班主任工作心得體會(huì)優(yōu)選（15篇）
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會(huì)1
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折，在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的，我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績波動(dòng)比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對(duì)他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的.便是這些學(xué)生的成績。其中有位學(xué)生，成績好的時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級(jí)前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度認(rèn)真，因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡視，這樣也能對(duì)一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會(huì)幫助他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級(jí)優(yōu)秀教師，通過對(duì)歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成績，尤其是在學(xué)生高興地走出考場的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋�(gè)規(guī)劃。到了下半年，我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過來看望我，在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句，真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任工作心得體會(huì)2
班主任的工作就是和學(xué)生打交道，幫助學(xué)生處理各種問題。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果。”老師的一句話，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生，因此，作為學(xué)生的班主任就更應(yīng)該注意自己的一言一行。有效的溝通，能夠幫助師生雙方達(dá)到互相了解、互相信任、感情共鳴，從而有助于更好地解決問題、營造良好的班集體。要達(dá)到良好的溝通效果，班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：
一、真誠以待，平易近人
“精誠所至，金石為開”，師生之間，只有真實(shí)誠懇地袒露胸懷，才能坦誠相對(duì)。中學(xué)生不是老師說一句“我做的都是為你好”便會(huì)感動(dòng)得痛哭流涕、遵守所有的班規(guī)校規(guī)，他們會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤、不斷地考驗(yàn)班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和學(xué)生談心，很容易把學(xué)生推向被管理者和受教育者的對(duì)立面。無形之間就筑起了一道溝通的“高墻”，再好的道理學(xué)生也聽不進(jìn)去。平易近人這個(gè)詞，說起來很容易，可是做起來卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來的架子，維護(hù)著所謂的“尊嚴(yán)”，談心要交流思想，首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氛圍，才能談的'攏、談得好。
二、尊重學(xué)生，快樂積極
人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚“我尊重你”，那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是“我尊重你”，教師尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格的人來對(duì)待、承認(rèn)學(xué)生的價(jià)值、相信他的發(fā)展?jié)摿�。學(xué)生受到尊重，才能獲得一種自我價(jià)值感，才能積極主動(dòng)地向老師靠近、尊重老師。尊重學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
每一個(gè)人都喜歡和快樂的人在一起。若班主任經(jīng)常板起臉孔進(jìn)課室，學(xué)生在緊張有壓力的氣氛下，表面上或許順從老師的意思，但其內(nèi)心必然是抗拒的；相反，班主任的快樂情緒，可以快速地感染到班級(jí)，更重要的是學(xué)生覺得老師喜歡他們，這也是班主任尊重學(xué)生的表現(xiàn)。班主任每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或微妙的神情暗示，以及積極的情感特征，都會(huì)起到調(diào)控學(xué)生情緒變化，達(dá)到師生心靈與情感的溝通。
班主任工作心得體會(huì)3
在觀看了光盤講座《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍窌r(shí)，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
作為一名班主任，才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色，面對(duì)學(xué)生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學(xué)生最親的朋友，陪伴學(xué)生成長的左右；她是學(xué)生的'親人，呵護(hù)學(xué)生成長的每一步；她是學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長的方向；她是學(xué)生的橋梁，架在學(xué)校與家庭之間；她是學(xué)生的醫(yī)生，保證學(xué)時(shí)健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好，做一名全職班主任。低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行，只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學(xué)生，學(xué)生會(huì)被你感化的。他們會(huì)做的比以前更好，孩子心理也會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學(xué)生一起面對(duì)，不管遇到多大的困難，老師都要做學(xué)生的精神之柱。
班主任工作心得體會(huì)4
“十年樹木，百年樹人”，教育是興國戰(zhàn)略，是跨世紀(jì)工程，是太陽底下最光輝的事業(yè)。如何面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)處在新時(shí)期活躍的小學(xué)生深入、細(xì)致、得法的思想工作，是每一位教育工作者值得探討、深入思考的問題。
一、深入細(xì)致，了解學(xué)生
