班班通心得

　　當(dāng)我們有一些感想時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的班班通心得，希望能夠幫助到大家。

班班通心得1

　　久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。喜哉！幸哉！20xx年8月24日，一場及時雨結(jié)束了20多天的大旱。竹溪近千名教師也在期盼中迎來了一場具有劃時代意義的教育“及時雨”——觸摸式一體機培訓(xùn)。老天爺下的這場雨滋潤的是干渴的竹溪大地，挽救的的是今年的夏糧豐收。而這場教育“及時雨”滋潤的卻是全體竹溪教師久久渴盼教育新時代的心！在接受此次培訓(xùn)之后，竹溪教育將迎來新的時代！竹溪的廣大學(xué)生也將迎來他們的“春天”！讓人欣慰的是，我也參加了本次培訓(xùn)，是此次教育改革的今日的傾聽者，明日的實踐者、傳播者。通過培訓(xùn)，我感觸很深，受益頗豐。

　　自竹溪實施均衡教育來，雖然我們的硬件設(shè)施有了很大改變，但軟件建設(shè)還沒及時跟進。而推行教育均衡不光是要有優(yōu)越的`辦學(xué)條件，更重要的是讓學(xué)生與發(fā)達地區(qū)的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源，踏上多媒體教學(xué)的快車。而本次教育局及時組織本次培訓(xùn)，目的就是讓教師學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，以更好地服務(wù)于現(xiàn)時代教學(xué)�！耙惑w機”的及優(yōu)課資源的熟練使用就是其中一塊，通過這次學(xué)習(xí)使我深刻認識到：科技帶給我們的是一個無比廣袤而神圣的天地！ 在培訓(xùn)中，老師詳細介紹了“一體機”的組成及其操作軟件。其中雅圖軟件是常用必備的軟件之一。由于“一體機”教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫、影視等多種媒體為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示內(nèi)容，大大增強了學(xué)生對抽象事物的直觀理解，從而將課堂教學(xué)引入全新的世界�！芭d趣是最好的老師。”只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

　　不僅如此，利用“一體機”教學(xué)，可以把教學(xué)中學(xué)生難以理解的抽象問題進行直觀展現(xiàn)，更便于學(xué)生理解和接受。同時，也有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，往往每節(jié)課完不成任務(wù)。而利用“一體機”教學(xué)可以充分利用時間，也能有效完成教學(xué)任務(wù)。

　　另外，通過學(xué)習(xí)，我們還掌握了如何在在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，這樣就可以把有限的個人教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)大世界連在一起，與全國甚至是世界上的教與資源加以整合，更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。

　　利用“一體機”輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維，而且可提供事實，可顯示過程，可舉例驗證，可提供示范。這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果將起到事半功倍的效果。一體機就好比是給原裝的動車加上了更加強勁的引擎，也好比是給只能在陸地飛奔的汽車插上了翅膀。

　　作為新時代教師的一員，我將萬分珍惜這樣的的學(xué)習(xí)機會，不斷掌握新的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)思維方法，教學(xué)模式，在教育改革的春天里乘風(fēng)破浪，與時代俱進，為竹溪的教育發(fā)展添磚加瓦。

班班通心得2

　　上半年自從搬入二樓新教室以來，我們班的投影儀換成了班班通設(shè)備。剛開始覺得挺不適應(yīng)的，但經(jīng)過一學(xué)期的使用，覺得班班通操作簡單，使用方便�，F(xiàn)談?wù)勎覀�人的體會：

　　一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。

　　在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以有效的幫助學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。

　　二、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識，從而能更易于理解掌握知識。在教學(xué) 《軸對稱圖形》這一課時，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察，接著演示軸對稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　在《角的畫法》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展示給學(xué)生，之后再進行第二次播放和練習(xí)，反復(fù)鞏固。學(xué)生和容易就記住了畫角的.每一個步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。

