家訪教師的心得體會(huì)(匯編15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的家訪教師的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家訪教師的心得體會(huì)1
“課外訪萬家”活動(dòng)是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。
家訪是家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校情況的佳途徑。學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消有息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。家訪過程中，老師不僅可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)從哪些方面教育自己的孩子，做到對(duì)孩子的教育有針對(duì)性，以取得最好的教育效果。而且也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。
家訪能共同研討出教育學(xué)生的正確方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有一名同學(xué)最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，通過家訪發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)一味的要求學(xué)生要考前兩名，學(xué)生有一次考試不理想，回家挨了一頓打，從此學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，并且對(duì)家長(zhǎng)的教育進(jìn)行了抵觸。在家訪中我要求家長(zhǎng)不要對(duì)孩子要求過高，而且對(duì)孩子一次偶然的失誤也要采取合理的方式對(duì)待，不要一味的'責(zé)怪，要以鼓勵(lì)為主，家長(zhǎng)采用了我們的合理建議后，學(xué)生的學(xué)習(xí)又有了很大的提高。
家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的愛揚(yáng)道�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
通過這次的家訪活動(dòng)，讓我更深的認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，他是家校聯(lián)系的橋梁，是教育學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可或缺的部分。所以在今后的工作中我將繼續(xù)做好對(duì)學(xué)生的家訪和對(duì)老生的回訪工作，努力使我班的學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。
家訪教師的心得體會(huì)2
本學(xué)期來，祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”活動(dòng)的精神，積極行動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校于開學(xué)初要求學(xué)校干部、教師分組、分片、包班、包人進(jìn)行家訪，突出家訪重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村留守兒童，貧困家庭學(xué)生，單親學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難生、心理行為偏常生等家庭要做到必訪，并做好家訪記錄和訪后分析。本次活動(dòng)得到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)好評(píng)，樹立了祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)教師良好形象，提升了辦學(xué)品味。
由沈校長(zhǎng)組織帶領(lǐng)的教師家訪隊(duì)伍，足跡遍布祝站鎮(zhèn)的、車站街、解放街、八富灣、余家崗、樂畈、二屋灣、三屋灣、李家頭、金魚灣等大部分地區(qū)。
由于平常教學(xué)時(shí)間緊張，教師不得不利用放學(xué)后的休息時(shí)間和假期集中走訪，哪怕住在城里的教師不能回家與家人團(tuán)聚了，他們也沒有絲毫抱怨，總是安安心心地去做家訪。
家訪的對(duì)象大多不集中，東一戶，西一家，有時(shí)從一個(gè)學(xué)生到另一個(gè)學(xué)生家徒步要走一個(gè)多小時(shí)，可我們的教師無論是年逾半百的老教師，還是一些身體欠佳的女教師，他們都能堅(jiān)持做到家家到，戶戶落，熱心地把學(xué)生在校的真實(shí)信息告知給家長(zhǎng)，靜心與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的良方，耐心地為家長(zhǎng)或所遇到的鄉(xiāng)民解除疑惑，虛心地記錄家長(zhǎng)們對(duì)教師對(duì)學(xué)校的建議。
很多家長(zhǎng)為教師不畏路途遙遠(yuǎn)不論家境貧寒到家關(guān)愛孩子深深感動(dòng)，聽說教師家訪，有的提前在家等候，有的放下手中農(nóng)活從田里跑回家，有的準(zhǔn)備了豐盛的飯菜極力挽留……。在征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的意見時(shí)，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)格周到，他們覺得把孩子交給學(xué)校放心安全。
在家訪過程中教師在學(xué)生的寫字桌上發(fā)現(xiàn)了一些繪畫作品。從這些方面可以看得出學(xué)生不僅僅只注重學(xué)習(xí)文化課，而且也非常喜愛繪畫，從這些畫里可以看出這位學(xué)生不僅認(rèn)真刻苦的在練習(xí)畫畫，同時(shí)在繪畫方面也具有一定的.天賦。
自從家訪后，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系開始密切了，在辦公室時(shí)�？陕牭轿覀兊慕處熃勇牸议L(zhǎng)電話的聲音，不時(shí)可看到教師與家長(zhǎng)為了孩子而高興洽談的身影，還有一些不常來校的家長(zhǎng)也來校關(guān)心孩子了。因?yàn)榧以L，家長(zhǎng)與教師的心貼得更近了。
家訪教師的心得體會(huì)3
