班班通培訓(xùn)心得體會（通用15篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的班班通培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
班班通培訓(xùn)心得體會 1
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的'課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
班班通培訓(xùn)心得體會 2
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會:
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的'境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。對于我們這些生長在黃土高原地方的孩子，沒有見過山水環(huán)繞的美景，腦海中就沒有這個(gè)印象，我在上課的時(shí)間，給孩子們播放一組這樣的圖片，他們就一目了然了。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況，利用多媒體充分利用時(shí)間，也有效利用時(shí)間更好完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過多媒體教學(xué)，深刻體會;利用多媒體的優(yōu)勢。從而促使
我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
班班通培訓(xùn)心得體會 3
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時(shí)間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊(duì)課、晨會課根據(jù)本班實(shí)際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時(shí)，重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學(xué)生很容易理解因?yàn)槌鰣鲰樞虿煌瑢?dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語文課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的'吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點(diǎn)，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。這時(shí)，我們可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長;促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長;促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)�！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
班班通培訓(xùn)心得體會 4
前幾年在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，幾乎所有的教師都有一個(gè)感受，一個(gè)好老師不能叫教書匠，應(yīng)該叫學(xué)生的高級服務(wù)員。隨著課改的不斷深入，我們在教學(xué)中也在逐步改變著我們的教學(xué)觀、學(xué)生觀。當(dāng)“班班通”真正出現(xiàn)在我們的工作中的時(shí)候，我們懷著激動的心情開始了摸索。經(jīng)過幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學(xué)恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。
前兩年遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開通的時(shí)候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學(xué)時(shí)間安排不過來，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的作用沒能得到充分的發(fā)揮。“班班通”的落實(shí)使以上問題迎刃而解，每個(gè)教師可以在辦公室、教師對所有資源作細(xì)致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時(shí)應(yīng)用，對教學(xué)效果有很大的促進(jìn)。
“班班通”對學(xué)生也產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)環(huán)境的改變，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了更高的`自信。通過教師對多媒體手段的應(yīng)用，很多以前學(xué)生陌生的事物很容易就了解了，許多復(fù)雜的問題通過視頻音頻幫助降低了理解難度。
無論是老師還是學(xué)生，“班班通”都無異像一把開山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在未來的工作中我們一定會做得更好。
班班通培訓(xùn)心得體會 5
自學(xué)校配備了“班班通”教學(xué)設(shè)施以來，通過具體的實(shí)踐與應(yīng)用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒體教學(xué)讓教師的教育觀念和教學(xué)方式都有了新的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑。作為班主任和語文教師的我，也切實(shí)地感受到了“班班通”為我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了諸多方便！
一、徹底地更新教學(xué)理念，沖浪改革浪潮。
通過對“班班通”的使用，我真正感受到舊的教法已經(jīng)完全不適應(yīng)新的教學(xué)改革環(huán)境。從前的以教師為中心，以傳授為主的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要以學(xué)生為主體，為中心，教師只是引導(dǎo)者，合作者，學(xué)校建成了“班班通”以后，孩子的問題可以快速有效地進(jìn)行解決，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以從網(wǎng)上了解各種信息、掌握各種知識。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中，在教學(xué)活動中碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)孩子的探索欲望。
二、極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效率。自從走上講臺以來，我逐漸明白了語文教學(xué)的終極目的其實(shí)就是要教會學(xué)生如何閱讀和寫作�？晌铱偸怯X得現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書，語言積累少的`可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實(shí)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文教學(xué)的一個(gè)趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。可是由于條件的限制，導(dǎo)致很多時(shí)候很好的并不能夠施行，或是并不能很好的施行，從而使這個(gè)理念成為了空談。然而，自從學(xué)校有了班班通后，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實(shí)，不再是公開課時(shí)的表演了。
