做老師實(shí)習(xí)心得
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的做老師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做老師實(shí)習(xí)心得1
七月二號(hào)那天，陰雨連連，鐵路、公路一路車(chē)行地來(lái)到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼兒園內(nèi)，我們換上了紅色的tz制服，便開(kāi)始了為期近四十天的tz之行。這次tz之行主要分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是招生期，另一個(gè)就是授課期了。我的述職報(bào)告就從這兩個(gè)時(shí)期來(lái)談?wù)劙伞?/p>
一、招生期
招生期的日子大概有一星期多，現(xiàn)在坐在電腦前靜靜地回想那段時(shí)間，涌出的感覺(jué)就好像一杯加了糖的咖啡，濃濃的苦味中溶著淡淡的香甜。到達(dá)的當(dāng)晚，方校長(zhǎng)主持，我們開(kāi)了會(huì)，分了組，有幸地我和黃露潔老師分在了一起，以后的每天，我們的生活便如了那句古話，“日出而作，日落而息”，開(kāi)始了真正的下鄉(xiāng)宣傳。
第一天，懷著初生牛犢之氣，拿著厚厚的宣傳頁(yè)，報(bào)名表，還有視之如生命的賬單，我們走街串巷，挨家挨戶去敲門(mén)。我們倆所負(fù)責(zé)的區(qū)域是張寨一帶，距離比較遠(yuǎn)，由于沒(méi)有借到自行車(chē)，只能憑著兩條腿前去。也許是性格相投的緣故，工作的間暇，我們或相互去調(diào)侃，或相互講自己所知道的趣事，一路上總是歡聲笑語(yǔ)。中午飯點(diǎn)時(shí)，拖著餓扁的肚子又一同坐在了鄉(xiāng)村的`小百貨店旁，吃辣條，啃饅頭，喝著礦泉水，一邊聊天，一邊聽(tīng)和看著過(guò)往的鄉(xiāng)村人。那時(shí)候，柏油路旁的楊樹(shù)葉好綠呀，一片片的花生地也廣闊的可愛(ài)。一整天下來(lái)，雖然很忙碌，卻感覺(jué)快樂(lè)比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我們方法得當(dāng)，或是當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的教育覺(jué)悟比較高，還是上天真的會(huì)憐惜幸福的人，當(dāng)太陽(yáng)收起了辣臉，變得像小姑娘般紅潤(rùn)，黃昏終于降臨的時(shí)候，我們一共招到了九個(gè)人，成了招收最多的一個(gè)小組。
之后的各天，太陽(yáng)變得越來(lái)越毒，問(wèn)題也接著一個(gè)個(gè)出現(xiàn)了，我倆也一天天疲軟和勞累起來(lái)，可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過(guò)的小路上。
“你越來(lái)越像包公了，只是比他胖�！�
“納尼？那你已經(jīng)是女包公了，呵呵，因?yàn)槟惚任疫�黑哩！”
當(dāng)我們一次次敲了冷門(mén)，一次次被家長(zhǎng)婉拒，遲遲打不開(kāi)局面時(shí)，會(huì)說(shuō)：“找個(gè)涼快地兒歇會(huì)兒，捋捋思路”；當(dāng)我們腿軟的不行，口渴得厲害時(shí)，會(huì)偶爾打個(gè)賭，輸了的到路邊摘狗尾巴草，編個(gè)玩意兒送給對(duì)方；當(dāng)跑了一天卻一無(wú)所獲時(shí)，會(huì)自我安慰地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，至少我們?cè)?jīng)是第一。”
就這樣，招生期慢慢地走到了它的終點(diǎn)，我的心里卻很是十分地不舍。
二、授課期
我出生在一個(gè)教育之家，父母親都是教師，因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個(gè)教師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范大學(xué)，選擇了一個(gè)自己喜歡的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)四年，如風(fēng)吹云散，很快就過(guò)完了。由于忙著考研就不得不放棄了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然功夫不負(fù)有心人考上了，可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇，心里總留了一個(gè)莫大的遺憾。畢業(yè)前，偶爾的一次機(jī)會(huì)，在宣傳欄里看到了tz的招聘信息，便欣然地報(bào)了名，以圓一下自己的教師夢(mèng)。
做老師實(shí)習(xí)心得2
本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作，高中老師教育實(shí)習(xí)報(bào)告。另外，我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查，并且制作了熟悉網(wǎng)志。完成情況如下：
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi)，聽(tīng)取指導(dǎo)教師王華老師的課11節(jié)。其他物理教師授課6節(jié)；聽(tīng)取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié)；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案：其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議；共講課3節(jié)：《歐姆表》一節(jié)（高二1班）；《電路分析》兩節(jié)（高二1班，2班）；平時(shí)。協(xié)助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。
2、班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級(jí)情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì)——《life story——大小孩的故事會(huì)》，實(shí)習(xí)報(bào)告《高中老師教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。
3、其他。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評(píng)議，帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。
實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識(shí)，解答一些課堂上的問(wèn)題，提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的`小小展示。
為期四周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話：
"教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于準(zhǔn)備的不細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我，叫我回去一定要寫(xiě)講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了，壓力特別大。當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。
做老師實(shí)習(xí)心得3