推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，就是為了給振興中華的事業(yè)培養(yǎng)更多的“精英”，只有大批的教育工作者立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)，具有犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，素質(zhì)教育才能得以有效實(shí)施。實(shí)施素質(zhì)教育，首先，要深入細(xì)致地了解學(xué)生。了解學(xué)生，是在實(shí)踐中做到熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，是教育學(xué)生的重要前提。德國詩人海涅說：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的�！睂�(duì)于班主任來說，有多少名學(xué)生，他的面前就有多少個(gè)豐富而又復(fù)雜的世界。這就要求班主任要有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)出現(xiàn)的問題，抓住最佳的教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效施教。
在一次班干部改選時(shí)，我班的學(xué)習(xí)委員落選了，課后我趕緊找他談話，幫助他放松心態(tài)，他表示沒有什么，自己能承受得了，但后來，我發(fā)現(xiàn)他目光總躲著我，他感覺比別人低一等。一次，我上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班只有他一個(gè)人沒有記筆記，我立即要求他補(bǔ)記上。周末，我將他留下，與他談了兩個(gè)多小時(shí)，尖銳地指出他就是因?yàn)槁溥x而耿耿于懷至今，這就是他不能進(jìn)步的根源。當(dāng)時(shí)他傷心地哭了。我推心置腹地將我自己工作中遇到的挫折，最后如何使自己走出低谷的經(jīng)歷講給他聽，他聽后萬分感激。他認(rèn)為老師把自己的.秘密都告訴他了，這正是老師對(duì)他的信任與希望��！他表示，決不辜負(fù)老師的期望，戰(zhàn)勝自己才是自己輕裝前進(jìn)的唯一方法。
二、滴灌潤根，愛護(hù)學(xué)生
我國水資源分布不均勻，是一個(gè)比較缺水的國家，部分農(nóng)民種莊稼摸索出了一套比較適宜的灌溉方法，將“漫灌”改為“噴灌”，后又將“噴灌”改為“滴灌”，既節(jié)約了用水，又增加了產(chǎn)量。可見，方法適宜，就會(huì)有豐厚的收獲。我們做學(xué)生的思想工作不也應(yīng)該這樣嗎？
一次，我正在辦公室辦公，一位男生氣沖沖地跑進(jìn)辦公室找我，強(qiáng)烈要求把他同桌的女生調(diào)換開，原因是女同學(xué)語言尖刻，老欺負(fù)他，并且把他的書扔在了地上。當(dāng)時(shí)我聽了非常生氣，我把女同學(xué)找來，讓她和那位男生當(dāng)面對(duì)質(zhì)，然后批評(píng)了女同學(xué)的做法。表面看來，我主持了公道，沒有姑息錯(cuò)誤，但方法過于簡單：一是沒有做細(xì)致的調(diào)查，二是當(dāng)面對(duì)質(zhì)嚴(yán)重挫傷了女同學(xué)的自尊。其實(shí)，這位女同學(xué)只是性格比較活潑，男生性格比較內(nèi)向，由于性格上的差異，引起了他們的磨擦，老師的批評(píng)工作反而加深了他們之間的矛盾。這一教訓(xùn)時(shí)時(shí)警醒我，什么樣的土地，種植什么樣的莊稼，對(duì)土壤的改造也要分析土壤的構(gòu)成，再選擇適宜的種植方法。做學(xué)生的思想工作要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的方式。
三、公平公正，對(duì)待學(xué)生
蘇洵曰：“用心于正，一振而群綱舉；用心于詐，百補(bǔ)而千穴敗。”教師的愛，是應(yīng)當(dāng)普遍地給予全體學(xué)生的，是應(yīng)當(dāng)包含著科學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)的，因此必須充分體現(xiàn)出公正性。一是教師必須公平地、一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生裝，既不偏袒任何一名學(xué)生，也不委屈任何一名學(xué)生；二是教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為，既要實(shí)事求是地看到他們的缺點(diǎn)，也要積極熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。
有一次，我班的女生在拔拔鋼筆帽時(shí)將墨水甩在了自己潔白的連衣裙上，因?yàn)榕禄丶沂艿綃寢尩呢?zé)備，就謊稱是她身后的男同學(xué)甩上的我當(dāng)時(shí)信以為真，沒等那個(gè)男生進(jìn)行分辨，就對(duì)他進(jìn)行了狠狠的批評(píng)。后來，我在幫這女孩脫連衣裙并準(zhǔn)備為她洗時(shí)，發(fā)現(xiàn)墨跡在連衣裙前面，并產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)過耐心的啟發(fā)誘導(dǎo)，女孩子終于說出了實(shí)情。于是，我就針對(duì)這事在全班同學(xué)面前講明了事情的經(jīng)過，公開地、誠心誠意地向那個(gè)男生道了謙———承認(rèn)自己批評(píng)的失誤。事后，這個(gè)男生眼含熱淚抱住我說：“你真是我們的好老師！”
四、教書育人，嚴(yán)格要求學(xué)生
居里夫人說：“愛子是體現(xiàn)在嚴(yán)教上，嬌慣會(huì)軟化孩子的天性”。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，這兩者不是相互對(duì)立的，而是辯證統(tǒng)一的。一方面，教師的嚴(yán)格必須以愛為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕，敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”；另一方面，嚴(yán)格又必須對(duì)愛有所限制，它要求教師不能完全感情用事，不能對(duì)學(xué)生溺愛和放縱。由此可見，從本質(zhì)上說，嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無比深沉的愛。
我們嚴(yán)格要求學(xué)生，既要嚴(yán)而有格，又要嚴(yán)而有度；既要嚴(yán)而有方，又要嚴(yán)而有恒。有些老師認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就意味著降低對(duì)學(xué)生的要求，就是對(duì)學(xué)生放任自流，這完全是一種誤解。減負(fù)的根本目的，是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的內(nèi)在潛力，使他們的個(gè)性得到更加健康、充分的發(fā)展。
總之，學(xué)生是祖國的未來，是祖國的希望。只有當(dāng)我們理解了學(xué)生，才不會(huì)為他們犯的錯(cuò)誤而煩惱，進(jìn)而去選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取適宜的方式做學(xué)生的思想、心理工作，那就會(huì)如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)流入學(xué)生的心田。
班主任工作心得體會(huì)5
眾所周知，班主任工作瑣碎、繁多，上至班級(jí)成績、氛圍，下至學(xué)生頭疼發(fā)熱，大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時(shí)可達(dá)普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作，是一門學(xué)問。實(shí)習(xí)期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。
首先，在接管班級(jí)前期制定并落實(shí)好班規(guī)，明確班干部的工作職責(zé)，培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的作用，可以在紀(jì)律管理方面達(dá)到事半功倍的效果。紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查，甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法，既形成班級(jí)自管、自律的氛圍，又鍛煉了班干部的能力，同時(shí)也為班主任自身的工作“減負(fù)”。而在特殊的時(shí)期，如小長假前一天和放完假回來的時(shí)候，都是學(xué)生最松懈的時(shí)候。這時(shí)就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“警醒”的作用。