　　四、化靜為動，讓學(xué)生感受知識的形成過程。

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的科學(xué)，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進行教學(xué)就會達到理想的效果。

　　例如：在講授《認識鐘表》這一課時，我讓學(xué)生看到鐘表走動的樣子，感受時間的變化，并隨時隨地進行時間的書寫練習(xí)。一節(jié)課完成了大容量的教學(xué)，而且效果良好。

　　自“班班通”安裝以來，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無用或多余的資源，采用多樣化的教學(xué)形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實課堂，提高教學(xué)效率。

班班通心得3

　　7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓(xùn)”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結(jié)果只獲得三等獎(只有語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科是一二等獎，其它學(xué)科若獲獎的話都是三等獎)。當(dāng)時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學(xué)們表現(xiàn)積極，課設(shè)計的也很有創(chuàng)意，將白板工具貫穿整個課堂教學(xué)中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?

　　參加完班班通培訓(xùn)后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進行筆的批注和擦除兩種。

　　真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設(shè)計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課�；�本設(shè)計流程如下：1、課程設(shè)計：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實際，精心備課。重點需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的'生動性和互動性。5、試教整合:讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復(fù)試教，不斷融合適應(yīng)。

　　跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖�安裝在自己的電腦上，鼠標(biāo)相當(dāng)于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側(cè)是筆工具欄，左側(cè)是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當(dāng)于鼠標(biāo)箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調(diào)整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內(nèi)容消失了)、漫游(屏幕相當(dāng)于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導(dǎo)出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)儀器等。

　　經(jīng)過培訓(xùn)中分組練習(xí)設(shè)計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓(xùn)中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會逐漸超過ppt課件。

班班通心得4

　　隨著科技不斷發(fā)達，人們進入了信息時代，“班班通”已開始在我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中推廣運用。班班通從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，促進教學(xué)形式的靈活多樣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。在這里，我談一點個人的體會。

　　首先，教師的教學(xué)手段改變了

　　“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的.設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或數(shù)學(xué)小故事等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。

　　然后，班班通與學(xué)科之間應(yīng)用

　　班班通有計劃地應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺利用班班通，有意識、按步驟地給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練機會，學(xué)會利用當(dāng)前的信息環(huán)境獲取知識。

　　1、由于受地域和時空的限制，學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫等方學(xué)習(xí)受到一定影響。創(chuàng)建語言環(huán)境，不僅有利學(xué)生能真實體驗語言的感受，還改善了學(xué)生的原有語言知識結(jié)構(gòu)。在真實的語言環(huán)境里，學(xué)生自然會很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體制作生動有趣教學(xué)課件，并借助計算機多媒體設(shè)備自主地進行聽、說、讀、寫等方面英語教學(xué)。通過教學(xué)軟件視聽穿插、動靜皆宜，能充分調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　2、營造一個寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的園地，讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細系統(tǒng)的知識，機房操作更有助于學(xué)生動手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好選擇所要學(xué)習(xí)信息、資料。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)國外的文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗等等知識。

　　3、傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀

　　點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。

　　其次，班班通應(yīng)用需要注意的問題

　　眾所周知，我國在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達國家仍然存在一定的差距，英語的教學(xué)中也存在著許多不足。加強培訓(xùn)全面提高教師素質(zhì)，學(xué)校鼓勵教師自學(xué)，進一步提高個人計算機操作及應(yīng)用水平。實現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁的能力。鼓勵支持教師參加各種計算機教學(xué)展示的競技比賽。

　　學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡(luò)信息又十分豐富又雜亂無序，有些不健康信息也很容易讓學(xué)生迷失方向。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)生學(xué)會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。最后，我們應(yīng)將班班通應(yīng)用與英語教學(xué)結(jié)合起來。

