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市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-29 14:27:47 心得體會(huì) 我要投稿

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  對(duì)初二學(xué)生抽考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析,我們發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)生成績(jī)?cè)诩案裆舷,出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因有三個(gè):

  第一、平時(shí)只重視語法、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),練得不夠,學(xué)生沒抓住學(xué)習(xí)英語的規(guī)律。第二、課外閱讀不足,學(xué)過的詞匯無法復(fù)現(xiàn),漸漸忘記。

  第三、教學(xué)設(shè)計(jì)難度大,多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)成功的'喜悅感,失去了學(xué)英語的興趣。我們解決的辦法就是“學(xué)學(xué)學(xué)、練練練、用用用!

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  7月14日——18日,在暑假剛剛開始的日子里,我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里,滿懷著期望與渴盼,欣喜與興奮來參加20xx年長(zhǎng)春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來,雖然每天我都早出晚歸,每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí),極其辛苦,但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報(bào)告,回想五天來我的巨大收獲,我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來,分別聽取了周國(guó)韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告,收獲很大?梢哉f,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐,學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),使我深受啟發(fā)!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!痹谶@次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  一、增強(qiáng)修養(yǎng),提高技能

  作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長(zhǎng)春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解:

  1.終生學(xué)習(xí),陶冶情操

  2.身體力行,注重修養(yǎng)

  3.人格魅力,實(shí)至名歸

  作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課,新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐,在這些專家的指導(dǎo)下,我相信我會(huì)有更大的.進(jìn)步,會(huì)取得更大的成績(jī)。

  二、細(xì)心積累,厚積薄發(fā)

  周國(guó)韜老師給我們講述了教師敘事報(bào)告的寫作方法,給我的啟示最大。

  正向他所說的那樣,我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí),我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺,其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國(guó)韜老師的講解,思想?yún)R報(bào)專題真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫,有感可言。

  三、聆聽專家教誨,感受職業(yè)幸福

  教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn),讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí),還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí),我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來說,多么重要。其實(shí),幸福是一個(gè)過程,精彩的總會(huì)精彩,而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程,感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  通河四中吳春艷20xx年10月20日至10月21日,我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)會(huì),聽取了我縣幾位市級(jí)骨干教師的講座,受益匪淺,在這里就從聽取的講座中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、強(qiáng)素質(zhì)樹形象大練基本功

  聽了《論語》講座,我覺得教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng),作為一名老師。總是進(jìn)行自我安慰上好自己的課就可以了,可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。趙老師有一句話講的非常好!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力”趙老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同

  意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。

  二、創(chuàng)造多彩課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要.看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

  三、轉(zhuǎn)變教師角色

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的'主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我

  四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,要有學(xué)生立場(chǎng)

  學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有學(xué)生立場(chǎng)。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多

  的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

  最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我十分榮幸地參加了這次市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么,因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我有了不小的收獲,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過參加這次培訓(xùn),我對(duì)教師道德有了新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

  二、開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如:王全樂老師的“贏在觀念——談班級(jí)管理”使我知道了觀念的重要性以及如何轉(zhuǎn)變觀念做好班級(jí)管理,紀(jì)老師的'課使我知道了專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要性。

  三、更新了教育教學(xué)知識(shí),把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色,強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)了解決問題的能力。如聽了章蘭梅老師的課,我知道了要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”,要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材,認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)的課標(biāo)的重要性。通過聽徐老師的課知道了如何更好地進(jìn)行復(fù)習(xí),知道了考試說明的重要性,也知道了明年中考一些需要關(guān)注的問題。

  四、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料,如何更好地去學(xué)習(xí),如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。

  五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠,明確了教師成長(zhǎng)的足跡,重塑職業(yè)理想。聽了朱老師的課,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,很佩服她的那種執(zhí)著的精神,相比之下,自己更應(yīng)該學(xué)習(xí),不要虛度光陰。

  六、要注重自己的儀表風(fēng)度。以前,我不太注意自己的衣著打扮,聽了張老師的課后我才認(rèn)識(shí)到這方面的重要性,提升自己的形象,提高自己綜合素質(zhì)。

