到習慣和規(guī)則熏陶。

  俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,活動要符合托班幼兒年齡特點,同時要注重個體差異。引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護能力差。所以要設計制定活動簡單而有趣、好學易懂的活動。

  幼兒階段是一生品德行為形成的時期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關懷,讓幼兒更快的適應幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個孩子,我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無私的愛。

  此次培訓,使我在一次次的感悟中豁然開朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學上的啟迪。俗話說“學到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學習,努力提高自己的綜合素養(yǎng),為了更好地扮演好幼兒教師這個角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 3

  近期在幼兒園的組織下認真學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟!对u估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點,它強調(diào)的是堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及科學評估。

  1、關注過程,學會給予支持

  教師要基于兒童視角支持兒童,我們應給予孩子更有效、更適合的影響,學會關注孩子整個學習的過程,因為過程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長是動態(tài)化的,當然教師的成長也不例外,作為保教處也不必過多的注重結果,這樣會使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。

  2、學會觀察,支持孩子的成長

  指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,通過一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學習和發(fā)展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續(xù)化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會與孩子一起游戲,一起活動,一起探討問題、拓展問題,提出開放性的`問題,在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,對應孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學會觀察、支持老師的發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。

  3、尊重個體差異,科學評

  科學的評價能夠與后期的教育更好的結合,而精準的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學精準的評價,才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學習速度和能力進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發(fā)展!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標,同時也引領著我們幼兒老師對兒童學習與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認識。

  《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領。我將持續(xù)通過多種形式深入學習《評估指南》,進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念,堅持“兒童為本,過程導向,持續(xù)改進”,切實轉變教師教育理念和行為,提升教師教育實踐能力,科學實施保育教育,全面提高我園保育教育水平。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 4

  本學期在保教處的組織下我們學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的認識!侗=淘u價指南》對我們平時的教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化,也做出了更深的要求。

  在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,教師要為幼兒提供平等的學習與發(fā)展機會,學習內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應,要激發(fā)幼兒積極主動地去學習,要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng)設和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂,讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,把更多的時間與精力給予幼兒,更多的關注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。

  在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用、與家庭、與社區(qū)的互動,師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出,應該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的,在開展活動時,也會向家長說明主題內(nèi)容,并說明在本次主題活動中所需材料,希望得到家長的提供與幫助,有些家長提供不了的,作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動的.順利開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。

  在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學習充實自己,作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學習培訓,使老師不斷地學習充電,才能更好的開展教學活動。

  經(jīng)過學習我明白了幼兒教育是要不斷學習,不斷進步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務,充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會,使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 5

  《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》是指導我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點實施教育的一個方向性綱領,是我們每個教師都必須熟記于心,并要付諸于平時教育實踐的一本指南。

  我通過學習,原本模糊的理念變的清晰了,也知道了自己在日;顒又袘撟⒅啬膸追矫娴呐囵B(yǎng)。下面就結合自己辦公室工作特點和自己對《指南》的理解,簡單談談對孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達到哪些目標。

  一、激發(fā)幼兒運動興趣,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡能力。

  靈活運用幼兒園的場地和器械,利用任務驅動的'方式提高幼兒運動興趣,鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械,從而達到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性(跳繩等),身體的平衡性,并嘗試做各種精細動作。

  二、培養(yǎng)幼兒良好習慣,推動幼兒學習、生活、文明等方面的進步。

  幼兒園是形成幼兒各種良好行為習慣的關鍵期,我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活,同時通過實踐指導,正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體,知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,從而能引導自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對學習的興趣,同時養(yǎng)成做事專注、堅持,對學習有滿足感等。在學習的過程中能愛護圖書和各種活動器具。