五天的見(jiàn)習(xí)生活，匆匆而過(guò)，這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因?yàn)檫@五天，我感受到了自己巨大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(zhǎng)，這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)富。
下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習(xí)我那沉甸甸的收獲。
一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年
一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對(duì)學(xué)校中的一切都充滿了無(wú)限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭，周奇校長(zhǎng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念。
安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊，到底安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道，這是因?yàn)樗麄兊霓k學(xué)思路和教育理念與別校有很大區(qū)別。
幾年來(lái)，學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線，圍繞著“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真？善？美？樂(lè)”校訓(xùn)，在“尊重人格？尊重差異”理念指導(dǎo)下，憑著“敢為天下先”的溫州精神，著力推進(jìn)整體改革：以校園十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍；“賞識(shí)？期望？引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使校園盛開(kāi)著文明之花；校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品格的形成；共有70%以上教師開(kāi)出市級(jí)以上公開(kāi)課，學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。
從這一系列的介紹中，我們會(huì)對(duì)這樣的'學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因?yàn)榘碴?yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長(zhǎng)歷程。小學(xué)不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò)，了解一部分小學(xué)生的處境，很多孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而十分苦惱，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦？你們?cè)谛W(xué)時(shí)光，在兒童時(shí)光，不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆，因?yàn)楸疽蛟搶儆谒麄兊奈宀世_紛的童年，卻讓一些家長(zhǎng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過(guò)，尊敬的家長(zhǎng)，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊！可是在安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的尊重，老師對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生對(duì)老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結(jié)，互相依賴(lài)，形成具有強(qiáng)大凝聚力的集體。
除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)重視之余，還十分看重學(xué)生的文化知識(shí)的積累。這就必須讓我提到安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè)園等等讓學(xué)生來(lái)背誦。我一直認(rèn)為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，如果能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就容易得多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是現(xiàn)在對(duì)安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題，多好的一件事�。∮袝r(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(zhǎng)，是多么富有意義的一件事兒�。∵@是多么幸福的一件事兒��！
二、一睹名校教師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴
這次見(jiàn)習(xí)，我總共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課、一節(jié)科學(xué)課以及專(zhuān)題講座等等，真可謂是受益良多��！
聽(tīng)了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)鞏固和總結(jié)延伸這四個(gè)環(huán)節(jié)。所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。
如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色。練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識(shí)。在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)知識(shí)，讓大部分學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生思維。
如果說(shuō)如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培養(yǎng)學(xué)生的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語(yǔ)言似乎是多獨(dú)有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的教師語(yǔ)言所帶來(lái)的強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)震撼，獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們�！边�有“這可是數(shù)學(xué)樂(lè)園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦！”這些富有激勵(lì)性的話語(yǔ)，富有趣味性，使知識(shí)的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極要求。知識(shí)性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn)。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極愿望。生活化的素材，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的”