  七、結(jié)交了良師益友,通過跟他們的交流,使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

  在此期間,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

  這次市級(jí)骨干教師培訓(xùn),雖然時(shí)間很短,但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想,釋放無限思緒的鑰匙,它象我心中永遠(yuǎn)亮起的一盞明燈,指引著我更加努力地去探索,去奮斗,去為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  首先感謝市教育局基礎(chǔ)教育科的關(guān)心和支持下,為全體學(xué)員提供了一次免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),來自全市幼教一線500多名教師參加了培訓(xùn),讓我們這些從事基層教育的工作者體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑不安的心來到了一個(gè)市教育局基礎(chǔ)教育科精心安排的學(xué)習(xí)環(huán)境,但通過本次的培訓(xùn),的確讓自己更加的了解到幼兒教師的重要性也體會(huì)到黨領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和關(guān)注幼兒教師這圣神的職業(yè)。

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,其中最的基本要求——六心,即對(duì)待孩子以“愛”為首,我們幼兒教育就是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長(zhǎng)要熱心。

  本次培訓(xùn)緊湊有效,全市幼教一線500多名教師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市教育局局長(zhǎng)蘇年福、市基教科副主任姚漢強(qiáng)科長(zhǎng)進(jìn)行了開班典禮,聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強(qiáng)、陳凱華9位專家為學(xué)員們分別進(jìn)行了《探索幼兒園班級(jí)管理新思路班級(jí)管理之我見》、《幼兒教育的趨勢(shì)和展望》、《科研論文選題與寫作》、《游戲在幼兒教育中的運(yùn)用》、《陽光教研,成長(zhǎng)之路》、《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒教師心理健康調(diào)適懂自己、愛自己、作自己》的專題講座。深入淺出的語言,豐富多彩的實(shí)例,特別是佛山市機(jī)關(guān)

  幼兒園聶蓮聶園長(zhǎng)授課的“探索幼兒園班級(jí)管理新思路——班級(jí)管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒教師的實(shí)際情況,而且讓我深刻體會(huì)到班級(jí)管理不能一成不變的按著規(guī)章制度,而是要在我們的工作實(shí)操中去慢慢的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對(duì)園內(nèi)班級(jí)的管理,而更多的是面向家長(zhǎng)跟班里老師的一些問題糾紛。在發(fā)生問題糾紛時(shí)作為一個(gè)幼兒園的管理者必須先對(duì)自己的教師有一份信任和愛護(hù)的`心,同時(shí)也要做到公平、公正、公開的來用事實(shí)的真相去把問題解決,這樣才能讓每一位教師感受到有一種安全感和存在感。在課堂上聶園長(zhǎng)提到了一位老師跟家長(zhǎng)發(fā)生了一些問題糾紛的事例,而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過程中所做的工作后,在場(chǎng)的老師們都為之喝彩鼓掌。其實(shí),這樣的事例在幼兒園會(huì)經(jīng)常的發(fā)生,所以我們的確很需要有一位這樣的領(lǐng)導(dǎo)來帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng),這樣才能讓我們經(jīng)歷了風(fēng)雨之后還能迎接到彩虹的出現(xiàn)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行到第四天,鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐”,這一課讓我聯(lián)想起我現(xiàn)在任教的小小班的一些情況,譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級(jí)環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念,所以就動(dòng)員家長(zhǎng)收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時(shí)家長(zhǎng)們的配合使我們變得很尷尬。還有一些家長(zhǎng)對(duì)于老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合,使得老師們即將要展開的工作都很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但通過鄭老師的講課后我深深地體會(huì)到家園合作中也需要智慧地運(yùn)用方法和用對(duì)方法以及不同的方法運(yùn)用在不同人的身上會(huì)起到不同的效果。其實(shí)幼兒教師和家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,在家園合作中應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并幫助家長(zhǎng)提高教育的能力。這時(shí)幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)資源充分的發(fā)揮作用,以實(shí)現(xiàn)家園和諧合作。

  最后培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是我學(xué)習(xí)的興致很高,每天都在結(jié)束一天繁忙的工作以后跟同事積極討論,交流。通過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  唐代的散文家韓愈在《師說》里講,為師者,是傳道授業(yè)解惑的。是啊,作為教師,如何使自己隨時(shí)有道可傳給學(xué)生,有業(yè)可授予學(xué)生,有隨時(shí)為學(xué)生解疑惑的本領(lǐng),我想,除了在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)之外,培訓(xùn)就是其中一個(gè)很有效的辦法。20xx年,有幸參加了臺(tái)州市教育局組織的市中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn),我就感覺受益匪淺,使我在理論與實(shí)踐上都有了一個(gè)較大的提升。