  三、培養(yǎng)幼兒自我意識,發(fā)展幼兒自理、自立能力。

  孩子具備一些基本的自我服務能力,所以要把發(fā)展的重點放在認識自我,并,知道自己喜歡什么或不喜歡什么,發(fā)展自信心,能正確的進行自我評價等。

  四、提高幼兒認知能力,發(fā)展幼兒觀察力、邏輯思維能力等。

  開拓自己的知識面,愿意把自己了解的知識與同伴進行交流,同時能把握一個事物或現(xiàn)象的典型特征,并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。

  五、科學制定食譜,增強幼兒體質(zhì)。

  根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要,合理安排代量食譜,滿足不同體質(zhì)幼兒需要,讓幼兒在幼兒園健康成長。

  六、推動幼兒社會性,發(fā)展幼兒交往合作能力和社會責任感。

  孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情,在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務意識和一定的社會責任感,比如,可以嘗試讓孩子做值日生,小老師,協(xié)助老師一起管理班級。

  七、發(fā)展幼兒語言能力,提高幼兒傾聽習慣和表達能力。

  能仔細傾聽,理解說話者的意思,并根據(jù)要求做出相應的回應,同時能清楚的表述自己的要求和愿望,或比較詳細的描述一件事情的經(jīng)過等。

  我將牢記指南要求,用指南精神來指導自己的日常工作,從而推動幼兒園工作長足有效的往前發(fā)展

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  在學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,讓我對保育教育有了更多的了解,明白保教同行的重要性。

  1、注重過程。在幼兒園教育質(zhì)量中,最核心的是過程質(zhì)量。過程質(zhì)量指的是什么?我們天天和孩子打交道,做保育教育工作,從某種意義來講,我們就是教育過程的參與者。過程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人、事、物相互作用的活動與經(jīng)驗。教育過程是我們教師為滿足幼兒的學習與發(fā)展需要而進行的各類保育和教育活動的過程。從幼兒的角度看,則是他們在幼兒園班級情境中生活與學習的經(jīng)歷或經(jīng)驗獲得的過程。幼兒活動的對象可以是人(如教師、幼兒同伴),也可以是事(如活動材料、課程內(nèi)容),也可以是物(如設施設備、游戲材料、圖書等)。當幼兒與人事物相互作用時就會像形成其學習經(jīng)驗,繼而影響其發(fā)展。過程質(zhì)量直接影響著幼兒的學習與發(fā)展,是幼兒園教育質(zhì)量的核心。同時更要注重過程評估,重點關注保育教育過程質(zhì)量,關注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程;強化自我評估,幼兒園應建立常態(tài)化的自我評估機制,每學期開展一次自我評估,加強對幼兒園保育教育工作和自評;聚焦班級觀察,通過不少于半日的連續(xù)自然觀察,了解教師與幼兒互動情況,準確判斷教師對促進幼兒學習與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。

  2、關注細節(jié)。做到以“幼兒為本”、尊重每個幼兒、保障日常教學質(zhì)量的同時,注重幼兒的衛(wèi)生保健。從衛(wèi)生消毒、疾病預防、健康檢查等方面認真抓好落實,確保孩子擁有一個安全健康的`生活環(huán)境。堅持孩子的戶外活動時間不少于2小時,體育活動時間不少于1小時,讓孩子加強體育鍛煉,增強體質(zhì)。注重師幼互動,關注幼兒學習與發(fā)展的整體性,關注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),我們需要了解家長的教育需求,整合自己園所的教育資源,為家長提供一個良性的教育供給。盡量達到家園之間資源的供需平衡,鼓勵幼兒園與家長構建平等互助的關系。幼兒園不僅需要滿足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要,也需要滿足幼兒以及附加給家長的高質(zhì)量精神文化的需要。我們需要與家長建立起平等互信,參與合作,協(xié)同育人的關系。一線教師除了發(fā)布消息,把微信溝通群/QQ群作為一個發(fā)布消息的媒介,也需要關注與家長之間的有效互動,例如家園共育欄應該成為家長與教師的雙向互動溝通的工具或場所,家長留言教師回復,關注后續(xù)問題解決等等,讓它不僅僅作為一個信息中轉站,也成為一個溝通的橋梁。告知家長有效的教育方法,幫助協(xié)調(diào)解決幼兒的行為問題或者心理問題,為家長提供高質(zhì)量的教育服務。