做老師實(shí)習(xí)心得4
這是在xx二中實(shí)習(xí)的第二周了，也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺(tái)，要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉(zhuǎn)變，感覺(jué)有些許的不適應(yīng)。其實(shí)在教院學(xué)習(xí)的這兩年半里，學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì)：微課制作，微格錄課，模擬授課大賽等等，而且我們?cè)阡弥蓦p語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習(xí)。所以對(duì)于講臺(tái)，我并不陌生。但是等我真的要站在講臺(tái)上，面對(duì)這么多雙渴望知識(shí)的眼睛的時(shí)候，我不禁有點(diǎn)緊張。既擔(dān)心我講的知識(shí)學(xué)生們聽(tīng)不懂，又擔(dān)心學(xué)生們會(huì)在我這個(gè)實(shí)習(xí)老師的課上搗蛋。所以總體來(lái)看，雖然我參考了教材、教學(xué)參考書(shū)、完全解讀、導(dǎo)學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備課，也精心制作了PPT輔佐教學(xué)，與指導(dǎo)教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講課的時(shí)候，我還是有些擔(dān)憂，緊張，完全把每天的上課，備課當(dāng)作任務(wù)來(lái)做，一點(diǎn)做老師的感覺(jué)都沒(méi)有。但是近幾天來(lái)，我逐漸找到了做老師的感覺(jué)。
一、思考如何讓教學(xué)效果更好
我教的科目是初一地理，在我眼里，地理是一門(mén)讓人變得博學(xué)的學(xué)科，是初中生理解外面世界的工具。于是我開(kāi)始琢磨，怎樣通過(guò)地理課讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì)課本知識(shí)，又能了解一些有趣的地理小常識(shí)。經(jīng)過(guò)考慮，我開(kāi)始嘗試在日常的講課中穿插一些有趣的小故事，或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為課堂知識(shí)的補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)嘗試，我發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)。每次講小故事，看風(fēng)景圖的時(shí)候，學(xué)生們很活躍，很熱情，參與度很高�？粗⒆觽兊男δ�，我意識(shí)到，這一步棋，我走對(duì)了。正所謂“興趣是最好的老師”，只要逐漸培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)地理的.好奇心，我的教學(xué)就成功的一半。
二、被學(xué)生追著問(wèn)問(wèn)題
在我的意識(shí)里，學(xué)生們都害怕老師，所以不愿意追著老師問(wèn)題目，哪怕自己不會(huì)也不問(wèn)；但老師們希望學(xué)生們來(lái)問(wèn)問(wèn)題。現(xiàn)在真正當(dāng)了老師，我開(kāi)始明白為師者的心態(tài)：每一位老師，都愿意把自己的所有知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，所以老師們都希望學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)來(lái)詢問(wèn)老師。老師們不管自己多忙，多累，都會(huì)認(rèn)真的給學(xué)生講解。所以我在課堂上也會(huì)給學(xué)生提醒，如果遇到不會(huì)的題目，可以隨時(shí)來(lái)找我。就在今天，有一個(gè)女生在下課時(shí)叫住了我，詢問(wèn)我一個(gè)選擇題：“亞洲第一長(zhǎng)河是哪個(gè)？”其實(shí)我的內(nèi)心是很歡喜的，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生問(wèn)問(wèn)題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。所以我給她擴(kuò)展了知識(shí)：世界第一長(zhǎng)河——尼羅河，世界第二長(zhǎng)河——亞馬遜河，世界第三長(zhǎng)河——長(zhǎng)江。而前兩大河流都不在亞洲，所以亞洲第一的河流是長(zhǎng)江。講解完之后，她很開(kāi)心的表示了感謝，就回班了。通過(guò)這件事，我感覺(jué)到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的角色，有了做教師的感覺(jué)了。
三、找學(xué)生談話
每次講完新課，第二次上課我都會(huì)進(jìn)行小測(cè)。在批改小測(cè)卷子的時(shí)候，我對(duì)照班級(jí)的期末成績(jī)單來(lái)看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生沒(méi)有課下復(fù)習(xí)，全靠上課時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)來(lái)應(yīng)付小測(cè)；我也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生雖然期末成績(jī)不好，但是測(cè)試成績(jī)不錯(cuò)；還有學(xué)生主科成績(jī)很好，只是地理和生物拉分。所以我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)了對(duì)應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話。在談話的時(shí)候，我表達(dá)了對(duì)他們進(jìn)步的期望，也教給他們一些養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。最后，他們都表示會(huì)好好學(xué)習(xí)地理。雖然這需要待觀后效，但是我已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的不同情況，對(duì)癥下藥，這就是進(jìn)步。
通過(guò)這幾天的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我慢慢的找到了做教師的感覺(jué)。而這樣美好的經(jīng)歷，不僅要感謝我自己的努力，也要感謝我的老師們的悉心指導(dǎo)，學(xué)生們的積極配合。我相信，未來(lái)的日子，會(huì)越來(lái)越好的。
加油吧！孫老師！
做老師實(shí)習(xí)心得5
一名教師的職責(zé)是是把知識(shí)、思想、道德傳授給急需能源的孩子們，而一名優(yōu)秀的教師不僅傳授知識(shí)而且還要盡一切可能傳授給孩子們一個(gè)好的思想，好的習(xí)慣，但一名負(fù)責(zé)人的老師更能以身作則改變孩子們叛逆的思想，讓孩子們樹(shù)立起正確的目標(biāo)和理想，暑假實(shí)習(xí)老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
在我的人生當(dāng)中能與老師有交集的只有在學(xué)生時(shí)代，這二十年來(lái)我一直都在扮演學(xué)生的角色，我們的職責(zé)就是在老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生時(shí)代的我所有的思想、看法和觀點(diǎn)都是從一名學(xué)生的角度來(lái)考慮的，而老師的經(jīng)驗(yàn)畢竟學(xué)生豐富。因此，老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么的高不可攀。
