家訪心得體會(huì)精選15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的家訪心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
家訪心得體會(huì)1
根據(jù)學(xué)校的安排，為期兩周（第七和第八周）的家已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初XX共58人進(jìn)行了家，以區(qū)域劃分，從花廳（附近有梁圍、朱圍等）到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個(gè)學(xué)生家，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的街小巷，雖然有時(shí)候疲憊不堪，但也樂(lè)在其中。這次家是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或意見，讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過(guò)家我們知道了，只要讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等，即使你沒有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話也會(huì)感興趣，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。
家讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過(guò)這次家，讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們部分是湖南來(lái)的農(nóng)民工，背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育，讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早黑地工作，日日夜夜的操勞，為生活奔波。他們沒有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校，寄托在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時(shí)也會(huì)去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我。多數(shù)家長(zhǎng)見到我們都笑逐言開，熱情款待。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞，等待我們的到來(lái)，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。
通過(guò)家，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面交流，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問(wèn)題有疑惑的，對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問(wèn)題以及在校的一些情況，我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋，盡可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的'正確的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了，從沒向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn)。通過(guò)這次家，我了解到孩子的存在問(wèn)題，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也調(diào)整了對(duì)孩子的定位，以及助孩子確立正確的。
除了以上的體會(huì)，我覺得家要講究交流的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生要在常家時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家的效果。首先，家時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其。
3、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆心理而適得其。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后，家后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)�？赡芏鄶�(shù)教師家后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的家映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧冶囟ㄒ饘W(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。
總之，家可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于互相交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要用心地做好每一次家，為孩子的明天努力！
家訪心得體會(huì)2
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響個(gè)性是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們就應(yīng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一齊分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多校園里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把校園里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說(shuō)沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜�，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的.很多，而且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，但是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。
四、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
五、家訪，很累但很快樂(lè)
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，是否有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)望見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)3
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都起著至關(guān)重要的作用。我們一直認(rèn)為，教育一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。
