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班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-26 15:50:02 心得體會(huì) 我要投稿

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)1

  近來,學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)材料,感觸頗深。俗話說:“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學(xué)能把班級(jí)文化做到如此精細(xì)化的地步,無論班級(jí),還是學(xué)校,想必未來的路都會(huì)越走越順暢。

  班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)教室進(jìn)行合理的布置,美化教室環(huán)境,并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說,班級(jí)文化建設(shè)好了,能使學(xué)生不知不覺,自然而然的受到熏陶。所以,我認(rèn)為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。

  同樣作為一名班主任,對(duì)于我今年所接手的初一(1)班,在開學(xué)初多次和學(xué)生們的共同探討下,我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī)劃:

  一、結(jié)合本班學(xué)生和老師的特點(diǎn),擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風(fēng)格特色。

  一班的孩子在性格上較顯活潑,任教的老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂氣氛較好,孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個(gè)詞很貼切他們。

  二、初定班級(jí)“一”文化

  如班名為“非同一班”、(參考詞還有:“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂一家”“一 一生輝”等)

  三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級(jí)公約等細(xì)則

  “非同一班”班名是全班同學(xué)一致推選出的,較有特色,也恰如其分。

  本班班訓(xùn)為:

  尊師守紀(jì) 博學(xué)篤行

  班級(jí)口號(hào)是:

  一班一班,非同一般;同心協(xié)力,勇闖難關(guān)!

  班名、班徽、班歌等的制定,讓孩子們對(duì)一班有了共同的認(rèn)可,更找到了“家”的感覺。

  四、班級(jí)設(shè)置個(gè)人成長(zhǎng)積分。(即德育考評(píng)分)

  一班的孩子活潑有度,學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí),幾次周測(cè)成績(jī)就是一個(gè)最直接的例子。因此,班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來約束和規(guī)范孩子們的'言行舉止。

  五、將教室化分區(qū)域

  1。學(xué)習(xí)區(qū):

  張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)(2幅,在兩側(cè)墻柱),講臺(tái)桌的布置(以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角,班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)放左上角),右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎?”,中學(xué)生一日常規(guī)(在靠后門的墻壁)

  2。生活區(qū):

  飲水機(jī),盆栽(一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物)、心愿墻

  3;顒(dòng)區(qū):

  黑板報(bào),生活園地(上貼“真我風(fēng)采,溫馨家園”八個(gè)字,貼班級(jí)活動(dòng)照片),班級(jí)合照(上面再打上“齊心協(xié)力,蓄勢(shì)待發(fā)”,在靠后門的墻壁最上方),班級(jí)公約及學(xué)生承諾簽名(在靠后門的墻壁);

  4。衛(wèi)生區(qū):

 。ㄔ谧呃葔Ρ谔帲┱R擺放衛(wèi)生工具,貼上“衛(wèi)生角”三個(gè)字;

  5。討論區(qū):

  (在走廊處),名人名言(2幅,在兩側(cè)墻上)。

  以上只是近日研習(xí)班級(jí)文化建設(shè)后的一點(diǎn)心得體會(huì),尚存在許多不夠妥帖和完善的地方,仍在進(jìn)一步完善和提高中。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)2

  班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來,各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,開展了以“建班級(jí)文化,展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè),從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn)。通過這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè),我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下:

  一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的'氣氛

  學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文老師,多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容,不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī),用圖片、相片等來表達(dá)內(nèi)心的感受,開辟的欄目有:童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等,這樣營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快,更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。

  二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。

  教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹節(jié)” 為主題;

  六(1)班以“植樹節(jié)”為主題。六(2)班以“新學(xué)期,新氣象”為主題;

  六(3)班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目:植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外,還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”,以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈,班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄:我最閃亮,詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事,這個(gè)月的表現(xiàn)。

  在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。

  隨著班級(jí)文化建設(shè)開展,我們?cè)絹碓角逍训恼J(rèn)識(shí)到:班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給老師們帶來的是感嘆和驚喜,而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)3

  學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所,這里,應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息,而班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而,精心打造班級(jí)文化,是薰陶學(xué)生,創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任,我要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。而擔(dān)任一年級(jí)的班主任,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我談?wù)勛约簩?duì)于一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、布置優(yōu)美的環(huán)境

  蘇霍姆林斯基說過:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室,其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到:

  1、課室整潔沒垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔,并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況,有些孩子不會(huì)掃地的,我手把手地教,讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了,就得要求孩子保持課室的干凈,如不能亂扔紙屑,刨鉛筆時(shí)要小心,不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時(shí)把一塊紙屑掉到地上了,自己要檢起來。

  2、桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時(shí)候,我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好,有時(shí)候我還親自替他們擺放,這樣久了,孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺地?cái)[放好自己的東西。

  3、辦好展示欄和黑板報(bào)。展示欄和黑板報(bào)我是精心設(shè)計(jì)過的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對(duì)于事物的感受主要以形象思維為主,因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主,并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng),讓他們有美的享受。例如,在語文科上,開始孩子們主要是學(xué)拼

  音,那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題,設(shè)計(jì)了一個(gè)摘果子的游戲,紅蘋果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹,不僅讓他們學(xué)到知識(shí),還讓他們感到美。再如黑板報(bào)設(shè)計(jì),在近一期的國(guó)慶節(jié)專題中,我以小動(dòng)物、花朵、汽球?yàn)檠b飾圖設(shè)計(jì)版面,內(nèi)容以歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、尊敬國(guó)旗、懂得小英雄故事為主,引導(dǎo)和教育他們要“我愛我國(guó)”。

  4、設(shè)置圖書角,倡導(dǎo)課外閱讀。我告訴學(xué)生讀書是一種享受,讀書能使我們視野開闊;讀書能使我們更美麗。也許學(xué)生不太懂,但沒關(guān)系,我精心選擇適合他們看的圖書,圖書要求做到圖文結(jié)合,以故事為主,有趣味性。我不限制他們看書的時(shí)間,課間、放學(xué)后或課堂上完成作業(yè)了,都可以借書看。我一個(gè)月左右換一部分書,盡量擴(kuò)大孩子們的知識(shí)面。同時(shí),為了體現(xiàn)美感,我要求孩子們看完書后要把書放整齊,并找一位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和負(fù)責(zé)圖書的擺放管理。

  二、制定明確的班規(guī)

