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教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2023-05-04 13:52:22 心得體會(huì) 我要投稿
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教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得1

  這是來(lái)到大名中學(xué)的第二周了,我們對(duì)學(xué)校里面的環(huán)境,學(xué)校周圍的環(huán)境都已經(jīng)有了很多的了解,在這幾天的上課和盯自習(xí)過(guò)程中,我們對(duì)學(xué)生們的了解也更多了些。每天晚上回到宿舍我們都會(huì)討論這一天自己經(jīng)歷的事情,說(shuō)一說(shuō)在教學(xué)中遇到了什么問(wèn)題,自己是如何處理的,互相交流一下心得,共同進(jìn)步。對(duì)我而言,本周有一次盯自習(xí)的經(jīng)歷讓我印象深刻。

  周二下午我接到一個(gè)電話,幫一位老師盯兩個(gè)班的.自習(xí),而這兩個(gè)班是傳言中紀(jì)律很差的班,當(dāng)時(shí)心中很忐忑,擔(dān)心我是否能維持好紀(jì)律。自習(xí)課上,任課老師已經(jīng)安排好了學(xué)習(xí)任務(wù),絕大部分學(xué)生都很安靜并且認(rèn)真看書(shū)、寫(xiě)作業(yè),與外界“這個(gè)班級(jí)紀(jì)律不好”這個(gè)傳言大相徑庭。這就引起了我的思考,為什么會(huì)是這樣呢?不久,我便有了答案,這說(shuō)明學(xué)生們并不是無(wú)法管教,而是一旦把時(shí)間交給他們自己,學(xué)生們就不太清楚如何分配時(shí)間,如何學(xué)習(xí)。這就需要教師對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。只要教師將這一點(diǎn)做好,在自習(xí)課上,學(xué)生一定可以充分地利用時(shí)間,高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  每個(gè)班級(jí)都有主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,每個(gè)班中都有一些需要教師督促管理的學(xué)生,不管是什么樣的學(xué)生,教師都應(yīng)平等對(duì)待,不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教育方法,也就是因材施教。有些同學(xué)在自習(xí)課上無(wú)所事事,像這樣的學(xué)生就應(yīng)該由教師耐心指導(dǎo),幫助他們找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  不論是這幾天的聽(tīng)課還是盯自習(xí),讓我們感觸最深的就是學(xué)生們對(duì)新老師的反應(yīng)。當(dāng)我們這些頂崗實(shí)習(xí)老師走進(jìn)教室的時(shí)候,學(xué)生們會(huì)問(wèn)我們很多問(wèn)題,雖然和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),不過(guò)這也說(shuō)明他們對(duì)新老師有強(qiáng)烈的好奇心。由此便體現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象,如果是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容,他們很愿意去了解,去探索,并且這種想法是自愿的。類比到學(xué)習(xí),若是學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣,自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí),這種好心態(tài)的效果就會(huì)在考試成績(jī)和日常教學(xué)中有所體現(xiàn)。反之,若是學(xué)生不喜歡某個(gè)學(xué)科,就不會(huì)發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  所以說(shuō),興趣是最好的老師。每一個(gè)學(xué)生都是可以培養(yǎng)的,每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的,在學(xué)習(xí)的道路上,教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,是學(xué)生的合作者,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí),是教師工作非常重要的一部分,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我們每個(gè)人都會(huì)在這一方面繼續(xù)努力。

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得2

  介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,解決了生活上的后顧之憂,考慮到我之前不是師范類學(xué)生,沒(méi)有過(guò)登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,同時(shí)學(xué)校師資充沛,英語(yǔ)老師暫時(shí)沒(méi)有空缺,因此,學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí),教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表,讓我會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開(kāi)始聽(tīng)課從周三開(kāi)始到第二周,實(shí)際聽(tīng)課時(shí)間為一周半。

  在這短時(shí)間里,通過(guò)聽(tīng)課我學(xué)到了很多東西。比如在聽(tīng)課的過(guò)程中,我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好,反應(yīng)快,因此,我明顯能感覺(jué)到,張老師的課堂信息量大,節(jié)奏非常緊湊,有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,提問(wèn)較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,講解和領(lǐng)讀較多,有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,因此也取得了非常好的效果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,掌握程度,包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),這里得到了充分印證。