在上學(xué)期家訪中，我們深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，家訪了20多名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性：
家訪是了解學(xué)生，建立老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育新模式的有效方法。
家訪給我們體會(huì)最深的是讓大家了解了很多平時(shí)沒有了解到的情況。有些學(xué)生家庭比較困難，或者父母關(guān)系比較緊張，這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)造成一些影響。例如，我校一名男生，本身就比較內(nèi)向，再加上父母離婚，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與同學(xué)交流。我們了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策。家長(zhǎng)、老師都主動(dòng)和該生談心交流，對(duì)他進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，并在學(xué)習(xí)方面加以引導(dǎo)。現(xiàn)在，這一學(xué)生性格逐漸變得開朗起來(lái)，大家也看到了他久違的笑容。
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是大家家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，許多學(xué)生看到老師來(lái)了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師坐下。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，他們也認(rèn)真聆聽，比較謙虛地接受大家的意見和建議。即便是平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)他們，讓他們變得更加自信、自力。
家訪的第三個(gè)體會(huì)是老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常保持溝通�，F(xiàn)在有許多留守學(xué)生，他們的父母大都出去打工，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶或其他親戚家中。由于很多學(xué)生現(xiàn)在大都處在青春叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的`話他們很少能聽進(jìn)去。有少數(shù)學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，染上了網(wǎng)癮。例如，我校一名劉姓男生迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游
戲，時(shí)常周末去打游戲，導(dǎo)致其成績(jī)直線下滑。老師們得知這一情況后，積極與家長(zhǎng)電話溝通，同時(shí)對(duì)該生曉之以理，動(dòng)之以情，多次到他家走訪，對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，使他逐漸戒除網(wǎng)癮，并讓他懂得如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的�！彼麄儼呀逃呢�(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。一次家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在本期我們將一如既往地搞好家訪工作，為學(xué)生的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
家訪后記：
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
總之，家訪活動(dòng)意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪不僅有利于學(xué)校教育教學(xué)，而且也有利于學(xué)生成人成才。
家訪心得體會(huì)4
通過(guò)我校開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，我感觸頗深。作為一名黨員教師深感責(zé)任重大，肩負(fù)的擔(dān)子更重，我們是培養(yǎng)人才的人類靈魂工程師。所以我們應(yīng)牢記了黨的宗旨，樹立黨員服務(wù)意識(shí)，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策并在實(shí)際工作中創(chuàng)先進(jìn)，爭(zhēng)優(yōu)秀。
一、要有責(zé)任意識(shí)
一個(gè)人的價(jià)值的大小不是看他的社會(huì)地位有多高，也不是看他個(gè)人的存款有多少，更不是看從社會(huì)上索取了多少，而是看他為社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)，只有貢獻(xiàn)大于索取的人，他的人生才會(huì)有意義。所以我們共產(chǎn)黨員特別是共產(chǎn)黨員教師要以大局為重，為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才，我們應(yīng)該不斷探索，不固步自封，我們的事業(yè)本身就是需要奉獻(xiàn)的行業(yè)，要有責(zé)任心和使命感，從事教育事業(yè)應(yīng)該是我們的光榮，我們要熱愛我們所從事的教育事業(yè)，并為之而努力奮斗。說(shuō)到我的本職工作，剛來(lái)職校不到一學(xué)期，擔(dān)任的是計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。職校的學(xué)生和初中學(xué)生有著很多的不同，一學(xué)期下來(lái)，我漸漸能融入這個(gè)集體，能和學(xué)生融洽相處，能和老師們輕松暢談，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，讓自己在平凡的崗位上創(chuàng)造出色的業(yè)績(jī)！
二、要有服務(wù)意識(shí)
在我國(guó)過(guò)去的年代，共產(chǎn)黨員被稱為“人民的公仆”，是為廣大人民群眾服務(wù)的，現(xiàn)在也在提倡為民服務(wù)，為民排憂解難。具體到我自己的.工作，做為黨員教師，就應(yīng)該正確定好位，確確實(shí)實(shí)做好本職工作為學(xué)生服務(wù)、為老師服務(wù)。本學(xué)期，職高學(xué)生多，師資力量不足，
對(duì)于學(xué)校安排的工作我從不推脫，完全服從安排！無(wú)論是代課還是管理機(jī)房，我都義無(wú)反顧，因?yàn)槲疑钌畹亩命h員教師的義務(wù)和責(zé)任！
三、要有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞意識(shí)