  班規(guī)也就是班級(jí)制度文化,是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分,是班級(jí)管理文化的核心,是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開展的重要保證。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),沒有約定他們是不聽的,所以要制定班規(guī),為了適應(yīng)他們的理解能力,班規(guī)的制定不能太模糊,一定要細(xì)致明確。 我設(shè)立班規(guī)主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手,在語言上也做到兒童化,如:“我愛學(xué)習(xí)”“我能守紀(jì)律”“ 我愛小花小草”等,貼近他們的語言表達(dá)方式。

  同時(shí),在每一個(gè)大點(diǎn)上我都詳細(xì)地分小點(diǎn),如“我能守紀(jì)律”這一個(gè)大問題,我就把它細(xì)分為3小點(diǎn):

  1、課前趴下不說話,安靜等待老師來。

  2、課堂上,專心聽,小小手,不玩耍。

  3、有問題,小手舉,老師問,大聲答。

  這三點(diǎn)的內(nèi)容都貼近孩子的'學(xué)習(xí)生活,并且我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜,讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>

  另外,為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性,我設(shè)計(jì)了一個(gè)紅花表貼在課室里,以加星星加蘋果的形式表?yè)P(yáng)自覺遵守班規(guī)的孩子,讓孩子們有成就感,那樣,他們會(huì)更自己地遵守紀(jì)律,逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  三、營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇,良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。在這方面的建設(shè),我更加要加大力度。 平時(shí),我主要是通過班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)良好的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì),以講解、小品、動(dòng)畫等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前,讓他們知道哪些行為是正確的,哪些行為是錯(cuò)誤,哪些品質(zhì)是優(yōu)良的,哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠,針對(duì)孩子們判別是非能力差的原因,我必須從日常生活中微不足道的小事抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如有一次,兩個(gè)同學(xué)在對(duì)于撿一張紙條而吵架,學(xué)生A說那張紙條是從學(xué)生B的座位那掉下來,是應(yīng)該B撿起來,而學(xué)生B說,學(xué)生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的,于是我撿起紙條,并立刻在班上開了一個(gè)小小的會(huì)議,明確兩位同學(xué)的不對(duì)之處,并從班規(guī)出發(fā),引導(dǎo)他們?cè)撛鯓尤プ觥u漸地,這種現(xiàn)象消失了,他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑,也不為此而吵架。再一次,我班一位同學(xué)摔斷了手,用石膏綁住了手,午餐時(shí)打飯很不方便,而另一位同學(xué)主動(dòng)地幫他打飯拿湯,我

  看在眼里,喜在心里,立刻在班上表?yè)P(yáng)這位同學(xué),明確他這樣做是一種助人為樂的表現(xiàn),并獎(jiǎng)勵(lì)了紅花以示贊揚(yáng)。孩子們受到啟發(fā),也能主動(dòng)地幫助那位摔斷了手的同學(xué)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的,我要堅(jiān)持不懈,常抓不松。

  班級(jí)文化是一種無形的教育力量,它就像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”,它能啟迪學(xué)生的智慧,陶冶學(xué)生的性情,溫暖學(xué)生的心靈。我不是做得最好的,我還要不斷地體會(huì)理解班級(jí)文化的內(nèi)涵,針對(duì)本班情況,從一點(diǎn)一滴做起,從細(xì)微的事情抓起,創(chuàng)造適合本班的文化建設(shè),讓我班煥發(fā)新的健康的精神面貌。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)4

  一、初步具有書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)的氣氛,學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的開展,如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊,學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。

  二、自信和快樂永遠(yuǎn)是我們班的主題,我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體開展的必備心理?xiàng)l件,我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對(duì)事情,以開闊的心境包容和理解事物,以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感謝,在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)快樂、互助、友善、寬容、感恩。

  三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生明是非、知美丑的.根底上,引導(dǎo)孩子們以情、理、法管理班級(jí),情乃善良之心,理是學(xué)生心中的價(jià)值判斷,法為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí),到達(dá)自立、自理、自律的目的。

  根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也表達(dá)了孩子們的孩童情趣。

  由此我確立以下改良措施:隨著班級(jí)文化建設(shè)開展,認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己帶來的是感慨和驚喜,而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)5

  班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌,而且對(duì)學(xué)生的心理健康有著一定的影響。通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置,營(yíng)造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境,既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣,消除長(zhǎng)期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞,又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣,培養(yǎng)正確審美觀。

  正如有人所說:“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了斗爭(zhēng);如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮!如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心;如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激!如果一個(gè)孩子生活在友愛之中,他就學(xué)會(huì)了真誠(chéng)。

  優(yōu)雅的環(huán)境,井然的秩序,高雅的情趣,積極向上的班級(jí)目標(biāo),健康快樂的班級(jí)活動(dòng)能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營(yíng)造這樣的班級(jí)氛圍呢?

  一、建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境,創(chuàng)造班級(jí)的氛圍、形成班級(jí)品味特色

  1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的人文環(huán)境。

  充分利用好教室的各個(gè)角落,讓一花一草都能“語”;一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。今年我?guī)У某跞虐,在班?jí)文化建設(shè)上,我是這么做的:前門是班風(fēng)、班訓(xùn)“奮力拼搏,超越自我”、“腳踏實(shí)地做事,頂天立地做人”以此激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)不息道德高尚的人。后門是班級(jí)目標(biāo)。前黑板上方是國(guó)旗兩側(cè)是勵(lì)志名言:精誠(chéng)所至,金石為開。黑板的左側(cè)是班級(jí)晉級(jí)量化表,下面的小黑板是用來記錄每天班級(jí)常規(guī)檢查情況,黑板的右側(cè)是班規(guī)班法及責(zé)任承包表,上方是一個(gè)醒目的“靜”字以提醒學(xué)生入室即靜。后黑板上方是激勵(lì)學(xué)生的警句:大地承載我的心,天空放飛我的夢(mèng)。四周墻壁上貼有激勵(lì)學(xué)生的人生格言,讓學(xué)生始終生活在一種積極上進(jìn)的輿論氛圍之中。

