愛(ài)的教育讀后感精華[15篇]
當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編收集整理的愛(ài)的教育讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)的教育讀后感1
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
晴天或雨天,陽(yáng)光燦爛地灑在窗臺(tái)上,或是清涼的雨點(diǎn)滴落在走廊間,我們坐在座位上抬頭一看,都能望見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影。他們?cè)谥v臺(tái)上穿梭著講課;他們?cè)诿總(gè)同學(xué)中奔忙不休,他們就是我們敬愛(ài)的老師。老師每天都神情專注地望著我們,就像《愛(ài)的教育》中小男孩恩里科的老師一樣。
《愛(ài)的教育》是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)自己兒子的日記內(nèi)容改編而成的。本書(shū)以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科的視角。記錄下了自己在生活中的所見(jiàn)所聞,所思所想。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的每一件小事,背后都隱藏著無(wú)數(shù)的道理,值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
恩里科的老師佩爾伯尼先生日復(fù)一日,年復(fù)一年地為學(xué)生們操勞著。他盡全力地教授著學(xué)生們自己豐富的知識(shí),帶著他深愛(ài)的學(xué)生們?nèi)ビ^看一個(gè)又一個(gè)的儀式,從而教授他們道德和禮儀。同學(xué)們?cè)谒腵點(diǎn)點(diǎn)教導(dǎo)中從懵懵懂懂成長(zhǎng),而他頭上的發(fā)卻逐漸花白,臉上的皮膚也逐漸顯出皺紋……
由于明年要小升初,因此今年暑假,我的老師們也依舊沒(méi)有休息。而其中最辛苦的,應(yīng)該就是我的班主任了。暑假有很多線上批改繁瑣的作業(yè),可她卻連沒(méi)一個(gè)同學(xué)的作業(yè)都認(rèn)真批改。一天深夜,我滿懷期待地打開(kāi)作文手機(jī),相查看一下老師到底有沒(méi)有改好我的作文,可是結(jié)果并不如我所愿,回復(fù)欄空空如也,我頓時(shí)生氣極了,皺著眉頭懊惱地想:讀后感m都那么久了,為什么還沒(méi)有改好!然而,第二天早晨,我起床一查看,發(fā)現(xiàn)我的作文已經(jīng)成功過(guò)關(guān)了,老師還給我發(fā)來(lái)一個(gè)小禮物。我看著老師給我改的作文,翻了一遍又一遍,心情卻難以平復(fù),昨日心中氣憤一掃全無(wú),因?yàn)槲叶耍豪蠋熞哪敲炊嗤瑢W(xué)的作業(yè),就算我的作文晚十天改好,我也愿意。
班主任的小禮物,那篇改動(dòng)繁多的作文,好似一把鑰匙,瞬間打開(kāi)了我心中“愛(ài)”的大門。老師的愛(ài)猶如一滴滴春雨,在日常一件件小事中逐漸滲透進(jìn)我的心扉,直到我打開(kāi)了老師那扇“愛(ài)”的大門,才發(fā)覺(jué)到了老師對(duì)自己的愛(ài)與自己對(duì)老師的不尊重與不理解。作者筆下的老師對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)過(guò):“我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭,你們將是我的慰藉、我的驕傲。”他就與我們的所有老師一樣,把我們看做自己的孩子,細(xì)心又認(rèn)真的教導(dǎo)我們;把我們看成自己的好友,給傷心、難過(guò)的我們帶來(lái)希望。
老師是園丁,我們便是正茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗,他們獻(xiàn)出了一切作為我們長(zhǎng)大的肥料。和恩里科一樣,我也要深深地對(duì)你說(shuō)一聲:“謝謝,祝您健康,請(qǐng)記住我們!”