  一、 在英語教學(xué)理論方面得到了提升。

  每位專家教授的經(jīng)歷、思想和他們對(duì)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動(dòng)和收益。聆聽每一個(gè)講座都如沐甘霖,值得我們細(xì)細(xì)品味、深深思考。

  (一)玩中學(xué)

  浙江教育學(xué)院外語學(xué)院高歌老師在《小學(xué)英語故事教學(xué)技巧》中講到,如何使孩子們能夠掌握重點(diǎn)句型,我們教師可通過講故事的形式,利用孩子的天性,圍繞重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。這樣孩子在學(xué)講故事的同時(shí)又有意義地操練了句型,并且讓語言的習(xí)得有了一定的語境。這些話語,如醍醐灌頂,讓我茅室頓開。今后,我在教學(xué)中努力做到,這樣,既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),一舉兩得。在講座中,高歌老師還強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)教學(xué)在啟蒙階段的重要性。對(duì)小學(xué)生學(xué)音標(biāo),要根據(jù)其年齡特點(diǎn),愛玩愛學(xué)的天性,使用各種兒歌,繞口令等方式教授音標(biāo),使孩子學(xué)起來朗朗上口。這些對(duì)于我在教學(xué)中如何更好的提高教學(xué)效果都將會(huì)有很大的作用。

 。ǘ┭壑杏袑W(xué)生

  學(xué)生是教師服務(wù)的對(duì)象。作為教師,要時(shí)時(shí)為學(xué)生的發(fā)展著想,正像溫州市教育教學(xué)研究院沈雨老師在《漫談評(píng)價(jià)》談到:從科學(xué)的角度,引導(dǎo)我們教師學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。日常課堂中,我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒有按預(yù)設(shè)地順利進(jìn)行,而對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的反應(yīng)在我們教師的掌控之下。我們?nèi)鄙僖浑p關(guān)注的眼睛,更缺少一顆發(fā)現(xiàn)孩子逐漸成長(zhǎng)的耐心。孩子是一棵青草,老師是陽光雨露,有陽光的照耀,有雨露的滋潤(rùn),最纖弱的小草也會(huì)茁壯成長(zhǎng)。所以我想聽了沈雨老師的講座,在以后的課堂中,我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生,雖然他們能配合我們完成教學(xué)任務(wù),更要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)檎n堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄈ┖谜n的標(biāo)準(zhǔn)

  溫嶺市小學(xué)英語教研員邵艷紅老師的《如何評(píng)價(jià)一節(jié)課》,從教學(xué)目標(biāo)分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個(gè)方面作了詳細(xì)的闡述,使我學(xué)會(huì)了該如何正確地評(píng)價(jià)一節(jié)課。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱鬧鬧,而是需要從多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析,更重要的是學(xué)生在這節(jié)課中的反應(yīng)如何,學(xué)生學(xué)會(huì)了什么技能本領(lǐng),養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了何種情感。同時(shí)在評(píng)價(jià)他人課的基礎(chǔ)上,我們也能取長(zhǎng)補(bǔ)短,博采眾長(zhǎng),提高自身的課堂教學(xué)實(shí)效。

  二、在教學(xué)實(shí)踐水平上得到了提升。

  在一個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)之后,我們又在臨師附小進(jìn)行為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。

  在此期間,我與同行的老師們?cè)谥笇?dǎo)老師無私的幫助下,通過備課,討論,修改教案、試教、討論及評(píng)課、修改和再次施教。當(dāng)我們同上六年級(jí)上冊(cè)第六單元A部分的“l(fā)et’s read”時(shí),我在處理新知鞏固這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),由于高估了學(xué)生的實(shí)際水平,最后課堂沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。而同樣的課,另一位老師在處理教材時(shí),她從簡(jiǎn)單的單詞與句型的復(fù)習(xí)出發(fā),導(dǎo)入到新課的教學(xué),同時(shí)整節(jié)課,她給學(xué)生的定位就是在原有的基礎(chǔ)上拓展一下句型的使用。所以相同的課,備課時(shí)也許我比那位老師花的精力更多,因?yàn)槲翌A(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)更多,教學(xué)內(nèi)容更豐富,可課堂教學(xué)的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學(xué)生才是主角。不管我們老師如何花盡心思,如果不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切都是枉然。同課異構(gòu),相互之間有了比較和爭(zhēng)論。同時(shí)在爭(zhēng)論中我們意識(shí)到了自己平時(shí)課堂中不能發(fā)現(xiàn)的.問題和不足,并汲取了別人好的經(jīng)驗(yàn)和方法,提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