  接下來(lái)第二周我在張老師的兩個(gè)班開(kāi)始熟悉課堂,嘗試上講臺(tái),負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后,我了解到,這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來(lái)遷移戶,也就是說(shuō)父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來(lái)到縣城打工的,小部分父母在家務(wù)農(nóng),用我們學(xué)校老師的話說(shuō)就是“城不城,農(nóng)不農(nóng),既沒(méi)有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分,又沒(méi)有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn),由于父母常年忙于打工,根本沒(méi)時(shí)間管孩子,導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少

  惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,害怕接手后,管理不好。

  這邊的孩子們其實(shí)很辛苦,每個(gè)班老師都要求6:40開(kāi)始早讀,7:10分學(xué)校早自習(xí)正式開(kāi)始,12點(diǎn)過(guò)五分下中午最后一節(jié)課,孩子們還要吃飯打水,學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了,休息時(shí)間非常短,下午2:30上課5:40下課,但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后,7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我,“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校,孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多,但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競(jìng)爭(zhēng)的,分?jǐn)?shù)線并不會(huì)

  比市里低,怎么辦?我們就只能下苦功夫,我們的孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的。”

  聽(tīng)到這句話我心里非常不是滋味,這是在中國(guó)每個(gè)城市每個(gè)地方都存在的問(wèn)題,但卻又是好像根本無(wú)法解決的問(wèn)題,農(nóng)村的孩子想要得到和城里孩子一樣的成績(jī)就必須付出城里孩子幾倍甚至幾十倍的努力。我開(kāi)始想,我能為他們做些什么?我能為他們帶來(lái)什么?

  第三周,學(xué)校安排了聽(tīng)我的課,聽(tīng)我課那天,因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽(tīng),所以我很擔(dān)心會(huì)緊張,但那天卻出乎意外的自然,領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問(wèn)題是確確實(shí)實(shí)存在的,比如聲音太小,板書(shū)不夠規(guī)范,但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn):教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流,課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但我個(gè)人覺(jué)得我是成功了,最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,心里的大石頭總算落下了。

  第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課,初次獨(dú)立代課還是比較緊張,但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),孩子們真的都非常可愛(ài),即便那些所謂差生,他們只是在青春期的一種叛逆,他們希望有人能懂他們,能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的'代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題。

  后來(lái)由于七年級(jí)一位老師生病請(qǐng)假,學(xué)校安排我代17,18班英語(yǔ)課,并兼17班班主任,這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了,但在短暫的任班主任幾天,一開(kāi)始覺(jué)得無(wú)法走近孩子們,因?yàn)樗麄兣c之前的英語(yǔ)老師也就是他們的班主任感情非常好,但精誠(chéng)所至金石為開(kāi),在多日的相處下,孩子們開(kāi)始慢慢接納我,有同

  學(xué)開(kāi)始給我寫(xiě)小紙條,告訴我他們的想法,他們的心里話,讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),雖然每天都要備課,改一百多本作業(yè),每天要上四五節(jié)課,遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),古詩(shī)詞朗誦比賽,單詞競(jìng)賽,數(shù)學(xué)競(jìng)賽,增加了工作量,但也從各方面鍛煉了我,特別是只要能和學(xué)生在一起,能看到他們的進(jìn)步,能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好,我就感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心。

  實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專家,在交談中,樊老師說(shuō),即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng),一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。

  短短兩個(gè)月的時(shí)間,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上,課堂的布置上,還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但感受頗多。學(xué)高為師,身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,課下要做好學(xué)生的思想工作,注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹(shù)立威信。

  實(shí)習(xí)之前,我從未上過(guò)講臺(tái),面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒(méi)有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺(jué),發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,對(duì)老師的要求更多了,這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不能再束縛于老的教學(xué)方法中,在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服,就要有扎實(shí)的專業(yè)功底,不斷學(xué)習(xí)。

  頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺(jué)得很有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)銘記于心。

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得3

  新課程改革要求我們改變過(guò)去單純傳授既有知識(shí)的填鴨式教育模式,轉(zhuǎn)而進(jìn)行傳授學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生創(chuàng)造力的新型教育模式。這句話也給我們每位“準(zhǔn)老師”提出了更高的要求。對(duì)于新教師而言,由于在教師的道路上的摸索時(shí)間不長(zhǎng),那么怎么才能理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的化學(xué)知識(shí)更好的傳授給學(xué)生呢?