  2、營(yíng)造“心里自由”的情感氛圍。

  良好的情感氛圍是班級(jí)心理環(huán)境的重要因素,對(duì)學(xué)生有潛移默化的感染作用。這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)是61名學(xué)生,42個(gè)男孩,管理的難度可想而知。于是我想到,讓每個(gè)學(xué)生參與管理班級(jí)。為了培養(yǎng)學(xué)生自信心和語言表達(dá)能力我精心安排用中午學(xué)生到校時(shí)間進(jìn)行講演,利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、升旗儀式、為學(xué)生舉行生日會(huì)、節(jié)日慶祝等讓學(xué)生參與班級(jí)管理,建立起在心理情感上相容的、和諧寬松的,積極向上的人際關(guān)系,這樣既調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的積極性也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。全班同學(xué)相互合作、凝聚向上,就會(huì)自然而然的產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感。

  3、重視班級(jí)成員的思想引領(lǐng)。初中學(xué)生正處在一個(gè)好奇心、辨別力差,加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng),讓學(xué)生與文明高雅交友、與科學(xué)進(jìn)步為朋成為我的又一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我在班級(jí)里開展四個(gè)一活動(dòng):發(fā)現(xiàn)自幾一個(gè)閃光點(diǎn)、剖析自己一個(gè)小缺點(diǎn)、結(jié)交一位摯友、講一個(gè)對(duì)自己最有震撼力的小故事。通過活動(dòng)的開展,讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)自己,了解他人,以良者為友,以“圣賢”為伴。以積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)自己前行的路。

  二、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),建立健全班級(jí)管理制度

  班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺,還需要一些必要的管理制度,才能克服學(xué)生行為的隨意性,鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)。但是,班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué),尊重學(xué)生意見,切合學(xué)生實(shí)際,才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。切忌把班集體當(dāng)成自己的“獨(dú)立王國(guó)”,獨(dú)攬“大權(quán)”,獨(dú)做其事,結(jié)果就會(huì)使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的怪圈。這樣一方面使班級(jí)管理走向“專制化”,另一方面也疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的關(guān)系,雙方離心離德。因此在班級(jí)管理要做到:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。

  學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的,而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí),不是按傳統(tǒng)的任命制,而是采取競(jìng)選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生,而是學(xué)生討論產(chǎn)生,讓他們感到這是他們自己的事,他們是制訂者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此,制訂的班規(guī)通過班級(jí)集體表決形成定案。掛在班級(jí)墻上,依決定來處理班級(jí)事務(wù)。這樣,學(xué)生就不會(huì)無據(jù)可依了,也積極執(zhí)行,自主管理。

  2、實(shí)行專項(xiàng)責(zé)任承包制,班主任抓值周班長(zhǎng),值周班長(zhǎng)抓值日班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)抓小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)抓組員層層落實(shí),外堂課,課間操,軍體和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),路隊(duì)校內(nèi)一人負(fù)責(zé),校外一人負(fù)責(zé),隨時(shí)通報(bào)結(jié)果;誰出問題誰承擔(dān)責(zé)任。真正做到人人有事做,事事有人做。

  3、建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。

  在實(shí)施班級(jí)管理制度的'過程中,除了注意公平公正的原則之外,更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制,以樹立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會(huì)能得到更好的發(fā)揮。與此同時(shí)還發(fā)揮男孩子的優(yōu)勢(shì),讓他們自己設(shè)計(jì)符合他們自己的獎(jiǎng)懲制度,每周被評(píng)上明星個(gè)人的為最低軍銜,連續(xù)三次的進(jìn)一個(gè),小組連續(xù)兩次的,全組人員為最底軍銜,連續(xù)三次的進(jìn)一個(gè)。還在班級(jí)設(shè)立了班級(jí)榮辱薄,記錄為班級(jí)出力或犯過錯(cuò)誤的人和事,同時(shí)加或扣掉響應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每周公布,每月總結(jié)并評(píng)出明星小隊(duì)三個(gè),明星個(gè)人10人。按學(xué)校常規(guī)檢查情況給承包人加減分?jǐn)?shù),代表班級(jí)參加各種比賽獲得榮譽(yù)的不但個(gè)人加分而且記錄在班級(jí)榮辱薄上。

  4、積極開展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。

  新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì),開展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng),并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育,促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞,提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

  三、通過健康有益各種集體活動(dòng),努力打造班級(jí)精神

  班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式,也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng),且活動(dòng)形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

  1、形式多樣的主題班會(huì)。

  放手讓班干部、學(xué)生自己組織、主持班級(jí)活動(dòng),給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利,這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往,又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作,進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)展自己的喜好、特長(zhǎng)和各種能力,自我設(shè)計(jì)活動(dòng),充分有效地利用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理。其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。主題班會(huì)課可以根據(jù)時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容,如“雷鋒就是你我他”、“十四歲的我”、“愛心獻(xiàn)同學(xué),孝心獻(xiàn)父母”等。

  2、開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。

  班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,只有群體主動(dòng)參與發(fā)明班級(jí)文化,才干形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈長(zhǎng)久,文化沉淀得愈豐厚,學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。如在元旦前夕舉辦文娛晚會(huì),或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動(dòng)等等。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能,在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)。來加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化。

  3、走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì)。

  班級(jí)活動(dòng)也可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走出校門,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活,開拓視野,思考人生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

  班級(jí)文化就像春天的陽光,它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂,使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī),使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。相信不久的將來,重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)6

  一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì),沒有紀(jì)律的約束,沒有統(tǒng)一的目標(biāo),彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián),沒有默契,戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。

  任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化,它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志,也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣,一個(gè)班級(jí),必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn),作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣,一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作,才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。

  因此,文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問題。作為leader,必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。

  我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括:團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛)、奮進(jìn)三大點(diǎn),其余可視具體情況添加,文化定義一旦制定完成,leaders必須要時(shí)刻牢記,并將其帶入班級(jí)工作,以行動(dòng)來傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了),以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍,使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念,最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中,至此,一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說明一下,所謂的一定的形式,其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng),學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力,換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí),我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新,一句話,我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻,只求好玩,只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了,基本原則就是:溫暖每一個(gè),關(guān)心每一個(gè),鼓舞每一個(gè)。

  2.在班級(jí)文化建設(shè)中,我班就制定班風(fēng)為“自理自立,互助互學(xué)”,以各種評(píng)價(jià)制度為載體,通過這兩年的班級(jí)和學(xué)校的一系列活動(dòng),班級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍,班級(jí)整體面貌團(tuán)結(jié)和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。

  1、自主管理,形成習(xí)慣。

  (1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù),就打一個(gè)勾,每天睡覺前做好檢查。

  (2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

  每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生,都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄,我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上,眼操之后,學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理,F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣,即使我不在教室,學(xué)生們照樣做的很好。