工作崗位是我們爭(zhēng)優(yōu)的主陣地，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用就應(yīng)該熱愛我們教育事業(yè)，在工作中勤勤懇懇，任勞任冤，服從組織分配，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，成為政治堅(jiān)定，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的先鋒戰(zhàn)士。時(shí)時(shí)提醒自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位，永葆共產(chǎn)黨的先進(jìn)本色。對(duì)于我的計(jì)算機(jī)教學(xué)，我認(rèn)真準(zhǔn)備我的每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并及時(shí)找學(xué)生反饋，細(xì)心洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，耐心教育。
四、要有爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)
從古至今，人類的進(jìn)步社會(huì)的發(fā)展就是爭(zhēng)優(yōu)的結(jié)果，否則社會(huì)會(huì)停滯不前;一個(gè)單位要在竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈�，就得有�?zhēng)優(yōu)的氛圍，否則會(huì)成為死水一潭，不會(huì)有生機(jī)；一個(gè)人如果得意于一時(shí)的成功而沒有進(jìn)取之心，那么這個(gè)人也沒有什么前途而言。所以，在教學(xué)上，我總在博采眾家之長(zhǎng)，不論是我們身邊的還是通過(guò)書籍和光碟等其他途徑學(xué)到的教學(xué)知識(shí)和新的教學(xué)理念，只要是適合我班的學(xué)生的教學(xué)，我們堅(jiān)決學(xué)習(xí)借鑒。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方，比方說(shuō)對(duì)于教學(xué)的論文和反思的撰寫有時(shí)思想出現(xiàn)懶惰，在做工作方面總喜歡“事必躬親”，不能很好的同時(shí)勝任多份工作，我平常要注意工作方法的改進(jìn)來(lái)提高工作的效率，從各個(gè)方面來(lái)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力做一位優(yōu)秀的黨員教師。
家訪心得體會(huì)5
縣教育局的“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的教師家訪活動(dòng)正在各個(gè)學(xué)校如火如荼的開展。我校也不例外，學(xué)校安排我和其他三名教師組成一個(gè)組，以班主任為家訪小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行家訪。
作為班主任，我覺得這項(xiàng)活動(dòng)的開展有意義。一個(gè)班主任要想管理好班級(jí)的事務(wù)，除了需要有一定的管理能力之外，比一般教師更深入的了解學(xué)生情況，摸清學(xué)生脾氣，知道學(xué)生平時(shí)在家的表現(xiàn)，了解其家庭學(xué)習(xí)狀況，知己知彼，將對(duì)班級(jí)管理特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育將起到不可或缺的影響。
還清楚地記得畢業(yè)分配到學(xué)校工作時(shí)，當(dāng)時(shí)在學(xué)校一批老教師的帶領(lǐng)下，我走訪過(guò)很多學(xué)生的家庭。每到一家，家長(zhǎng)都盛情相迎，熱情讓座，端茶倒水，愉快地與我們教師談起學(xué)生在家里的表現(xiàn)，談學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，談學(xué)生的日常行為習(xí)慣。希望教師對(duì)其子女在學(xué)習(xí)方法上能予以一些指導(dǎo)，也希望在學(xué)校里教師能對(duì)其子女更加重視。這些家訪活動(dòng)和后來(lái)的教學(xué)成果改變了老百姓對(duì)我們學(xué)校的看法。
但是隨著時(shí)間的推移，農(nóng)村學(xué)校里很多教師移居到縣城，農(nóng)村的田間小路上很難發(fā)現(xiàn)到教師家訪的身影了，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系也僅僅限于電話聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)了，或者學(xué)生在學(xué)校里出了問(wèn)題打電話通知家長(zhǎng)到學(xué)校解決問(wèn)題。我們知道家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間短家長(zhǎng)多，有很多家長(zhǎng)看到與教師沒有時(shí)間交談，他們一開完會(huì)就走了，只剩下很少一部分家長(zhǎng)與教師交流。就算與教師交流的，交流的'也不夠深廣，所以就談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育了。
上個(gè)星期我和我們組的教師走訪了五個(gè)學(xué)生的家庭。雖然他們的情況我通過(guò)開學(xué)調(diào)查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實(shí)錄上，但通過(guò)家訪，我了解到了很多更深更詳細(xì)的情況。一個(gè)學(xué)生其母親在其兩歲時(shí)就亡故，其父親遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙打工，供應(yīng)著兩個(gè)小孩讀書，大的在繁昌二中讀書，家里僅有七十多歲的奶奶照顧其生活，學(xué)習(xí)基本上靠自己，來(lái)自長(zhǎng)輩的關(guān)愛非常少。另一個(gè)學(xué)生家庭更是特殊，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重?fù)?dān)落在了其繼母的身上。并且這個(gè)學(xué)生與繼母的關(guān)系比較緊張。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒一頓的，沒有一個(gè)溫暖的家庭，其學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。其他三位學(xué)生通過(guò)走訪，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，別看他們?cè)趯W(xué)校平時(shí)表現(xiàn)較好，但在家里也有一些不良的習(xí)慣，這些情況只有通過(guò)走訪才能獲知。
教師走訪，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國(guó)家對(duì)教育上的優(yōu)惠政策通過(guò)教師與家長(zhǎng)的真心交流深深地傳達(dá)到家長(zhǎng)心中，也使教師了解到了農(nóng)村部分家庭的困苦，使我們有時(shí)候能站在學(xué)生家長(zhǎng)的角度來(lái)看問(wèn)題。教師家訪，不僅僅是教師到學(xué)生的家里走一走，更重要的是體現(xiàn)在它架起了教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情，消弭了學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間可能出現(xiàn)的矛盾，密切了教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，也使得學(xué)校的工作更容易開展了。
家訪心得體會(huì)6
我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。