在XX年平凡的一天，在校園的布告欄里看到“天澤培訓(xùn)”正在招收教師的廣告，招收對(duì)象主要是當(dāng)代的大學(xué)生，于是毅然決定報(bào)名了，通過(guò)嚴(yán)格的面試和培訓(xùn)，是我的學(xué)生生涯第一次與老師有了密切的交集，也就是在七月五號(hào)這天我成為了天澤教育里的一名教師，自此，這四十天里我將以一名教師的身份在西平縣蘆廟鄉(xiāng)陽(yáng)關(guān)幼兒園度過(guò)。
七月二十五號(hào)這天中午抵達(dá)蘆廟，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情下了車(chē)，綠樹(shù)成蔭的院子，帶著空調(diào)的教室，一切都比想象中的好多了，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《暑假實(shí)習(xí)老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。稍作休息后我們便開(kāi)始了教師生涯的第一站——下鄉(xiāng)招生。伴隨著炎炎烈日，我們兩人一組騎自行車(chē)分別向東西南北四個(gè)方向出發(fā)了，走在鄉(xiāng)間的小路上，兩邊筆直的大白楊綠綠蔥蔥，強(qiáng)烈的陽(yáng)光透過(guò)層層綠葉照射在柏油路上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白楊樹(shù)后一望無(wú)際的莊稼地，聽(tīng)著各種鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，偶爾看到一群羊悠閑著嚼著路邊的野草，淳樸的放羊人則在路邊閑聊著，遠(yuǎn)處的村莊在大樹(shù)的包圍下，一切顯得都那么安詳，進(jìn)入村莊，我們紅色的工裝顯得那么耀眼，立刻引起了鄉(xiāng)親們的注意。對(duì)于第一次相見(jiàn)，淳樸的鄉(xiāng)親們便親切的說(shuō)聲“來(lái)了，喝點(diǎn)水吧”，之后才問(wèn)我們是干什么的，一個(gè)下午轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們都曬成醬油色了，又黑又渴的，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們第一天一個(gè)學(xué)生也沒(méi)有找到，失望帶著疲憊回到了學(xué)校。針對(duì)我們第一次遇到的問(wèn)題比較多，我們開(kāi)了近乎三個(gè)小時(shí)的會(huì)來(lái)解決問(wèn)題，第二天便是正式的開(kāi)始，早晨五點(diǎn)起床晨跑，五公里對(duì)于我們這些平時(shí)缺少鍛煉的`人來(lái)說(shuō)實(shí)在是吃不消，招生期間，每天五公里，慢慢的，五公里對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已是小菜一碟，十天的招生期，十天的晨跑，不僅使我們鍛煉出非常的口才，更使我們有了強(qiáng)健的體格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。為什么說(shuō)是堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？在招生期間，我們都必須頂著炎炎烈日，騎車(chē)到十幾公里外的小村莊進(jìn)行宣傳，路途遙遠(yuǎn)中午不能回去，小村莊里別說(shuō)小飯店，就連小賣(mài)部也很難找到，我們帶著饅頭和五毛錢(qián)一袋的小辣條外加一瓶水就這樣對(duì)付著。中午最熱的時(shí)候，找個(gè)樹(shù)蔭湊合著歇一會(huì)兒。有的時(shí)候碰上下雨，汗和雨水侵濕工裝，風(fēng)雨無(wú)阻的前進(jìn)。一連五、六天的陰雨，加上寢室的陰冷潮濕，洗的衣服很難干，老師們的身上出了很多濕疹，奇癢無(wú)比�？墒窃倏嘣倮�，每當(dāng)看到孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神時(shí)，忽覺(jué)得著一切都值了。
招生期間，我們一個(gè)個(gè)又黑又瘦的，報(bào)名的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，我們的自信心遭到了空前絕后的打擊。轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)學(xué)的第一天到了，讓我們意外的是，開(kāi)學(xué)第一天居然這么忙，這么多的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)報(bào)名，開(kāi)學(xué)第一天也出乎意外的教室都爆滿了。
做老師實(shí)習(xí)心得6
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說(shuō)一說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問(wèn)題，可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
語(yǔ)文是什么？我覺(jué)得語(yǔ)文首先是一種能力�，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺(jué)得對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見(jiàn)。我認(rèn)為，語(yǔ)文是一種能力，是通過(guò)表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力；是通過(guò)概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng)，是一種通過(guò)詩(shī)、詞、歌賦、小說(shuō)、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類(lèi)正是通過(guò)這樣的素養(yǎng)，使得人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門(mén)知識(shí)，一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語(yǔ)文作為一門(mén)單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語(yǔ)文老師？
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛(ài)是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺(jué)學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過(guò)嘗試，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的道理吧！
如何上好語(yǔ)文課？
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過(guò)程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中提高。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠�，記憶也好，是依靠多次重�?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說(shuō)成是讀死書(shū)，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀�，多次重�?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說(shuō)的`“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)？