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  教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,人們越來越深刻地體會到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。本學期我們在保教主任李梅老師的組織下學習了教育部印發(fā)的《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》。

  《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用、與家庭、社區(qū)的互動等方面做了細致明確的說明。第32條:幼兒園與家長建立平等互信關系,教師及時與家長分享幼兒的成長與進步,了解幼兒在家庭中的表現(xiàn),認真傾聽家長的意見。第33條:家長有機會天眼幼兒園的`生活,參與幼兒園管理,引導家長理解教師工作對幼兒成長的價值,尊重教師的專業(yè)性積極參與并支持幼兒園工作,成為幼兒園的合作伙伴。第34條:幼兒園通過家長會、家長開放日等多種途徑,向家長宣傳科學育兒理念和機會,幫助家長解決育兒困惑。第35條:幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作,積極構建協(xié)同育人機制,充分利用自然、社會和文化資源,共同常設良好的育人環(huán)境。通過學習,我有了深刻的認識。在平時的工作中,我們正在努力踐行,鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,并支持幼兒園工作。做為分管家園共育工作的我,在開展主題活動前,我們要先召開家委會,向家長進行主題的說明,明確我們主題活動的目的,為幼兒發(fā)展提供了哪些支持,活動開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助,與家長進行溝通,從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設良好的條件,同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。比如:我們已經(jīng)開展的家長好書推薦活動,每班家長都是踴躍報名,認真閱讀,用心分享育兒經(jīng)驗。還有集集小站資源庫,家長與孩子們一起整理家里的廢舊物品,清洗、消毒后拿來幼兒園變廢為寶,孩子們在這些廢舊材料改造成的游戲材料中玩的不亦樂乎,這就是我們想要的。

  在家長助教活動方面,我們做的還不是很扎實,目前只停留在建立了家長資源庫,沒有實際運用家長資源,在后期我們會統(tǒng)籌安排,定期進行家長助教活動。

  在平時我們還應利用各種機會與家長密切聯(lián)系,在活動中充分利用家長資源,讓家長了解幼兒教育,從而參與到教育中,使家園共育工作做的更好。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 8

  本人積極參加“中小學教師職評跨學科”網(wǎng)絡研修課培訓,聽名師講課,學習先進的教育教學理念,使我非學前教育專業(yè)的老師感受頗深,更好地指導了我今后的工作。網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。從這里,我學到了很多。對于踏上幼教崗位的我,各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏,需要不斷地學習與反思,不足之處總會給工作帶來困惑,會走很多彎路。所以在這次研修的過程中,我認真聽每一位老師講座,吸取其中經(jīng)驗,觀看文章,帖子,從中發(fā)現(xiàn)其他老師值得我學習的地方。在關于學科核心素養(yǎng)新課標與實際教學有機結合的研討方面,聆聽全國優(yōu)秀教師的講座,領略專家的科學理念和先進的教學方法,使自己的教學理念有了很大的提升,觀看專題講座,看典型案例分析,更好地提升了對核心素養(yǎng)的理解,體會到落實核心素養(yǎng)的途徑方法。以便我今后和教研組其他老師在一起研討和課堂實踐操作有效結合提供了理論基礎,提升了我學習的.積極性和自覺性,最終達到自主學習,主動學習,踐行核心素養(yǎng)和新課標的理念,線上和線下結合,遠程研修平臺提供了很好的交流機會,通過網(wǎng)絡表達自我,從而快速提升自己的研究水平。