其次，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)找學(xué)生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導(dǎo)，可能喪失信心，一蹶不振。在第一輪周考后，我的指導(dǎo)班主任將學(xué)生的考試成績與入學(xué)成績對(duì)比，利用晚修時(shí)間找成績波動(dòng)較大的學(xué)生談話，和他們一起分析原因，尋找解決的辦法，幫他們重樹信心。感受到老師的關(guān)心，學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過談話，班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化，又培養(yǎng)了良好的`師生感情基礎(chǔ)，必然對(duì)接下來更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作很有幫助。
最后，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行思想教育動(dòng)員，要抓住問題的主要矛盾，“對(duì)癥下藥”，才能達(dá)到理想的效果。比如在最近的校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)名中，我們報(bào)名情況一開始非常不理想，竟有八個(gè)項(xiàng)目無人報(bào)名。了解到男生是因?yàn)闆]把握能取得好名次，怕丟面子而不敢報(bào)名，班主任利用課前時(shí)間對(duì)大家說：“可以接受因?yàn)槟芰ο拗频牡箶?shù)第一，但絕不能接受因?yàn)槿眻?bào)項(xiàng)目扣分的第二或第三。缺報(bào)八個(gè)項(xiàng)目扣八分，其他同學(xué)要贏多少分才能抵銷這八分�！苯又治觥皯�(zhàn)局”：除了體尖班，其他班級(jí)水平都差不多，別的班級(jí)可以報(bào)齊，并不是有十足的把握才報(bào)名，而是為了班級(jí)的榮譽(yù)硬著頭皮也要上。最后的報(bào)名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機(jī)會(huì)進(jìn)行了班級(jí)榮譽(yù)感教育。
實(shí)習(xí)讓我深深體會(huì)到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更需要和“熊孩子”斗智斗勇，共同成長，樂在其中的愛心。
班主任工作心得體會(huì)6
早先，我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法，講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久！
4月17日上午，我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌，親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座，我感觸頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對(duì)職業(yè)的敬畏，對(duì)課堂的尊重，從八點(diǎn)半一直講到十一點(diǎn)半，中間不休息，全程充滿了激情，滔滔不絕，娓娓道來。會(huì)場聽課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽、做筆記，時(shí)而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，知識(shí)淵博，充滿智慧的一面旗幟，給我們班主任樹立了榜樣！
這節(jié)課給我觸動(dòng)很大。我想，作為一名新時(shí)代合格的、學(xué)生喜歡的、充滿智慧的班主任，應(yīng)該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我就是這樣的班主任，因?yàn)楹脤W(xué)生在我眼里什么都好，而唯獨(dú)吝嗇表揚(yáng)自認(rèn)為差的學(xué)生，因?yàn)椴顚W(xué)生一般都好動(dòng)，頑皮，搗蛋，還不愛學(xué)習(xí)，總有學(xué)生告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往，經(jīng)常被班主任表揚(yáng)的學(xué)生充滿自信，越來越優(yōu)秀，而被冷落、批評(píng)的學(xué)生越來越差，甚至?xí)愿蕢櫬�，不求上進(jìn)，久而久之班級(jí)學(xué)生會(huì)形成兩極分化，給我們班主任班級(jí)管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面，我們用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力，會(huì)以更加積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛，我們賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會(huì)"偷懶"的'智慧班主任。
我就是一名不會(huì)"偷懶"的班主任，正如張老師所說的"A"類班主任。我們班級(jí)大小事務(wù)，我都要親力親為，因?yàn)槲沂且粋�(gè)做事追求極致完美的人，生怕學(xué)生做不好，不符合我的心意。所以，我做班主任是非常累的！這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我之前的所作所為，居然是一個(gè)急著的"砍樹人"，殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的，我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì)"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位，充分發(fā)揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級(jí)一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長，放手讓他們?nèi)ヌ幚�。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培養(yǎng)了他們的工作能力，交際能力，更重要的是不會(huì)讓自己成天處于緊張、忙碌，身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
班主任工作心得體會(huì)7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當(dāng)班主任這一年來的心得體會(huì)。說得不好請(qǐng)大家批評(píng)指正。首先我要感謝這一年來幫助過我的所有人。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對(duì)我工作的全力配合。這一年來我的感觸有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┥虾瞄_學(xué)第一課。
在上開學(xué)第一課之前一定要精心備好課，想好要說什么內(nèi)容，然后再面對(duì)學(xué)生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應(yīng)該受到什么樣的懲罰，同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)。
