化學(xué)教學(xué)心得體會(15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的化學(xué)教學(xué)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
化學(xué)教學(xué)心得體會1
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學(xué)技能競賽，雖然沒有機(jī)會到州里比賽，但得到了巨大的收獲和思考。通過這一次競賽，學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識，對自己平時的課堂教學(xué)技能作了簡單的總結(jié)與反思，對提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點：
一、主動探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個性。
要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，適度增強開放性，啟動學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主
有價值的和個性的東西。盡可能給學(xué)
生多一些思考的時間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者。
二、教學(xué)理念的新
1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價等都考慮到每一個學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)中借助多媒體，組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時間和空間。
3、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。作為張老師在課堂上應(yīng)該不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。
4、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的`余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊，課堂的教學(xué)思路必須十分鮮明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點，突出難點；且時間分配恰當(dāng)。
四、教師的語言
教師對學(xué)生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對話”，全神貫注地聆聽，并及時作出回應(yīng)，熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評價，激發(fā)學(xué)生的欲望。
總之，此次競賽是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在今后的教學(xué)生涯中我要嚴(yán)格要求自己，在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷改進(jìn)努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師。
化學(xué)教學(xué)心得體會2
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和獨立操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實驗是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一。加強化學(xué)教學(xué)，必須加強實驗教學(xué)。因此，在教學(xué)上做了一些有益的探索。
首先，用簡潔的.語言來指導(dǎo)實驗教學(xué)。比如過濾時注意“一貼兩低三靠”。
在制備氫氣時，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時要小心。貿(mào)然點燃會傷人。取一個試管，充入氣體，使其純凈后再點燃。實驗開始時，先開氫氣，開氫氣后開燈，先把燈由黑轉(zhuǎn)紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動，加強基礎(chǔ)操作，效果好。
第二，老師認(rèn)真完成演示實驗。
教師演示實驗是學(xué)生實驗的范例，需要規(guī)范操作。學(xué)生對化學(xué)實驗比較陌生，所以好奇，特別注意老師的操作。要充分利用學(xué)生的心理，使演示實驗給學(xué)生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗等�？傊覀冊诮o學(xué)生做演示實驗時，力求做到:裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯。
第三，加強學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體做法:
1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。進(jìn)入實驗室前，了解實驗的系統(tǒng)。實驗結(jié)束，養(yǎng)成清潔和清點儀器的習(xí)慣，打掃實驗室。初步養(yǎng)成一個好習(xí)慣。
2、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能掌握實驗程序，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。
第四，開設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專門負(fù)責(zé)實驗室管理的人，有興趣的同學(xué)可以為他開放實驗室，實驗管理員可以給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓實驗愛好者多做實驗。為了促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實驗教學(xué)。
在儀器的購買和教師的編制上，要盡量得到合理的安排和決定。
總之，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會做實驗，用實驗探索生活中的問題，把化學(xué)和生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)科研人才。這是我們老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
化學(xué)教學(xué)心得體會3
這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)按計劃順利完成。從實際出發(fā)，注重在原有基礎(chǔ)上提高所有學(xué)生的通過率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點經(jīng)驗：
1、打好基礎(chǔ)，努力趕上進(jìn)度是不可取的。中考的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，而重視和加強基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。掌握基礎(chǔ)知識，也就是化學(xué)課本知識，努力通過教學(xué)中的每一章。由于學(xué)生智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，努力趕上普通教學(xué)的進(jìn)度，以保持更多的復(fù)習(xí)，這必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)挂恍⿲W(xué)習(xí)跟不上的.學(xué)生對化學(xué)失去興趣。掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實驗技能。在平時的實驗教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實驗機(jī)會，通過實驗體驗觀察研究的過程和樂趣，有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就必須加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能強調(diào)結(jié)論，忽視過程，強調(diào)簡單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí)，忽視對問題場景和解決方案的分析。而是要注重知識的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，特別注意知識的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱�；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一項十分重要的任務(wù)。雖然我們學(xué)校沒有新的實驗化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點。因此，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該提前在高三化學(xué)教學(xué)中參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
