優(yōu)秀教師聽課心得

　　從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師聽課心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇1

　　今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談談我個人的一些心得體會吧.

　　一、對教師角色的思考

　　教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

　　二、對課堂教學的思考

　　在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了兩位老師的示范課例，兩位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的`發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　三、教師語言具有藝術的魅力

　　當我聽著二位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生進入切實的情景，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，二位老師的設計都不一樣，但都能圍繞課文內容突出主題，達到良好的教學效果。老師們聲情并茂的語言把學生的思緒拉到了課堂中。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生深刻感悟課文內容，理解所要表達的感情。

　　四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，各位老師執(zhí)教的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　五、處理、把握教材的方法十分獨到

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?這節(jié)課我想學生一輩子都忘不了 ，忘不了文中的精彩，忘不了老師的的語言里深深教誨與感動，忘不了課堂的融洽。

　　學習后我記下了老師美麗的語言“沒關系,學習就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學習;你最聰明,會聽就是會學習;會發(fā)現就是會學習……”這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言.

　　總之， 通過學習我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習!

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇2

　　為了提升教育教學質量、提高教師教學水平，本周我們數理組組織聽課學習，分別觀摩了六位老師的數學、物理、化學優(yōu)質課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課情況談點自己的感受。

　　一、教師善于創(chuàng)設情境

　　教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

　　二、教師精心設計了教學課件

　　教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　三、教師的教學語言富有感染力

　　教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的`數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

　　四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽

　　在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

　　五、教學中注重小組合作的學習方式

　　在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

　　以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經驗，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇3

　　5月23日至28日是我們學校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位數學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會：

　　一、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

　　在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的'設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　二、關注學生的情感，重知識的形成過程

　　每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。

　　三、利用多媒體，激起學生的學習興趣

　　教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　總之，在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務能力。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇4

　　我有幸參加了體育教研活動，聽李老師講了一節(jié)公開課�？傮w來說，這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽課的人，在享受美感的同時，也在體驗快樂。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育教師所追求的課。

　　李老師所講的這節(jié)課

　　1、能抓住學生的心理特點。課前準備充分，有設計理念。

　　2、教學目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合學生實際。

　　3、選擇了學生感興趣，易接受的教學內容，滿足學生的內心需要。

　　4、教學方法靈活，情境創(chuàng)設富有動感，音樂伴奏練習，激發(fā)學生的運動興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識。

　　5、組織形式井然有序，時間安排恰如其分。

　　6、學生都能積極參與、勇于實踐、互相交流。

　　7、能在愉悅、平等、和諧、開放的教學氣氛中讓學生鍛煉身體、享受快樂、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的教學理念和學生的.素質分不開。

　　8、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意，隊伍安排有特色。

　　9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無論從主體性、開放性、基礎性、健身性、教育性等等方面都有體現。

　　從李老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個小矮人”的故事開展了早鍛煉——游戲：開火車逛森林、摘帽子——勞動：種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主（并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識）。通過生動的故事情節(jié)，也就解決了在課堂中學生常規(guī)管理比班主任難管理的現象，可以說情境是體育課堂教學保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮明“個性”的源動力。比如投擲壘球，對于一二年級的學生，很難理解和掌據投擲高度和遠度的關系，教師更無法用45度這樣的數學概念來規(guī)范他們的出手角度，在教學實踐中將學生生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯系起來，將學生的生活知識遷移到體育知識的認識上來；

　　我認為今天這樣的課比較適應低

　　一堂體育與健康課，總會有這樣那樣的“問題”暴露，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進。有“問題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點或幾點上有所突破，對學生有收獲，對教師有感悟，或對聽課者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點建議和看法：

　　1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動作不夠，伸幾個懶腰加刷牙洗臉接著就是學生自編，我認為可以加一些模仿教師動作或模仿動物的動作等，教師的某些動作可以使學生更能體會，也會給學生這樣一個感覺：“我們的體育老師做的動作真漂亮”；

　　更因為示范是最能體現體育教師美的一面，也是模仿能力強的低段學生最能接受的方法。

　　2、從幾個階段的銜接來看，整個流程不夠流暢；

　　3、結束階段——在女生唱歌的時間可以讓男生來表演，氣氛應該會更好。

　　4、糾正口誤：既然我們已經創(chuàng)設了情景人物，那不能一會小矮人，一會小矮子，一會小朋友（特別是小矮子這個稱呼，不恰當）。

　　5、我們體育課經常會出現這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學學其他的語言，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會比“立正、稍息、向前看齊”好。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇5