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勤勞是做好班主任工作的`基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。尤其是開學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通；勤與科任教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)解決；勤督促，勤記錄好的經(jīng)驗(yàn)；勤于家長溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時(shí)了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)解決。才會(huì)對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┲伟嗉�(jí)要嚴(yán)。
愛是陽光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長大。在教學(xué)工作中，“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。因此，開學(xué)就制定班規(guī)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違反了班規(guī)的同學(xué)，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，按班規(guī)處理，否則班規(guī)將成為一紙空文，沒達(dá)到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習(xí)課中我通常讓值周班長坐在教室后，值日班長坐在講臺(tái)上，這樣雙管齊下，紀(jì)律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會(huì)在辦公室與各位老師討論，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問題，我也是在不斷總結(jié)積累的過程中慢慢的成長。
（四）上好每周一的班會(huì)課
結(jié)合學(xué)生一周的表現(xiàn)和家長的建議，擬定有針對(duì)性的主題，再以班會(huì)的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì)的一些題材，在班會(huì)過程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來，這樣學(xué)生就可以暢所欲言，各抒己見，同時(shí)對(duì)一部分學(xué)生也起到一定的督促作用，對(duì)于別人所犯的錯(cuò)，他們就會(huì)做到有則改之無則加勉。
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充分利用校訊通，每次考試后都給家長發(fā)短信讓家長幫著孩子共同分析得失，共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì)給學(xué)生家長發(fā)短信布置一些任務(wù)，讓家長務(wù)必在家抽背小科的復(fù)習(xí)，開學(xué)之后，我再讓小組長檢查，一旦有學(xué)生不過關(guān)，我就會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面給他家長打電話詢問情況，這樣一來其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任工作心得體會(huì)8
又是一次考試，又是一個(gè)風(fēng)雨天，飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。
場景驚人地相似。
唯一不同的是，沒有人提醒，陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機(jī)上取下來，放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
晚自習(xí)前，也沒有誰特意安排，周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了，再搬來水，供大家飲用，雖然今天氣溫不高，對(duì)水的需求不是那么強(qiáng)烈。
經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后，我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來看，同學(xué)們的集體意識(shí)有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿意。
從這前后的變化中，我明白了一點(diǎn)治班之道：教育要從細(xì)節(jié)入手。
班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作，不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，才能取得工作的成效。
抓細(xì)節(jié)，就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的。無論你見與不見，它都在那里，無聲無息不驚不咋；無論你愛與不愛，它都在那里，不舍不棄有增無減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中，去發(fā)現(xiàn)不尋�；虍惓５那闆r。這時(shí)，特別需要一雙火眼金睛。
抓細(xì)節(jié)，就要善于思考。一滴水能反射太陽的光輝，小事情、小舉動(dòng)往往也能說明大問題：隨手關(guān)燈的意義何在，帶食品進(jìn)教室危害在哪，留長發(fā)的背后有何原因，成績公布后表情為何變化巨大，嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過這樣一番思考，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，工作中就能找到好的抓手，教育的針對(duì)性就強(qiáng)了。
涓涓細(xì)流才能匯聚成河，解決了一個(gè)個(gè)小問題，方能成就育人的大事業(yè)。
抓細(xì)節(jié)，更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴，小毛病不及時(shí)糾正，就會(huì)釀成大錯(cuò)；小隱患不排除就會(huì)釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn)，才能將各種問題消滅在萌芽狀態(tài)。
拖拖拉拉，聽其自然，放任自流，都是下策。那樣的話，平靜的'河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏，問題就嚴(yán)重了。
抓細(xì)節(jié)不能只抓問題，更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣，樹立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到溫暖。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生最受用的教育方式，用你的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，你肯定會(huì)成為所有學(xué)生擁戴的對(duì)象。
愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。
班主任工作心得體會(huì)9
接手班主任工作多年，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是從幾個(gè)小點(diǎn)上來談?wù)勎移綍r(shí)是怎么做的，供大家交流參考。
一、 放下姿態(tài)，尊重學(xué)生；嚴(yán)愛各半，樹立威望。
班主任要善于接近孩子，放下姿態(tài)，尊重學(xué)生，不要高高在上，要體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