5、在教學(xué)過程中加強相互學(xué)習(xí)和討論。聽完課，我可以及時與班主任溝通，提出不足之處，以達(dá)到良好的課堂效果。
6、加強實驗教學(xué)，中考實驗題的比重越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加強這一部分。
7、要自信，做好學(xué)習(xí)，不遺余力。特殊技能學(xué)生將參加學(xué)科競賽活動，為特殊技能學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的氛圍，鼓勵他們脫穎而出，為今后培養(yǎng)專業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會4
經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。
首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個知識點的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，一個學(xué)科不再是單一的，各個學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。
其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)過程的設(shè)計，包括課導(dǎo)入(知識點的導(dǎo)入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點的設(shè)計不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識點)的導(dǎo)入，形式多樣：
(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的.許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識的時候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。
(3)以實驗方式導(dǎo)入新課。
(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。
(5)以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實際中。
再次，具有極強的教學(xué)組織能力。
最后，具備扎實的化學(xué)實驗操作技能功底�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實驗。俗話說“實踐出真知”，實驗是科學(xué)探究的重要手段，開展以實驗為基礎(chǔ)的探究活動，不僅能夠為學(xué)生充分發(fā)揮實驗?zāi)軇有蕴峁┲匾緩�，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識，更重要的是通過實驗還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
化學(xué)教學(xué)心得體會5
本學(xué)期我擔(dān)任九年級四個班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的如下：
一、重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的.實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心。
是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個�。耗О酎c燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強烈的好奇心和求知心，我將他們帶入化學(xué)的王國。
接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生�；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點，比如，許多的化學(xué)知識點需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無涯，藝海無邊。今后，我要進(jìn)一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子�！�。
化學(xué)教學(xué)心得體會6
我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點：
一、注意初、高中知識的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。
三、培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在"嚴(yán)"字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。
四、加強實驗、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵，精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
葉瀾教授指出："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。
化學(xué)教學(xué)心得體會7
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，大家好！
這次借著機(jī)會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。
一、及早定計劃、定目標(biāo)
每個學(xué)期開學(xué)初，梁校就會組織我們科組開展好每個學(xué)期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭激烈無比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學(xué)初就定一個目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
二、團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力
科組老師，都是來自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個人對工作有點嚴(yán)格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團(tuán)體的，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。
三、開展工作進(jìn)行良性競爭和取長補短的宣揚
我們科組的老師，大家的實力相當(dāng)，不管生物還是化學(xué)，在現(xiàn)在競爭激烈的教育界，怎樣引導(dǎo)大家進(jìn)行平時的良性競爭又不會惡化關(guān)系？做好這一點，就能真真正正的做到團(tuán)結(jié)一致對外了，生物上，王高桂和李鋒，起到非常關(guān)鍵和核心的作用，他們兩個備課組長，特別是李鋒，對生物的所有資料的把關(guān)，都起好帶頭作用，平時要外出聽課，區(qū)鎮(zhèn)活到等等，毫無怨言的開車做司機(jī)，區(qū)里面經(jīng)常有生物的'各種比賽，他們都會跟我定人選，然后做思想工作，因為生物來來去去就幾個老師，每一年都要比賽，大家都厭煩和無奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實實的去參加比賽和有優(yōu)越感的去準(zhǔn)備。而化學(xué)，我們的外部競爭就真的非常激烈了，怎樣才利用好我們8個化學(xué)老師的資源？把我們的真正實力發(fā)揮出來？這一點，我就經(jīng)常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個成績突出的老師進(jìn)行表揚，其他幾個老教師自然就會有緊張和壓迫感，然后大家你爭我趕，對每一次小測、測驗、上課情況都毫無保留的拿出來交流，共同研討學(xué)生的情況，解決的方法。除了斗低分學(xué)生差，更多的是互相比誰合格多，誰優(yōu)生多，誰尖子多？