  第一步,在進(jìn)行新授課之前一定要了解學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生的原有知識(shí)儲(chǔ)備以及對(duì)于新知識(shí)的接受程度決定了在新授課中教師講解知識(shí)的深度以及語(yǔ)言。比如,學(xué)生對(duì)于抽象的化學(xué)能的變化接受程度比較低,則要求教師在授課過(guò)程中難度要循序漸進(jìn),不能講解過(guò)程中直接“一步到位”得到答案。并且,教師在講解過(guò)程中可以使用形象的“水往低處流”來(lái)幫助學(xué)生理解化學(xué)能的相關(guān)轉(zhuǎn)化。

  第二步,在新授課的過(guò)程中課堂引入后要進(jìn)行設(shè)問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是,在設(shè)問(wèn)時(shí)我們應(yīng)該以學(xué)生的知識(shí)水平為依據(jù),提出的問(wèn)題要有層次(即難度要分明)、問(wèn)題要清楚。很多時(shí)候,教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)過(guò)于理想化,導(dǎo)致課上學(xué)生聽(tīng)不明白問(wèn)題。

  第三步,提出問(wèn)題之后,要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)于問(wèn)題的看法以及疑難點(diǎn)比較一致,通過(guò)及時(shí)的討論,學(xué)生可以充分地進(jìn)行思考,集思廣益,從而使教學(xué)的重難點(diǎn)得到突破。同時(shí),及時(shí)有效地小組討論可以使學(xué)生參與到課堂中來(lái),激發(fā)其探索知識(shí)的興趣。當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),學(xué)生也會(huì)有一種喜悅和自豪感,從而進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。討論在化學(xué)課堂中的應(yīng)用充分體現(xiàn)了新課標(biāo)要求下的“以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想。

  第四步,討論后,用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解并接受新知識(shí)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)在整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)中起著重要作用。以原電池的講解為例,授課過(guò)程中教師提出問(wèn)題:為什么將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后會(huì)有電流通過(guò)?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后得到理論上的答案:是因?yàn)殡娮拥囊苿?dòng)。但是學(xué)生心中會(huì)有疑問(wèn):事實(shí)真是如此嗎?這時(shí),教師通過(guò)演示銅鋅硫酸電池的實(shí)驗(yàn),可以從直觀的角度幫助學(xué)生理解原電池的原理,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  第五步,新知識(shí)講授完畢后,要及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)。當(dāng)然,小結(jié)的方式多種多樣,可依據(jù)自身的情況酌情而定。但是需要注意的是,小結(jié)過(guò)程要讓學(xué)生積極參與,即學(xué)生總結(jié),教師輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)框架的梳理。讓學(xué)生在總結(jié)的'過(guò)程中,查漏補(bǔ)缺,做到新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“新舊知識(shí)的合理構(gòu)建”。

  最后,要配以典型的例題或者實(shí)際的生活情境來(lái)幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。比如,學(xué)習(xí)完氯氣的性質(zhì)后,教師可以給出同學(xué)們一個(gè)實(shí)例:某地發(fā)生了氯氣泄漏事故,如果你是消防員會(huì)如何疏散當(dāng)?shù)厝罕娔?通過(guò)一個(gè)實(shí)際的生活應(yīng)用,即讓學(xué)生復(fù)習(xí)了氯氣的相關(guān)知識(shí),又讓學(xué)生體會(huì)道路化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,掌握了一項(xiàng)技能,提高了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的設(shè)定,來(lái)呼應(yīng)化學(xué)要與實(shí)際的生產(chǎn)生活相聯(lián)系的思想。

  完整的化學(xué)新授課流程應(yīng)依據(jù)教師及學(xué)生的具體情況靈活變通,但是無(wú)論是哪種情況,我們每位“準(zhǔn)老師”都要記住新課標(biāo)下的核心思想——以學(xué)生為主體。只有以學(xué)生為主體,站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題才能做到真正意義上的“傳道授業(yè)解惑也”。

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得4

  在來(lái)到xx中學(xué)整整一個(gè)月的那一天,我展示了我人生中的第一堂公開(kāi)課。

  從第四周的第二次教研的時(shí)候就接到通知,第五周要安排我們實(shí)習(xí)生進(jìn)行公開(kāi)課的展示,當(dāng)時(shí)的我,心里除了激動(dòng)、雀躍,還有緊張。畢竟才站上三尺講臺(tái)一個(gè)月,很多理論知識(shí)雖然都在頭腦中,但是把它們展現(xiàn)出來(lái)并不容易。