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒(méi)有好辦法呢？我覺(jué)得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過(guò)程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開(kāi)喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說(shuō)成是死記硬背，加以貶低，我覺(jué)得是非�；闹嚨�。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
把熟讀和背誦說(shuō)成 “讀死書(shū)”，是極其錯(cuò)誤的。
這里必須說(shuō)明，有些人把語(yǔ)文教學(xué)中的熟讀和背誦說(shuō)成是“讀死書(shū)”，這是極其錯(cuò)誤的。如非誤解，就屬偏見(jiàn)。要知道，有時(shí)候偏見(jiàn)是比無(wú)知更可怕的�！皶�(shū)到精絕潛心讀，文窮情理放聲吟”，這是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)追求的一種境界，現(xiàn)在的問(wèn)題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典，吟詠美文，傳承文明，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富精神世界，也可以融思考于其中，蓄能力于其中，寓創(chuàng)造于其中。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？這不正是學(xué)習(xí)主體主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言習(xí)得的實(shí)踐活動(dòng)嗎？
我以為，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算，相對(duì)于12年的時(shí)間來(lái)說(shuō)，顯然是少了。
如果每年能背30到40首詩(shī)詞，20至30篇美文，整個(gè)中小學(xué)階段有六七百篇詩(shī)書(shū)(或者更多)裝在肚子里，那就會(huì)如伯洛所言，在今后的生活里，“決不會(huì)缺乏真實(shí)的朋友、有益的顧問(wèn)和愉快的伴侶”了。做學(xué)問(wèn)、寫(xiě)文章，就可以體會(huì)到朱夫子“讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界了。誦讀工作做好了、做實(shí)了，學(xué)生因誦讀而抑揚(yáng)頓挫，因誦讀而慷慨入神，因誦讀而興趣盎然，因誦讀而一往情深，熱愛(ài)母語(yǔ)之情油然而生，中華文化之根悠然深遠(yuǎn)，這不正是國(guó)民素質(zhì)提升的重要展現(xiàn)嗎？
做老師實(shí)習(xí)心得7
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼，愉快又艱辛的實(shí)習(xí)生活已然去了一半，在這一個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，也學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)。
從第一天實(shí)習(xí)開(kāi)始我就告訴自己一定要盡心盡力做好本職工作。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一次學(xué)校安排的為期一周的見(jiàn)習(xí)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要一定的過(guò)渡跟努力。在實(shí)習(xí)的開(kāi)始一段時(shí)間里，我每天幾乎寸步不離的跟在鐘老師后面，受教于她的一舉一動(dòng)，我覺(jué)得她不愧為一個(gè)好老師，無(wú)論什么時(shí)候?qū)W(xué)生都是盡心盡責(zé)的。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我得收獲首先要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師，她不僅教我寫(xiě)教案，備課，教我怎么上課，還耐心指導(dǎo)我如何觀察學(xué)生。她很精明地告訴我，看學(xué)生要看他的眼睛，那些孩子的眼睛會(huì)說(shuō)話，他的眼神會(huì)告訴你他對(duì)這個(gè)社會(huì)的看法。這令我感覺(jué)非常神奇。
終于等到可以上課的時(shí)候，為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，不斷的修改跟進(jìn)，然后再上課。
在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)那些初一學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)生進(jìn)行交流探討并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，豐富了實(shí)習(xí)生活。在這段期間，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課，考試時(shí)，不僅對(duì)他們提出了很高的要求，又有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前才能保持一定的威信，使學(xué)生服你，愿意接受你的.教導(dǎo)。
當(dāng)然在這些日子里，我更體會(huì)到了教學(xué)的艱辛，并不像很多人認(rèn)為的當(dāng)老師很輕松。作為教師，既要教書(shū)又要育人，尤其是對(duì)于這批XX后的孩子都是在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)，是十分難教的......
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
總之，在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，希望在剩下的一個(gè)月里我能學(xué)到更多。
做老師實(shí)習(xí)心得8
在之前的幾周中，我意識(shí)到了當(dāng)老師不僅僅需要豐富的理論知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，還得需要具備認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的品質(zhì)。這后面一點(diǎn)，我在過(guò)去的一周中有了很深的感悟和體會(huì)。因?yàn)樵谶@一周中，我在ppt課件制作上犯了點(diǎn)錯(cuò)誤，都是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真細(xì)心，由于馬虎大意犯的錯(cuò)誤。一個(gè)錯(cuò)誤是一篇閱讀后的一個(gè)題目中出了一個(gè)數(shù)字“300”，然后我在幻燈片制作時(shí)不小心打成了“200”，講課時(shí)我就按照幻燈片上給的提示講，直到有個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，幻燈片上給的數(shù)字和課本上給的不一樣，我才意識(shí)到自己在課件制作上的錯(cuò)誤。另一個(gè)錯(cuò)誤也是出現(xiàn)在課件上的，也是一篇閱讀，課后有幾道練習(xí)，通常我會(huì)把練習(xí)題題目呈現(xiàn)在課件上，這次我也把練習(xí)題題目寫(xiě)在了幻燈片上，但是有一道練習(xí)，也就是最后一道練習(xí)，在后面那一頁(yè)上，我沒(méi)看后一頁(yè)，以為練習(xí)在前一頁(yè)就都結(jié)束了，所以課件上就少了一道練習(xí)，這個(gè)問(wèn)題我在講課過(guò)程中才意識(shí)到，當(dāng)然不會(huì)影響授課過(guò)程，因?yàn)榫毩?xí)題目課本上都有，但是教師的授課狀態(tài)與授課順序會(huì)受到一定的影響。