四、踏踏實實的做好常規(guī)工作
要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點。2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；3、改好每一次小測和測驗，做好總結(jié)。4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達(dá)標(biāo)情況。
化學(xué)教學(xué)心得體會8
課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
1、注意知識的積累與文化的積淀。
教師是一個很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外，無論文科、理科，都還要時刻注意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書，不斷充實自我，否則就會跟不上學(xué)科的發(fā)展，跟不上時代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了，壓力更大了。當(dāng)別人休息、娛樂的時候，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師，就要注意知識的積累，在不斷渉獵各種知識的同時，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課。
在課堂中捕捉不可預(yù)測的精華。課堂需要預(yù)設(shè)，更需要生成。理想的課堂教學(xué)過程是富有變化的、動態(tài)生成的過程。這就要求教師在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計，一定要去捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的不可預(yù)測的精華，用來引導(dǎo)學(xué)生。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度，對教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變能力，以應(yīng)對隨時出現(xiàn)的生成性問題;二是要掌握對生成性問題的處理策略，及時整理、篩選和重組加工信息，選擇有價值的問題作為教學(xué)資源加以利用，加以開發(fā)。、
2、要突出學(xué)生的主體，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。
在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒有精心的預(yù)設(shè)，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動性、學(xué)生的自我體驗是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會迷失在教學(xué)中，找不到方向。
3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時間安排)。
教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識點，要選擇最合適的時機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問題，必須對自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識點;另一方面，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費有效的教學(xué)時間。如果讓學(xué)生討論一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不可能在重要的知識點上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。
4、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù)。
充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時代的高科技手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù)、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，一切技術(shù)都應(yīng)為這個中心服務(wù)。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。
5、要留給學(xué)生思考的空間和時間。
在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計需要有彈性和留白。當(dāng)然，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點，視具體情況而定。隨著年齡的增長，學(xué)生從感性認(rèn)識，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、態(tài)度、價值觀的問題上，更需點到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí)、理解和掌握。
6、講課要有自己的個性。
無論是循循善誘，還是麻辣、另類，教師們講課都應(yīng)該有自己的個性。教學(xué)個性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強大動力。每個教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個性，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨特的切入角度，設(shè)計獨樹一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的.授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。
上述問題看似簡單平常，實則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔，集腋成裘。
7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。
8、課堂教學(xué)十二要：
(1)不僅要教書，首先要育人。
(2)要有學(xué)生意識(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言;要讓學(xué)生把話說完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長告學(xué)生的狀。
(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言提供有效的和足量的實踐機(jī)會。
(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對象。
(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時間對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工，如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗、練習(xí)、討論、表達(dá)自己的見解和意見、與別人進(jìn)行交流，得到別人的回應(yīng)，肯定或贊賞。
(6)活動設(shè)計要適合學(xué)生的不同水平，層次要分明，要講究實際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。
(7)教師不是什么難就講什么，也不是見什么就講什么。
(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識自己錯誤的機(jī)會。
(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。
(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的活動形式。
(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過多的解釋。凡是學(xué)生能夠通過語言實踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。
(12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。