  為了展示好這節(jié)課,翻閱課本、教參,上網(wǎng)查資料、看優(yōu)秀教學(xué)視頻,做完P(guān)PT后和指導(dǎo)老師一起觀看商量如何改進(jìn),和辦公室里的數(shù)學(xué)老師一起探討這節(jié)課如何把重點(diǎn)更突出的表達(dá)出來(lái),講學(xué)內(nèi)容量是否合適,修修改改終于敲定好上課需要用的課件。其實(shí),不管是否是講公開(kāi)課,上課前課件的制作,教案的編寫(xiě),都該盡心盡力的去做,不只是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),更是對(duì)教育工作的負(fù)責(zé)態(tài)度。畢竟,教育工作是個(gè)良心活,人,要對(duì)得自己的良心。

  經(jīng)過(guò)幾天精心的準(zhǔn)備,終于在3月15日星期三的上午第三節(jié)課,給全校的數(shù)學(xué)老師展示了我得課堂風(fēng)采。還沒(méi)打預(yù)備鈴時(shí),便看到了每次教研都會(huì)和我親切交談的兩位高二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,拍拍我的肩膀和我說(shuō)很期待我的公開(kāi)課,這讓我有點(diǎn)受寵若驚,又激動(dòng)又緊張。早早地來(lái)到我得授課班級(jí)—高一年級(jí)288班。本來(lái)馮斌老師說(shuō)讓我借高一290班重點(diǎn)班的`學(xué)生講公開(kāi)課,但我想了想,288班是我從步入工作就帶的班級(jí),雖然學(xué)生成績(jī)不太好,但我們彼此之間有的師生關(guān)系,師生默契,是在290班體現(xiàn)不出來(lái)的。

  剛開(kāi)始上課的時(shí)候,站在講臺(tái)上,我的腿都在發(fā)抖,當(dāng)我喊‘上課’,班長(zhǎng)喊‘起立’,學(xué)生們卯足勁喊‘老師好’的時(shí)候,緊張的情緒瞬間 不見(jiàn)了。接下來(lái),就是有條不紊的上課環(huán)節(jié)。從情境導(dǎo)入,我沒(méi)有選擇課本上的例子,給大家以人的最美身型—黃金分割線,女生穿高跟鞋為例,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不等關(guān)系。緊接著,讓學(xué)生們自行舉例身邊生活中的不等關(guān)系,并啟發(fā)學(xué)生自己概括出如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不等關(guān)系,整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)輕松活躍,但又不偏離教學(xué)內(nèi)容。接著又從飲食中的不等關(guān)系,交通中的不等關(guān)系,生產(chǎn)生活中的不等關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律,來(lái)啟發(fā)同學(xué)們用不等式(組)來(lái)表達(dá)不等關(guān)系。緊接著,進(jìn)入了這節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):作差法比較大小。通過(guò)總結(jié)步驟,做例題,來(lái)讓大家更深刻的認(rèn)識(shí)到如何應(yīng)用作差法比較大小。然后進(jìn)行課堂小結(jié),布置作業(yè)。一節(jié)課,就這樣結(jié)束了。

  3月16日周四下午第四節(jié)課我們又展開(kāi)了每周一次的教研,各位老師就我的公開(kāi)課進(jìn)行討論,我也進(jìn)行了自我反思檢討,優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)出來(lái)共以下幾點(diǎn):

  講話語(yǔ)速偏快,學(xué)生們可能反應(yīng)不過(guò)來(lái),跟不上;

  講得太多,留給學(xué)生思考的問(wèn)題比較少;

  上課多與學(xué)生互動(dòng),提高大家的上課積極性;

  舉例多舉一些學(xué)生感興趣的生活中的問(wèn)題;

  上課多用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,給學(xué)生們營(yíng)造數(shù)學(xué)氛圍;

  備課一定要充分,尤其是備學(xué)生,要設(shè)想到各種課堂上學(xué)生的突發(fā)狀況;

  相信有了這次的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)老師們對(duì)我的肯定和建議,在以后的教學(xué)工作中能讓自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能越來(lái)越棒。