利用班班通，我覺得有效創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的教學(xué)情景，增強(qiáng)了學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣，可以使學(xué)習(xí)活動在很大程度上脫離物理時(shí)空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無法展示的教育內(nèi)容。于是，我大膽的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)條件，進(jìn)行了語文拓展閱讀教學(xué)。教學(xué)時(shí)，我利用班班通，將課文中涉及到的歷史事件“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“智激周瑜”等剪切成了一個(gè)個(gè)小的視頻，在上課時(shí)按照課文內(nèi)容的授課順序放給學(xué)生看。這極大地滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生對知識的認(rèn)識有一定的深度和廣度，學(xué)生在看“三顧茅廬”的視頻時(shí)，不用我要求，自己就主動去翻書，尋找課文與視頻短片中的異同，對譯文的掌握也變得輕松了。甚至到了下課，很多學(xué)生還戀戀不舍，主動要求我再講一會，這是在以往教學(xué)過程中我從未遇到過的。另外，通過班班通和講授課文相結(jié)合的手段，也讓我有了一個(gè)意外的收獲，這就是很多學(xué)生對《三國演義》這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛向我詢問關(guān)于小說中的情節(jié)和人物，并且自動自覺的回去閱讀這本大部頭的小說。實(shí)踐，學(xué)生的自學(xué)所得大大勝過于教師永不停歇的講解。這樣，不僅拓展了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生索取知識的能力。從而更好的促進(jìn)語文學(xué)科的教學(xué)。這次教學(xué)，讓學(xué)生的興奮度持續(xù)了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就會促使他們在以后的日子了主動去找書，主動去看書，這對他們以后語文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用是無法用考試成績和分?jǐn)?shù)來衡量，是會讓他們受益終生的。
三、增加了德育教育途徑。
實(shí)現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內(nèi)容。在班團(tuán)課、思品課中，我們能利用學(xué)校網(wǎng)站的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的視頻節(jié)目，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，比喻，開學(xué)初，我們就播放了《開學(xué)第一課》，收到了極好的效果，大大提高了德育的實(shí)效性，不僅實(shí)現(xiàn)了信息化德育，而且愉悅了孩子們的學(xué)習(xí)生活。
四、存在的問題。
經(jīng)過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統(tǒng)觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，
反而會影響正常教學(xué)，造成一種喧賓奪主的情況。在剛開始使用班班通的時(shí)候，我和學(xué)生都有一種新鮮感，有的時(shí)候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時(shí)候就脫離了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學(xué)生真正收獲少的可憐。而且繁多的資料可使學(xué)生目不暇接，眼花繚亂，多余的動畫轉(zhuǎn)移著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知道這節(jié)課究竟要學(xué)什么，究竟學(xué)到了什么。
另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。因此，我覺得自己有時(shí)候忽略了自己的一張嘴，更忽略了口頭語言，書面語言和肢體語言，而這些所起的作用是多媒體源遠(yuǎn)所不及的教師在課堂上的語言升華，深化的過程，教師課堂語言的豐富多采直接影響學(xué)生在課堂上的活動，積極性，是教師個(gè)人風(fēng)采和人格魅力的一種體現(xiàn)，不應(yīng)該被冷冰冰的機(jī)器所代替。？在一些現(xiàn)代文教學(xué)中，我有的時(shí)候?qū)⒕ㄔ诹巳ブ谱髌恋幕脽羝�，從而忽視了去研讀教材。這樣雖然使學(xué)生獲得很好的視頻享受，但忽視對文本的感知，因此我覺得使用班班通時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，熟悉課本。
總之，班班通的運(yùn)用是一把雙刃劍’，我在以后的教學(xué)活動中要積極探索，努力揚(yáng)長避短，采取有效措施，使語文課堂在先進(jìn)科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機(jī)和活力。
班班通培訓(xùn)心得體會 6
在本學(xué)期的開學(xué)之初，我們?nèi)＝搪毠⒓恿恕鞍喟嗤ā惫こ痰呐嘤?xùn)。很早就聽說了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)班班通的優(yōu)勢，終于可以親身接觸，所以我們都很激動、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓(xùn)，班班通教師備課培訓(xùn)，班班通教師授課培訓(xùn)等，并且進(jìn)行了試卷考核以及實(shí)踐操作。在培訓(xùn)的過程中我感慨頗深。
在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于教師來說更能直觀地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動,圖文并茂,聲音悅耳動聽,對學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高了課堂教學(xué)的效果。在歷史教學(xué)中重現(xiàn)歷史不但能夠隨時(shí)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更有助于學(xué)生對歷史知識的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)歷史視頻，能夠及時(shí)搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。
在這次培訓(xùn)中，我也深刻認(rèn)識到了“活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵。終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說“想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教師。