　　應(yīng)用班班通帶動課程和教學(xué)方法。英語教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運用班班通已成為英語教學(xué)發(fā)展的客觀要求。認真研究探索英語教學(xué)中班班通的應(yīng)用與發(fā)展的問題。多媒體應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型外語教師，把外語教學(xué)改革建立在班班通的平臺上，運用班班通教學(xué)理論對英語教學(xué)內(nèi)容、方法、體系進行系統(tǒng)地改革，努力提升英語教學(xué)的現(xiàn)代化水平。在英語教學(xué)中，每一位英語教師都可以憑借班班通，結(jié)合現(xiàn)實情況大膽探索。

　　面對“班班通”的運用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻！

班班通心得5

　　通過參加"班班通"優(yōu)質(zhì)課的比賽，又讓我收獲很多，不僅讓我從其他參賽者的身上看到了自己課堂沒有的東西，也讓我通過對比發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在的不足之處，總之，一份耕耘一份收獲!

　　這次的比賽，是我第一次走出自己的學(xué)校，用外校的學(xué)生來講課，在這方面我發(fā)現(xiàn)自己在面對一張張新面孔時，很緊張，同時自己的言行也受到了無形的約束，深怕自己的語言表達不清，學(xué)生會不明白，從而導(dǎo)致對我這位新老師的不喜歡，也許是我考慮的多了，通過與學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有著和我的學(xué)生一樣質(zhì)樸的農(nóng)村小孩的好品質(zhì)，都非常尊重老師，沒有我想象中的不喜歡，這塊大石在我心中總算落地了。

　　但是接下來面對我的`還有講課這一關(guān)的考驗，以前在自己的學(xué)校，聽評課的教師都是我熟悉的，現(xiàn)在的環(huán)境下我很不適應(yīng)，當(dāng)時我只有告訴我自己：沒事的，一切都會過去的，加油!剛開始時我要求孩子們在課前唱一首歌來提神，孩子們可能也很緊張，不配合，我當(dāng)時就有點緊張了，那么多老師在下面看著，孩子怎么就不配合，這讓我到很無措，無助，又無奈�；仡^想想可能是我與孩子們的溝通還不到位，以后有機會一定要加強這方面的練習(xí)與加強。

　　正式開始上課了，課的環(huán)節(jié)是在多位老師與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進行反復(fù)的補充、修改才定型的，我很慶幸有那么多教師幫助我，指導(dǎo)我，讓我成長!課中我覺得自己的不緊張了，而且很從容，就是在應(yīng)對突發(fā)現(xiàn)象，我不會去靈機應(yīng)對，有一種會被學(xué)生問住的感覺，這說明我對知識體系的解讀還是不夠透徹，以后在教學(xué)中我覺得要把剩余的時間充分運用到有效地理論學(xué)習(xí)中去，不能浪費時間了。

　　總而言之，一次參與，我就會收獲很多，發(fā)現(xiàn)自己不足之處也會很多，在以后的工作中也需要改善不足。

班班通心得6

　　班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。

　　一、豐富了教育教學(xué)途徑

　　第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

　　二、改變了教師的教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學(xué)生很容易理解因為出場順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。

　　三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。

　　在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達到理想的教學(xué)效果。這時，我們可根據(jù)教學(xué)重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

　　總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長；促進了學(xué)生個性的.成長；促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點�！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

　　班班通培訓(xùn)心得體會四：

　　5月12日，我鎮(zhèn)中心�，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識培訓(xùn)，全體教師對占用禮拜天時間培訓(xùn)并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：

　　A。班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法；

　　B。各種專用軟件的功能介紹；

　　C。式電子白板的基本功能和實踐操作；

　　D。式電子白板日常維護和常見故障處理；

　　E。白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析；

　　F。上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實踐操作和考核。

　　通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

　　參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調(diào)動學(xué)生上課的積極性。

　　班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價值

　　“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。

　　“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。

　　班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變

　　“班班通”，標(biāo)志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應(yīng)用）、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。

　　“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。

　　班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面

　　“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實踐使我進一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運用電子白板。

　　最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學(xué)會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。

班班通心得7

　　我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個多月了，“班班通”的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動。下面就我在使用中談幾點我自己的體會：