一就是一，二就是二，要把學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活分開對(duì)待。學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上要嚴(yán)格，生活上要關(guān)心，只有這樣嚴(yán)愛各半，才能逐漸在班級(jí)中樹立威望，有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少，打的不饒”來說，就是該關(guān)心學(xué)生的方面一定要多關(guān)心，比如生活和身體方面；該“打”，也就是該教育的地方一定要嚴(yán)格教育。嚴(yán)愛分開，絕不混為一談。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三、班級(jí)工作要有序推進(jìn)，逐步展開，不能一蹴而就
在帶班過程中，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定一個(gè)工作目標(biāo)，并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時(shí)抓好，難度很大。回想我?guī)О嗟牡谝粋�(gè)月，針對(duì)班上的衛(wèi)生狀況較差的情況，就利用這段時(shí)間重點(diǎn)抓衛(wèi)生。于是我先示范，教他們?cè)趺醋觯俣啻螐?qiáng)調(diào)該怎么保持。經(jīng)過一個(gè)周的努力，我班的`衛(wèi)生保持在了一個(gè)良好的狀態(tài)，并且形成了常規(guī)，不用我每天去監(jiān)督了。這樣，我下一步的工作重心就放在了抓紀(jì)律上。到目前，我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學(xué)習(xí)上了。
四、月假前的工作要抓細(xì)抓實(shí)
每到月底，臨近月假，我的工作重點(diǎn)就放在“排除學(xué)生矛盾”、“與家長聯(lián)系并詳細(xì)記錄”、“放假注意事項(xiàng)”上。具體說來，月假前，多跟班級(jí)中平時(shí)表現(xiàn)有些出格的學(xué)生了解學(xué)生之間的情況，有無矛盾等。若有，及時(shí)處理在假期前；若無，警示提醒。在與家長電話溝通時(shí)，告之孩子當(dāng)月的表現(xiàn)并說明尚需家長配合管理的地方，且做好詳細(xì)記錄。前兩項(xiàng)工作完成后，就開始在筆記本上擬定放假注意事項(xiàng)，并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上，且逐條詳細(xì)強(qiáng)調(diào)。其中一條從不落下，就是提醒學(xué)生備齊下月的衣物和生活用品，返校后絕不在這項(xiàng)理由上批假。通過兩個(gè)月的觀察，就放假注意事項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生請(qǐng)假外出”這一項(xiàng)來說，我班連續(xù)一學(xué)期整月請(qǐng)假人數(shù)均不超過3人，控制在合理范圍內(nèi)。
由于時(shí)間關(guān)系，無法面面俱到，只能談到以上這些方面。當(dāng)然，班級(jí)中還有很多工作需要我去做，工作中還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去摸索，任重道遠(yuǎn)。
班主任工作心得體會(huì)10
職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識(shí)教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”。
把人當(dāng)人。
職業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)人的教育，是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)任 2計(jì)算機(jī)（ ）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細(xì)想來，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是改變思路，放下架子，深入學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級(jí)漸顯生機(jī)，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競爭，取得了好的'成績；體操比賽也有超過預(yù)期的效果，班級(jí)向心力越來越大。
把事當(dāng)事。
為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習(xí)有了收獲。認(rèn)識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、知識(shí)性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學(xué)們開始主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了熱愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評(píng)責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。
用心做事。
今秋入學(xué)，經(jīng)過事先預(yù)防溝通，與家長交流，學(xué)生返校穩(wěn)固率超過預(yù)期，達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做工作，經(jīng)過苦口婆心的勸導(dǎo)，即便準(zhǔn)備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為 級(jí)病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現(xiàn)積極，同學(xué)們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級(jí)同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過去上課睡覺，不學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距，但是畢竟同學(xué)們長大了，進(jìn)步了，我感到由衷的高興。
我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛學(xué)生是教師之責(zé)任，認(rèn)真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。
班主任工作心得體會(huì)11
今天下午學(xué)校組織學(xué)生看電影，消息一出，學(xué)生興奮得拍手跳躍，可見學(xué)生多么喜歡看電影。我們學(xué)校每年舉行文化藝術(shù)節(jié)，看電影必不可少。在緊張的學(xué)習(xí)期間穿插有益的文娛活動(dòng)能夠活躍學(xué)生身心，放松心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初一某班班主任唯獨(dú)沒有讓學(xué)生蔡某去看電影，罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知，該生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間比較調(diào)皮，沒有聽班主任的話。我便找班主任溝通，想補(bǔ)救這一重大失誤，彌補(bǔ)學(xué)生一直期盼的愿望，可班主任對(duì)此事輕描淡寫，覺得該罰。我苦思不得其解，學(xué)生調(diào)皮不聽話屬于正常范圍的小錯(cuò)，何至于班主任如此重罰學(xué)生，給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的遺憾。這可算是一種最不應(yīng)該的教育失誤。