通過(guò)這兩件事，我認(rèn)識(shí)到了細(xì)心的重要性，尤其是做老師，一定要把細(xì)致入微作為一項(xiàng)需要時(shí)刻注意的.工作來(lái)對(duì)待，保持細(xì)心的態(tài)度，在學(xué)科教學(xué)和課堂管理上做到認(rèn)真謹(jǐn)慎，比如上課之前要先檢查人數(shù)，看看學(xué)生是不是都全了，在上課過(guò)程中要留意學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整授課情況，在教學(xué)上，例如教學(xué)課件的制作還有教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟的安排，都不可馬虎大意。
實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)想的教學(xué)安排是否合理，我們?cè)谡n前越細(xì)心越認(rèn)真地備課，我們?cè)趯?shí)踐中才能盡量地少犯錯(cuò)誤。原來(lái)做學(xué)生時(shí)，老師教導(dǎo)我們要認(rèn)真細(xì)心�，F(xiàn)在我們做了老師，但細(xì)心這種寶貴的品質(zhì)我們依舊不能丟。做老師的“細(xì)心”，不僅僅是謹(jǐn)小慎微、認(rèn)真仔細(xì)，更包含了老師的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。如果我們真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么逐漸地我們就能養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，這個(gè)培養(yǎng)這種習(xí)慣的過(guò)程，就是我們不斷成長(zhǎng)不斷提高的過(guò)程。從我的兩件反思中，我也能看出，這兩件反思是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，在這種反思中，我們能意識(shí)到自己存在的不足并努力彌補(bǔ)，由此可見(jiàn)，及時(shí)總結(jié)及時(shí)反思是非常的重要的。
做老師實(shí)習(xí)心得9
暑假為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已落下帷幕，回顧那些作為博航培訓(xùn)老師的日子，總有很多感悟在腦海蕩漾開(kāi)來(lái)。在這期間，遇到困難和挫折，也擁有快樂(lè)與回報(bào)，更為今后步入社會(huì)上了很好的一課。
這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)做一位老師的樂(lè)趣，每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，但是，正是為了實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值，我也為之付出，努力了很多。
初為人師，總免不了幾分緊張，于是備課更是不敢懈怠，實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀與忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的.一個(gè)舞臺(tái)。
上課比我想象中的要順利，然而我知道問(wèn)題是潛在的，英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)中小學(xué)生而言，多少有點(diǎn)生疏和困難，要教好它，就得讓他們產(chǎn)生興趣，于是，我便采取了一些方法，課余時(shí)間幫學(xué)生起英文名，講講英語(yǔ)小故事等等，與此同時(shí)，自然與學(xué)生打成一片，師生之間沒(méi)有了交流的代溝，學(xué)生圍著你問(wèn)這問(wèn)那，也算是一種美好的經(jīng)歷吧！在這種情況下，課堂漸漸地活躍起來(lái)，然而另一個(gè)問(wèn)題卻出現(xiàn)了，學(xué)生們開(kāi)始不守課堂紀(jì)律，小學(xué)班上的學(xué)生的確很好動(dòng)，注意力又容易分散，開(kāi)小差當(dāng)然會(huì)影響教學(xué)效果，很想用“罰站”，“罰抄”等來(lái)“治”這些學(xué)生，可那樣無(wú)疑加深師生的隔閡，而置之不理又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)，于是，靈機(jī)一動(dòng)，在每個(gè)小組之間展開(kāi)紀(jì)律評(píng)比，結(jié)果學(xué)生們馬上自覺(jué)起來(lái)了，由此，我悟出一個(gè)道理，管理學(xué)生，有時(shí)候還真锝巧用方法。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任工作最令我難忘，它讓我明白，教師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè)，擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)還不一定能把學(xué)生教好，更需要對(duì)學(xué)生的一種理解和關(guān)懷。培訓(xùn)班的學(xué)生都不大，自我組織和約束力都不怎么好，特別是后進(jìn)生更差，這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎么做。于是，在課間，午休，我就多關(guān)注他們，與他們聊天，鼓勵(lì)他們，了解他們的想法，在課堂上多給發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的自信也逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。不知不覺(jué)間，我也與他們建立起真摯的友誼，以至于培訓(xùn)班結(jié)束的時(shí)候還真有些舍不得呢。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已成為過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我留在那里的印跡，這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
做老師實(shí)習(xí)心得10
若問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？答案肯定不是唯一的，不同的學(xué)生，不同學(xué)段的學(xué)生，關(guān)注點(diǎn)有所差異，但一定存在“交集”，諸如講課精彩，幽默風(fēng)趣，博學(xué)多才，和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)，寬容大度，公平公正，英俊瀟灑，漂亮?xí)r尚……那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡呢。
一是做“樣子”。講課時(shí)，“眼觀六路”，會(huì)用親切的目光看著每個(gè)學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生“對(duì)光”；學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)以專(zhuān)注、期待、鼓勵(lì)的目光看著發(fā)言的人；課外活動(dòng)時(shí)，會(huì)加入學(xué)生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的，是我的微笑。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。臉上有笑，學(xué)生就有親切感，而無(wú)懼怕感。”