  (3)自習(xí)要求自管。

  我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭,不講話”。只要做到這六個(gè)字,就可以得到紀(jì)律加分。

  (4)課堂聽課自管。

  “注意傾聽、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”,就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

  (5)參與集體活動(dòng)自管。

  在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心,把自己放在邊緣,修飾好邊幅,做好裝飾,班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

  自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在,對(duì)學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的'導(dǎo)航星活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性,大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說:我這學(xué)期沒有為班級(jí)扣掉一分。

  2、互相幫助,共同進(jìn)步。

  通過互相監(jiān)督、協(xié)作,互相評(píng)價(jià)、促進(jìn),使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

  (1)小組制度,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

  在兩年的管理過程中,逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè),負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事,諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況,實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后,幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。

  (2)組建班委,凝結(jié)集體。

  這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后,進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。

  通過參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng),在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情,提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí),借助每一次活動(dòng)的教育,使學(xué)生增強(qiáng)愛集體、愛周圍事物的教育。

  班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,我的班主任工作時(shí)間很短,沒有什么經(jīng)驗(yàn),還望各位老師多多幫助

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)7

  班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)教室進(jìn)行合理的布置,美化教室環(huán)境,并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說,班級(jí)文化建設(shè)好了,能使學(xué)生不知不覺,自然而然的受到熏陶。所以,我認(rèn)為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。同樣作為一名班主任,對(duì)于我今年所接手的初一(1)班,在開學(xué)初多次和學(xué)生們的共同探討下,我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī)劃:

  一、結(jié)合本班學(xué)生和老師的特點(diǎn),擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風(fēng)格特色。

  一班的孩子在性格上較顯活潑,任教的老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂氣氛較好,孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個(gè)詞很貼切他們。

  二、初定班級(jí)“一”文化

  如班名為“非同一班”、(參考詞還有:“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂一家”等)

  三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級(jí)公約等細(xì)則

  “非同yi班”班名是全班同學(xué)一致推選出的,較有特色,也恰如其分。

  本班班訓(xùn)為:尊師守紀(jì)博學(xué)篤行

  班級(jí)口號(hào)是:一班一班,非同一般;同心協(xié)力,勇闖難關(guān)!

  班名、班徽、班歌等的制定,讓孩子們對(duì)一班有了共同的認(rèn)可,更找到了“家”的感覺。

  四、班級(jí)設(shè)置個(gè)人成長(zhǎng)積分。(即德育考評(píng)分)

  一班的孩子活潑有度,學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí),幾次周測(cè)成績(jī)就是一個(gè)最直接的例子。因此,班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。

  五、將教室化分區(qū)域

  1、學(xué)習(xí)區(qū):張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)(2幅,在兩側(cè)墻柱),講臺(tái)桌的布置(以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角,班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)放左上角),右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎?”,中學(xué)生一日常規(guī)(在靠后門的'墻壁)

  2、生活區(qū):飲水機(jī),盆栽(一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物)、心愿墻

  3、活動(dòng)區(qū):黑板報(bào),生活園地(上貼“真我風(fēng)采,溫馨家園”八個(gè)字,貼班級(jí)活動(dòng)照片),班級(jí)合照(上面再打上“齊心協(xié)力,蓄勢(shì)待發(fā)”,在靠后門的墻壁最上方),班級(jí)公約及學(xué)生簽名(在靠后門的墻壁);

  4、衛(wèi)生區(qū):(在走廊墻壁處)整齊擺放衛(wèi)生工具,貼上“衛(wèi)生角”三個(gè)字;

  5、討論區(qū):(在走廊處),名人名言(2幅,在兩側(cè)墻上)。

  以上只是近日研習(xí)班級(jí)文化建設(shè)后的一點(diǎn)心得體會(huì),尚存在許多不夠妥帖和完善的地方,仍在進(jìn)一步完善和提高中。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)8

  作為一名數(shù)學(xué)教師,在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè),不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。通過學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐,下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。

  一、班級(jí)硬文化建設(shè)

  1、雛鷹評(píng)比欄

  在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí),充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目!叭粘Tu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭(zhēng)章,對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì),將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面,其中包括每周的數(shù)學(xué)口算,一個(gè)滿分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼,一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章;還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績(jī)進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì),100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼,95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)比,兌換獎(jiǎng)勵(lì)。開設(shè)評(píng)比欄,目的讓學(xué)生在展示中樹立自信,展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì),最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

  2、書寫展示區(qū)

  設(shè)立在班級(jí)墻壁上,展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習(xí),主要包括數(shù)字的書寫,豎式計(jì)算的書寫,將優(yōu)秀的書寫進(jìn)行展示,使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)提高自己。

  二、班級(jí)軟文化建設(shè)

  通過和其他老師學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中樹立優(yōu)秀的榜樣,注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不僅要注重對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生,大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的.學(xué)生,以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。

  對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主要有以下幾種形式:

  (1)印章獎(jiǎng)勵(lì)

  每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本,專門積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生受到表?yè)P(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目:數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章,聲音洪亮一枚印章,練習(xí)冊(cè)書寫工整一枚印章,每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章,可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自信心,久而久之,學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來蓋印章。

  (2)爭(zhēng)做小老師

  在某一方面做的很好的學(xué)生,可以在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中,口算題全對(duì)的學(xué)生,可以做小組內(nèi)的口算小老師,負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)9

  這次國(guó)培學(xué)習(xí)使我接觸到新的教育教學(xué)理念,讓我收獲頗豐,對(duì)今后的教學(xué)有著很大的幫助。對(duì)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)工作,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

  1、充分了解學(xué)生,提出班級(jí)奮斗目標(biāo),抓好德育工作。

  我采用多種方法了解學(xué)生、班集體,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,我深入學(xué)生中進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究,結(jié)合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規(guī),將德育工作制度化、日;。比如我所教的三年級(jí)班上,制定一個(gè)表格,課堂上積極回答問題、遵守課堂紀(jì)律進(jìn)行加分,一周小結(jié)一次,并獎(jiǎng)小紅旗。這極大地增加了小孩子學(xué)習(xí)積極性。