學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(zhǎng)林，其原因就是覺得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太尊重，并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣，又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù)，這位學(xué)生害怕了告訴了遠(yuǎn)在上海工作的父母，只說(shuō)別班的學(xué)生要打他，父母著急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向老師了解情況，便直接打電話找到殷長(zhǎng)林的一位親戚，要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后，很擔(dān)心孫子被打，對(duì)學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥善解決后，去拜訪了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒解決，以后他要相信老師，有了問(wèn)題先告訴老師。還告我們，因?yàn)樘萍业谌⒍啵挥羞@一個(gè)男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達(dá)成共識(shí)，對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng)，讓孩子成材更成人。
老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(zhǎng)帶去了溫暖。我們到達(dá)學(xué)生楊義書的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱情，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，又很調(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考，楊義書的語(yǔ)文竟打了80多分，聽到這里，家長(zhǎng)很是高興，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)�！彪m說(shuō)，楊義書同學(xué)沒有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì)，聽話，他用行動(dòng)作出了保證。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的'道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛的家庭；隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
家訪心得體會(huì)7
新學(xué)期伊始，教育局號(hào)召老師開展“走千家訪萬(wàn)戶”的家訪活動(dòng)。作為班主任，我陸續(xù)走訪了本班近五十名同學(xué)的家。通過(guò)此次活動(dòng)，我感觸良多。
一、家庭是教育的主陣地
《禮記》中說(shuō)：“父子篤，兄弟篤，夫妻和，家之肥也。”家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)家庭中父母感情和諧，那么學(xué)生的心理狀況就比較健康，性格比較開朗。如果父母感情不好的，孩子受影響比較大，性格比較內(nèi)向，且學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。
除此之外，家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作，上進(jìn)努力的家庭，孩子也耳濡目染，在學(xué)習(xí)生活上比較努力；父母得過(guò)且過(guò)，每天安于享樂(lè)的家庭，孩子也因此受到影響。初一入學(xué)摸底時(shí)，我就了解到本班一位同學(xué)的家庭條件比較差，父親是水泥工，母親打零工，但是全家吃低保。而且該生在學(xué)習(xí)上毫無(wú)進(jìn)取之心，多次作業(yè)未完成，早晨遲到，經(jīng)常請(qǐng)假。各科老師和該生談心后，效果不太明顯。每次叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)說(shuō)沒時(shí)間；老師要去家訪家長(zhǎng)，說(shuō)不在家。而所有問(wèn)題在這次家訪中找到了答案。一個(gè)周二下午，我們下班后按照和家長(zhǎng)的約定去了龍鳳佳園，到這個(gè)學(xué)生家里時(shí)，正好是晚上九點(diǎn)鐘，而該生家漆黑一片，抱著試一試的想法，我們敲開了學(xué)生家的大門，然后發(fā)現(xiàn)該生全家已經(jīng)休息了。通過(guò)交流，我們了解到學(xué)生的父親因?yàn)閷?duì)工作薪酬，勞動(dòng)時(shí)間等要求較高，所以長(zhǎng)期賦閑在家。而父母對(duì)待工作生活的態(tài)度，對(duì)孩子產(chǎn)生了無(wú)聲的影響。反映在學(xué)校就是該生對(duì)于學(xué)習(xí)生活沒有目標(biāo)、追求，安于享樂(lè)，得過(guò)且過(guò)。
二、家校合作，學(xué)生才能發(fā)展的更全面
“先成人，后成才”是我對(duì)學(xué)生們的教育理念�！白x好書，選好路，做好人”則是我對(duì)孩子們的要求。通過(guò)上一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有自私，以自我為中心的特征。于是上學(xué)期我通過(guò)假期邀請(qǐng)學(xué)生分組到我家做客，通過(guò)“每人一道拿手菜”、“過(guò)年年夜飯展示”、“我為家里來(lái)掃塵”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生生活技能，讓學(xué)生在活動(dòng)中感恩父母的不易，學(xué)會(huì)體諒自己的父母。
而這學(xué)期，通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我進(jìn)一步了解上次活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的變化。家長(zhǎng)普遍反映孩子在家基本上不干活，父母說(shuō)的話已經(jīng)開始有逆反心理和反映。大多數(shù)人第一次進(jìn)廚房，正是因?yàn)樯蠈W(xué)期要去我家做客。而上學(xué)期活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生開始做一些力所能及的家務(wù)活，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，孩子們能在一些節(jié)日里表達(dá)對(duì)父母的感謝。而且因?yàn)槲乙笤谶@學(xué)期末，要再學(xué)一道拿手菜進(jìn)行展示，所以學(xué)生在回家能積極的`分擔(dān)一些家務(wù)活。很多家長(zhǎng)感嘆道，與初一剛開學(xué)相比，孩子們變得懂事了，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易。
而家訪中，老師們指出了學(xué)生們身上存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。部分家長(zhǎng)非常支持老師的工作，根據(jù)家訪中老師提出的建議，配合老師工作一同教育孩子。家訪后，這些學(xué)生身上發(fā)生了明顯改變。