　　一、應(yīng)用“班班通”教學(xué)更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　首先，利用“班班通”更好的營造了數(shù)學(xué)課的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以往的課堂教學(xué)中，我采取的方法大多數(shù)是給學(xué)生講故事、實物展示、或用書上的情景圖輔助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的“班班通”有效地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機

　　二、應(yīng)用“班班通”符合學(xué)生認知的規(guī)律

　　運用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，實現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過程中來，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學(xué)過程中要“以學(xué)生為中心”，就是要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中去，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由原來的“被動接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書”改變成“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。

　　但是，在享受這些設(shè)備帶來的便利的同時，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。

　　第一、在實際教學(xué)中，由于對“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學(xué)中出現(xiàn)幾次“死機”狀態(tài)，當(dāng)然，也不排除“機子”本身的原因，從而中斷教學(xué)。

　　第二、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機愛出故障，致使教學(xué)無法進行。有時開機都要開很多次。

　　第三、使用課件輔助教學(xué)時，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計不是很吻合，用起來也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費更多的

　　時間去設(shè)計、去改動它；就覺得自己精力不夠，怎樣解決這個問題，是我一直思考的`。

　　針對以上問題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點建議：

　　1、希望多組織培訓(xùn)，讓每個教師都能熟練操作；

　　2、組織教師編寫教學(xué)課件，讓課件資源共享；

　　3、每個教室如能配上實物投影機，讓學(xué)生的操作實物展現(xiàn)，效果更好；

　　4、每星期檢查一次主機及大屏幕，出現(xiàn)問題及時修理。

　　總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，促進了學(xué)生個性的成長，促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

班班通心得8

　　信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學(xué)校的每個教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機、電視機或電子交互白板等為終端顯示的設(shè)備，每個班級都能同時上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，在實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過程中起到很大的作用，作為新融入這個集體的一個新教師來說，通過半年的課堂實踐，談?wù)勎覀�人的體會：

　　首先，班班通的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率提高�！鞍喟嗤ā钡拈_通，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過投影屏幕讓每一個同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進行講評，簡單方便；圖像被投放來欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。讓學(xué)生感覺使用“班班通”上課，不知不覺就學(xué)到了東西。

　　其次，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　例如：在我們上語文課的時候，第三人稱的轉(zhuǎn)換句，學(xué)生比較不容易懂，什么是第三人稱？怎么才能轉(zhuǎn)換？而讓我們學(xué)習(xí)中通過“班班通”的'文字、圖像、對話中讓孩子輕松，愉快的學(xué)習(xí)，和孩子們一起探索，一起學(xué)習(xí)，一起進步。

　　網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

　　最后，班班通的使用，語文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，在我們班級展開競爭中，還能讓我們學(xué)到別人的長處.更有意思的是我們同學(xué)之間還能討論學(xué)習(xí),還可以直接上網(wǎng)寫作.及時得到老師的指點。

　　“班班通”在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，能為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了語文課堂的教學(xué)效率。

　　在今后的工作中，我們將進切實發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

班班通心得9

　　隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。

　　使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。

　　而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。

　　班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。

　　但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的'內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。

　　所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

　　我任教的有語文學(xué)科，我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。

　　任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通心得10

　　本學(xué)期，在政府的關(guān)懷下，在教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校的班班通系統(tǒng)工程終于完工了，使用了一學(xué)期的班班通，感覺班班通不僅提高了工作效率，還可以達到資源共享，我確實有太多的感觸。在此談?wù)勎依�用班班通進行教學(xué)的心得體會。

　　第一、利用班班通上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

　　第二、利用班班通進行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)五年級語文《狼牙山五壯士》一文，利用班班通可以直觀的看到五壯士跳崖時的悲壯場面，降低教學(xué)了的難度，省時高效。

　　第三、利用班班通進行教學(xué)，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。以前在教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用班班通，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的`每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