事后，我找來學(xué)生蔡某了解并安撫。我問他：“今天老師沒讓你去看電影，知道什么原因嗎？”“知道”蔡某有氣無力地答道�！澳銢]有看電影有想法嗎？”“有，反正心里挺難受的�！薄澳愫蘩蠋焼幔俊薄安桓摇�，一連串的對(duì)話讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯(cuò)也不能剝奪他“這一次”的'機(jī)會(huì)，畢竟還是個(gè)初一的孩子！如此懲罰為哪般，班主任究竟怎么做好這類學(xué)生思想工作，讓學(xué)生既知道改錯(cuò)又不給學(xué)生留下遺憾。
我和班主任繼續(xù)溝通，先做好班主任的思想工作，明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的，會(huì)給學(xué)生帶來傷害。我給班主任提出了建議，建議班主任事后主動(dòng)找學(xué)生蔡某談話，指出學(xué)生錯(cuò)誤并要求改正，然后利用課后時(shí)間陪學(xué)生蔡某去影院看場同樣的電影。我想，學(xué)生不僅不會(huì)記你一輩子的仇，還會(huì)尊敬你一輩子，成為他終身難忘的事。這是班主任彌補(bǔ)自己教育失誤的最佳機(jī)會(huì)。
我們的教育工作中有許多失誤，如忘記了學(xué)生的名字，忘記了改作業(yè)或者課堂上沒有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待，這些失誤是可以理解或彌補(bǔ)的。而有些教育失誤是很難彌補(bǔ)的，甚至?xí)o學(xué)生造成心靈傷害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應(yīng)該的教育失誤。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事，讓學(xué)生在班主任的呵護(hù)下，健康快樂成長。成功的班主任學(xué)生是幸福的！
班主任工作心得體會(huì)12
兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時(shí)間里，有過委屈，有過辛酸，也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來，我認(rèn)為，自己在這兩年的時(shí)間里，還是收獲大于付出�？梢哉f，這兩年，是我與班主任工作共成長的兩年。
眾所周知，班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂，班級(jí)的管理，班干部的培養(yǎng)，兩困生的轉(zhuǎn)化等等，無一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作，更是離不開班主任的費(fèi)心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石，那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，給予他們溫馨與滋養(yǎng)，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
換位思考，和諧交流
茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；蕓蕓眾生中，尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任，我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲，真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)，設(shè)身處地地去思考，感同身受地去體驗(yàn)，想到學(xué)生可能遇到的問題，預(yù)測學(xué)生也許會(huì)碰到的困難，學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友，向你敞開心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學(xué)生交流，更全面地了解學(xué)生，我接手這個(gè)班級(jí)，就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”，和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情，把自己的心里話寫在日記中，自己也在每天放學(xué)后，把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初，學(xué)生們有些畏首畏尾，不敢說真心話。后來看了我的日記，見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開了心懷，暢所欲言。
我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠，記得初一時(shí)，原本學(xué)習(xí)成績很好，可突然間成績直線下降，情緒低落，問及原因，她總是三緘其口。通過“班級(jí)循環(huán)日記”，我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架，而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落，成績下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家，到她家時(shí)，劉會(huì)翠的父母正吵得不可開交，她蜷縮在門檻邊，望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵，我把劉會(huì)翠近來的變化告訴了他們，并真誠地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿，把誤會(huì)解釋清楚，給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影，后來他們冰釋前嫌，不再爭吵，劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”，她只是暫時(shí)“拋錨”而已，當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后，她立刻就開足馬力，向前奔去。
這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái)，我不僅沖破了師生交流的障礙，也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài)，為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。
細(xì)微之處，潛移默化
當(dāng)過教師的人都知道，教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外，其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言，有效的教育往往來源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。
陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧，不拘小節(jié)，吊兒郎當(dāng)，做事馬馬虎虎，對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過且過。我多次在班級(jí)中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的.團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著，鞋帶松了也不理會(huì)。我走過去，默默地取下他的團(tuán)徽，當(dāng)著他的面，認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí)，他的眼神里充滿了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒說，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，他開始注意起自己的儀表，做事漸漸認(rèn)真了，在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