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每一天與家長(zhǎng)送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情景沒來園的家長(zhǎng)做電話家訪，可是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受教師給予的關(guān)愛；更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在家訪的過程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望，我們提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子異常不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自我的觀點(diǎn)證明孩子的提高不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子必須的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不一樣要求，可是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的提議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得經(jīng)過電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說出“教師。我厭惡你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的'教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到教師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易構(gòu)成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
家訪教師的心得體會(huì)4
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。
農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長(zhǎng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)情況反饋給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說過的……”，是啊，很多家長(zhǎng)都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，倘若是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(zhǎng)，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認(rèn)真完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問，難道這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?家訪過程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無語。老師進(jìn)了家門，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是一直拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最后，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(zhǎng)必須是懂事的家長(zhǎng)。這么想來，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。
當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說的，但是，在日常生活中，是否真的`對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)該上心，常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過。
有時(shí)候想想，人民教師挺悲哀的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢?不過總體來說，老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地交流總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！钡复舜渭以L是有成效的。
家訪教師的心得體會(huì)5
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學(xué)工作，必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況，與本班任課教師，對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪，9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通，在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問題，可謂感受頗多。
在家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的'心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪教師的心得體會(huì)6
現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順當(dāng)。
家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到樂觀的作用。
其次，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合;對(duì)子女的.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。
家訪教師的心得體會(huì)7
今天雖然突下暴雨，但未能阻擋我們前行的腳步，我校老師還是按原計(jì)劃進(jìn)行了集體家訪。我和李小明老師一組，我們到了徐家和周家，共家訪了10個(gè)家庭。雖然在平時(shí)也能碰見各位家長(zhǎng)，總會(huì)和他們聊聊孩子的情況，總以為對(duì)這些孩子非常了解。今天走進(jìn)了這些孩子的家庭，才發(fā)現(xiàn)以前對(duì)他們的了解還是很不夠的。以下就是我今天家訪的感受。
一、看電視成了留守孩子的主要課余生活。