9、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長的需要;尊重學(xué)生成長的需要;信任學(xué)生成長的需要;理解學(xué)生成長的需要;學(xué)生成長需要激勵;學(xué)生成長需要寬容;學(xué)生成長需要提醒;學(xué)生成長需要喚醒。
10、課堂教學(xué)要學(xué)會：學(xué)會激勵，掌握激勵方式;學(xué)會寬容，寬容學(xué)生;學(xué)會批評，講究批評的藝術(shù),遵循懲罰的原則。
(1)學(xué)會解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實面目;解放兒童的嘴巴，使他們能說，多問幾個為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去，擴(kuò)大認(rèn)識，豐富眼界;解放兒童的時間，使他們有空閑的時間干自己高興干的事。
(2)學(xué)會做人、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求，率先垂范。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛。
化學(xué)教學(xué)心得體會9
我們教研組的全體老師雖然都有一定的教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對高效課堂，每個人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加各種關(guān)于高校課堂的培訓(xùn)，接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。
對于高效課堂我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式才能做到教師少說，把課堂給學(xué)生。對于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組老師的上課方式并不斷的自己創(chuàng)新。于是教材上安排的問題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的')結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，那么會碰到很多“不方便”。因為與老方式比，并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達(dá)到良好的效果。 近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
化學(xué)教學(xué)心得體會10
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
1．明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。
2．課前要預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的好處很多：
（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；
（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；
（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
�。�1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；
�。�2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；
�。�3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。
3．聽好每堂課
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
4．認(rèn)真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的'注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
�。�1）補充筆記；
�。�2）實驗筆記；
�。�3）改錯筆記；
�。�4）系統(tǒng)筆記。
5．認(rèn)真觀察和動手實驗
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康�、實驗原理和操作步驟。
6．課后及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
7．認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
8．學(xué)會閱讀課本
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣�？砂阎匾獌�(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認(rèn)識，或記下不懂的問題，以備查問。
9．讀化學(xué)課外讀物
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
10．參加化學(xué)課外活動
要利用課余時間，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動，做一些有趣的化學(xué)實驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)教學(xué)心得體會11
20xx年11月10日，我有幸與中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，通過這短短三天的學(xué)習(xí)收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感。
1、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。
在這10多節(jié)課中，教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。他們的設(shè)計完全是根據(jù)學(xué)生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息，并結(jié)合課件的展示，讓學(xué)生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學(xué)習(xí)的快樂，我覺得他們講課很樸實，達(dá)到了相應(yīng)的目的。他們的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)。
2、展示的10多節(jié)課教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。
新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實際效果�，F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的.。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
3、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實勁兒讓我深受啟發(fā)。
通過聽了這10多節(jié)課后，我感覺到青年教師的風(fēng)采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
20xx年11月18日
化學(xué)教學(xué)心得體會12
從老師來說，一定要樹立生本教育理念。首先樹立正確的教學(xué)思想。化學(xué)教師必須牢固樹立“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
從學(xué)生的角度來看，必須施行小組合作學(xué)習(xí)的方式。眾所周知，化學(xué)教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從這點上講，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在教學(xué)活動尤其是注重實踐的化學(xué)教學(xué)中尤其是當(dāng)今兩極分化情況嚴(yán)重的情況下應(yīng)當(dāng)被積極倡導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個成員有更多的機(jī)會參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗自主學(xué)習(xí)而獲取成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動去學(xué)習(xí)去思考，形成深刻的'體驗，從而可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，從根本上避免兩極分化。那么小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是什么樣的方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？以何種方式被運用呢？我是這樣認(rèn)為的：