不過，在培訓(xùn)的過程中我們也有一些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)于其他媒體技術(shù)的最突出特點(diǎn)。多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段�，F(xiàn)在的.多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運(yùn)動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實(shí)過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段�！鞍喟嗤ā辈皇侨f能的，如果運(yùn)用不當(dāng)也不可避免地存在一些弊端，主要表現(xiàn)在：削弱了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維的發(fā)展……我認(rèn)為不能過分的依賴“班班通”網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論，去實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
總之，隨著班班通網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情。
班班通培訓(xùn)心得體會 7
我參加了學(xué)校組織的“班班通”項(xiàng)目學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但使我收獲頗多，受益匪淺。
這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了如何使用展板進(jìn)行教學(xué)信息的展示，如何利用班班通進(jìn)行備課、課件動畫設(shè)計(jì)與制作、學(xué)科素材庫使用方法與技巧、及如何在課堂上應(yīng)用備課素材；音頻素材的獲取與處理、視頻素材的獲取與處理、遠(yuǎn)程教育資源檢索與應(yīng)用、圖像素材的獲取與處理、課件綜合應(yīng)用等九個(gè)大課題。
通過此次培訓(xùn)，使我覺得身為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就是其中的一塊，通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教育信息化的重要性。
隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化來更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，是我們接下來要面臨的一個(gè)問題。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人－機(jī)交互，人－人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。
電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋�；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕�'書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ�，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)�；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ�，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的指導(dǎo)與介紹使我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了了解，也讓我我們明白了教育現(xiàn)代信息化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代信息化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
班班通培訓(xùn)心得體會 8
20xx年XX月23日——30日，我和XXX老師參加在XXXX遠(yuǎn)程教育中心舉辦的為期8天的教師“班班通” 第四期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有”班班通”教學(xué)資源與教學(xué)活動、”班班通”環(huán)境構(gòu)成及其功能，以及wood文字高級處理、PPT高級應(yīng)用技巧、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、moodle教學(xué)軟件的安裝和使用。5月4日——12日在伊犁州電教館中小學(xué)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)網(wǎng)上繼續(xù)進(jìn)行了為期9天的Flash動畫制作學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲很大，體會深刻，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先對“班班通”有了一個(gè)全面的認(rèn)識。即“班班通”是指學(xué)校每個(gè)班級里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源的獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
也就是說“班班通”在我們學(xué)校每一間教室都能上網(wǎng)，為師生共享網(wǎng)上資源提供了便利條件。這就要求我們教師要研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及規(guī)律;要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響;要研究如何利用新技術(shù)提高學(xué)生高層次思維及解決問題的能力;要研究如何利用最佳信息呈現(xiàn)方式，突破課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn);要研究和評價(jià)網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，為充實(shí)和改變教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備資料，我們教師一方面研究教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確立知識點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，另一方面又上網(wǎng)瀏覽和下載最新的'信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，或者補(bǔ)充制作一些課件，提高教學(xué)效果，同時(shí)“班班通”還支持了教師們運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以前我們教師都是手寫教案，“班班通”以后，教師們把教案上傳到校園網(wǎng)上，學(xué)校部分章節(jié)實(shí)行了電子備課，電子備課的好處是教案修改起來容易，可以隨時(shí)增減保持了教案的鮮活性;可以資源共享，方便同時(shí)備課;有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握教學(xué)進(jìn)展情況，方便教學(xué)評估。