　　第四、利用班班通進行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高課堂效率。

　　第五、操作起來更方便、更靈活

　　一般的多媒體都受到鼠標(biāo)的限制，不能離開教學(xué)平臺，每轉(zhuǎn)換一次都必須在平臺上操作，很不方便。而有了電子白板就方便多了，只要拿著電子筆就有各樣的功能，可以遠離電腦，自由操作，在白板上隨意點一點就會有鼠標(biāo)左鍵的功能，而點兩下就相當(dāng)于鼠標(biāo)右鍵的功能，既方便又快捷。轉(zhuǎn)換筆功能、調(diào)節(jié)筆的粗細、顏色等都很隨意；畫重點、難點也很方便。

　　總之，利用班班通進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

班班通心得11

　　前幾年在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的時候，幾乎所有的教師都有一個感受,一個好老師不能叫教書匠，應(yīng)該叫學(xué)生的高級服務(wù)員。隨著課改的不斷深入，我們在教學(xué)中也在逐步改變著我們的教學(xué)觀、學(xué)生觀。當(dāng)"班班通"真正出現(xiàn)在我們的工作中的時候，我們懷著激動的心情開始了摸索。經(jīng)過幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學(xué)恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。

　　前兩年遠程教育網(wǎng)開通的時候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學(xué)時間安排不過來，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，遠程網(wǎng)絡(luò)的作用沒能得到充分的發(fā)揮。"班班通"的落實使以上問題迎刃而解，每個教師可以在辦公室、教師對所有資源作細致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時應(yīng)用，對教學(xué)效果有很大的促進。

　　"班班通"對學(xué)生也產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)環(huán)境的改變，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了更高的'自信。通過教師對多媒體手段的應(yīng)用，很多以前學(xué)生陌生的事物很容易就了解了，許多復(fù)雜的問題通過視頻音頻幫助降低了理解難度。

　　無論是老師還是學(xué)生，"班班通"都無異像一把開山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在未來的工作中我們一定會做得更好。

班班通心得12

　　去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂。"班班通"的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

　　班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了"班班通"的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

　　首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。"班班通"的實施，促使教師"換筆"，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上"資源共享"互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

　　其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的`生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

　　最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

班班通心得13

　　【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在迅猛發(fā)展，班班通逐步普及實施。隨著課改的深入進行，要推進語文高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，就需要將信息技術(shù)與語文課程進行整合。班班通的實施不但提高了語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，同時對語文教學(xué)改革也起到了一定的推動作用。根據(jù)我近幾年使用多媒體的工作經(jīng)驗總結(jié)，班班通實施后在語文教學(xué)中起到了促進作用。

　　【關(guān)鍵詞】整合班班通高效課堂興趣

　　隨著課改的深入進行，如何推進高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，早已擺在日常的教學(xué)工作議事日程上。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)課也是學(xué)生們喜歡上的課程之一。如何利用學(xué)生喜歡信息技術(shù)課的心理為語文課堂教學(xué)服務(wù)，也是語文教育工作者應(yīng)當(dāng)研究的課題。信息技術(shù)在產(chǎn)生發(fā)展的同時也與教育教學(xué)接下了淵源，它與其他課程的整合也成為現(xiàn)代教育的熱點。整合即一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)內(nèi)各要素發(fā)揮最大效益。將信息技術(shù)與語文課程的整合，以這知識的學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到語文教學(xué)中，以實現(xiàn)高效課堂，發(fā)揮最佳效益。班班通作為一種新型的教育形式和教學(xué)手段，將給傳統(tǒng)教育帶來極大的沖擊和影響。班班通的`作用主要體現(xiàn)在：①可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有效地體現(xiàn)教學(xué)的個體化和因材施教。②還可以實現(xiàn)資源共享，彌補不同學(xué)校、不同地區(qū)之間教學(xué)條件的差異。③為教師提供形象的表達工具，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。④改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式:改善教學(xué)管理過程，提高教學(xué)效果;提供豐富的課外讀物，開闊學(xué)生的視野。通過近年來的使用多媒體的實踐證明：在語文課堂教學(xué)中運用班班通技術(shù)，可以為學(xué)生打開一個充滿活力的語文世界，增強教與學(xué)的主動性，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和參與熱情，能提高課堂效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我就這方面淺作以下論述。