愛(ài)的教育讀后感2
從小到大,總感覺(jué)爸爸不太愛(ài)我,可媽媽常對(duì)我說(shuō):“爸爸很愛(ài)你,但他的愛(ài)藏在心里!蹦暧椎奈乙恢辈欢?huà)寢屨f(shuō)這句話的意思。
今天,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),其中《少年筆耕》的故事深深地打動(dòng)了我。故事的主人公叫敘利亞,今年十二歲,上五年級(jí)。我從故事中讀到了敘利亞的爸爸對(duì)他深深的愛(ài),才明白了我的爸爸對(duì)我濃濃的愛(ài)。
爸爸的愛(ài)是一份責(zé)任。敘利亞的爸爸是鐵路雇員,收入不是很高,再加上敘利亞有好幾個(gè)兄弟姐妹,所以家中的生活很清苦。爸爸為了讓一家人過(guò)得更好,除了白天在鐵路工作,晚上又找了一份幫人抄寫(xiě)文字的工作,每天都要寫(xiě)到深夜才睡覺(jué),哪怕把眼睛寫(xiě)壞了,把身體寫(xiě)壞了,他也不在乎,他擔(dān)起了家庭所有的重?fù)?dān)。由此我想到了我的爸爸,爸爸在政府工作,承擔(dān)了很多任務(wù),常常白天在外奔波,晚上還要寫(xiě)文章到深夜。盡管已經(jīng)很辛苦,但是爸爸還努力經(jīng)營(yíng)著兩家店鋪,一家是飯店,一家是移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳。爸爸這么做一定是想讓我和媽媽過(guò)得更好,這么多的'工作常常忙得他焦頭爛額,難怪爸爸沒(méi)有時(shí)間陪我。
爸爸的愛(ài)是一種嚴(yán)格。敘利亞的父親對(duì)敘利亞百依百順,唯獨(dú)學(xué)校的功課,卻毫不放松地督促他用功。當(dāng)敘利亞因?yàn)橥砩贤低祹椭职殖瓕?xiě)文字而影響了學(xué)習(xí)時(shí),爸爸非常生氣,甚至不愿意理他了,爸爸之所以對(duì)他這樣,就是想讓兒子學(xué)習(xí)好起來(lái)。現(xiàn)在想想,爸爸常常嚴(yán)厲地責(zé)罵我,不也是希望我能變得更優(yōu)秀嗎?記得有一次,媽媽不在家,爸爸輔導(dǎo)我寫(xiě)作文,我改了好多遍,可爸爸還是不滿意,盡管已經(jīng)很晚了,他仍然堅(jiān)持讓我重新修改,我當(dāng)時(shí)恨透了他,嘴里還嘟噥著不太好聽(tīng)的話,被爸爸痛罵了一頓,F(xiàn)在想想,爸爸當(dāng)時(shí)該多傷心啊!
爸爸的愛(ài)是一絲溫暖。當(dāng)敘利亞的爸爸明白了敘利亞所有的變化都是因?yàn)閹退淖侄鴮?dǎo)致的,爸爸自責(zé)得淚流滿面,吻他,抱著他睡覺(jué),一直到天亮。記得在我十歲生日的時(shí)候,爸爸悄悄給我買回了我夢(mèng)寐以求的玩具飛機(jī),可以飛上天的那種,我當(dāng)時(shí)覺(jué)得爸爸真細(xì)心,真好!
《愛(ài)的教育》讓我明白了爸爸的愛(ài),讓我更愛(ài)我的爸爸!
愛(ài)的教育讀后感3
去年暑假,我買了《愛(ài)的教育》這本書(shū),可是由于我的懶惰,一直沒(méi)細(xì)讀,它就置身于書(shū)架的一個(gè)角落里,今年,我偶然發(fā)現(xiàn)并閱讀了這本書(shū)。
我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)了《愛(ài)的教育》這本書(shū),原先我以為是本小說(shuō),于是想要將它看個(gè)究竟。
這本書(shū)居然與我想象的完全不一樣,它并不像一些小說(shuō),講明了事理卻一點(diǎn)也不生動(dòng)。讓人沒(méi)辦法再往下看,而它卻是以日記的形式來(lái)說(shuō)明道理,引人入勝。這本書(shū)的主角是安利柯,他也是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,他的朋友都是一些品德很好的人,比如說(shuō)卡隆,因?yàn)榘嗌嫌幸粋(gè)駝背的孩子,一個(gè)叫弗蘭迪的.孩子與一些壞孩子欺負(fù)他,卡隆便出手相救,以他的拳頭保護(hù)了他,并且痛打了弗蘭迪,弗蘭迪居然惡人先告狀,但當(dāng)老師質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)打的弗蘭迪時(shí),卡隆卻一點(diǎn)也不膽怯,毫不猶豫地站了起來(lái),說(shuō)明了真相,老師非但沒(méi)有懲罰卡隆,還批評(píng)了弗蘭迪,這說(shuō)明了好心有好報(bào),正義終將得到褒獎(jiǎng)的道理。還有“小泥瓦匠”,因?yàn)樗陌职质莻(gè)瓦匠,所以安利柯他們就給他起了這么個(gè)外號(hào),他家的經(jīng)濟(jì)條件很差,他每次來(lái)到安利柯家時(shí),都會(huì)依舊披著他爸爸留給他的大衣,弄得安利柯家滿是塵土,但是安利柯卻毫不歧視他,而是將它當(dāng)作親人一樣對(duì)待,記得有一次,“小泥瓦匠”來(lái)到安利柯家里,十分喜歡安利柯家里的玩具小火車,安利柯見(jiàn)了便立刻將小火車送給他!靶∧嗤呓场钡男老踩艨褡尠怖乱查_(kāi)心極了,他們的友誼也加深了。這個(gè)故事告訴我們:不要歧視那些貧苦或者殘疾的人,因?yàn)槿说淖饑?yán)都是平等的,人世間,多一點(diǎn)同情和幫助,就會(huì)多一點(diǎn)快樂(lè)和幸福。
有一次,考試的成績(jī)下來(lái)了,班上的好學(xué)生代洛西依然是滿分,因此一位叫做瓦梯尼的孩子十分嫉妒他,因此處處都挖苦他,但是代洛西卻對(duì)他很好,最終使他羞愧難當(dāng),代洛西的寬容和瓦梯尼的狹隘形成了鮮明的對(duì)比。這個(gè)故事告訴我們:妒忌只會(huì)讓人心胸狹隘,遮蔽人的眼睛,自私自利,有百害而無(wú)一利。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里每個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理,激勵(lì)著我不斷前進(jìn),當(dāng)我做了錯(cuò)事時(shí),我就想起了我應(yīng)該做一個(gè)品德優(yōu)秀的孩子,因此我便就此罷手并且承認(rèn)錯(cuò)誤,《愛(ài)的教育》這本書(shū)就像是一位天使,每次我做好事都會(huì)鼓勵(lì)我,每次我做了壞事都來(lái)規(guī)勸我,所以《愛(ài)的教育》是本很好的書(shū)。
愛(ài)的教育讀后感4
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的'教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!薄皭(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)!庇谑,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感5
愛(ài),好像空氣,看不見(jiàn),摸不著,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺(jué),其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》,我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事,字里行間,皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……最讓我感動(dòng)的,就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想幫爸爸抄寫(xiě)文件,多賺點(diǎn)錢?捎忠?yàn)榘职植煌,所以他只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。爸爸看了,非常生氣,還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈,但是還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事,我十分感動(dòng),感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦,但是他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂,即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),他深知這樣的下去絕對(duì)不行?墒且坏绞c(diǎn),就有一種力量促使著他去做。不做,就好像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。