“班班通”為我們教師和學(xué)生“教與學(xué)”環(huán)節(jié)搭建出多媒體的交互平臺，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我們教師將在教學(xué)過程中采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)則將文本、聲音、圖像、動畫和視頻技術(shù)融為一體，使教學(xué)活動變得生動且形式多變，豐富和擴(kuò)展了書本知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動豐富的情景，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、效率和效果，在調(diào)動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生就會主動熱情地投入到學(xué)習(xí)中來，對我們教師提出的問題會積極思考，而這時(shí)我們教師就可以因勢利導(dǎo)把學(xué)生帶入更廣泛的學(xué)習(xí)空間。
這次通過wood文字高級處理、PPT高級應(yīng)用技巧、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、moodle教學(xué)軟件的安裝和使用內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用的能力有了大大的提高，切實(shí)提高了我的信息技術(shù)應(yīng)用能力，拓寬了我的的教育視野，充實(shí)我的教育內(nèi)涵，創(chuàng)造了我自我發(fā)展的空間和條件，使我在全面發(fā)展中能夠顯現(xiàn)個(gè)人特長。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我達(dá)到了教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力的基本要求和目標(biāo)，從而為適應(yīng)信息技術(shù)與日常教學(xué)的有效整合奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班班通培訓(xùn)心得體會 9
7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓(xùn)”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個(gè)月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結(jié)果只獲得三等獎(jiǎng)(只有語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科是一二等獎(jiǎng)，其它學(xué)科若獲獎(jiǎng)的話都是三等獎(jiǎng))。當(dāng)時(shí)我心中很有疑問，覺得課錄的不錯(cuò)，同學(xué)們表現(xiàn)積極，課設(shè)計(jì)的也很有創(chuàng)意，將白板工具貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓(xùn)后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時(shí)我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進(jìn)行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)、備課和制作，然后再授課時(shí)在交互式電子白板上進(jìn)行交互式授課。基本設(shè)計(jì)流程如下：1、課程設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心備課。重點(diǎn)需要注意要使用的工具，要達(dá)到的.效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時(shí)使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進(jìn)行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的生動性和互動性。5、試教整合:讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時(shí)的互動。教師反復(fù)試教，不斷融合適應(yīng)。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標(biāo)相當(dāng)于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側(cè)是筆工具欄，左側(cè)是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當(dāng)于鼠標(biāo)箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調(diào)整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項(xiàng)。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內(nèi)容消失了)、漫游(屏幕相當(dāng)于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導(dǎo)出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計(jì)算器、屏幕計(jì)時(shí)器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)儀器等。
經(jīng)過培訓(xùn)中分組練習(xí)設(shè)計(jì)課件和演示，我熟悉了每項(xiàng)工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓(xùn)中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會逐漸超過ppt課件。
班班通培訓(xùn)心得體會 10
5月12日，我鎮(zhèn)中心校現(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進(jìn)行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識培訓(xùn)，全體教師對占用禮拜天時(shí)間培訓(xùn)并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
A。班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法;
B。各種專用軟件的功能介紹;
C。式電子白板的基本功能和實(shí)踐操作;
D。式電子白板日常維護(hù)和常見故障處理;
E。白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析;
F。 上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實(shí)踐操作和考核。
通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強(qiáng)，我覺得會更好調(diào)動學(xué)生上課的積極性。
班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價(jià)值