　　十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。

　　聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現問題、提出問題、嘗試解決問題的'能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。

　　接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

　　最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。

　　在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結�？傊�，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇6

　　20xx年4月8---10日，我有幸走進當代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數學課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當代名師大講堂各位專家課堂教學的生活化、藝術化。

　　徐斌老師“平均數”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。徐老師結合生活實際，把平均數的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助合作，幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學中，還超出了“平均數”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數學結構，幫助學生建構普遍的數學模式，以提升學生的思維水平。

　　程曉瑩老師的《數圖形的學問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構建數學知識。側重創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。

　　讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學四年級《用字母表示數》一節(jié)課中，他告訴我們講數學，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現，“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中，是構成教學行為的.外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧�！敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學服務，應該為數學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數學思維的發(fā)展提供土壤。

　　李瑛老師的《分數的初步認識》無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！

　　通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。

　　2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。

　　3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。

　　4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。

　　5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。

　　6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，

　　充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。

　　20xx.4.20

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇7

　　本學期，我有幸觀摩了學校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學收獲和自我反思。

　　一、教學收獲

　　1、導入是一節(jié)課成敗的關鍵

　　為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得語文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

　　龔連權老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式——自由談話，卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場思想風暴。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。

　　2. 教學資源選用合理

　　主要表現：一是圖及有關標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。吳天沙老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率；，

　　3教學理念要新穎

　　她們充分體現新的教學理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯。劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的'完滿體現，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現，讓聽課者覺得新課標、新資源的語文課就應該是這樣教。

　　2、教學設計適合學生、貼近生活

　　在教學設計上體現了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設語言學習環(huán)境，為學生學習英語提供有力支持；七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；

　　二、自我反思

　　這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

　�。ㄒ唬┙虒W目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。

　　從這幾節(jié)課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

　　對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。

　　閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關鍵，要嚴格控制時間。而我本人在這幾節(jié)課教學中的注重就有時犯錯誤， 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中，會越來越好。

　�。ǘ�）教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

　　輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。

　　（三）運用靈活的教學方法。

　　教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。

　　王德勇

　　20xx年7月2日

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇8

　　4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的'教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇9

　　在本次新上崗教師培訓中我參加了縣教育局舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位英語老師的課， 再加上各位老師的精彩的說課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。

　　聽課體會我總結了以下幾點：

　　1、先進教學設備——多媒體的使用

　　在現代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學設備，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的'學習氛圍。

　　2、教師們扎實的基本功，充分調動學生的積極性

　　這6位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學活動設計巧妙，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3、教師們較高的自身素質。

　　要重視學生的情感教育。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現每位老師的教學活動都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設計的“猜房間”活動，吸引學生同時，加強了學生學習效率和強調了學生的團隊意識，是根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育

　　4、合理的情境設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

　　5、注重基礎，適當拓展延伸

　　這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重教學內容，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　6、 調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各位老師不同的教學方式。

　　7、環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密的教學設計

　　整節(jié)課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。自由談話與新知識學習有所聯系，為新知識學習操練做好鋪墊。新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學中，一切活動都圍繞本課教學重難點而展開

　　通過這次聽課，我學習了6位老師的許多優(yōu)點，同時也看到了自身需要進步的地方。我對自己提出了很多問題去思考：怎樣讓課堂更高效？怎樣讓孩子提高學習英語的興趣？怎樣提高學生的英語運用能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇10

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。時光飛逝，轉眼間我作為一名新教師已經上崗快一個月了。學校各位領導對我苦心培養(yǎng)，為了讓我能夠更好的投入到教學中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學習的機會。

　　這使我認識到：作為一個沒有經驗的青年老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　今年10月17日，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里————曲阜杏壇中學參加初中語文優(yōu)質課評選，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。

　　一、教師語言具有藝術的魅力。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才�？梢娬Z言藝術的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師，應該具有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將學生的注意力緊緊地吸引過來，使學生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。

　　當我聽著這十五位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生學習古代文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大的人物進行心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學《湖心亭看雪》這一課時，引導學生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

　　1。精心設計課堂教學。

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發(fā)展觀。

　　2。教學過程精彩。

　　從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了本文的主旨。

　　3。學生自主學習，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

　　李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。王老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