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得5

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”在過(guò)去的兩年半時(shí)間里,我以一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  “教師是人類靈魂的工程師!睅е@樣的目標(biāo)和驕傲,我進(jìn)入了教師實(shí)習(xí)之旅,在正定鎮(zhèn)中學(xué),我第一次深入到學(xué)生之中,接觸這群可愛(ài)的孩子們。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,在這里有歡樂(lè)、喜悅當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

  我實(shí)習(xí)的班級(jí)是七年級(jí)七班和八班的孩子們,看著一群十來(lái)歲的'孩子們,又可愛(ài),又活潑,與好動(dòng),又調(diào)皮。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面就是聽(tīng)課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門聽(tīng)老師講課的內(nèi)容,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法、講課思路等。我很有幸聽(tīng)了一節(jié)鎮(zhèn)中的英語(yǔ)公開(kāi)課,這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課,各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言,主題有重難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)行的建議。評(píng)課后,我的指導(dǎo)老師孫老師教導(dǎo)我說(shuō)評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,隨后是師生交流情況等。這次聽(tīng)公開(kāi)課,讓我覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其他的技能技巧。這次聽(tīng)評(píng)課后,我根據(jù)課程去聽(tīng)課,做好詳細(xì)的記錄,亦能在最短的時(shí)間內(nèi)提高自身的水平。

  實(shí)習(xí)是師范生重要的一課,付出了便有收獲,我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí),通過(guò)這次重要的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),更明白了要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。在這次聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)中,我頁(yè)體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得6

  實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間,跟隨師傅去參加過(guò)其他學(xué)校的“名師交流會(huì)”,還參加過(guò)培訓(xùn),這些活動(dòng)都讓我學(xué)到了很多關(guān)于講課方面的知識(shí),而今天卻迎來(lái)了我實(shí)習(xí)期間的第一次公開(kāi)課,這次我想自己學(xué)到的東西終于可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)了,面對(duì)這么多的老師,緊張是在所難免的,以至于到臨近下課的時(shí)候,整個(gè)人都是僵了的狀態(tài)。

  我所講的課文《保爾跟冬妮亞》,因?yàn)檫@篇課文是節(jié)選自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,學(xué)生大部分都讀過(guò)這本書(shū),所以在理解上會(huì)比較容易。這節(jié)課以分析保爾跟冬妮亞的人物形象為主,以字詞識(shí)記為輔,在分析人物形象的時(shí)候,我舉例讓學(xué)生找出關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的句子進(jìn)行深層次分析,所以整堂課會(huì)相對(duì)比較有條理,在時(shí)間的分配上會(huì)相對(duì)科學(xué)。

  上完課之后,與聽(tīng)課的特聘名師張敏老師進(jìn)行了交流,找出了自己的不足之處,需要改進(jìn)的地方。語(yǔ)文,作為三大主科中排在首位的學(xué)科,是比較重要的學(xué)科,因此在教學(xué)的時(shí)候,需要注重質(zhì)量跟趣味。張老師在交談中指出,作為實(shí)習(xí)老師,應(yīng)該自己準(zhǔn)備一個(gè)課標(biāo)然后根據(jù)課標(biāo)制定自己的教學(xué)計(jì)劃跟教學(xué)內(nèi)容。課表中提出了七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)所要注意的地方,以及作為重中之重學(xué)習(xí)的地方,課標(biāo)應(yīng)該是老師該有的東西。其次,老師在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該注意自己手上的動(dòng)作、臉上的表情還有眼神,這些方面是最重要的,提問(wèn)是課堂中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),能否鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極踴躍的發(fā)言,則需要這三者發(fā)揮各自的作用,在教學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),手勢(shì)要呈現(xiàn)出邀請(qǐng)的`感覺(jué),再配上笑容跟鼓勵(lì)的、渴望學(xué)生回答的眼神,這樣才會(huì)收獲不一樣的效果。第三點(diǎn),隨著科技的發(fā)展,使得多媒體講課也變得很普遍了,但是有一點(diǎn)要記得,PPT不會(huì)讓學(xué)生全部記住這節(jié)課講了什么,學(xué)生只會(huì)以為它如同一場(chǎng)電影版,不會(huì)識(shí)記在腦子里,這時(shí)候就要用板書(shū)將這節(jié)課的重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái),板書(shū)是必不可缺的,最少也要在黑板上寫(xiě)28個(gè)字。最后一點(diǎn)就是,備課時(shí)要多從學(xué)生的角度出發(fā),所提出的問(wèn)題,不能超出學(xué)生的認(rèn)知情況,不管回答的是否準(zhǔn)確都要予以肯定,這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生下次積極回答問(wèn)題。課堂活動(dòng)中進(jìn)行小組討論的時(shí)候,要多于學(xué)生進(jìn)行溝通,在溝通的時(shí)候要做好引導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生,這樣才能使小組討論發(fā)揮出最大的作用。