“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實(shí)現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的.創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變
“班班通”，標(biāo)志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應(yīng)用）、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。
班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無界限。校校互通、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實(shí)踐使我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運(yùn)用電子白板。
最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學(xué)會用，更要在實(shí)際中運(yùn)用，切實(shí)提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
班班通培訓(xùn)心得體會 11
在參加班班通培訓(xùn)后，我收獲頗豐，深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)帶來的巨大變革。
培訓(xùn)過程中，我首先感受到了班班通設(shè)備功能的強(qiáng)大。它集多媒體展示、網(wǎng)絡(luò)資源獲取、互動教學(xué)等多種功能于一體。通過它，教師可以輕松地將文字、圖像、音頻、視頻等多種形式的'教學(xué)資源融合在一堂課中，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動有趣。例如，在講解歷史事件時(shí)，可以播放相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好地理解歷史背景和意義。這種多樣化的教學(xué)資源呈現(xiàn)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力。
同時(shí)，班班通為課堂互動提供了更多可能。教師可以利用其交互功能，設(shè)計(jì)各種課堂活動，如在線測試、小組競賽等。學(xué)生可以直接在設(shè)備上進(jìn)行操作和反饋，教師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的參與度，也讓教學(xué)更加高效。
此外，培訓(xùn)讓我意識到班班通對教師信息素養(yǎng)提出了更高要求。我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的軟件操作技能，學(xué)會從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出優(yōu)質(zhì)、適合教學(xué)的內(nèi)容。而且，在運(yùn)用班班通教學(xué)時(shí)，要注意合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不能讓技術(shù)喧賓奪主，而是要讓其真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我看到了教育教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融合的廣闊前景。在今后的教學(xué)中，我將積極運(yùn)用班班通設(shè)備，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)、高效的課堂體驗(yàn)。
班班通培訓(xùn)心得體會 12
作為一名教師，參加班班通培訓(xùn)讓我如獲至寶，開啟了我教育教學(xué)的新視野。
在培訓(xùn)中，我充分領(lǐng)略到班班通設(shè)備蘊(yùn)含的無限潛力。它就像一座橋梁，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密相連。其豐富的資源整合功能，打破了以往教材和黑板的局限。無論是精美的教學(xué)課件，還是生動的動畫視頻，都能信手拈來，融入到課堂教學(xué)之中。這使得原本單調(diào)抽象的知識變得鮮活起來，學(xué)生們不再面對枯燥的文字，而是沉浸在充滿趣味和吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境里。
班班通帶來的互動性更是讓我眼前一亮。它改變了傳統(tǒng)課堂單向的知識傳遞模式，實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的多向互動。例如，在使用白板功能時(shí)，學(xué)生可以走上講臺，直接在白板上書寫、操作，分享自己的想法。這種互動不僅活躍了課堂氛圍，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正成為課堂的主人。
然而，這次培訓(xùn)也讓我明白，班班通的有效運(yùn)用需要教師自身能力的提升。我們要熟練掌握各種軟件和工具的使用方法，同時(shí)還要具備篩選優(yōu)質(zhì)資源的`能力，確保引入課堂的內(nèi)容既豐富又貼合教學(xué)實(shí)際。而且，在使用過程中要注重與教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，不能只是盲目地堆砌資源，要以提高教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)。
此次班班通培訓(xùn)對我而言是一次教育理念和教學(xué)技能的雙重洗禮。我將把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮班班通的優(yōu)勢，為學(xué)生打造更加精彩、高效的課堂，引領(lǐng)他們在知識的海洋中暢游。
班班通培訓(xùn)心得體會 13
在參加班班通培訓(xùn)之后，我對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更為深刻的認(rèn)識和理解。這次培訓(xùn)就像一把鑰匙，打開了一扇通往教育創(chuàng)新與高效教學(xué)的新大門。
培訓(xùn)期間，我深入學(xué)習(xí)了班班通設(shè)備的各種功能，其強(qiáng)大程度令人驚嘆。它將投影儀、電子白板、電腦、網(wǎng)絡(luò)等多種設(shè)備和資源整合在一起，為教學(xué)提供了一個(gè)功能齊全的平臺。通過這個(gè)平臺，教師能夠便捷地展示教學(xué)課件、播放視頻音頻資料、調(diào)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式更加多樣化和生動化。以前在講解一些抽象的'科學(xué)概念時(shí)，我常常感到力不從心，僅靠口頭講解和簡單的圖示很難讓學(xué)生完全理解。而現(xiàn)在，利用班班通設(shè)備，我可以展示精彩的三維動畫、模擬實(shí)驗(yàn)過程，讓那些晦澀難懂的知識變得直觀易懂，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