一是在教師組織合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提出出適當(dāng)?shù)膯栴}，起到他應(yīng)有的輔導(dǎo)作用，作為一種基礎(chǔ)科學(xué)的教學(xué)活到，這是成敗的關(guān)鍵。
二是否能很好地完成以及是否能使多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗，還取決于小組成員間合理的分工與合作。例如，在探究氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實驗時，教師可以建議4人小組先進(jìn)行討論，然后由一人歸納出本組的所有實驗方案，一人通過實驗驗證，一人與其他小組交流，充當(dāng)信使，一個人最后向全班同學(xué)陳述。而這種合理的分工在實踐證明是非常成功的一次分工，這樣的結(jié)果使所有的學(xué)生在其中都得到了鍛煉，從而可以有效的避免兩極分化。
三是教師本身應(yīng)當(dāng)積極參與到小組活動中并及時對學(xué)生的表現(xiàn)做出正確有效的評估，該表揚的給與表揚，該指出錯誤的應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)挠押玫呐u，這樣可以讓所有的學(xué)生都感覺到了老師的親和力，感覺到老師就在他們身邊，從而培養(yǎng)鍛煉了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在未來的考試中減少了兩極分化的出現(xiàn)
四是教師在課后應(yīng)該對小組合作學(xué)習(xí)作出科學(xué)評價，這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視過程和結(jié)果的評價相結(jié)合，總結(jié)成功的經(jīng)驗與不足，分析存在的問題及其原因，認(rèn)識到自身在合作中的優(yōu)點與不足，更透徹地了解和掌握知識，使學(xué)生的知識水平和合作技能整體都得到充分的發(fā)展，從這來說，我們有什么理由會說兩極分化現(xiàn)象會得不到消除呢？
時代在發(fā)展，人也在進(jìn)步，我們的教育作為人的基礎(chǔ)階段更應(yīng)當(dāng)好好被重視，也必須有新的進(jìn)步，兩極分化不能有，雙峰現(xiàn)象不該出現(xiàn)，這些問題絕對不僅僅是出現(xiàn)在某一時間某一階段某一地點或者說在中學(xué)化學(xué)上的特殊現(xiàn)象，在這個問題是值得我們深思，值得我們?nèi)ヌ剿鳌６滤季S、新理念、新的教育方式應(yīng)當(dāng)在新的時代背景下被運用，只有這樣，我認(rèn)為才會從根本上避免學(xué)習(xí)中的兩極分化，避免出現(xiàn)教學(xué)結(jié)果上的雙峰現(xiàn)象，才會出現(xiàn)打開一個新的局面。
化學(xué)教學(xué)心得體會13
高中化學(xué)新教材的變化與特點表現(xiàn)為：
一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要。
二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強化終身學(xué)習(xí)意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。同時，考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地體現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置了具有不同特點的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)STS(科學(xué)、技術(shù)、社會)教育，眾多事例、圖片來源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。
1、加強化學(xué)實驗
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗對于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用，無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實驗。因此，應(yīng)該十分重視對實驗教材的編寫。改革實驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的價值觀念，明確實驗教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些知識，而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入，重點、難點的突破，設(shè)疑和研討，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動等，以盡可能地發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益。實驗教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實驗條件，但也不能為目前的實驗條件所限。
要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實驗?zāi)繕?biāo)，適當(dāng)增加實驗的數(shù)量和提高實驗的質(zhì)量。在目前演示實驗和學(xué)生分組實驗的基礎(chǔ)上，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實驗，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法，增加學(xué)生親自動手實驗的機(jī)會，也可克服目前教材中有些演示實驗與學(xué)生實驗內(nèi)容雷同的不足。如果單從實驗技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮，學(xué)生分組實驗教材自成體系、獨立成冊可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮，將學(xué)生實驗與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些�？梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實驗可分插在有關(guān)章、節(jié)之后，使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識、化學(xué)計算與化學(xué)實驗成為有機(jī)的、不可分割的整體。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的.學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對的學(xué)生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊藏著獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能�！币虼�，教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自主性，那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?
2.1以人為本，樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍�！彼�，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實施“因材施教，分層教學(xué)”。
2.2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與，自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。
2.3善于運用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情，一個善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。
2.4課堂中設(shè)計多種參與方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。組織學(xué)生討論、交流、探究為了開闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)他們自我獲取知識，要常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論。