我們走訪的十名同學(xué)中，有三名是留守孩子，他們是張星龍、余文祥、汪宇晶。他們都是父母外出務(wù)工，由爺爺、奶奶或外公、外婆帶的。這些祖輩有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是沒有念過什么書，所以他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上給予不了幫輔，在生活上又特別的寵愛孩子。張星龍奶奶告訴我們，孩子每天無論中午還是晚上，回到家就是看電視，晚上要看到十一點(diǎn)，然后再匆匆地把作業(yè)拿出來隨便填。難怪他的作業(yè)錯(cuò)誤率這么高，難怪他每天上課都打不起精神來。糟糕的是另兩位留守孩子也都愛看電視，余文祥同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，也是因?yàn)榛氐郊揖涂措娨暋Ｍ粲罹瑢W(xué)也愛看電視，他們都不愛看課外書。所以我們覺得如果村委會(huì)能辦一個(gè)“留守兒童之家”，讓這些留守孩子聚在一起，做一些有意義的事情，他們就不再無聊，也就不會(huì)整天守在電視邊打發(fā)時(shí)間了。為了幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我們與張星龍約定，每天要先做完作業(yè)才可以看30分鐘的電視；與余文祥約定，要放學(xué)后快速做完作業(yè)，趕到大姨六點(diǎn)回家前做完，讓大姨檢查一下作業(yè)，如果做得好由大姨決定看電視的時(shí)間。其實(shí)張星龍同學(xué)的媽媽在上學(xué)期回來帶了他一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子在那時(shí)進(jìn)步了很多，所以如果可以，年輕的爸爸、媽媽們，千萬別讓自己的孩子成為留守兒童，問題越積越多，以后想改都難難呀。陪孩子一同成長(zhǎng)，不是我們做父母最大的.快樂嗎？
二、孩子們玩得瘋所以影響了。
來到周家家訪時(shí)，周明同學(xué)的哥哥和黃雨晴同學(xué)的媽媽都表示孩子平時(shí)玩得比較瘋。周家的學(xué)生放學(xué)后喜歡竄門玩，由于伙伴多，所以常常忘了寫作業(yè)。另外通過家訪還得知，孩子們還學(xué)會(huì)撒謊，在學(xué)校交不了作業(yè)就說落在家里�；氐郊依铮瑢�(duì)家長(zhǎng)說在學(xué)校就做完了，所以沒有帶回來。這就要求我們平時(shí)的工作要做得細(xì)一些，這樣才不會(huì)讓孩子鉆空子了。
三、家訪幫我們發(fā)現(xiàn)了安全隱患。
在楊宏宇同學(xué)家訪時(shí)，她媽媽告訴我們學(xué)校后面的新小區(qū)7棟樓房的小山坡，還有石頭滾落下來，希望學(xué)校能解決，希望學(xué)校在上學(xué)和放學(xué)時(shí)能打開后門，以免學(xué)生走那段危險(xiǎn)的路。還有黃雨晴家長(zhǎng)提到孩子在放假時(shí)在家騎自行車帶人，結(jié)果摔跤把別人的頭摔破了，所以我告訴孩子們，不滿12周歲是不允許騎車上公路的，以免發(fā)生安全事故。
另外我們也建議家長(zhǎng)們?cè)谠诮铀秃⒆拥耐局�，如果發(fā)現(xiàn)了安全隱患或是學(xué)生的危險(xiǎn)行為一定要及時(shí)提醒，大家要做到互幫互助。
此次家訪也讓我們了解到孩子在家的許多表現(xiàn)值得我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊，吳思幽媽媽介紹孩子在家時(shí)自理能力特別強(qiáng)，很小就會(huì)自己洗頭洗澡，還會(huì)幫著做家務(wù)，還會(huì)輔導(dǎo)弟弟做功課；葉小芳爸爸夸孩子在家學(xué)習(xí)自覺，平時(shí)的功課不用家長(zhǎng)操心；楊宏宇同學(xué)的作業(yè)也是自己獨(dú)立完成……
半天的家訪雖然比較匆忙，卻給留給我許多的感動(dòng)。張星龍奶奶和吳思幽媽媽冒雨為我們帶路，周歡毅媽媽特地為我們包了香噴噴的餃子，還有其他的家長(zhǎng)早早地為我們準(zhǔn)備好各種水果，這份情意溫暖我們的心間。愉快的交流也拉近了我們彼此的距離，希望此次家訪能為孩子的成長(zhǎng)帶來真正的幫助。
家訪教師的心得體會(huì)8
假期家訪從初三到初六結(jié)束，共4天。走訪了14個(gè)家庭，整體感覺很累，但還是挺充實(shí)的，收獲很多。今天就簡(jiǎn)單總結(jié)一下吧。
本學(xué)期家訪的目的是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。選了一些我感覺不太適應(yīng)，成績(jī)波動(dòng)較大的同學(xué)進(jìn)行家訪，效果不錯(cuò)(感覺沒有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的有效反饋，不過要看下學(xué)期孩子的'情況)。我覺得最成功的是我和父母在教育方式和方法上達(dá)成的共識(shí)。我的教育理念得到了父母的認(rèn)可，同時(shí)也和學(xué)生進(jìn)行了一次交心的交流。還有通過家訪了解孩子的生活環(huán)境和興趣愛好的第一手資料，對(duì)以后和孩子的有效溝通很有幫助。
在這次家訪之前，我確定了四個(gè)關(guān)鍵話題，即目標(biāo)、方法、行動(dòng)和溝通。根據(jù)對(duì)不同孩子實(shí)際情況的分析，家訪過程中，通過與家長(zhǎng)的溝通，我增加了習(xí)慣的話題，特別是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)規(guī)律被完全打亂，每天睡得很晚，起得很晚。和孩子交流還是挺有效的。
可惜這次家訪一開始沒有和父母預(yù)約，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)家里沒人，打亂了家訪路線。初三只去了兩家，不然可以多去幾家。看來下次家訪要提前，提高家訪效率。
家訪教師的心得體會(huì)9
愛在路上，情在心間。家訪，一場(chǎng)美好的遇見。遇見純真的孩子，純真的心靈，純真的笑容，家訪，讓我看到了孩子的“多面”，我們經(jīng)常說老師對(duì)孩子的愛是無私的，其實(shí)孩子對(duì)老師的愛更是無條件的；遇見殷殷期盼的.家長(zhǎng)，一個(gè)孩子，一個(gè)家庭，對(duì)孩子來說，的教育就是父母的言傳身教，行動(dòng)總比語言更深刻，好的教育，源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深入家庭，感觸更深，陪伴才是家長(zhǎng)給孩子的愛！
家訪教師的心得體會(huì)10
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的.指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(zhǎng)對(duì)老師地到來，接待地非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘地角落，自己在老師地心中不是可有可無地，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事地好孩子，你看我以后地表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业氐絹�，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)告狀地，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好地地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大地進(jìn)步。