  提出班級(jí)奮斗目標(biāo),例如,我們?nèi)昙?jí)班上的班級(jí)目標(biāo)為:讓文明成為一種習(xí)慣!讓學(xué)習(xí)成為一種信仰!讓奉獻(xiàn)成為一種常態(tài)!對(duì)學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo),在平時(shí)細(xì)心觀察,實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛學(xué)生。給予他們信任,理解和關(guān)愛,幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。

  2、通過班會(huì)課等班集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  我在班會(huì)課擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J,采取靈活的形式,讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。我組織的班會(huì)有“感恩父母主題班會(huì)”“愛護(hù)書籍主題班會(huì)”“保護(hù)眼睛主題班會(huì)”“快樂閱讀主題班會(huì)”等等。

  3、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。

  班干部是班主任開展工作的得力助手,班干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則,由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的特長(zhǎng)來確定人選,進(jìn)行無記名投票、公開記票。對(duì)班干部他們的工作既要指導(dǎo),又要放手讓他們?nèi)プ,不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法,每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換,這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉,提高了辦事能力,又認(rèn)識(shí)到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明,這樣做的效果是顯著的。

  4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  要培養(yǎng)良好的班風(fēng),就要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。

  作為班主任,我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們,關(guān)心他們,與他們交朋友,特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,更應(yīng)主動(dòng)接近他們。

  了解他們的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng),增加后進(jìn)生的自信心。因勢(shì)就導(dǎo),促其轉(zhuǎn)化。利用校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等對(duì)“差生”進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的`教育,形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對(duì)優(yōu)秀生,我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn),指導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更大的發(fā)展。

  5、班級(jí)文化墻建設(shè)。

  班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級(jí)文化墻建設(shè)是學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級(jí)文化墻建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),我利用現(xiàn)有資源,把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

  我所教的三年級(jí)班上張貼了名人名言,勵(lì)志格言,如:“相信自己,我一定行!”“今天你微笑了嗎?”“誰在游戲中懂得謙讓,誰的朋友就越多!薄爸耸鼓愕玫娇鞓!”······學(xué)生在勵(lì)志語言中規(guī)范自己的言行,獲得正能量。

  設(shè)置圖書角,“每月一薦”(即每月推薦一本圖書),如:九月份——《柳林風(fēng)聲》;十月份——《格林童話》;十一月份——《昆蟲記》;十二月份——《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。相信閱讀經(jīng)典一定能陶冶小孩子的情操,獲得快樂。另外,文化墻還設(shè)有學(xué)習(xí)園地,班規(guī),成長(zhǎng)足跡,每月一次班務(wù)記錄:我最閃亮。等。

  隨著班級(jí)文化建設(shè)的開展,給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己帶來的是感嘆和驚喜,給學(xué)校帶來的是師生嶄新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。我將一如既往繼續(xù)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取用大氣的理念裝點(diǎn)大氣的教育風(fēng)景!

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)10

  國(guó)慶節(jié)假期的最后一天,單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂_老師的“用思想行走,用文化堅(jiān)守”主題報(bào)告會(huì),主要是關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)方面的內(nèi)容,聽完呂老師的報(bào)告,真是感覺受益匪淺,值得自己靜下心來去反思去學(xué)習(xí)去提高。

  呂老師年輕有活力,善于學(xué)習(xí)善于反思善于總結(jié)善于實(shí)踐,是學(xué)習(xí)型老師,是學(xué)生的良師益友,也是家長(zhǎng)的親密朋友。她愛她的學(xué)生,她愛她的教育事業(yè),她不像老母雞保護(hù)自己的小雞一樣,時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下,她會(huì)引導(dǎo),她敢于放手,她相信學(xué)生,信任學(xué)生。她的小組合作,她的班干部體系,讓人耳目一新,由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業(yè),愛自己的學(xué)生,才能愿意思考,善于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!

  愛,多么溫馨的字眼,在一生當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的愛,教師對(duì)學(xué)生的愛,正是這愛的長(zhǎng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事:一名教師被工作搞得焦頭爛額,無奈之下,就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾,希望從智者那里得到良方妙策。于是,他急切的問道:“碰到為所欲為的學(xué)生,用什么法子整治他?”智者回答道:“愛他!”他又急切的問道:“碰到蠢笨的學(xué)生,用什么法子使他早日開竅?”智者回答道:“愛他!”這名教師懊惱的說:“我還以為你有什么真知灼見,原來不過如此!敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里,最簡(jiǎn)單的答案,卻又是最難驗(yàn)證的,而我不過是喚醒你對(duì)他的.記憶罷了!币痪湓,讓這位急躁的教師靜下心來,陷入冷靜的思考之中。是的,智者短得不能再短的回答,恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育,是“愛的教育”.

  在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,他們是真正將自己的心掏出來給學(xué)生們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

  冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)11

  大家好!

  我是初二(10)班的班長(zhǎng) 。很高興能在這里跟大家一起分享班級(jí)文化建設(shè)的一些心得體會(huì)。這次展示,我把它命名為班長(zhǎng)日記,我是以一名同學(xué)的視角記錄我們班級(jí)最近的舉行一些活動(dòng)的和暢談從活動(dòng)中引出的幾點(diǎn)感想。

  最近,我們班參加了年級(jí)組織的籃球賽和自發(fā)的在教師節(jié)來臨之際尊師重教的活動(dòng)。

  先說感念師恩的活動(dòng)吧。班主任在教師節(jié)的前幾天找到我,讓我組織班干部策劃一些活動(dòng),再分配給同學(xué)落實(shí)。首先,我和幾個(gè)班干部一起策劃了幾個(gè)活動(dòng):①布置墻報(bào);②制作賀卡;③遞送賀卡;④教師節(jié)時(shí)的語言;⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學(xué)利用中午吃飯的時(shí)間把教室后面的墻報(bào)布置好了。墻報(bào)上貼著我們班同學(xué)寫給老師的祝福。然后,我把做賀卡的任務(wù)告訴同學(xué)們,并且承諾以加分作為獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們主動(dòng)地買來了卡紙,為老師們做賀卡,送上自己的'祝福。看,我們班的倪正欽同學(xué)為物理老師做的賀卡,他把賀卡做成一個(gè)鐘的形狀,上面寫著天天都是教師節(jié)。這張賀卡很有教育意義,我們應(yīng)該把每天都當(dāng)作教師節(jié),時(shí)時(shí)做到尊敬老師。還有袁錦安同學(xué)為數(shù)學(xué)老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣,上面畫著數(shù)學(xué)老師的畫像。雖然這張畫像只是一名很普通的同學(xué)畫的,但看著會(huì)感覺到一種溫暖。還有陳依婷同學(xué)的賀卡,做成棒棒糖的形狀,上面寫了很多祝福的話。有些賀卡的做工雖然有點(diǎn)粗糙,但是這些親手制作的賀卡代表著同學(xué)們最真誠(chéng)的感謝和最崇高的敬意。我想,沒有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的了。同時(shí),我們也沒有忘記曾經(jīng)教過我們的老師。王珂老師曾經(jīng)教過我們歷史,現(xiàn)在他去教初三了,但我們?nèi)匀粸樗隽嗽S多賀卡。而且,為他做賀卡的人比其他老師都多,賀卡比其他老師都大。接下來是賀卡的遞送。許多男同學(xué)聽到這個(gè)任務(wù),踴躍地到我那里報(bào)名,要在教師節(jié)的時(shí)候遞送賀卡。有些做賀卡的同學(xué)做好賀卡之后,也親自送給了老師。我也給他們加了分。