此次家訪活動(dòng)，我收獲頗多。家庭是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來(lái)。為了孩子的明天，讓我們一起攜手合作。加強(qiáng)家校合作，讓教育開出更美的花！
家訪心得體會(huì)8
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心，小學(xué)教師家訪心得體會(huì)。
六年級(jí)二班的李xx同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)�；蛘甙嗉�(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯�，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的.，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武xx同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，而且非常的聽話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書�？赡芸瓷先�(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪心得體會(huì)9
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，今年暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。
通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的.記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。
通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。
了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。
有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的。
家訪心得體會(huì)10
4月28日上午，陽(yáng)光明媚，又是一個(gè)好天氣，隨著早上七八年級(jí)學(xué)生放假，一拔又一拔老師按著既定路線向著家訪目的地出發(fā)。我們小組要中午才能出發(fā)，來(lái)到學(xué)校，不由自主駐足在校門口好一會(huì)兒，在笑臉墻前，看著孩子氣快樂(lè)，天真的笑容，心里感覺溫暖如春。
來(lái)到辦公室，織了一條“圍脖”——“迎著陽(yáng)光去家訪”很快就有網(wǎng)友回復(fù)：“有陽(yáng)光，還有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛 ，心里都是溫暖的吧？ 呵呵！”正如網(wǎng)友所說(shuō)，因?yàn)樾睦镉袑?duì)學(xué)生陽(yáng)光般的關(guān)愛，每一次家訪的歷程，就是一次溫暖的心靈洗禮，都有不同的收獲。從當(dāng)初的個(gè)人行動(dòng)，到今天大家自覺自愿的參與，足跡遍布漁峽口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。
我這次家訪的目的地在巖松坪，家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、出發(fā)時(shí)已是中午，太陽(yáng)當(dāng)空照，人要窒息了。還沒出集鎮(zhèn)，覃丹老師就接到電話，我們家訪的第一個(gè)對(duì)象——李銀萍的媽媽打了電話告訴我們，因?yàn)樽约宏@尾炎手術(shù)在衛(wèi)生院住院治療，學(xué)生李銀萍也沒有回家，放學(xué)直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過(guò)手術(shù)，懂事的李銀萍忙前忙后，覃丹老師是班主任，與家長(zhǎng)進(jìn)行了一些交流，主要是給李銀萍同鼓勁加油，希望她能夠不斷努力奮斗上一中，要走進(jìn)銀萍同學(xué)從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗不過(guò)她，一人要了一個(gè)，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。
巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，當(dāng)然也就重視教育，走訪的李家偉、李銀萍等學(xué)生放假就在街上補(bǔ)習(xí)，李家偉的家長(zhǎng)談起學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)一批優(yōu)秀學(xué)生的情況如數(shù)家珍，問(wèn)是怎么知道這些情況的'，家長(zhǎng)告訴我們一方面經(jīng)常與學(xué)生溝通了解學(xué)生在校情況，另一方面學(xué)校發(fā)的校訊通等信息都認(rèn)真看了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作非常滿意。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)也要注意學(xué)生品質(zhì)教育。在家訪中我們家訪小組也結(jié)合學(xué)生優(yōu)生的培養(yǎng)教育教育做了一些溝通。
每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更加明白：我們要更多站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)候比我們經(jīng)受壓力更大。去肖群家中家訪，站在肖群家的門口，可以俯瞰整個(gè)巖松坪這個(gè)明星村落的繁榮，但肖群的家還是破舊的泥土房，肖群一個(gè)文靜的女生，與年過(guò)八十的爺爺和七十的奶奶住在一起，通過(guò)了解我們才知道，肖群三歲時(shí)母親就去世，肖群的爸爸一直未娶妻，在外打工掙錢盡心盡力的扶養(yǎng)肖群兄妹二人長(zhǎng)大，對(duì)這樣的家庭情況，我們事先并不了解，可想而知，一個(gè)十多年缺少母愛的女兒，一個(gè)長(zhǎng)期在祖父母身邊長(zhǎng)大的，懂事的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中要比一般孩子要付出很多，這其中艱辛是我們常人有時(shí)候是無(wú)法體味的，雖然我們家訪小組代表學(xué)校略表心意，送上了一點(diǎn)祝福，但我想，對(duì)于肖群同學(xué)需要的是更多的心靈上安慰，最后的合影，祖孫笑的很開心，看得出肖群也很開心，她在努力成長(zhǎng)。學(xué)生還是一個(gè)孩子，成長(zhǎng)帶給他們的有歡樂(lè)，也有痛，作為老師要去盡心扶一把，讓他們走的更堅(jiān)定些！
我們的家訪已經(jīng)訪出一定的社會(huì)效應(yīng)，在巖松坪家訪，總會(huì)得到老百姓的笑臉，他們也知道老師們?cè)诩以L，對(duì)老師的行為給予極大贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)校老師們能夠深入到家庭，來(lái)到學(xué)生家中，感到萬(wàn)分感激。
在九二班李楊帆家中走訪，李揚(yáng)帆從小學(xué)一年級(jí)就在漁坪小學(xué)上學(xué)，六年級(jí)時(shí)在外打工的媽媽為方便照顧，執(zhí)意轉(zhuǎn)回枝小讀了一年，后又回漁峽口上初中，李楊帆也是長(zhǎng)年由祖父母帶大，對(duì)回枝柘坪讀一年，認(rèn)為李楊帆的媽媽考慮不周，對(duì)李楊帆的學(xué)習(xí)影響大，談到漁峽口教育，老人也感到非常滿意，中學(xué)的各項(xiàng)工作做到很到位了。