　　4。創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精美的課件。

　　近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。

　　最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強了教師之間的教學交流，有利于拓展教師的教學思路，提升課堂效率，提高教學質量，讓青年教師在關注中共同成長，課程講解中體現的優(yōu)點主要有以下幾個：

　　一、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的語言準確規(guī)范，只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性。

　　3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

　　5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

　　二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。

　　2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

　　三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

　　1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

　　2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。

　　四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。

　　五、課堂生成是課堂生命靈性的體現課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。

　　教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三天學習，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的`主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　優(yōu)秀教師的優(yōu)質課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都不是完美的，我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也表現出了一些不足之處，接下來我想談談課程的一些不足之處。學習古詩詞和文言文，對語言的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解不夠。老師的分析和講解代替了學生的思考和學習，老師牽著學生的鼻子來讀，預設的東西多，生成的東西少，教師的硬件能力不夠，對學生的肯定多，對學生的不足少，課堂上對學生的解難質疑不夠。

　　語文教學必須從學科自身的特點和學生學習的實際出發(fā)，在現代教育教學理念指導下，積極開展“教”與“學”的實踐活動，從而使全體學生“習得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質課評選活動，專家教授也提出了相應的建議和具體實施措施。

　　一、新課標認認真真學習，落實精神和理念。

　　1、注重情感熏陶感染與學生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學生自己去領悟，去自我感染，教師在教學中應清楚意識到教學內容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學的全過程，同時還要尊重學生對教學內容獨特的，多元的反應。

　　2、注重語文教育中學生的語文實踐能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的傳授作為語文實踐的支點，合學生在學習過程中不斷地進行語文實踐形成語文的基本能力。

　　3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。新課標倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生扶和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�？傊�。結合教學進行科學實驗，以科研成果促進教學的發(fā)展，在穿梭索中實踐新課標，以體現語文新課標的最終目的。

　　二、對文言文、古詩詞的教學引起重視。初中古詩詞教學最主要的問題，是要塑造學生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學生良好的語文應用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導學生學習古詩詞，在學生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學的基本定位。

　　三、注重對文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學設計的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經典課堂來自于他們高超的文本解讀本領。注重文本解讀確實讓閱讀教學走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。

　　聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性同時也豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足，我真誠的希望學校以后能多組織這樣的聽課活動，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。

　　在以后的教學中，我會本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇11

　　聽了石春梅和苗曉麗兩位老師的精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對語文的展示課堂教學有了更新的認識。展示課堂的特征之一,就是“還給”學生說話的權利、表達的權利,課堂展示為學生提供了這樣的平臺。課堂因學生的展示而精彩,因學生的展示而煥發(fā)生命活力。對這次活動談談自己的一點體會：

　　第一、吃透教材是最根本的。

　　聽了兩位教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。石春梅老師在《翠鳥》一課的教學中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強。苗曉麗老師在《楊氏之子》中圍繞聰明、有禮貌，展開想象，給每個學生表達的權利和機會。

　　第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生積極主動地投入學習。

　　新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學生，教師不再一味地灌輸知識給學生，而是引導他們在小組學習中去討論、交流和發(fā)現。

　　第三、注重引導學生朗讀。

　　兩位老師都非常注重指導學生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀。學生帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。

　　第四、親切的評價語言。

　　兩位老師評價學生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有，而是針對學生的回答做出恰如其分的點評，使教學層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的.評價語言。

　　通過此次活動，更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學習。轉變傳統(tǒng)的教學觀念，轉變自己的角色。教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，讓每個孩子在小組內的密切合作中都有表達的機會，把課堂還給學生。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇12

　　12月16日，我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

　　下面我就談談我對此次活動的心得體會：

　　第一、吃透教材是最根本的。

　　聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

　　第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。

　　新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

　　第三、注重引導學生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

　　很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

　　第五、親切的評價語言。

　　幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。

　　培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

　　第六、今后努力方向。

　　1、必須不斷地學習。

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的`教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

　　2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

　　在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

　　優(yōu)秀教師聽課心得 篇13

　　一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動是一個很關鍵的'環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。

　　我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

【優(yōu)秀教師聽課心得】相關文章：

優(yōu)秀教師課堂聽課學習心得09-29

優(yōu)秀教師外出聽課心得體會09-14

聽課的心得01-02

聽課心得12-10

名師聽課心得09-14

數學聽課心得09-06

外出聽課心得07-21

體育聽課心得05-11

家長聽課的心得01-01