  通過本次研修活動,作為一名教師,我受益匪淺,感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習研究的理論與實踐,學習新課程實施中的教學設計,教學策略,教學評價等,所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑,教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升,新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導,使我深受啟發(fā)。在這次培訓中,我的教育教學觀念進一步得到了升華,我的教學技能也得到了進一步的提升,同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。通過培訓提高了自身的教育教學水平,經(jīng)歷了一個由學習研究到實踐的過程,同時也提升了自身的教學素養(yǎng)。通過此次研修活動讓我感受到了要上好一節(jié)課就必須要鉆研教材,了解編者的意圖,才能設計出最佳的教學方案。教師必須多讀書,豐富自己的知識,提高自己的修養(yǎng),教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,更需要的是淵博的知識,教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,要做一個有智慧,有愛心,讓自己快樂,也要讓學生快樂的人。嘗試多種教學方法,改變課堂氛圍,創(chuàng)造多彩課堂。在今后的日子里,我會堅守職業(yè)道德,不斷加強自身學習,提升個人道德修養(yǎng),遵守各項規(guī)章制度,廉潔從教,刻苦專研,工作勤奮,認真履行崗位職責,把理論投入到實踐中去。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 9

  又一輪的網(wǎng)絡學習已接近尾聲,耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實踐中滲透著理論,再不斷提高自己的教育實踐活動,所以我們也和孩子們一樣,在不斷的進步著。

  我們常說幼兒園教育要“以游戲為基本活動”,所以在網(wǎng)絡學習中我也特別關注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座,她運用實例給我們講解幼兒區(qū)域游戲活動的空間設置、材料準備、活動規(guī)則、實施指導等組織要點,讓我們對區(qū)域游戲活動的組織有了更深層次的了解。

  其實很多時候,我在準備區(qū)域游戲時都很迷糊,怎樣能夠在有限的空間內(nèi)讓幼兒能有無限探索的空間,能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢?一個班級好幾十個孩子,怎樣做又能兼顧每一個人呢?我們在摸索中前進。

  我想,首先就要解決教室中的'擁堵顯現(xiàn)。想要把區(qū)域設置好,可以將教室四周劃分一個個區(qū)域,投放相應材料,區(qū)域間用矮柜或者KT板隔開。但是實際生活中卻會發(fā)現(xiàn)有些區(qū)域幼兒很少進入導致閑置,一些區(qū)域幼兒又非常喜歡,對于這些極左極右的現(xiàn)象,我們是否可以打破區(qū)域界線,根據(jù)需要創(chuàng)設一定的情景,將這些受歡迎的區(qū)域延伸到其他閑置區(qū)中。

  以XX班的建構區(qū)為例:建構區(qū)中能容納幼兒的數(shù)量十分有限,更多的孩子只能選擇別的區(qū)域,而我們教師在區(qū)域布置時又不可能霸占其他區(qū)域的空間。為了解決這一問題,老師們采取的做法是:將建構活動區(qū)細分為搭建區(qū)、拼插區(qū)等,搭建區(qū)設在走廊內(nèi),主要以廢舊材料,例如各種紙盒、易拉罐的投放為主;教室內(nèi)設拼插區(qū),但只有放置材料的矮柜及背景圖,并沒有設置具體的界線,想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構。這樣就將建構區(qū)域延伸到教室外走廊及一些閑置區(qū)域,也滿足孩子活動的需要。教師想要讓幼兒建構的物體,必須自己親自體驗幼兒在建構過程中可能會遇到的問題,分析并解決問題,這樣才能做到心中有數(shù),才能對活動中的突發(fā)事件靈活應變。

  另外,建構不是簡單的拼搭,而是組合造型,因此對建構材料都的選擇和投放要有一定的目的性。所以要從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構活動提供適宜的材料,更應從實際情況出發(fā),提供安全的廢舊材料。教師可以組織幼兒一起來討論:廢舊材料可以用來做什么?等話題,幫助孩子拓寬思維。例如:牛奶瓶、薯片罐就是建構區(qū)所需的柱子;餅干盒或者廢舊的紙箱可以用來搭房子等;生日蛋糕的底盤可以做花園等。這些都是孩子自己搜集、自己動腦的成果,孩子們也會格外的珍惜,成品也會豐富多彩。

  歸根到底,教師要在主題背景下開展有效的、有目的性的區(qū)域游戲。孩子們在這樣有限的空間內(nèi)才會有無限的游戲樂趣!