我們家訪小組在走訪途中，要問(wèn)路，正好路邊有八四班學(xué)生李松，我們也順便去他家中進(jìn)行家訪，在家訪過(guò)程中，得知李松的爺爺是退休老師李長(zhǎng)慶，和姚老師是老相識(shí)，我們當(dāng)即決定去探望下，因周圍無(wú)法購(gòu)物，我們也是空手而去，年過(guò)七十的李老師也沒想到會(huì)有“家里人”來(lái)訪，很有些激動(dòng)，找出不少水果和核桃來(lái)招呼我們，李老師身體健康，耳聰目明，還在鋸柴，也非常健談。()時(shí)間關(guān)系我們不能久留，只能與李老師握手而別，我們叮囑李老師保重身體，沒想到李老師雙眼含淚，久久不愿我們離去，看著站在坎邊和我們不斷揮手的李老師，我們?cè)谛睦镒Ｔ福骸袄罾蠋熃】甸L(zhǎng)壽！”很多退休老師退休了，還心系教育，如果下一次，我們要訪更多的退休老師，帶去祝福，讓他們分享我們教育的喜悅。
繞了一大圈，我們一行四人從枝柘坪回到學(xué)校，已是暮色四合，鎮(zhèn)上燈火通明，想著一天的歷程，給我們最大一個(gè)感受就是累。我想，學(xué)校重在教育，家庭重在養(yǎng)育，可我們現(xiàn)在老師很多時(shí)候都是擔(dān)任多個(gè)角色，累是肯定的，身體累，休息一晚，就可以恢復(fù)，但看看我們的學(xué)生，更多的是要心的付出，對(duì)他們付出陽(yáng)光般的愛。也正是在一次又一次的冢訪中，老師們親眼目睹了學(xué)生的家庭，學(xué)生的生活，老師們從內(nèi)心尋找到堅(jiān)守的答案，要給學(xué)生陽(yáng)光、健康、向上的校園生活，給學(xué)生撐起一片飛翔的天空。
為了千萬(wàn)張笑臉，我們還有很遠(yuǎn)的路要走！
家訪心得體會(huì)11
在這次的課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中，我對(duì)所任的八（3）班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情，也受到了廣大群眾的好評(píng)。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要太及時(shí)了，他們?cè)缇拖肱c教師見面，但由于各種原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況�，F(xiàn)在老師們能上門家訪，可以與老師面對(duì)面交流，了解到自己子女在校的學(xué)習(xí)情況，覺得非常高興。我利用課余和節(jié)假日重點(diǎn)走訪了9個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨頗多。
在這次家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子溝通難的問(wèn)題，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，甚至怨恨居多；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把成績(jī)升學(xué)作為談話的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并很難為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能每次都重復(fù)相同的幾句話，久而久之讓孩子生厭甚至反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們更顯得無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
家訪過(guò)程中我還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，上網(wǎng)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的.教學(xué)工作也有很大幫助。
在這次家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，高雨晗的媽媽在交流中就有獨(dú)到的見解，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，孩子要多和長(zhǎng)輩老師交流，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。她的一番話讓我折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的優(yōu)秀。
當(dāng)然，這次的家訪我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊學(xué)生家庭，有單親的家庭，如李曉悅家屬于組合家庭，孩子的教育和健康存在問(wèn)題；有留守兒童家庭，如張?chǎng)位奂�，父母常年在外打工，家里一個(gè)人都沒有，靠鄰居照顧生活的，高興偉家里只有爺爺奶奶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都存在很大困難。這些學(xué)生都是還需回訪的對(duì)象。
在這次的家訪中，我嚴(yán)于律己，嚴(yán)格堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：沒有安排一個(gè)家長(zhǎng)接送，自己騎車或乘車前往，一家一戶親自走到的；沒有接受一個(gè)家長(zhǎng)的吃請(qǐng)等活動(dòng)，更沒有收受家長(zhǎng)任何的錢物和提私人要求。
家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和學(xué)校的跨越式發(fā)展而努力。
家訪心得體會(huì)12
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過(guò)這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說(shuō)：通過(guò)次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的'把握更到位了。
3、通過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、 這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，（課任教師家訪6位），二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
家訪心得體會(huì)13
家訪周開始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)班上一個(gè)特殊孩子的家。
小楊是一個(gè)發(fā)音不清楚（通常被稱為：大舌頭）的孩子，一直由母親照顧。他的父親是一名司機(jī)，沒有太多時(shí)間陪他。因?yàn)樗f(shuō)得不清楚，害怕別人嘲笑和嘲笑他，他的家人經(jīng)常把他鎖在家里，很少和別人接觸。小楊慢慢變得害怕，也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話。
當(dāng)我們出現(xiàn)在他家時(shí)，他非常激動(dòng)地說(shuō)：陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！他迅速搬到椅子上讓我們坐下。我們立刻在父母面前表?yè)P(yáng)了他，他聽到了表?yè)P(yáng)，很高興。我們向他的父母反饋了他在課堂上的'表現(xiàn)，尤其是在課堂唱歌比賽中，并獲得了二等獎(jiǎng)。小陽(yáng)的媽媽聽到我們的話，感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，眼睛紅紅的，當(dāng)她和我們的眼睛相遇的那一刻，立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。此時(shí)此刻，我認(rèn)為我們的努力是值得的。