化學(xué)教學(xué)心得體會14
此次云南電網(wǎng)公司舉辦“素質(zhì)杯”班組長競賽的目的對于公司而言是為推進(jìn)公司班組建設(shè)年活動全面深入扎實開展，提高班組長綜合素質(zhì)，提升公司班組管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，適應(yīng)公司科學(xué)和諧快速發(fā)展的要求；對于個人而言，則既是開拓視野，又能展示自我，還能提高班組長個人綜合素質(zhì)。本次競賽主要采用理論、實作和技術(shù)答辯的形式，通過多種形式的結(jié)合，既能考驗參賽選手的理論，還能通過實作及理論答辯來體現(xiàn)出參賽選手的實際動手能力。
在此次比賽的籌備階段，局領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，舉盡全局之力，組織全局的班組長參加賽前培訓(xùn)和初賽，并在選拔出參加復(fù)賽的選手后，更是想盡一切辦法的為復(fù)賽選手創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件。這一切，我們參加復(fù)賽的選手都看在了眼里，所以我們只能以實際行動來感謝局各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心。
參加此次競賽，我們不僅代表的是本人，也不僅僅代表的是各個專業(yè)的班組長，更是代表了XX供電局。雖然不能說參加復(fù)賽的選手完全代表了臨滄XX的競賽中，我局總共派出了六名，共計五個專業(yè)（變電運行兩名，變電檢修、調(diào)度組、業(yè)擴(kuò)報裝、營業(yè)各一名）的選手參加復(fù)賽。最后取得了業(yè)擴(kuò)報裝一個二等獎、變電運行兩個三等獎、調(diào)度組、營業(yè)各一個三等獎的成績。從參賽人數(shù)和獲獎人數(shù)來看，獲獎比例達(dá)到了83%，不可否認(rèn)，這是一個可喜的成績。但是，我們也應(yīng)該看到自己的不足之處，我們沒有一個專業(yè)獲得一等獎，這同時說明我們在各專業(yè)上還有待進(jìn)一步的提高。而且，通過比賽成績的分析，
我發(fā)現(xiàn)我們的理論分?jǐn)?shù)較實作分?jǐn)?shù)低，說明我們的理論知識相對其他單位的各專業(yè)要薄弱，我們應(yīng)該倡導(dǎo)我們各專業(yè)班組長及各專業(yè)員工，多學(xué)習(xí)理論知識，然后通過講演、競賽、理論演練等多種形式將理論知識與實際想結(jié)合，借助理論知識的提高來促進(jìn)實作能力的提升。還可以通過實作反過來思考，為什么這樣做，這樣做有什么用，從而通過實作來促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。而在實作方面，雖然總體來說各專業(yè)都還不錯，但是，我們?nèi)匀贿�是有很大的提升空間的。建議就是加強各專業(yè)的技能培訓(xùn)。特別是變電運行專業(yè)，建議多到電力學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
參加此次競賽，就我個人而言，是個難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，同時也可以多向其他局的同專業(yè)的人員學(xué)習(xí)。而且，此次競賽不僅讓我有機(jī)會系統(tǒng)的溫習(xí)了自己進(jìn)變電運行一年四個月學(xué)到的知識，更是給了我一個難得的自我總結(jié)和提高的'機(jī)會。通過此次比賽，也讓我清楚的認(rèn)識到了自己的不足，同時也看到自己理論水平有待進(jìn)一步的提高，以后應(yīng)該加強理論知識方面的學(xué)習(xí)。其次，我的實作能力也有待加強，在此次的競賽中，由于沒有接觸過電力學(xué)校的變電硬仿真系統(tǒng)，而且也沒有接觸過許多過去老式的電磁式保護(hù)，實作時也不允許熟悉設(shè)備，所以在僅有的25分鐘里，找設(shè)備的時間花的較長，進(jìn)而影響了實作成績。所以在以后的學(xué)習(xí)中，自己要主動找一些沒有接觸過的新知識學(xué)習(xí)，來提高自己的實作能力。
總之，謝謝單位給了我這個競賽的機(jī)會，也謝謝各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更加努力的做好工作，不斷提高自己的
綜合素質(zhì)。
化學(xué)教學(xué)心得體會15
進(jìn)步教學(xué)效力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)步課堂教學(xué)效力，教師在教學(xué)進(jìn)程中就應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松接受，順利把握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就進(jìn)步初中化學(xué)課堂教學(xué)效力談幾點淺見：
一、精講多練，進(jìn)步教學(xué)效力精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思惟情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設(shè)計一些針對性較強的題目，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些題目的進(jìn)程中，把握所學(xué)知識。能讓他們親身動手操縱的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以到達(dá)真正把握知識，舉一反三的目的。教師在教學(xué)進(jìn)程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點和學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)進(jìn)程中，只要公道地安排知識體系，通過精講多練，就可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出、難點突破，從而進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效力在課堂教學(xué)中，如若要進(jìn)步課堂教學(xué)效力，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思惟能力，讓學(xué)生在課堂上勇于大膽質(zhì)疑，提出題目、論述自己的觀點、把所學(xué)知識加之內(nèi)化吸收。這樣既進(jìn)步了課堂教學(xué)效力，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、重視化學(xué)實驗教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效力九年級的學(xué)生的好奇心與求知欲較強，他們對變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，經(jīng)常有濃厚的愛好，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特點。重視實驗教學(xué)。進(jìn)步課堂效力。首先要認(rèn)真做好每個演示實驗。愛好盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，構(gòu)成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。這為學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動手做好每個學(xué)生實驗。在學(xué)生自已實驗時教師要順手推舟，把單純的愛好轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動力。留意及時糾正學(xué)生不正確的操縱方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。這樣學(xué)生通過實驗教學(xué)既把握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。進(jìn)步化學(xué)課堂教學(xué)效力有很多措施。這要求我們教師針對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和應(yīng)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法應(yīng)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
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