在輕松和諧地閑聊中，孩子越說越高興，把自己地志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻地東西，對(duì)孩子地表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上地責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同地教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心地孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說地，孩子會(huì)聽進(jìn)去地。作為學(xué)生地老師也特感動(dòng)于這句話，老師地魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同地家庭教育方式形成了完全不同地學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高地家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上地指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)地孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好地習(xí)慣，有較強(qiáng)地自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則地一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上地指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人地道理，家長(zhǎng)說地多，做地少。有相當(dāng)多地家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)地一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己地子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了地局面。所以針對(duì)有問題地學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽地氣氛中提出孩子存在地問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面地表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生地要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面地情況及學(xué)生在家庭中地表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性地問題，找出學(xué)生不良行為形成地根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地教育。我覺得身上地?fù)?dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校地密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生地個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”地教育效果。
家訪教師的心得體會(huì)11
迎著風(fēng)，踏著輕快地步伐，我們和孫校長(zhǎng)結(jié)伴而行，今天前往陳王村，驅(qū)車到村口時(shí)，孩子們已經(jīng)在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭(zhēng)先恐后的沖上前去，拉著我們的手說：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的激動(dòng)，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。
一路上聽著佳欣為我們講解著家里塑料大棚里種植的各種蔬菜，不知不覺中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過初中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個(gè)人共同經(jīng)營(yíng)著塑料大棚，家庭不算困難。針對(duì)佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦 公室泡著的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給佳欣，并讓佳欣的媽媽幫忙監(jiān)督。
帶著滿意的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特別熱情，趕緊端上熱騰騰的茶水，熱情而又周到。她家家庭條件不錯(cuò)，房間布置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個(gè)小弟弟的緣故，媽媽雖然對(duì)她學(xué)習(xí)挺支持的，不過對(duì)其輔導(dǎo)的力度不夠，只是每天簡(jiǎn)單的詢問一下是否完成了老師布置的作業(yè)，值得欣慰的是這個(gè)孩子的成績(jī)很好。針對(duì)這一問題，我們向志毅的媽媽提出了建議，愿志毅的媽媽對(duì)他的教育可以有所改觀。 要去家偉的家了，孩子們興奮的說：“老師我們?yōu)槟銈円��！奔覀サ脑挷欢�，看到我似乎有些緊張，偶爾地看看爺爺，然后低下頭。他的爺爺告訴我們，家偉的媽媽在他一出生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個(gè)人常年在外掙錢養(yǎng)家，家境貧困，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很差。我說：“沒關(guān)系，找到原因就好，從這一學(xué)期開始，我們共同努力，讓他更上一層樓。”另外，孩子的性格有些內(nèi)向甚至有些自卑，于是，我和他爺爺交流了意見，在校我會(huì)多找機(jī)會(huì)幫助他。孩子和爺爺都很感動(dòng)，表示一定把學(xué)習(xí)當(dāng)做大事來辦。
在家訪過程中，我說的最多的一句話就是“老師們最喜歡大膽發(fā)問的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！奔以L后的這段時(shí)間，他們一來學(xué)校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰......希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！焙⒆觽儯佑桶�，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目！小學(xué)教師家訪心得體會(huì)3
每個(gè)學(xué)生都是不同的，而他們的不同，不知要在學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也要了解學(xué)生的家里情況，清楚他們的基本信息，做到心里有數(shù)做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們學(xué)校為了更好的了解學(xué)生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊(duì)家紡。