  我還組織同學(xué)們教師節(jié)的前一天在上課前和下課后對(duì)老師說幾句祝福的話。在教師節(jié)的前兩天,我先組織同學(xué)們練了幾遍,等到教師節(jié)的時(shí)候,他們就能熟練、整齊地說出來了。在教師節(jié)的前一天,上課前,我們說完老師好之后整齊劃一地說:老師,預(yù)祝您教師節(jié)快樂!上課時(shí),我們積極回答問題,聽課時(shí)比任何時(shí)候都要認(rèn)真。45分鐘很快就過去了。下課了,我們又異口同聲地說:老師,您辛苦了,謝謝您!

  值得一提的是,陳銳聰同學(xué)還送上了茶葉。陳銳聰同學(xué)在班里算是我們班最調(diào)皮的同學(xué)了,可是,在教師節(jié)這天,他也懂得送上自己的一點(diǎn)點(diǎn)心意。小禮物雖然不貴重,但是禮物里面蘊(yùn)含著同學(xué)對(duì)老師深深的敬意,真可謂是禮輕情意重啊。

  在教師節(jié)來臨之際,我們班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)比以往都要好。于是,我發(fā)動(dòng)同學(xué)們,對(duì)老師的感恩不僅要在教師節(jié)時(shí)表達(dá)出來,在平時(shí),上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)也是對(duì)老師勞動(dòng)成果的感恩。從那以后,我們班違反紀(jì)律的同學(xué)少了,更多的同學(xué)加入到尊師重教的行列。

  接下來再講講籃球賽。當(dāng)老師宣布抽簽的結(jié)果,當(dāng)我們得知對(duì)手是十一班時(shí),同學(xué)們已經(jīng)隱隱有些感到不安了。因?yàn)樵谏砀叻矫妫蚣挤矫,我們班都不如十一班。但同學(xué)們沒有畏懼,勇敢地迎接挑戰(zhàn)。班主任也很支持我們,他知道我們打不過十一班,就要求我們跟自己比,只要比去年進(jìn)步了,我們就是勝利者。既然要挑戰(zhàn),就要做好準(zhǔn)備。有備才能無患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優(yōu)勢(shì)和球技較好的同學(xué),組織他們利用晚飯的時(shí)間到籃球場(chǎng)練球。

  在比賽中,雖然兩個(gè)班的實(shí)力懸殊,比賽的結(jié)果已經(jīng)毫無懸念了。但我們班的同學(xué)還是和老師一起研究比賽的戰(zhàn)略,在球場(chǎng)上努力拼搏。我也組織了沒有上場(chǎng)比賽的同學(xué)在場(chǎng)邊觀看比賽,為上場(chǎng)比賽的同學(xué)加油助威。許多男同學(xué)雖然之前沒有被選上參加這次籃球賽,但是他們努力地想改變場(chǎng)上的比分,也自告奮勇地上場(chǎng)比賽。即使最后輸?shù)袅吮荣悾覀円卜,因(yàn)槲覀儽M力了。通過一場(chǎng)籃球比賽,我發(fā)現(xiàn)我們班有很多優(yōu)點(diǎn),大家都很團(tuán)結(jié),集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有永不放棄的精神。每參加一次活動(dòng),我都能發(fā)現(xiàn)我們班的一些優(yōu)點(diǎn),對(duì)比以前,我們又進(jìn)步了一點(diǎn),就這樣,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。

  從班級(jí)的大小事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)管理班級(jí)的方法,使班級(jí)活動(dòng)更好地進(jìn)行,一起動(dòng)起來,向成功的彼岸出發(fā)。

  我的展示完畢,謝謝大家。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)12

  俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

  盤錦魏書生學(xué)校參觀之后,借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時(shí)間,我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

  作為一名初三班主任,本學(xué)期沒有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。

  班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。

  我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂,自己遵守,相互制約,調(diào)動(dòng)小組成員積極性。班級(jí)各項(xiàng)制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制,制度共同的班級(jí)目標(biāo)。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過個(gè)體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。通過小組合作的互幫互助,使學(xué)生們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問,樹立了學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人的自信心,真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級(jí)事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。

  班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報(bào)、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,要有家的感覺。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧,富于教育性、人文性、激勵(lì)性,力求讓教室的每一面墻壁都“說話”,使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩。

  新型的班級(jí)文化建設(shè),不僅讓我體會(huì)到了不同以往的.帶班樂趣,更讓我懂得了“沒有活動(dòng)就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng),也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè),在"摸著石頭過河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信:健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出成熟之果。

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)13

  本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛心奉獻(xiàn)”這一班級(jí)特色,開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng),我們的口號(hào)是“用愛心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”,這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛心的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,整個(gè)過程,學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來,取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨:有取得了成績(jī)而帶來的喜悅,有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié):

  一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃

  學(xué)期初,學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí),并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作,我就開始思索起來,心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃,讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué),抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定,行為規(guī)范教育是很有必要的。因此,我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育,如在行為上,從開學(xué)第一天開始,要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì),不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步,要靠右行走,放學(xué)后有序地走甬道,中午拿飯要有序,講文明,課間不大聲喧嘩,同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容,要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí),我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì),使班級(jí)工作便很快上軌,為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。

  1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課,我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事,一來征求他們的意見,二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,意在讓學(xué)生能全程參與,能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見,最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