  “三人行,必有我?guī)熝伞。這次的實(shí)踐培訓(xùn),在名師的指點(diǎn)和同行的幫助下,我薄弱的課件制作技術(shù),就得到了很好的提高。上實(shí)踐課時(shí),指導(dǎo)老師將四年級(jí)上冊(cè)的字母教學(xué)提前到了三年級(jí)上冊(cè),我將教材精心剪裁并運(yùn)用了可課件,學(xué)生掌握起來竟比我們預(yù)想中的要快,要容易,這使我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中應(yīng)如何根據(jù)實(shí)際需要靈活處理教材。

  三、在英語專業(yè)素質(zhì)上的提升。

  這次培訓(xùn),我們還有幸得到了首都師范大學(xué)外語學(xué)院的專家教師在英語語音、語調(diào)上的系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。通過小班化上課的方式,我們學(xué)員用英語溝通與交流,強(qiáng)化口語訓(xùn)練。真是不練不知道,我們自以為很純正的英語,竟然在語音、語調(diào)上的有那么多這樣那樣的問題。好在經(jīng)過老師耐心細(xì)致地糾正,我們?cè)谶@方面有了一定的改進(jìn)與提高。

  兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)于我的教學(xué)生涯來說是非常短暫的。這兩個(gè)月來,我除了學(xué)到了一些理論知識(shí),提高了實(shí)踐能力,結(jié)交了一些同行之外,更重要的是讓我明白了學(xué)海無涯的道理。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”我將更積極地去提高自身綜合素質(zhì),在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在培訓(xùn)中不斷提高。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  參加了同江市骨干教師培訓(xùn)后,我獲益匪淺,尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,提升自己各方面的素養(yǎng),成為專業(yè)發(fā)展型教師,F(xiàn)就參加學(xué)習(xí)的一些感悟,談?wù)勛约簩?duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的一點(diǎn)膚淺看法:

  一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),提升發(fā)展的動(dòng)力

  一切語言活動(dòng)都是思想、思維的表現(xiàn)形式。如果一個(gè)教師處于“道德境界”、“天地境界”之中,那么他就把自己看作了社會(huì)中的一分子,他所做的工作就不僅僅是為了自己,他更看重的是對(duì)整個(gè)社會(huì)的好處。這樣,他從事的教育工作,都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,為學(xué)生的成長(zhǎng)感到快樂,在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己,然后再來教育學(xué)生,或者他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師,他懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個(gè)教師把教育作為一種生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德倫理價(jià)值,從而達(dá)到了一個(gè)與天地合一的境界。

  二、 勤于學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì)

  一個(gè)創(chuàng)新專業(yè)型的教師,必須要有廣闊的知識(shí)視野,認(rèn)清形勢(shì),感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,與書為伴,與書對(duì)話,與書同行,使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分,成為一種特有的生存習(xí)慣。

  第一學(xué)教育教學(xué)理論。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù),有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實(shí)踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法……深刻領(lǐng)會(huì)教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念,突出學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展,F(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立,要求人的一生不斷地獲取新知識(shí)、新信息,優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進(jìn)的教育理念,保持教育理念的先進(jìn)性,才能實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的科學(xué)性。

  第二,要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的.到來,知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí);同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì),又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。語文是文化的重要組成部分,也是傳承文化的重要途徑。語文教學(xué)有了文化才有高度,才有廣度,才有視野。目前小學(xué)語文教師群體有個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,即文憑不高,文化知識(shí)欠缺。因此,應(yīng)該好好補(bǔ)一補(bǔ)文化的課。要了解本民族文化發(fā)展的歷史,對(duì)本民族文化發(fā)展的精華、糟粕有準(zhǔn)確的清晰的認(rèn)知。我們的教學(xué)中出現(xiàn)的很多問題,如主題怎么把握,價(jià)值觀怎么把握,都與文化功底不深有關(guān)。同時(shí)對(duì)世界各民族的多元文化也要有一定了解,能夠正確分析,形成正確的價(jià)值判斷。