二是用手來(lái)表達(dá)“喜歡”的意思。用手摸摸學(xué)生的小腦袋；用手輕拍一下學(xué)生的肩；向?qū)W生蹺起大拇指；做些提示性動(dòng)作……堂堂都有，隨處都有�？梢赃呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)話，也可以只做動(dòng)作而不言語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是教學(xué)語(yǔ)言的'不可或缺的重要組成部分，應(yīng)用得當(dāng)可為教育教學(xué)增色又增效，甚至能夠起到有聲語(yǔ)言所起不到的作用，達(dá)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之境。
三是發(fā)揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學(xué)生終于想出了正確的答案，終于把課文讀得正確、流利、有感情了，終于寫(xiě)出了一篇好作文，或者終于有一天默字沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字了，“我都要為其鼓掌�！币�?yàn)椤啊K于’的背后是學(xué)生的付出與艱辛，不容易��！哪怕只取得些許進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)為之鼓掌�！闭坡暿亲钣辛Φ馁澝�，掌聲有著巨大的魔力，尤其是來(lái)自老師的掌聲，會(huì)讓學(xué)生終生難忘，成為他們一生克難奮進(jìn)的動(dòng)力。
四是從來(lái)不吝嗇“表?yè)P(yáng)”。別說(shuō)還是孩子的學(xué)生，就是身為成年人的教師，也喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)。有人說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是夸出來(lái)的，符合心理學(xué)上的“羅森塔爾效應(yīng)”。“你的作文，語(yǔ)言通順多了，這與你重視朗讀有很大關(guān)系�！薄澳阌泻艽蟮臐摿�。照這樣下去，一年之后，你的作文會(huì)讓老師和同學(xué)刮目相看�！薄澳阏f(shuō)卞強(qiáng)朗讀水平高，別人難以望其項(xiàng)背？不對(duì)？你好好練，準(zhǔn)能超過(guò)他！”“表?yè)P(yáng)”，最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。
做老師實(shí)習(xí)心得11
星期一下午快放學(xué)的時(shí)候，我們班的一位實(shí)習(xí)老師給小朋友們講故事。她跑去圖書(shū)角隨便拿了一本繪本就打算給小朋友們講，下面小朋友們一直在那說(shuō)這本繪本聽(tīng)過(guò)了，可她依然要講這本繪本。
繪本的名字叫做《如果嗅嗅丟了》，她把嗅嗅讀成了（chouchou），下面的小朋友提醒了好幾次，她改正了一下讀音，但是沒(méi)過(guò)多久又讀錯(cuò)了，小朋友們又在下面說(shuō)著，可是她卻沒(méi)有改，就這樣把一個(gè)繪本講完了。她講的很無(wú)聊，而且聲音很小，我們要仔細(xì)聽(tīng)才能聽(tīng)的清楚。下面的小朋友都聽(tīng)的很不耐煩。
我認(rèn)為作為一名合格的幼兒園老師，首先最主要的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話和廣泛的文學(xué)常識(shí)，其次才是一些必要的技能。
由這位實(shí)習(xí)老師我想到，將來(lái)作為一名合格的幼兒園老師，必須要有廣泛的文學(xué)常識(shí)，還要及時(shí)改正錯(cuò)誤，無(wú)論指出自己錯(cuò)誤的是小朋友還是老師。
時(shí)間，時(shí)間你慢點(diǎn)
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每一天的'清晨，我們伴著這初升的太陽(yáng)出發(fā)，一直到它的隕落，一晃，這一個(gè)星期就這樣地結(jié)束了……這一個(gè)星期我們有過(guò)累，有過(guò)苦，但更多的只有無(wú)盡的快樂(lè)與不舍。
在這個(gè)星期里，我利用一切時(shí)間與孩子們相處，聊天，盡可能走進(jìn)他們的世界，漸漸地孩子們記住了自己的名字，跟前跟后地向著我問(wèn)東問(wèn)西，此時(shí)的我是快樂(lè)的，我沉浸這幫孩子的喜歡你與崇拜你中。幼兒的心是純潔的，無(wú)暇的，孩子的愛(ài)也是真實(shí)的，純真的，所以在他們說(shuō)出“實(shí)習(xí)老師，我喜歡你”后，我沉浸在自己無(wú)限的自戀之中�！袄蠋�，明天以后都不會(huì)來(lái)了……”還沒(méi)等我說(shuō)完，他就問(wèn)我“老師，你會(huì)想我么？”他的話讓我的心驚了下，我連忙回答：“會(huì)的，會(huì)的，老師肯定會(huì)想你�！薄袄蠋煟乙矔�(huì)的�！焙⒆拥脑挓o(wú)疑是最暖心的。
這一天，我盡可能地與每個(gè)孩子都玩到，和他們說(shuō)話。我好像說(shuō)“時(shí)間，時(shí)間你慢點(diǎn)，讓我再好好地與這幫孩子聊聊天，讓我再好好地了解他們，讓我再好好地讓他們多多開(kāi)心！”看著這些個(gè)孩子騎著自己的小車(chē)在操場(chǎng)上奔馳，看著他們比賽時(shí)流下的汗水，看著他們內(nèi)心無(wú)法掩飾的快樂(lè)，看著他們一張張快樂(lè)的臉龐，我好想說(shuō)“時(shí)間時(shí)間，你慢點(diǎn)，讓他們好好地停留在這美好的時(shí)刻，這美好的童年，時(shí)間時(shí)間，你慢點(diǎn)，讓這幫孩子永遠(yuǎn)地停留在無(wú)憂地快樂(lè)時(shí)刻吧！”
收獲
這五天里，聰明的幼兒會(huì)直接吸引我的注意力。在課堂上，徐凌瑞總是積極舉手發(fā)言回答，而每次回答出來(lái)的答案讓你意想不到一位6歲的幼兒是這么的有語(yǔ)言組織能力；而相反的平時(shí)愛(ài)打鬧的，上課神游被批的幼兒也同樣吸引了我。馬榮偉就是一個(gè)典型的代表，上課被點(diǎn)名批評(píng)照樣下了玩的很開(kāi)心，直到被找家長(zhǎng)，才變好。
一個(gè)充滿輕松活躍氛圍的課堂，是那么的重要。而一位老師的課堂內(nèi)容，吸引幼兒的方式也具有同樣的必要。顧老師，就是這樣一個(gè)人，她既是幼兒的游戲伙伴，又是幼兒的引導(dǎo)者。而好的游戲伙伴關(guān)系也給整個(gè)接下來(lái)的課帶來(lái)很大的方便。從而給我一種老師賣(mài)力教本領(lǐng)，幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的互相進(jìn)步關(guān)系。顧老師，給我的啟發(fā)，引導(dǎo)，夸獎(jiǎng)我都銘記在心，對(duì)我日后工作有些極大的幫助。
做老師實(shí)習(xí)心得12
通過(guò)了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受：一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一位老師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科，也會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一位老師而容易接受他的教育；相反，學(xué)生也會(huì)因不喜愛(ài)一位老師而討厭他所教的學(xué)科，甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此，一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師是多么的至關(guān)重要，作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應(yīng)該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。正因?yàn)槲矣兄@樣的教學(xué)宗旨，我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛(ài)，這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。