愛貴有恒，水滴石穿
如果說有一個(gè)曾經(jīng)受過挫傷的學(xué)生，作為老師的你向他伸出友愛之手時(shí)，他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你，你還會(huì)不會(huì)伸出第二次？如果第二次拒絕，你還會(huì)不會(huì)伸出第三次？……在你屢次遭到拒絕后，你會(huì)怎么做？是繼續(xù)堅(jiān)持，還是終于放棄，甚至惱怒地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生真不識(shí)抬舉？
吳利平是我班一名特殊的學(xué)生，他在小學(xué)曾經(jīng)獲過數(shù)學(xué)競賽獎(jiǎng)，但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績急劇下降，不服教育，家長只是面對(duì)每一次成績單發(fā)火，直到有一天我把家長叫到學(xué)校的時(shí)候，家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間，對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變，家長苦口婆心換來的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無奈，家長將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué)，家長的初衷是想換個(gè)環(huán)境，重新開始。但我總有一種失落感，這孩子本性并不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心，我跟他父親通了幾次電話，了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料，他的境況讓家長非常擔(dān)憂，幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開始犯難了，從哪里著手呢？寫信吧。幾封信過去如石沉大海，說不定他還記恨這我呢，原來他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來了吳利平的QQ號(hào)，決定到網(wǎng)上跟他聊一聊，在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī)，也通過談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家里話也多了。
以人為本，把孩子當(dāng)人，無論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重；把孩子當(dāng)孩子，要允許孩子犯錯(cuò)誤，少翻舊賬，多看新行動(dòng)；把孩子當(dāng)學(xué)生，用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進(jìn)孩子的心靈，用愛的雨露滋潤孩子的心田，多一份真誠，多一份堅(jiān)守，就多兩份收獲，多兩份感動(dòng)。
班主任工作心得體會(huì)13
不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。
在還沒成為班主任時(shí)，對(duì)于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學(xué)的第一天，新升初中的學(xué)生們一個(gè)個(gè)整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責(zé)任，不，應(yīng)該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個(gè)孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動(dòng)聲色，認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情。
對(duì)于這些學(xué)生，我開始感覺自己像個(gè)老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學(xué)習(xí)，我比他們都要心急，我還要時(shí)刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行，但有著自己的閃光點(diǎn)，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn)，需要及時(shí)的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
從小學(xué)到初中，這是一個(gè)很大的'轉(zhuǎn)變，從每天只有大部分時(shí)間在學(xué)校到每天都在學(xué)校，而且一個(gè)星期才能會(huì)一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng)，一個(gè)個(gè)離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動(dòng)，看著學(xué)生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試，看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學(xué)習(xí)的重要性，但我知道，我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當(dāng)年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級(jí)第一和年級(jí)倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。
在我眼里，雖然學(xué)生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯(cuò)，都會(huì)得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時(shí)間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對(duì)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我還是挺滿意的。
班主任工作心得體會(huì)14
在一般的學(xué)校里，班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免，好像無可厚非，這也是班主任很重要的工作。我們?cè)诎嗉?jí)的日常管理中也能看到，一個(gè)班集體自我管理好與不好，就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個(gè)全能型的“保姆”，既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級(jí)。這種“保姆”式的班主任模式，的確太累。有沒有更好的方法，既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來，又能把班級(jí)管理得井然有條呢？
我們學(xué)校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象：有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，一直沒有機(jī)會(huì)“扮演”班長、組長的角色，一直是被管理者、被幫助者；而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部，成了干部“一貫制”受益者。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利，有沒有更好的方法，讓每一個(gè)孩子嘗試一下當(dāng)班干部的滋味，以提高每一個(gè)孩子的組織能力、責(zé)任心、自信心、領(lǐng)導(dǎo)才能，以提供孩子均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)？