班班通所帶來的互動體驗(yàn)更是讓課堂煥發(fā)出新的活力。電子白板的交互功能改變了傳統(tǒng)的師生互動模式，教師可以在白板上進(jìn)行批注、書寫、擦除等操作，學(xué)生也有機(jī)會參與其中。比如在語文課堂上進(jìn)行作文批改示范時(shí)，我可以直接在白板上對學(xué)生的作文進(jìn)行修改、批注，學(xué)生能清晰地看到修改過程和思路；在數(shù)學(xué)課堂的小組討論后，學(xué)生可以到白板前展示自己的解題方法，這種互動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也讓課堂氣氛更加活躍。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我意識到，要想充分發(fā)揮班班通的優(yōu)勢，教師需要不斷提升自己的信息素養(yǎng)。不僅要熟練掌握設(shè)備的操作技能，還要學(xué)會篩選、整合網(wǎng)絡(luò)資源，讓其更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。而且，在使用班班通教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，不能讓技術(shù)主導(dǎo)教學(xué)，而是要讓技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機(jī)融合。
總之，這次班班通培訓(xùn)對我來說是一次極具價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它為我今后的教學(xué)工作注入了新的活力和思路，我將積極地將班班通應(yīng)用到課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、有趣、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們更好地成長和發(fā)展。
班班通培訓(xùn)心得體會 14
參加班班通培訓(xùn)，對于我這樣一名教師而言，是一次極具啟發(fā)性和實(shí)用性的學(xué)習(xí)之旅，仿佛為我的教育事業(yè)打開了一扇全新的窗戶。
在培訓(xùn)過程中，我深切感受到班班通是一座蘊(yùn)藏著無盡寶藏的教育寶庫。它的功能豐富多樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教學(xué)工具的范疇。從清晰生動的多媒體展示，到便捷高效的教學(xué)資源整合，再到實(shí)時(shí)互動的教學(xué)體驗(yàn)，每一項(xiàng)功能都為教學(xué)帶來了革命性的`改變。
班班通設(shè)備讓教學(xué)資源變得觸手可及。以往，為了尋找合適的教學(xué)素材，我們可能需要花費(fèi)大量時(shí)間翻閱書籍、查找資料。而現(xiàn)在，通過班班通連接網(wǎng)絡(luò)，海量的教育資源如潮水般涌來。無論是全球最新的學(xué)術(shù)研究成果、精彩絕倫的教學(xué)案例視頻，還是與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的動畫演示，都能迅速融入我們的課堂教學(xué)中。這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更能讓學(xué)生接觸到更廣泛、更前沿的知識，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的求知欲。
在互動性方面，班班通設(shè)備為課堂注入了新的活力。電子白板、在線答題系統(tǒng)等功能，使師生之間、生生之間的互動更加便捷和頻繁。在傳統(tǒng)課堂上，教師往往很難及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維過程。但現(xiàn)在，借助班班通的交互功能，學(xué)生可以實(shí)時(shí)反饋?zhàn)约旱南敕�，教師也能迅速給予回應(yīng)和指導(dǎo)。例如，在數(shù)學(xué)解題練習(xí)中，學(xué)生可以通過答題系統(tǒng)提交答案，教師能立即看到每個(gè)學(xué)生的解答情況，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)過程更加高效。
然而，這次培訓(xùn)也讓我明白，班班通設(shè)備是一把雙刃劍，只有合理運(yùn)用才能發(fā)揮其最大價(jià)值。作為教師，我們需要不斷提升自己的信息技術(shù)能力，掌握各種軟件和工具的使用技巧，同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容無縫對接。不能為了使用技術(shù)而使用，而是要讓技術(shù)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有力助手。
通過這次班班通培訓(xùn)，我收獲了知識和技能，更收獲了對教育教學(xué)新的理解和感悟。我期待著在未來的課堂上，充分利用班班通設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更加精彩、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
班班通培訓(xùn)心得體會 15
在參加班班通培訓(xùn)后，我猶如經(jīng)歷了一場知識與技能的洗禮，對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了全新的認(rèn)識和深刻的體會。
培訓(xùn)伊始，我便被班班通系統(tǒng)強(qiáng)大的功能所震撼。它將多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段融合在一起，如同一個(gè)功能齊全的教育百寶箱。其中，多媒體資源展示功能尤為突出。在以往的教學(xué)中，雖然也會使用一些圖片、視頻等資料，但獲取和展示的過程往往較為繁瑣。而班班通系統(tǒng)則讓這一切變得輕而易舉。它可以便捷地播放各種格式的教學(xué)視頻、音頻，展示高清晰度的圖片，甚至能直接展示三維立體模型。這使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動形象，能輕松突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在地理課上講解地球的板塊運(yùn)動時(shí)，通過播放動態(tài)的板塊運(yùn)動模擬視頻，學(xué)生們可以直觀地看到板塊的漂移、碰撞，原本抽象復(fù)雜的知識瞬間變得清晰易懂，大大提高了課堂教學(xué)效率。
班班通的交互功能更是為課堂帶來了意想不到的活力。電子白板取代了傳統(tǒng)的黑板，教師和學(xué)生都可以在上面自由書寫、批注、擦除。這種交互性極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以直接走到白板前，展示自己的思路和想法，其他同學(xué)也能更清晰地理解。而且，通過在線測試、投票等互動功能，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這就像是為教師裝上了一雙敏銳的眼睛，能洞察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我深刻意識到，班班通的`應(yīng)用對教師提出了更高的要求。我們不能僅僅滿足于掌握基本的操作技能，更要深入挖掘其教育功能，將其與教學(xué)方法和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。這需要我們不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識，提高自身的信息素養(yǎng)。此外，在使用班班通教學(xué)時(shí)，要注意合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，避免過度依賴技術(shù)而忽略了與學(xué)生的情感交流。
總之，這次班班通培訓(xùn)是我教育生涯中的一座里程碑。它為我今后的教學(xué)工作指明了新的方向，我將努力把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓班班通成為我和學(xué)生們探索知識海洋的有力工具，為教育事業(yè)注入新的活力。
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