　　一、“班班通“可以使抽象的知識變得形象化，具體化。

　　在語文課本中有些知識是抽象的，學(xué)生很難理解，單從課本內(nèi)容理解，學(xué)生好像摸不著頭腦，如果利用多媒體課件去輔助教學(xué)，那么學(xué)生就很容易理解。因為多媒體課件在輔助教學(xué)方面有著其他教具所不能比擬的優(yōu)越性，他突破了傳統(tǒng)教育手段和方法的束縛，使教學(xué)活動更生動、更形象。如教學(xué)《長城》一文時，學(xué)生對這一工程的“雄偉”與“巧妙”體會不深，對我國古代人民勤勞與智慧的感受也很膚淺，我用屏幕出示了長城的遠景圖，近景圖包括條石、方磚、垛口、了望口、射口。學(xué)生通過欣賞著形象逼真的圖片，從長城遠景圖片等能很深地體會到這一工程的“雄偉”，從長城的結(jié)構(gòu)能深深地體會到工程的巧妙。學(xué)生這時會情不自禁地贊嘆我國人古代勞動人民杰出的智慧和超人的才干。

　　二、“班班通”可以促進了師生的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　遠程教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我經(jīng)常讓學(xué)生把自己寫得比較成功的文章發(fā)到我的郵箱里，利用休息時間幫他們修改并作出客觀的評價，然后，通過班班通設(shè)備，讓大家一起閱讀。給了學(xué)生展示與交流的平臺，獲得成功的體驗。學(xué)生也可以從別人的文章中學(xué)到不少東西，了解其他人的寫作經(jīng)驗和感受。不僅使學(xué)生的寫作水平很快提高，還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和創(chuàng)作的激情。

班班通心得14

　　前幾個月，我們班添了一位神奇的客人，它沒有嘴，卻能讀又能唱，它沒有腿卻能跑遍世界各地，它沒有手卻能畫出美麗的圖畫，噴出繽紛的色彩……后來老師告訴了我們，它叫白板，與電腦連接在一起，功能可強大了。

　　我們這是第一次看見白板，老師熟練地在白板上操作著，一個圓、一個畫像、一首歌、一首古詩、一個名人等，隨著老師手起鍵落這些內(nèi)容都呼之欲出，全班的同學(xué)們不禁發(fā)出驚嘆聲。老師在電腦上查資料和圖片，沒過幾十秒就會在屏幕上顯現(xiàn)出來，我和同學(xué)們看到這眼前的景象都大吃一驚、一個個目瞪口呆的，覺得這個太神奇了，太意想不到了，簡直不敢相信自己的眼睛。這樣的高科技產(chǎn)品以前只是聽老師講過，但從沒有親眼目睹過，今天算是大開眼界了。

　　白板對我們影響最大的是，它在課堂上的作用。我清楚地記得，我們學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時，老師讓同學(xué)們讀課文，然后學(xué)習(xí)圓明園輝煌的過去，開始多數(shù)同學(xué)對圓明園的美景并不怎么感興趣，尤其是我，總覺得文中的內(nèi)容枯燥乏味打不起精神。這時老師開始找?guī)褪至�，老師迅速地打開白板，只見那“雷峰夕照”、“安瀾園”、“獅子園”“蓬萊瑤臺”、“武陵春色”等這些曾經(jīng)的美景一一重現(xiàn)在同學(xué)們眼前。最讓我感興趣的就是獅子園，由石頭砌成的石獅子形態(tài)各異，栩栩如生，逼真極了。同學(xué)們欣賞著美景的.同時對圓明園的過去也有了更深的了解，尤其是對“世界聞名的皇家園林”這句話也有了新的認識，同時對侵略者的痛恨就更深。這篇課文在白板的幫助下，是全班同學(xué)都學(xué)的很好，每個同學(xué)都覺得下課鈴響得真早。