在過(guò)去的十年里，我接觸過(guò)很多這樣的孩子，我一直在努力探索和做到。我深深地知道，對(duì)于有缺陷的孩子，我們的老師應(yīng)該比別人付出更多的耐心和愛。
家訪心得體會(huì)14
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
教師家訪心得體會(huì)
每種色彩都應(yīng)該盛開，每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。
題記
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
7月26日，我們?nèi)チ藥讉�(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會(huì)就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒有讀過(guò)書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長(zhǎng)，萬(wàn)永蓮真的是很幸福，這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。
7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒有在這么難走的路上走過(guò)，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會(huì)沒有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近他漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去
7月28日，家訪的第三天去了我一直都想去的羅贏家，因?yàn)槲矣X得羅贏具有一定的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等�？赡苁切愿竦牟町惏�，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長(zhǎng)見了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格，這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書，而且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得，羅贏的性格真的需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的
7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽，而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽進(jìn)去了，又明白了多少�？傊Ｍ@倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿
7月30日，家訪的最后一天，又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jī)很好，一進(jìn)家門，映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀，很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生，我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書，勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自己的，但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來(lái)講，我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每個(gè)孩子都應(yīng)該有個(gè)美好的未來(lái)，讀書是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。
家訪教師心得體會(huì)
架起心靈溝通的橋梁
黑龍江省齊齊哈爾市齊齊哈爾中學(xué)外語(yǔ)組張靜
家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的.一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源，讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。
我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮。家長(zhǎng)，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來(lái)，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪，并不是因?yàn)樗谛５膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺得，這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng)，說(shuō)話也比較有進(jìn)攻性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個(gè)孩子的家中，我觀察到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬�，而她家的親戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候，父親常不在場(chǎng)，因?yàn)榧揖尘狡龋⌒〉乃睦肀容^敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大，我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開始，一說(shuō)話就總是反駁別人。我一批評(píng)她，她更生氣。后來(lái)，她開始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學(xué)習(xí)�？傉f(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。”
聽到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺地?fù)崦念^，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問(wèn)她：“成績(jī)好，事事不讓別人說(shuō)你，你就真的快樂(lè)了嗎？你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂(lè)。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事。”我還和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感，在一起聊天時(shí)，她會(huì)突然翻臉，覺得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結(jié)所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。