我們的學(xué)生都是生活在各個(gè)村莊，每個(gè)村莊都有一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生，我們一共訪問額二十個(gè)學(xué)生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那么多的時(shí)間一家家去了解，所以從這些典型的學(xué)生里面去了解其他學(xué)生，就是非常必要的。
為了保證家紡的順暢我們會(huì)提前一天聯(lián)系學(xué)生的父母，更具情況去學(xué)生家中去了解，在這其中我們途徑一個(gè)貧窮的村子，很多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難，為了能夠感到學(xué)生家中，我們只好徒步爬山。
轉(zhuǎn)過了幾個(gè)崎嶇的山路，趟過了一條小溪，終于找到了學(xué)生的家，我們到學(xué)生家中的時(shí)候?qū)W生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，忙碌，這些學(xué)生有的成績(jī)好，有的成績(jī)一般，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是家里并不富裕，想讓自己的'孩子上學(xué)都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學(xué)費(fèi)都不夠。
看著他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，我們深深被他們的堅(jiān)定所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會(huì)坐吃山空，哪怕知道學(xué)習(xí)并不順利但是都有一顆改變命運(yùn)的心，家長(zhǎng)誒呦文化，但是小孩子確實(shí)很好的機(jī)會(huì)，我們尊重每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)于貧苦的學(xué)生我們一般都會(huì)及時(shí)的給他們幫助，同時(shí)把他們的情況反饋給家里。
每個(gè)人都要靠著自己去努力，他們身上有著很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學(xué)習(xí)的心，滅有了解他們的時(shí)候看到的只是他們安靜的坐在學(xué)校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都?jí)涸谒麄兊男睦碜屗麄円恢倍疾荒艽瓪猓荒芾^續(xù)做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。
他們沒有城里孩子的嬌生慣養(yǎng)，沒有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨(dú)立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養(yǎng)活自己還要照顧爸媽的飲食，他們?nèi)跣s充滿了對(duì)未來的希望，這樣的學(xué)生我們學(xué)校會(huì)一直支持下去，讓他們讀完書，有一個(gè)好的歸屬，有一個(gè)好的未來。
家訪教師的心得體會(huì)12
家長(zhǎng)工作應(yīng)該是面向全體家長(zhǎng)，為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè)，統(tǒng)計(jì)了詳細(xì)的家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間，對(duì)我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪，家訪情況如下：張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小朋友通過電話聯(lián)系得知一家均外出；江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們?cè)诘谝惶旒以L到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話聯(lián)系，該管理人說孩子們已經(jīng)入睡，不方便家訪，于是我們?cè)诖稳赵偌以L，由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的，我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪交流；曾泊凱因家路途遠(yuǎn)，工作繁忙，該爸爸要求電話聯(lián)系，我們只好通過電話家訪與該家長(zhǎng)聯(lián)系，其余幼兒均有走進(jìn)家庭登門家訪。
這次登門家訪過程中，我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)及暑期安全方面，并確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題，與家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行面對(duì)面、真誠(chéng)交流。走訪過程中，我們都看到了家長(zhǎng)的熱情、家長(zhǎng)的積極、家長(zhǎng)的配合，同時(shí)也讓我們看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視性。我想，這次的家訪是辛苦并感動(dòng)著，在這么熱的天氣里，我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家，有的小朋友還沒有起床；有的家長(zhǎng)還沒有處理完家務(wù)；有的家長(zhǎng)在看店，聽說老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們交流；傍晚，有的幼兒一家正吃晚飯，一家人見到我們到來匆忙放下碗筷熱情招待；家長(zhǎng)們對(duì)于老師的到來還是很理解的，并且也表示非常感謝，有的.家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小主人遞水招待；有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們；當(dāng)然，也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說，我們住在子江這么遠(yuǎn)，路上車多，路又不好，你們打個(gè)電話聯(lián)系就可以了；欣怡的奶奶說，大中午的，你們還在家訪，看，兩個(gè)老師的臉都曬紅了，快回去吧，會(huì)中暑；弘悅的媽媽說，我們天天見面，聊得很多了，還特地到
家里，太辛苦了聽著他們連聲道謝，看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜，餓著肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了一些。