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 10

  近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡研修逐漸成為幼兒園教師學習和提升自我的新途徑。我有幸參加了一次精彩的幼兒園教師網(wǎng)絡研修活動,通過這次經(jīng)歷,我深刻體會到了網(wǎng)絡研修的重要性和價值。

  首先,網(wǎng)絡研修極大地拓寬了教師的學習渠道。傳統(tǒng)的研修形式往往面臨時間和空間的限制,而網(wǎng)絡研修則打破了這些限制。只要有互聯(lián)網(wǎng)的支持,教師就可以隨時隨地參加研修活動,無論是在辦公室、家中還是在路上,都可以通過手機、平板電腦或電腦進行學習。這樣一來,教師可以自由選擇學習的.時間和地點,更加靈活方便地進行學習,同時也為遠程地區(qū)的教師提供了更多的學習機會。

  其次,網(wǎng)絡研修為教師提供了海量的學習資源。通過網(wǎng)絡平臺,教師可以隨時獲取到最新、最全面的教育資訊、教學方法、課程設計和幼教研究的最新成果等信息。各類教育專家、名師的講座、學術、教育研討會等都可以通過網(wǎng)絡研修平臺進行觀看和學習,極大地豐富了教師的專業(yè)知識和教學技能。同時,網(wǎng)絡研修還提供了教學案例、教學、互動討論等多種學習形式和資源,可以幫助教師更好地理解和應用所學知識。

  另外,網(wǎng)絡研修還為教師提供了廣泛的交流與合作平臺。通過網(wǎng)絡研修,教師可以與全國各地的教師進行交流與分享。網(wǎng)絡平臺提供了討論區(qū)、微信群、QQ群等多種社交工具,教師可以在此平臺上與其他教師共同探討教學難題、分享教育經(jīng)驗、交流教育思想等,從而不斷提升自己的教育水平。此外,網(wǎng)絡研修還為教師提供了參觀名師課堂、觀摩其他幼兒園教學實況的機會,通過借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法,不斷拓寬自己的教學視角和思維方式。

  最后,網(wǎng)絡研修還能有效提高教師自主學習的能力。網(wǎng)絡研修注重啟發(fā)習和問題解決能力的培養(yǎng),可以幫助教師主動思考、自主學習。在網(wǎng)絡研修中,教師需要通過閱讀、研究、討論等形式主動獲取知識,并通過案例分析、課堂實踐、教育思考等形式鞏固所學知識。這種主動學習的方式培養(yǎng)了教師的學習興趣和學習主動性,幫助教師更好地提高自己的教學能力。

  總之,幼兒園教師網(wǎng)絡研修是一種高效便捷、資源豐富的學習方式。通過網(wǎng)絡研修,教師可以自由選擇學習時間和地點,獲取到豐富的學習資源,并與其他教師進行廣泛的交流與合作。同時,網(wǎng)絡研修也提高了教師自主學習的能力,幫助教師在教學實踐中不斷成長。因此,我將堅持不懈地利用網(wǎng)絡平臺進行幼兒園教師網(wǎng)絡研修,不斷提升自己的教育水平,為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 11

  網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。從這里,我學到了很多。

  對于踏上幼教崗位的我,各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏,需要不斷地學習與反思,不足之處總會給工作帶來困惑,會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時,我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領,對于各個年齡段孩子的特點,處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡研修,為我們創(chuàng)造了一個學習、交流很好的平臺,開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道,在這里,感受著這些名師、專家們的.精彩的同時,我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動,課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

  通過學習,我知道了:孩子雖小,卻也是一個獨立的個體,有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內(nèi)心世界,要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強加給孩子,不能因為孩子小,而隨意斥責、批評,要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊,但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面,我還得不斷地學習與進步,提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng),不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的,老師就是幼兒學習的榜樣,是仰慕和崇拜的對象,教師說的每一句話,每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