  第三,要加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)教育不是語文教育的全部,但是是重要的組成部分。加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)就能夠理解語言的奧妙,積蓄欣賞、運(yùn)用語言的功力,能夠欣賞語言、品味語言,熟練地駕馭語言文字,教師進(jìn)行語文教育活動(dòng)就能得心應(yīng)手。熟知了文學(xué)的基本規(guī)律,才能運(yùn)用這些規(guī)律完善語文教育生活,懂得完善語文教育生活就能享受教育職業(yè)生活。如果語文教師有享受語文教育的感覺,就會(huì)自然而然地把這種感覺傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中也會(huì)有一種幸福感,學(xué)習(xí)語文的積極性會(huì)大大增強(qiáng)。

  第四、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中小學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法,熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

  1、立足課堂

  校本研修的宗旨是解決教師的實(shí)踐困惑,提升教師的教育教學(xué)智慧,困惑來自課堂,以問題為導(dǎo)向,將目光聚焦課堂,課堂問題成了日常生活中的話題,要用“我的問題我面對(duì)”來激發(fā)教師的內(nèi)在需求,讓校本研修成為教師的內(nèi)在需要。積極地對(duì)課堂上自己的教學(xué)行為和問題進(jìn)行分析探索,并作出理性的選擇判斷與整理,記錄自己認(rèn)為對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有用的精彩和疑惑之處,從而促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)化,提升教學(xué)能力。

  2、常規(guī)教研

  通過教研活動(dòng)來提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ);顒(dòng)方式以教研組或同學(xué)科教師為主體,以點(diǎn)帶面,進(jìn)行“集體備課—說課研課-講課觀課-議課-反思—應(yīng)用”六個(gè)環(huán)節(jié),先是由作課教師將所備的課進(jìn)行說課,然后由聽課教師在觀摩課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、不足及需要改進(jìn)的地方,接著教師進(jìn)行互動(dòng)議課,共享成功經(jīng)驗(yàn),從而不斷地豐富自已的教學(xué)實(shí)踐。

  3、網(wǎng)絡(luò)教研

  信息化時(shí)代,教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),與名師對(duì)話,向智者求教。為此我要求每位教師建起自己的博客,向研修茶座上發(fā)送稿件。與全市乃至全國(guó)的教師共同備課、探究、進(jìn)行專題學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我研修,通過這種研究方式,教師的不同意見在活動(dòng)中交鋒碰撞,從而達(dá)到觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提升。通過這種研究方式,讓教師的視野更為開闊,加速教師的成長(zhǎng)。

  四、 致力于自我反思

  自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。只有不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,才能進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的道路,最終成為一名專家型教師。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  通河四中吳春艷XX年10月20日至10月21日,我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)會(huì),聽取了我縣幾位市級(jí)骨干教師的講座,受益匪淺,在這里就從聽取的講座中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、強(qiáng)素質(zhì)樹形象大練基本功

  聽了《論語》講座,我覺得教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng),作為一名老師。總是進(jìn)行自我安慰上好自己的課就可以了,可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。趙老師有一句話講的非常好!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力”趙老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的的使學(xué)生的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。

  二、創(chuàng)造多彩課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要學(xué)生,學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要。看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的`老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

  三、轉(zhuǎn)變教師角色。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我

  四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,要有學(xué)生立場(chǎng)。

  學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有學(xué)生立場(chǎng)。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多

  的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

  最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,堅(jiān)持“面向全員、突出骨干”的方針,以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn),不斷提高小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。20xx年12月19日—24日,在冬至春來之季,我們13個(gè)單位來自五區(qū)七縣、市直屬小學(xué)共75位老師相聚在美麗的福州教育學(xué)院旗山校區(qū)的校園里,滿懷著期望與渴盼,欣喜與興奮來參加20xx年福州市第30期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。6天來,我們吃在學(xué)院食堂,住在學(xué)院招待所,拋開一切雜念,在空氣清新,環(huán)境優(yōu)美的學(xué)院里幸福著聆聽各位名師、專家、教授的報(bào)告,受益匪淺。6天來,分別聽取了學(xué)院教科處姚翔處長(zhǎng)的《讓心態(tài)陽光、把幸福品味》、福州市寧化小學(xué)校長(zhǎng)洪麗玲的《語文意識(shí)燭照下的語文教學(xué)之道》、福州教育學(xué)院二附小陳曦副校長(zhǎng)的《感悟教學(xué)設(shè)計(jì)》、福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修校副校長(zhǎng)陳朝蔚的《新課程背景下的聽課與評(píng)課》、福州市教育學(xué)院副院長(zhǎng)黃耀榮的《課改的回顧與思考》——小學(xué)教育的十年歷程、福建省永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校陳碧光校長(zhǎng)的《提高素養(yǎng)魅力、爭(zhēng)當(dāng)骨干教師》、福州市教育學(xué)院二附小何捷的《“寫作本位”的閱讀教學(xué)觀》、閩侯縣上街中心小學(xué)副校長(zhǎng)張依芳(小學(xué)語文學(xué)科名師工作室)的《小學(xué)教科書解讀與使用策略》、福州市錢塘文博分校小學(xué)校長(zhǎng)陳麗蓮的《語文課堂氣場(chǎng)的蘊(yùn)養(yǎng)》等9位名師、專家的精彩紛呈報(bào)告,收獲很大,感觸頗深。可以說,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者,我猶如雨后春筍吮吸著春天的甘露。他們的講座為我今后的工作起到了很好的.指導(dǎo)作用。聽了教師心理健康講座,學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何聽評(píng)課。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),使我深受啟發(fā)!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這6天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  一、增強(qiáng)素養(yǎng),提高技能