一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提
我很崇尚的一句話是：“師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)程度和對(duì)教育的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，必須要有一個(gè)高尚的師德，以教師的人格魅力征服學(xué)生。因?yàn)椋?/p>
第一，師德的好壞決定老師的工作態(tài)度與追求，高尚的師德會(huì)使老師在工作中不管面對(duì)多大的困難都會(huì)當(dāng)作是一種享受，并享受著這一教學(xué)的過(guò)程，只有這一種心態(tài)，教學(xué)中才不會(huì)自怨自艾，而是永遠(yuǎn)都會(huì)積極面對(duì)滿腔熱情地工作。
第二，教師道德的本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種強(qiáng)有力的教育因素，如教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)人生所持的態(tài)度，都會(huì)直接地影響學(xué)生。所以說(shuō)，高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提。
二、具有激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本保證
學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的主要任務(wù)是學(xué)好知識(shí)，掌握知識(shí)本領(lǐng)。因此，學(xué)生喜愛(ài)的老師上課一定是有獨(dú)特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸，“照書(shū)講命”，不管這個(gè)老師的修養(yǎng)多么優(yōu)秀，也不會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)的。因此，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，一定要在上好課這一環(huán)節(jié)下足功夫。而要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，在備課中既要備教材，更要備學(xué)生，同時(shí)，在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標(biāo)在心中”。而在上課中，要充分利用賞識(shí)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)出學(xué)生需要的教學(xué)情境，進(jìn)行融洽的師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。正是這一教學(xué)方法與手段，令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次，有一位老師因在上課前臨時(shí)有事，我代他上這節(jié)課，當(dāng)我一出現(xiàn)在班門(mén)口時(shí)，全班同學(xué)一看見(jiàn)我來(lái)上課，不約而同鼓起了掌。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認(rèn)同了。
三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的凝聚力
良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說(shuō)出來(lái)的，而是要用心積攢下來(lái)的，師愛(ài)是一種大愛(ài)。如何處理和構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，我的做法是：
第一，有句名言說(shuō)得好：“只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)�！�。所以教師只有對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)，才能喚醒學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，才能使師生的愛(ài)是互相的。學(xué)生如果不樂(lè)意接受教師的'教導(dǎo)，則無(wú)論教師如何努力，也難以收到預(yù)期的效果。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門(mén)朝著教師敞開(kāi)時(shí)，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感、信賴(lài)感和信任感。
第二，教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震撼，比懲罰更強(qiáng)烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì)成為受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。
第三，經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來(lái)很平常，但很實(shí)用很靈驗(yàn)。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走，和同學(xué)們一起談?wù)勑�，從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的掌握程度，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也會(huì)趁著這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之，學(xué)生很喜歡見(jiàn)到老師的到來(lái)。而對(duì)于個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，我的做法是：我會(huì)在課間或上自習(xí)課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上，當(dāng)圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí)，在這種情景中學(xué)生會(huì)特別容易接受老師的教導(dǎo)。如我班的周同學(xué)，生長(zhǎng)在一個(gè)單親的家庭中，也許由于自卑而過(guò)分保護(hù)自己，一旦同學(xué)與他開(kāi)玩笑過(guò)了頭或發(fā)生了摩擦，他總是很激動(dòng)，有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心，漫步在跑道上，我說(shuō)；“沖動(dòng)是魔鬼�！保皩捜菔敲赖�，是一種智慧”……事實(shí)上，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏得的。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己在教育工作中的最大價(jià)值。
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