  在真誠對待孩子的同時,真誠對待每位家長,加強家園溝通,教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關懷,共同分擔教育責任。然而在這方面,我還需要作很多的努力,目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題,涉及到專業(yè)的孩子教育問題上,我還是全然不知,當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的,分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

  總之,在這里,我成長了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫面,這些很寶貴,同時我也會慢慢地補充自身的不足,爭取以后在組織孩子們活動時,我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時,我還能以正確合理的方法引領他們,與家長的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐,這些,都是我在以后的工作道路上需要努力的地方,一點點的積累,一點點的渉取,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 12

  我非常高興地參加了20xx年xx省中小學幼兒園教師遠程培訓,在學習中,不僅認真觀看了xxx等名師的講課,而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等幾方面的講座。通過學習,收獲頗多,現(xiàn)在談談自己的幾點學習心得:

  一、提高自身業(yè)務素質(zhì),開闊知識視野

  中國特色社會主義進入新時代,這個新時代是全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代,新時代對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

  通過遠程學習,我深深地懂得教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展、社會的進步不斷的提高,要樹立現(xiàn)代教育觀念,不斷的提高師德的修養(yǎng),不斷的學習、充實自己;并且明白教師即使工作者,又是學習者,也是研究者。對于學科知識要具備豐富,懂得學科知識的聯(lián)系與整合。還要讓學科知識呈現(xiàn)的方法與技巧。教學活動是教與學的活動。不僅僅僅要關注學生的學更要關注孩子的心理。在當今的學生心目中一個好老師的評價標準是公正、公平、寬容、善良。通過學習自己要在工作實際中改變原有的教學理念和教學方法,對于學生要做到尊重他們、尊重差異。社會的發(fā)展要求我們教學要改革,把課堂變成生態(tài)課堂,生態(tài)課堂就應是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學有所提高。此次培訓對我感觸很深,自己感覺到教學不但要關注他們的成績,還應珍視并保護學生的個體差異,每個學生都是不一樣的很多方面,有的具有一生都難以改變,也不需要改變,珍視個體差異是因材施教的基礎,在他們表現(xiàn)出與眾不同的時候,必須需要教師的寬容,理解乃至欣賞。老師講的課讓我明白了,要不斷的反思,在反思中成長,還要一邊教書一邊抬頭,一邊思考,一邊記錄點點滴滴。讓自己的教學有所進步。

  二、樹立新理念,促進幼兒全面發(fā)展

  本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質(zhì)教育的領潮人。

  三、充分利用好網(wǎng)絡平臺,促進教師成長

  這次培訓活動,通過網(wǎng)絡論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動等新穎、豐富的'形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。學習中,我堅持與其他學員保持密切聯(lián)系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學習中成熟起來。

  四、學以致用、放眼未來

  聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學相關的培訓,不斷提升自身素養(yǎng),促進自身專業(yè)發(fā)展。

  總之,在今后的工作中我會更加積極主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,不斷完善自我,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗,爭做一名合格的幼兒教師。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 13

  一、通過專家教授的講解引領,不斷更新自己的觀念,促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,從而適用“新教育”“新技術”“新課堂”的要求。

  1、提高自己對信息技術應用在及各科教學中應用的理解能力和操作能力。

  2、能結合有關信息技術應用能力,針對幼兒園教學不斷和總結,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

  3、轉變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

  二、、認真聆聽專家們的教授,虛心向專家及同行請教在學習中對專家講解不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。

  1、積極利用信息技術手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,積極參與在線研討。

  2、在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。

  3、利用網(wǎng)絡教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

  4、利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

  三、積極學習

  俗話說“長到老,學到老”,我決心珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,專心聽講,認真聆聽專家,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的`不足。積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,并擬寫質(zhì)量較高的教學反思、教學或者教學設計與同事交流,把問題作為課題研究,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

  總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,努力學習信息技術,并學以致用!