  作為一名語文骨干教師,力爭(zhēng)做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?福建省永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校陳碧光校長(zhǎng)給我們做了詳細(xì)的講解:

  1、提高教師的素養(yǎng)與魅力務(wù)必做到:讀萬卷書、行萬里路、閱人無數(shù)、名師指路、自我感悟。

  2 、提高素養(yǎng)與魅力的形象體現(xiàn):一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三樂作風(fēng)、四項(xiàng)注意、八字經(jīng)驗(yàn)。

  3、素養(yǎng)與魅力的作風(fēng)體現(xiàn):“三八”作風(fēng)可現(xiàn)。

  4、素養(yǎng)與魅力個(gè)性體現(xiàn):工作生活里顯特色,有創(chuàng)新。

  5、素養(yǎng)與魅力工作體現(xiàn):抓落實(shí)、有邏輯的布置工作、檢查工作、完成工作。

  6、素養(yǎng)與魅力生活體現(xiàn):理好家庭財(cái)政,努力做到“五個(gè)一”。

  作為一名小語骨干教師,師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我們分別學(xué)習(xí)了新課程背景下下如何評(píng)課,新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐,在這些名師的指導(dǎo)下,我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步,會(huì)取得更大的成績(jī)。

  二、注重積累,厚積薄發(fā)

  xx、xxx、xxx老師的課,給我的啟示最大。我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí),我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺,其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了xx、xxx、xxx老師的講解,真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫,有感可言。

  三、聆聽名師教誨,感受職業(yè)幸福

  小學(xué)教師職業(yè)意味著對(duì)兒童少年生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn),姚處長(zhǎng)的課讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。做幸福的教師是目標(biāo);幸福的做教師是踐行;做教師的幸福是成功。我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來說,多么重要。其實(shí),幸福是一個(gè)過程,精彩的總會(huì)精彩,而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程,感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。

  俗話說:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛槭屑(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  20xx年3月16日上午,市骨干教師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報(bào)告廳舉行,這是20xx年市骨干教師研修名師大講堂的第一講,今天的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士,他講課的題目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點(diǎn),用結(jié)合圖片講故事的手段,圖文并茂的講了許多案例,讓我們深受啟發(fā),很有收獲。

  教師為何關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展:

  專業(yè)目標(biāo)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)人生有著特殊的意義,因?yàn)槿烁墒裁词虑,目?biāo)引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事:少無良師、長(zhǎng)無益友、壯無善事、老無令名(其實(shí)人們更清楚的是人生四大喜事,對(duì)這個(gè)熟悉的還真是不多)。

  現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,對(duì)老師的要求越來越高,我們必須講究教育藝術(shù),這就要求我們要不斷學(xué)習(xí),而我們的工作特點(diǎn),重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠,怎樣解決?在這里他講了一個(gè)塔布克的鐘表定律與快樂工作原理,告訴我們做一件事狀態(tài)很重要,怎樣調(diào)整狀態(tài),我們必須尋找教師專業(yè)發(fā)展。

  教師的專業(yè)發(fā)展:即教師在整個(gè)專業(yè)生活中,通過終身專業(yè)訓(xùn)練,習(xí)得教育技能,實(shí)施專業(yè)自主,體現(xiàn)專業(yè)道德,逐步提高從教素質(zhì),成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專業(yè)發(fā)展的過程。

  路徑:終身的專業(yè)學(xué)習(xí)

  核心:個(gè)人的專業(yè)自主

  保障:高尚的師德修養(yǎng)