  2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后,我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料,布置教室。我想,既然是創(chuàng)建愛心特色班級(jí),就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是,我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛心”專欄,學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛心的事跡寫出來,并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時(shí)期,我還在教室墻后面粘貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂、”的激勵(lì)語,讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼坌。在不停手的忙碌中,教室終于布置一新。看著學(xué)生在如此充滿愛意的教室里學(xué)習(xí),心里真高興。班會(huì)上,我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義,要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀,我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立,我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。

  3、忙碌中收獲快樂。期初是個(gè)繁忙的階段,特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間,那幾天,我和同學(xué)們一起,畫呀,剪呀,貼呀,發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容,立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻,接著再做下一個(gè)……收獲是快樂的,這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候,我想著:忙碌也是快樂的,他們給了我更多的信心。

  二、創(chuàng)建過程中共同提高

  整個(gè)創(chuàng)建工作,我始終以開展有益的愛心活動(dòng)為中心,吸引學(xué)生在愛的海洋中自由暢游,汲取養(yǎng)分,與友善結(jié)成朋友,將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

  1、利用早讀、班隊(duì),向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛的圖書,介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛心的先進(jìn)事跡,并定期開展愛心小小講座,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的興趣和能力。

  2、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)塑造愛心方面的主題隊(duì)會(huì),如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等,給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生充分顯示自己的才能,提供進(jìn)行互相交流,彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),增進(jìn)了解和友誼。

  3、充分發(fā)揮班干部的模范作用,經(jīng)常召開小干部座談會(huì),商討、研究班級(jí)特色工作,肯定長(zhǎng)處,指出不足,逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng);顒(dòng)中,涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

  4、利用家庭的力量,親子愛心收益頗豐。班級(jí)的愛心活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持,家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛心,還一起參與活動(dòng),利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論,使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。

  三、愛心與常規(guī)互促互進(jìn)

  特色創(chuàng)建的同時(shí),我也不忘抓班級(jí)常規(guī),因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣,才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

  我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性,學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差,由于家長(zhǎng)工作繁忙,其教育功能不是很強(qiáng),所以他們顯得較自由散漫,學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心,但又缺乏毅力,缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題,提出了班級(jí)目標(biāo),即:文明禮儀每一刻,安全活動(dòng)每一時(shí),健康快樂每一天,靜心學(xué)習(xí)每一周,團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí),聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際,有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣,反復(fù)教育,使同學(xué)們的行為大大改觀了。

  2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

  班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何,也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何,因此,在抓常規(guī)教育的同時(shí),把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面,建立了“我成長(zhǎng)”,“我進(jìn)步”“我快樂”三個(gè)方面,第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況,旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載,并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中,從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。通過班級(jí)文化建設(shè),使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

  在衛(wèi)生建設(shè)方面,環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人,一天三小掃,每周一大掃。地面,黑板,桌椅,水房,門窗始終保持明亮整潔,從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)

  要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體,關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初,我們組織了“我能行,請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì),學(xué)生們通過自己的方式,選出了自己認(rèn)可的班委,我班在開展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面,廣泛征求同學(xué)們的意見,充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此,在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,令同學(xué)們滿意。

  4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通

  與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑,所以,在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面,多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn),本著鼓勵(lì)學(xué)員,鞭策學(xué)生,以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊,也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流,把握好這個(gè)尺度,真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛,家長(zhǎng)放心的老師。

  隨著班級(jí)文化建設(shè)開展,我們?cè)絹碓角逍训恼J(rèn)識(shí)到:班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給老師們帶來的是感嘆和驚喜,而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)14

  班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來,我班開展了以“經(jīng)典誦讀,營(yíng)造書香班級(jí)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。一學(xué)期的努力,班級(jí)文化環(huán)境大為改觀,具體情況如下:

  一、初步具有“書香班級(jí)”的氣氛,學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展,如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人,以上所說都是相對(duì)的評(píng)價(jià),但營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快,更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷力,提高了審美情趣。名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報(bào)、語數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中,活動(dòng)中蘊(yùn)含著濃郁的文化,這不僅加快了孩子們的快樂成長(zhǎng),還有利于了學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題,我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難,以開闊的心境包容和理解事物,以清醒的自信指導(dǎo)行為。班里的孩子會(huì)感恩、懂感激,在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里,良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。

  三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主角。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上,班主任要引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí),“情”乃善良之心,“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷,“法”為班規(guī),充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí),達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此,學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好,課堂上積極投入,課外文雅、禮貌,生活中能照顧自己。

  四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。

  根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭(zhēng)星臺(tái),詳細(xì)記錄了每一位孩子的.表現(xiàn),各種活動(dòng)中,孩子們都樂于為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

  針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展情況,我認(rèn)為以后的努力方向是:進(jìn)一步抓好班級(jí)文化建設(shè),并以此為載體創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)體。由此我確立以下改進(jìn)措施:

  一、繼續(xù)抓好班級(jí)日常管理工作,細(xì)化班級(jí)管理制度,進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性。

  二、進(jìn)一步放手班級(jí)事務(wù),讓學(xué)生作為班級(jí)主人進(jìn)行自主管理。

  三、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流,體會(huì)并抓住兒童特有的思維模式,啟迪智慧,更好地教育學(xué)生。

  四、不斷提高自身素質(zhì),率先垂范,讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。

  五、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,不挑食,注意營(yíng)養(yǎng)搭配,增強(qiáng)體質(zhì);引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活,珍視生命。

  六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià),寫好日志,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整改進(jìn)措施。

  隨著班級(jí)文化建設(shè)的深入開展,我充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己也帶來了無數(shù)啟發(fā)和驚喜,而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的健康成長(zhǎng)!

班級(jí)文化建設(shè)的心得體會(huì)15

  每個(gè)班都有屬于自己的文化、特點(diǎn)、作風(fēng)等,班級(jí)是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一,班級(jí)文化建設(shè)的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)在學(xué)校管理和德育工作中至關(guān)重要?梢赃@樣說,世上不可能有相同的兩個(gè)班級(jí),好比世上沒有相同兩片的樹葉一樣。而班級(jí)文化建設(shè)也是班主任文化的一種體現(xiàn),班主任的文化將決定本班的班級(jí)文化如何,那么如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)呢?結(jié)合“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)” 班主任沙龍以及本學(xué)期的一些嘗試,獲得一些粗淺的共識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。現(xiàn)在就此問題與大家一起探討,談?wù)勔恍┳约耗w淺認(rèn)識(shí)。

  一、班級(jí)文化的定義

  “班級(jí)文化”目前還沒有固定概念,我們所說的班級(jí)文化,是指通過班級(jí)這個(gè)載體反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級(jí)的所有成員或部分成員所共有的態(tài)度、價(jià)值觀、審美觀、構(gòu)成班級(jí)文化。它的形態(tài)包括班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)精神文化。

  二、怎樣創(chuàng)建良好的班級(jí)文化?