在暑期，我們還繼續(xù)與沒能走訪家庭的幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到百分百家訪。我們有針對(duì)性地對(duì)每位幼兒的個(gè)性、行為習(xí)慣及在園情況等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，及時(shí)填寫家訪記錄表，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)家長(zhǎng)工作的重視，有效地保持良好的家園合作教育。
家訪教師的心得體會(huì)13
根據(jù)學(xué)校工作安排，三2班于暑假期間開展了家訪活動(dòng)。8月27日上午，天空中下著淅瀝瀝的秋雨，在殷正芳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，班主任馬騰飛老師和數(shù)學(xué)劉偉英老師共同走進(jìn)了鄭子琪同學(xué)和張婉婷同學(xué)家。
一進(jìn)小區(qū)，家長(zhǎng)和學(xué)生冒著雨打著傘熱情地將老師們迎進(jìn)家門，孩子的小臉上洋溢著笑容對(duì)老師問好。在家訪過程中，殷校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們交流探討了學(xué)校今后的發(fā)展，家長(zhǎng)們表示，在這兩年中，看到了成小在不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)校能夠健康快樂地成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和任課老師們的辛勤付出。老師們關(guān)心地詢問了孩子假期的`生活，孩子們都在假期里有著良好的作息：保持著每天學(xué)習(xí)和體質(zhì)鍛煉的好習(xí)慣。為了能讓孩子順利地適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，老師們還與家長(zhǎng)交流了一些教育方法，家長(zhǎng)們也根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)提出了一些問題，老師們一一進(jìn)行了解答。在融洽的氛圍中，在和諧的交流中，家校雙方對(duì)彼此又有了更深的了解。
通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離，使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。此次家訪使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭對(duì)學(xué)生的影響。同時(shí)，教師在家訪過程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，這也進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，增添了教師的使命感。正如我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，家訪活動(dòng)還將繼續(xù)，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁，把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
家訪教師的心得體會(huì)14
暑假來臨，好多學(xué)校都安排了老師暑假期間的家訪工作。家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心；然而，失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的意義，達(dá)不到家訪的`目的。
家訪過程中必須注意些什么呢？筆者就以往教師家訪中出現(xiàn)的問題談點(diǎn)體會(huì)，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。
其次，要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要婉言謝絕，不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物；家訪時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之，適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，建議每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
家訪教師的心得體會(huì)15
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、讓教師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
1、通過與家長(zhǎng)的交談，我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長(zhǎng)說話靦腆，孩子就不善表達(dá)；家長(zhǎng)缺乏自信，孩子就底氣不足；家長(zhǎng)侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長(zhǎng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。
2、通過家訪我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的'孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、通過此次家訪，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的家庭教育，等等；我們也能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
三、此次家訪給我的體會(huì)是拉近了我們與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)述說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功！
四、這次家訪讓我明白，細(xì)致入微地了解一個(gè)學(xué)生對(duì)教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠(chéng)關(guān)注的。無論是家長(zhǎng)還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，多留一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)注孩子，及時(shí)感受孩子的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步與成功，千萬不要因?yàn)闊o意的漠然，傷了一顆期盼的心。
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