  人不能停下來,必須學(xué)習(xí)。這里解釋專業(yè)自主的`內(nèi)涵:主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿;努力反思的精神;獨(dú)立研究的能力;規(guī)劃未來的意識(shí)。這是我們自己的事兒。要有為未來準(zhǔn)備的意識(shí),那就是專業(yè)積累,為未來積累。

  在這里他用海姆.吉諾特的一段話讓我們體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的影響有多重要。

  海姆.吉諾特:我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性的作用......作為一個(gè)教師,我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,也可以是一個(gè)給予鼓勵(lì)的益友,我可以傷害一個(gè)心靈,也可以治愈一個(gè)心靈,學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩,孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍,都是我的言行所致。

  這讓我突然有個(gè)想法,下周抽時(shí)間和學(xué)生溝通一下,以便調(diào)整自己。

  其實(shí)這就是教師對(duì)學(xué)生隱性影響的體現(xiàn)。正如:細(xì)雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲。我們每個(gè)老師在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)都要注意,這就要求我們要不斷的改造、完善自己,成為更好的教育工作者。

  我們要有危機(jī)感,要適用社會(huì)的發(fā)展,要讓我們不落后,我們應(yīng)清楚邁向未來的五種人:受過專業(yè)訓(xùn)練的人、善于整合的人、有創(chuàng)造性的人、尊重別人的人、有道德的人。這樣就知道自己該怎樣做了。

  看看自己屬于是那個(gè)階段的:職業(yè)生涯的八個(gè)階段:職前期、職初期(1---3)、能力構(gòu)建期(4---6)、熱情與成長(zhǎng)期(6---15)、挫折期(15---20)、穩(wěn)定期(20---30)、消退期(30以后)、離崗期

  清楚自己該怎樣做,為自己制定一個(gè)目標(biāo),這樣我們就有動(dòng)力,可以快樂的工作。

  遲博士建議我們教師專業(yè)發(fā)展要注意的幾個(gè)“一點(diǎn)”:多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西、多參加一點(diǎn)有難度的競(jìng)賽、為外語學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考。(這些對(duì)你來說,有一天一定會(huì)受益的,因?yàn)槊恳淮螜C(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的)

  在這里他還給老師們一個(gè)快樂法則:目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、縱向比較、主動(dòng)遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲、學(xué)會(huì)放棄。

  我喜歡當(dāng)老師,也體會(huì)到工作帶給我的快樂和幸福,所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约、為了家人、為了生活,讓我們快樂的工作,在工作中尋找體會(huì)我們當(dāng)老師的幸福!

市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  我是一個(gè)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)教師,20xx年7月,我參加了北京羅麥科技有限公司資助的松桃、沿河初中骨干教師培訓(xùn),在這里我要感謝北京羅麥公司給予我們的愛心贊助,感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及給我們上課的每一位老師。在這次培訓(xùn)的過程中,我深深地感受到了社會(huì)各界對(duì)我們西部教育的重視,同時(shí)也感覺到自己責(zé)任的重大。

  在培訓(xùn)期間,一直縈繞在心里的就是感動(dòng)。每一次上課,專家、老師的真情與高超的業(yè)務(wù)水平都令所有的學(xué)員感動(dòng)。在感動(dòng)之余,我談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

  每次上課,老師們都強(qiáng)調(diào)相同的理念,就是課程改革。在新課程的大背景下,作為一個(gè)語文老師,我們應(yīng)該怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程改革?在學(xué)習(xí)的過程中,我覺得要實(shí)現(xiàn)課程改革,就必須轉(zhuǎn)變我們與學(xué)生的關(guān)系。

  一、嚴(yán)師向慈母的轉(zhuǎn)變

  常言道:一日為師,終身為父。父親在孩子們的眼里都是嚴(yán)厲的,而母親在孩子們的眼里卻是慈祥的,溫柔的。在我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村,大部分的孩子都是留守兒童,他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼,是溫暖。所以,作為他們的老師,我們?yīng)該讓他們感受到父母的愛,家庭的溫暖。我

  在銅仁學(xué)習(xí)時(shí)聽了附中肖瑛老師的課,感觸非常的深。在上課的時(shí)候,她稱呼她的學(xué)生都是“孩子們”、“寶貝”、“孩子”、“乖乖”??學(xué)生們都非常高興。這時(shí)候我就在想,我以后也要這樣對(duì)待我的學(xué)生,讓他們知道老師是愛他們的.。上課的時(shí)候,也這樣叫我的學(xué)生,讓他們感覺到母親般的慈愛,家庭般的溫暖,讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中快樂的學(xué)習(xí),快樂的成長(zhǎng)。