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開始實(shí)行認(rèn)識(shí)自己，開始實(shí)行自我教育，應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期，即從7歲到16、17歲，就教給一個(gè)人自己安排自己的事，并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問題。”是啊，如果我們錯(cuò)過了這一時(shí)期，不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)家長的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)國家、民族的不負(fù)責(zé)任。
我國著名的平民教育家魏書生先生在班級(jí)管理中堅(jiān)持的原則是：干部能做的事，老師不做。普通同學(xué)能做的事，干部不做。他認(rèn)為，替學(xué)生做人家自己能做的事，同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì)，便失去了生理上汲取營養(yǎng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì)，便失去了心理上汲取營養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
我通過考慮，決定用值日班長制來加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。
值日班長采取“日輪換”制，每天一任，每任一天，實(shí)現(xiàn)人人可做，人人能做，人人都做，讓我們的每一個(gè)可愛的.學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)管理者。
我想，我們的學(xué)生通過角色變換，讓我們的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，使他們都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn)，在不同的角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。中學(xué)時(shí)期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r(shí)期。值日班長輪換制可能改變中學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度，像架在了學(xué)校與社會(huì)之間的一座橋，為我們的中學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。
剛剛開始實(shí)行時(shí)的確有壓力，很擔(dān)心，但學(xué)生高興了，特別是那些沒有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過不斷的實(shí)踐和完善，發(fā)現(xiàn)：沉默寡言的變得愛說愛笑了；難以管理的學(xué)生好管理了；班級(jí)的紀(jì)律比以前好了；學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了；上課回答問題的聲音響亮了，事實(shí)證明，班主任的管理輕松了。
學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個(gè)學(xué)生說：我是一個(gè)不愛說話的人，可今天我成了我們班級(jí)的值日班長，開始的時(shí)候我的心好緊張，好害怕。一天的值日班長當(dāng)下來，又是紀(jì)律，又是衛(wèi)生，又是課間操操的，也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時(shí)候，我已經(jīng)沒有了早晨那樣害怕了，不再怕在同學(xué)面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。
有的值日班長學(xué)會(huì)了勸人，學(xué)會(huì)了與人交流。一位值日班長對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生說：“我們到學(xué)校里來是念書，不是來玩的�，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來，每位同學(xué)都想有一個(gè)安靜、美麗、快樂的校園。但是，如果我班同學(xué)都像野孩子一樣的話，不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不就變成一個(gè)大傻瓜了嗎？”他對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生講，上課怎樣才能聽得好，怎樣才能學(xué)習(xí)好，怎樣做數(shù)學(xué)題等等。
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育的主體，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，尊重、依靠學(xué)生，能使學(xué)生從中獲得自信、自尊，產(chǎn)生自我提高的需要和自我實(shí)現(xiàn)的愿望，激發(fā)上進(jìn)心和自覺性。值日班長制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得自信、自尊，讓學(xué)生，從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育，活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。
班主任工作心得體會(huì)15
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。要自尊、自愛、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長的引路人。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來，對(duì)小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級(jí)班主任責(zé)任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來看看吧！
當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響，日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿�，面�?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的'孩子們，再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對(duì)開始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對(duì)學(xué)生極端的愛護(hù)，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細(xì)致的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生，面對(duì)這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈�。∫黄鹂纯从心男┌�！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對(duì)教師的信任，而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛這份教育事業(yè)，愛眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲！
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