  班級(jí)文化表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一方面是班級(jí)物質(zhì)文化,另一方面是班級(jí)精神文化。班級(jí)文化是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的載體,是學(xué)生發(fā)展不可或缺的`條件。良好的班級(jí)文化有助于班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理,那么怎么具體實(shí)施呢?可以從下面兩大方面構(gòu)建著手。

  第一、 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

  1、 給學(xué)生一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)之家

  國(guó)外有的一些成功案例告訴我們,根據(jù)“生活就是教育”的理念,國(guó)外的教室設(shè)計(jì)和我國(guó)是大不相同的,國(guó)外學(xué)校教室大,分學(xué)習(xí)、閱讀、電腦、教師辦公區(qū)等多部分,教室布置生活化、家庭化。而我國(guó)學(xué)校教室空間不大,但是靠師生的智慧和共同努力,也能把教室布置出我們的特色。首先布置要有自己理念的教室,把自己的理念深入到教室的一墻一壁、一紙一畫上面,做到全方位的、立體的環(huán)境布置。但同時(shí)也要注意簡(jiǎn)潔大方,不要太花哨繁雜,每個(gè)方位角落都要表現(xiàn)出平等、寬容、和諧、激勵(lì)的現(xiàn)代文化氣息。結(jié)合本班的一些布置具體說下,教室正前方可以是班級(jí)口號(hào),我們班就是“只為成功找方法,不為失敗找理由”,正前方兩側(cè)可以這樣安排,一邊是班級(jí)公告欄,下方懸掛班級(jí)規(guī)章制度,另一邊是班級(jí)報(bào)刊懸掛欄及“心之橋”懸掛欄,旁邊擺放班旗、班徽。

  2、 給學(xué)生一個(gè)家庭化的宿舍之家

  在班主任指導(dǎo)下讓學(xué)生自己布置的宿舍,開展宿舍文化也是班級(jí)物質(zhì)文化里面重要一項(xiàng),也是班級(jí)文化建設(shè)重要組成部分。宿舍文化建設(shè)更要有“家”的感覺,布置要更貼近家的感覺。一般情況下,同一宿舍都是同班同學(xué),幾個(gè)人的一個(gè)小家,家庭化、生活化味道更加濃厚,同時(shí)一個(gè)宿舍的人會(huì)相互影響,良好的宿舍文化會(huì)使文明宿舍起到榜樣作用,班主任也要經(jīng)常到學(xué)生宿舍去了解情況,看有哪些地方可以提供幫助或者需要改正的地方,安置好了大后方,這樣將給班主任工作、學(xué)校德育工作帶很大方便,這也是把德育生活化、生活德育化一個(gè)很好的辦法。

  第二、班級(jí)精神文化建設(shè)

  1、和諧的學(xué)習(xí)的環(huán)境及團(tuán)結(jié)向上的班集體

  對(duì)教室進(jìn)行布置,我們的工作都是為可給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的濃濃的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣對(duì)班級(jí)好班風(fēng)、好學(xué)風(fēng)的形成起到積極促進(jìn)的作用,但是光這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,后面要做的工作還很多,一是組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,特別要選好班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員,他們工作能力強(qiáng)弱將直接影響到本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),在選擇好主要班干部后要對(duì)他們進(jìn)行大力的培養(yǎng),放手給他們參與到班主任工作管理中來,實(shí)行崗位責(zé)任制、崗位輪換制,讓每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、管理能力和發(fā)揮他們的主人翁精神。這樣對(duì)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是強(qiáng)有力的后盾。二是制定班級(jí)規(guī)章制度或者班級(jí)公約,全班同學(xué)一起參與制定,制定出切實(shí)可行的更具人性化班級(jí)規(guī)章制度或班級(jí)公約,在班級(jí)中試行半個(gè)月,進(jìn)行修改最后制定出屬于自己班級(jí)的規(guī)章制度或班級(jí)公約,全班同學(xué)簽名,班主任簽名,在班級(jí)正式施行。那么在賞識(shí)教育的同時(shí)也適當(dāng)加入懲罰教育,加大對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行宣傳,樹立學(xué)習(xí)榜樣,激勵(lì)同學(xué)自己互相競(jìng)爭(zhēng)。這樣對(duì)班級(jí)的早讀、晚自修等紀(jì)律具有很好的約束力,使學(xué)生能有個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,班級(jí)有個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。三是形成班級(jí)口號(hào)、班歌,制作班旗、班徽,形成班級(jí)特色,強(qiáng)化專業(yè)特色。四是每月可以出好一期本班的“班報(bào)“,這樣可以為創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)起到良好的宣傳作用,同時(shí)對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,優(yōu)化班級(jí)學(xué)風(fēng)、豐富校園校本文化都起到積極作用。

  因此,班級(jí)文化的建設(shè)不僅要看班級(jí)布置情況,更重要的是看這個(gè)班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)怎樣。學(xué)生是否學(xué)的快樂、是否和諧快樂的發(fā)展。

  2、平等、民主的師生關(guān)系

  教育大師蘇霍姆林斯基曾說過,“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人!苯⑵降让裰鞯膸熒P(guān)系,對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極作用,從而獲得高效的學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)該特別重視和學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系,使我們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí),學(xué)生敢說話,有話說,愿意說,老師和學(xué)生不但是師生關(guān)系,而且也是朋友關(guān)系。師生間相互理解、互相尊重、互相信任、共同進(jìn)步,為班級(jí)進(jìn)步共同努力。班主任在碰到學(xué)生問題時(shí)善于換位思考,從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā),用他們的思維考慮問題,按他們思路去理解事物,同時(shí)升化賞識(shí)教育,用心去和學(xué)生交流。這樣有利于建立一個(gè)和諧、融洽的班集體,從而達(dá)到我們的教育目標(biāo)。所以我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)及今后的班主任管理工作當(dāng)中努力做到下列三個(gè)目標(biāo):①信任;②平等;③民主。

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