  二、嚴(yán)師向摯友的轉(zhuǎn)變

  隨著社會(huì)的發(fā)展以及計(jì)劃生育的嚴(yán)格執(zhí)行,有大部分學(xué)生是獨(dú)生子女,又長(zhǎng)期與父母分離,在爺爺奶奶、外公外婆的溺愛中成長(zhǎng),他們中有一部分非常的自私,而且總是也自我為中心,對(duì)別人有非常強(qiáng)烈的戒備心理。所以,作為他們的老師,不僅僅只是老師,而且還要是他們的朋友。

  在我的班級(jí)里有個(gè)女學(xué)生性格十分古怪,開學(xué)一個(gè)月都不跟男同學(xué)說話,男同學(xué)主動(dòng)跟她說話,她就大發(fā)雷霆。有一次,是體育課,體育老師在教新的廣播體操,讓班長(zhǎng)(男學(xué)生)帶操,這個(gè)女學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范,班長(zhǎng)就拉她的衣袖,把動(dòng)作做規(guī)范。這時(shí)候,這位女學(xué)生生氣了,破口大罵,然后轉(zhuǎn)身就跑了,跑去教室放聲大哭。搞得體育老師和其他同學(xué)一頭霧水。同學(xué)們?cè)趺匆矂癫涣。沒有辦法,體育老師打啦我的電話,叫我來處理。我是知道那個(gè)學(xué)生的,因?yàn)樗母改父星椴缓,?jīng)常吵架。我想,她性格古怪可能跟這個(gè)有關(guān)系吧。我來到教室,走到她身邊,輕輕地?fù)ё∷f:“你怎么了,到老師家里跟

  老師說吧?”然后我就把她帶走了。經(jīng)過我的再三詢問之后,她才告訴我,她媽媽告訴她男人都是壞蛋,不要跟男生在一起,男生專門欺負(fù)女生。還有最可氣的就是,她媽媽說跟男生在一起會(huì)懷孕,千萬不能跟男生接觸。我真的想象不到竟然會(huì)有這樣的母親。當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣去對(duì)這個(gè)12歲的女孩解釋,就隨便的安慰了她幾句,之后就把她送走了。她走之后我想了很多種方法,都覺得不恰當(dāng),終于我想到了“生理衛(wèi)生”。第二天的語文課,我就改成了生物課,我就給我的學(xué)生講了一節(jié)“生理衛(wèi)生”。放學(xué)后,我把這個(gè)女生叫到我的寢室,又一次進(jìn)行開導(dǎo),她終于釋懷了。

  經(jīng)過這件事以后,她經(jīng)常來我的寢室,問我關(guān)于生理衛(wèi)生方面的問題,也跟我談家里的事情,我經(jīng)常開導(dǎo)她,希望她能夠跟班上的同學(xué)和睦相處。過了一段時(shí)間,她不再是一個(gè)人來找我,而是跟班上的幾個(gè)同學(xué)一起來,經(jīng)常跟同學(xué)們一起和我聊天,談心,我感到非常欣慰,我的學(xué)生把我當(dāng)成了朋友。每個(gè)學(xué)生有什么事情,她們首先是告訴我,因?yàn)槲揖褪撬齻兊拇笈笥选K齻兿矚g我,就會(huì)喜歡我的課。

  三、知識(shí)的傳授者向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變

  古語有云:“授予魚,不如授予漁”。作為一名教師,向?qū)W生傳授知識(shí),這種事實(shí)是無法改變也是不能淘汰的。但與以前不同的是,在強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式的同時(shí),教師的教學(xué)方式也要隨之改變,是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。然而,學(xué)生怎樣才能在老師的引導(dǎo)之下去自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  呢?

  我認(rèn)為,在整個(gè)語文教學(xué)過程中,教師的角色并非知識(shí)的代表,而是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者,教師的主要職能要從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)與探索的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì),充分體現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)者的作用。因此,老師應(yīng)考慮如何指導(dǎo)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  總之,有了一批有課改新理念武裝的、有愛心的語文教師,語文教學(xué)改革才會(huì)蓬勃展開,一大批品德高尚的學(xué)生才會(huì)被培養(yǎng)出來,才會(huì)使祖國(guó)的明天更輝煌。

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