在家訪中，我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí)，孩子往往就不聽了，這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的，作為既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在，還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘，告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地�？傊以L工作的進(jìn)行，使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說(shuō)作為老師在學(xué)�？吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話，那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對(duì)癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙啊！20xx教師家訪心得體會(huì)范文
通過(guò)家訪，老師可以更加全面的了解自己學(xué)生，家長(zhǎng)也可以更加全面的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，下面是整理的關(guān)于20xx教師家訪心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考!
家訪心得體會(huì)15
為了積極響應(yīng)省組織的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)和為了傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)及生活狀況，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，促進(jìn)家校攜手共建和諧家園。我?guī)е环蓐P(guān)愛，一份問(wèn)候，一份深情進(jìn)行了三次家訪。第一次是在九月份開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召在學(xué)校開展第一次全覆蓋家訪，開學(xué)時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)帶著學(xué)生來(lái)學(xué)校寶到，我們抓住機(jī)會(huì)就地以座談的方式對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，對(duì)各種情況進(jìn)行初步的了解填寫了家訪手記，并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份，我們學(xué)校教師分組對(duì)全校的學(xué)生到學(xué)生家里進(jìn)行全覆蓋的回訪，在回訪過(guò)程中進(jìn)行了拍照、攝像和填寫家訪手記。第三次是在十一月份，本次對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行第二次回訪，解決了不少問(wèn)題，通過(guò)三次家訪使很多學(xué)生有了很大的改變，達(dá)到了家訪的目的。
通過(guò)家訪我受益匪淺，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)�！苯處熗议L(zhǎng)交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力，使孩子得到長(zhǎng)足發(fā)展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料，與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)會(huì)希望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，多棱角的認(rèn)識(shí)學(xué)生，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)校的`基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課，與學(xué)生家長(zhǎng)交流使我學(xué)到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西，家訪是步行去的磨練了我的意志。
在家訪中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，我所在的學(xué)校屬于山區(qū)經(jīng)濟(jì)比較困難，百分之九十多的學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，消弱了家庭教育的力量，并且大多數(shù)學(xué)生是由爺爺奶奶管教，他們非常寵愛孩子也管不了孩子，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了嬌縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這也給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多的難處。
家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，如果不能取得好成績(jī)，就會(huì)以為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)在家訪中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，我個(gè)人覺得可以用這些方法解決。一、家訪要及時(shí)進(jìn)行，在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)，學(xué)生取得進(jìn)步、情緒反常、生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。二、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行，教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品味和檔次，讀家長(zhǎng)是有很大影響的，家長(zhǎng)的聆聽也會(huì)很認(rèn)真的。三、要注意反饋和總結(jié)，家訪后要注意到學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解信息，檢驗(yàn)家訪的效果，同時(shí)對(duì)家訪及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。四、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。五、我們教師應(yīng)該呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)校的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是需要全社會(huì)共同關(guān)心、共同出謀劃策。總之，家訪是教學(xué)工作不可或缺的方式，家訪是一門學(xué)問(wèn)，一門永無(wú)止盡的藝術(shù)，我們要用心做好每一次家訪，不要對(duì)不起“教師”這個(gè)稱謂。
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