　　自從有了白板，不管是數(shù)學(xué)課還是英語課、音樂課。只要能用上白板的，老師們都會盡量使用它。因為它使我們學(xué)習(xí)越來越有趣味，越來越事半功倍，學(xué)習(xí)勁頭變足了，成績也提高了。

　　通過這段時間的認識，我們大家深深地了解了白板，也都愛用白板上課了，因為白板就是一座取之不完用之不盡的知識的寶庫，白板又好像一個深不可測的魔術(shù)師，總能變出我們想要的東西。白板不僅能帶給我們歡樂，還豐富了我們的頭腦，使我們變得更優(yōu)秀。我們喜歡白板！

班班通心得15

　　班班通"在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛了，今年我校成功開通"班班通工程"，在"班班通"優(yōu)越的條件下，我校的教育教學(xué)方式已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，在此談?wù)勎依��?班"班通"進行教學(xué)的心得體會。

　　一、 應(yīng)用"班班通"教學(xué)技術(shù)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　"班班通"教學(xué)具有新穎性、互動性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點能極大地吸引了學(xué)生的注意力,能讓學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣維持下去。由于"班班通"教學(xué)充分利用了各種信息的載體(譬如：視頻、動畫、聲音、圖片以及各種互動的手法)，充分調(diào)動了學(xué)生的腦、耳、眼、口等器官，使學(xué)生在不知不覺的愉快氣氛中發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而能使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決。

　　二、應(yīng)用"班班通"多媒體教學(xué)技術(shù)能提升教學(xué)質(zhì)量、

　　在40分鐘的課堂教學(xué)中，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要讓學(xué)生掌握更多的知識。這在以前只能是一句空話，幾乎不能實現(xiàn)。但現(xiàn)在有了"班班通"輔助教學(xué)，這就不再是一件很難的事情了。"班班通"教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化電教手段的三大明顯優(yōu)點：能方便地重現(xiàn)教學(xué)信息;形聲不受時空限制;表現(xiàn)手法多樣化。"班班通"在我們的教學(xué)在空間、時間、內(nèi)容和形式上的拓展與開放創(chuàng)造了良好條件。我們現(xiàn)在有了進行"班班通"教學(xué)的硬件，如何很好地應(yīng)用它，利用它為我們的教學(xué)服務(wù)，展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)對生物課堂教學(xué)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

　　在使用"班班通"設(shè)備的過程中我深深地體會到，課件不是萬能的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、手段是不能完全替代的。以課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段也僅僅是一種教學(xué)手段，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段一樣是我們整個教學(xué)設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，我們的最終目的還是怎樣充分體現(xiàn)先進的教育和學(xué)習(xí)理論，去實現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化。

　　比如有些心靈塑造方面的內(nèi)容和必要的情景想象等不能被多媒體展示形象的功能所代替，說和寫的訓(xùn)練指導(dǎo)也不能完全依賴于多媒體，這還需要老師用自己的方法去指導(dǎo)。教師的`主動性和創(chuàng)造性不能被課件所主宰、抹殺。因為我們面對的是個體差異很大的活生生的學(xué)生而不是機器，教育教學(xué)的基本原理我們不能忘記。

　　講課也是一種藝術(shù)，各人有各人的表述方法，各人有各人的風(fēng)格。如果照搬課件，就好比要求所有的老師按照統(tǒng)一的模式來講課，這肯定不會有好的效果。我認為課件與教材不同，即使是別人的優(yōu)秀課件，自己仍然需要對它進行整理和修改，使它成為符合你自己講課要求的材料。只有按照自己的思路，能夠密切配合自己的講授過程課件才是對自己最好的課件。

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