  經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)作為一名老師,還要繼續(xù)奮斗,這些建議如同一盞盞明燈,照亮我未來(lái)的教師之路,讓我不再迷茫,可以繼續(xù)為夢(mèng)想奮斗、拼搏,努力去做到最好。

教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得7

  開(kāi)學(xué)第三周,指導(dǎo)老師通知我們地理組所有人員都要互相講課、聽(tīng)課、評(píng)課。我在前一周就已經(jīng)覺(jué)得很緊張,因?yàn)檫@是我來(lái)到一中實(shí)習(xí)正式被領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)的一節(jié)課。所以在正式上課的前幾天,從PPT的制作、教學(xué)過(guò)程的編排,再到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都在盡力的做好,做全。因?yàn)槲业恼n安排在下午,領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)課的不是很多,所以我的壓力沒(méi)有之前那么大。課講完了,差強(qiáng)人意,地理組的也給我提出了寶貴的意見(jiàn)和表?yè)P(yáng)。他們的建議我會(huì)虛心接受,爭(zhēng)取在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,改正自己的不足,提高自己的教學(xué)水平?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)這次教研活動(dòng),我從老師和剛有的身上學(xué)到了很多,收獲了很多,主要有以下幾個(gè)方面

 。ㄒ唬┙虒W(xué)一定要要樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)情意識(shí),提高教與學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性

  在授課過(guò)程中,聽(tīng)課老師主要提到學(xué)情這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槲医械陌嗉?jí)是一個(gè)普通班,學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,理解問(wèn)題的深度和難度有待提高。但是,在教學(xué)設(shè)計(jì)前,我并沒(méi)有完全考慮到這個(gè)問(wèn)題,導(dǎo)致課堂上學(xué)生與我的互動(dòng)明顯欠缺。所以在以后的教學(xué)中我要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,一點(diǎn)一點(diǎn)由淺入深,穩(wěn)步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和解決問(wèn)題的水平。

  (二)課件制作要簡(jiǎn)潔精美,突出重點(diǎn)

  課堂教學(xué)結(jié)合PPT課件一方面可以吸引學(xué)生眼球,提高他們的注意力。但是,如果PPT的圖片過(guò)于多的話,可能會(huì)起到分散他們注意力的消極作用。這節(jié)聽(tīng)評(píng)課中我制作的課件內(nèi)容雖然具體全面,但是最大的問(wèn)題就是圖片插入頻繁,給學(xué)生一種眼花繚亂的感覺(jué),造成只看圖片,不注意知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。所以這也是我今后講課應(yīng)該注意的地方。

 。ㄈ┩n異構(gòu)中互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲頗豐

  雖然這次組織的教研活動(dòng)并沒(méi)有規(guī)定教師必須要講哪節(jié)課,講哪種類型的課,但是,不約而同,地理組內(nèi)包括我有四位老師都講了《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這一節(jié)內(nèi)容。面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容,老師們各顯其能,從不同的角度入手,運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的.學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),展示了不同的教學(xué)風(fēng)格,盡顯不同的精彩。通過(guò)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到“同課異構(gòu)”對(duì)于教學(xué)的積極的促進(jìn)意義:第一,教材中的素材是相同的,但可以嘗試不同的呈現(xiàn)方式;第二,教材的知識(shí)點(diǎn)是確定的,我們可以嘗試不同的組合順序;第三,同一個(gè)內(nèi)容,不同的教師有不同的性格特點(diǎn)和思維方式!澳阌幸粋(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想。”同課異構(gòu)的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。

  總的來(lái)說(shuō),這次教研活動(dòng)對(duì)我們實(shí)習(xí)生收獲真的很大,聽(tīng)了其他優(yōu)秀老師的課,結(jié)合自己的問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),是一次難得的經(jīng)歷和鍛煉,今后還要積極地參加這樣的活動(dòng)來(lái)提升自己。

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