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 14

  這個假期,我有幸參加了幼兒教師遠程培訓,這次網(wǎng)絡培訓學習是一次難得的學習機會,我很珍惜這次學習的機會。在這次培訓中,我積極參加各種活動,認真完成作業(yè)。培訓中我學到了許多知識,真是受益匪淺。

  培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式培訓大大改變了我們的學習環(huán)境,它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里,通過網(wǎng)絡,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里,我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領略名師風采,以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學習別人的優(yōu)點。在我看來,這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制,只要你有空,愿意學習就有機會學習。

  遠程教育教師培訓,不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性,專家們精辟的分析使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育?教師怎樣做孩子才能遵守過則?教師應該怎樣引導我們的孩子與小伙伴友好相處?孩子們眼中的有威信教師是什么樣?

  作為一名幼兒園教師,面對的是一群懵懂天真的孩子,要想辦法教育他們、灌輸知識給他們,需要我們老師不斷更新教學觀念和教學方法,F(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些說起來是一些很容易的話,看起來是一件很簡單的事,但要做起來卻是很難。每個人都有自己的權利,包括幼兒自己的權利,所以我們做什么都不要強制幼兒去做,可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語,溫柔的撫摸,讓他們喜歡去做什么,需要什么,幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的'求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。過去,我們是領著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

  這次的學習還讓我真正的體會到多媒體教學是有多大的好處,通過多媒體教學可以讓幼兒更加直觀的去看到你所講課的圖片,更加能吸引幼兒,通過圖片展示,用多媒體制作PPT,多媒體播放視頻,如這次的課《花草地》整堂課我大部分都用多媒體來展示,從歌曲的播放到目標的展示,重難點,在到讓幼兒觀看更加直觀的作品圖片吸引幼兒,在讓他們自己動手用報紙棒點畫,我可以全程把他們作畫時的點點滴滴拍攝下來,讓他們通過多媒體的形式看到自己作畫時的情景,他們真正的可以在玩中學,學中玩。

  通過學習,我明白了教師要促進幼兒學習、自身成長就要始終以幼兒為本,以幼兒的發(fā)展為己任,以愛為動力。我們幼兒教育就是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子,就不會心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,為他們付出才會無怨無悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸!彼迷娨话愕恼Z言指明了教師對幼兒施加影響的方式和途徑。教育是愛的教育,沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。作為一名幼兒教師,一定要以愛為基,以德為本,立足課堂,走進孩子的內(nèi)心世界,

  培訓結束了,這次培訓我不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了我的業(yè)務素質(zhì)。在今后的教育教學中,我會不斷學習,繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,讓孩子們更喜歡我。

  幼兒園教師網(wǎng)絡研修培訓心得 15

  在這幾周學習時間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉變,但感覺又都是幸福而充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

  一、專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。

  許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象:讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”,他以行動研究原理為重點,結合實際,巧妙的利用案例對教育行動研究的理、層次、過程等問題進行了詳細的解說,他要求我們在教學工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的`話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。

  二、同行交流,碰撞火花

  培訓中我的收獲還來自同班的學員們。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采,課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌。它讓我們近距離的了解其他的同行們是怎么樣組織教師開展教研工作的;當有教師發(fā)表日志或者文章后其他的工作坊成員會圍繞活動進行討論,為發(fā)表者提供幫助,讓他在每次的活動中找到全新的定位,挖掘進一步提高的空間,對教學活動作了科學、深入的研究分析,給教師們堤出相關的建議和意見,這為我今后組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神,知道幼兒園課程的特征:這次培訓,我不光學到了先進的觀念,還學到了一些操作性很強的技能:幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動等等。

  三、心動后的行動

  通過網(wǎng)絡學習我對自己的教研方向以及個人發(fā)展有了更加明確地認識,在今后的工作生活中我要把從遠程培訓中學到的經(jīng)驗運用到實際教學中去,更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高自身專業(yè)化水平。

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