“窮人孩子早當(dāng)家”,敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān),是多么難能可貴的事情!而且,他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě),更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的'笑臉,他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,如果是我,肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感,和那種堅(jiān)強(qiáng),難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)好像是一米陽(yáng)光,親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;愛(ài)好像是一杯清水,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;愛(ài)好像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路,盛開(kāi)野花,需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)采摘。愛(ài),其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài),誰(shuí)就在活著。
愛(ài)的教育讀后感6
做最好的老師,是每個(gè)老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師?讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到,做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時(shí)候,要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛(ài)心。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō),童心在教育上的體現(xiàn),便是愛(ài)心。常常有人問(wèn)我:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我總是不假思索地這樣回答:“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”:從孔子的“愛(ài)之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但有一點(diǎn)是共同的,那就是“愛(ài)的教育”。
我的一個(gè)小外甥,今年上一年級(jí)。一次我問(wèn)他:“你喜歡你們的老師嗎?”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說(shuō),“不喜歡,她經(jīng)常打?qū)W生,打的'很厲害,教室講桌上常常要放三四根小棍!蔽艺f(shuō):“她打過(guò)你嗎?”外甥說(shuō):“她不打我,但是,她經(jīng)常打其他小朋友,我心里很害怕,跟打我一樣!甭(tīng)了這話,我的心一下子沉重起來(lái)。這個(gè)老師是不是好老師呢?我想,這個(gè)有她自己的理由,她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求?墒沁@樣的嚴(yán)格,讓沒(méi)有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼,那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。
后來(lái),我了解到,小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作,還是一個(gè)大孩子。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子,工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上,卻往往不注意方式方法,留學(xué)生的身心帶來(lái)了極大的傷害。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō),我也不是一開(kāi)始就有愛(ài)心的,不然我就不會(huì)打?qū)W生也不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生了,但我從這些教訓(xùn)中感到——
一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。
素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。
一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。
離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起。
但這種情感,不是裝模作樣的“平易近人”,也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對(duì)這種充滿商業(yè)氣息的說(shuō)法向來(lái)十分反感),而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。
愛(ài)的教育讀后感7
暑假里,我閱讀了老師推薦的意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū),最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美,有多感人,而是這本書(shū)的寫(xiě)作方式。他以一個(gè)和我差不多大地小學(xué)生的口吻,以日記的形式來(lái)記敘身邊所發(fā)生的事以及周圍的人對(duì)主人公安利柯的影響。《愛(ài)的教育》給我印象最特別的是,這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫(xiě)的生活歷程,還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的'。
這是一個(gè)多么和諧的家庭,在這樣的一個(gè)家庭里成長(zhǎng)的孩子,能不健康成長(zhǎng)嗎?而我也擁有和他一樣的讓我時(shí)刻感到溫暖的家。可是我卻沒(méi)能夠倍加珍惜它,從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中,我懂得了親情是需要呵護(hù)的。
安利柯的日記中,還有“每月故事” ,這是他的老師每月只講一次的描寫(xiě)少年美好,高尚行為的故事,還讓他們把它記下來(lái)。有巴杜拉的愛(ài)國(guó)少年、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫(xiě)者……所有的這些,都讓我激動(dòng),讓我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》中,安利柯把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,她有“小愛(ài)”就有“大愛(ài)”,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程、災(zāi)區(qū)人民……
讀了《愛(ài)的教育》,我知道:如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!我作為一名小學(xué)生,雖然我知道我們幼小的心靈還沒(méi)有成熟,許多事情都不懂,但我們能感受到我們周邊的愛(ài)!
當(dāng)你,我,他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給那些需要幫助的人,是不是?
讀《愛(ài)的教育》,我知道成長(zhǎng)原來(lái)也是一筆財(cái)富。我走入充滿“愛(ài)”的生活,學(xué)會(huì)了怎樣生活,怎樣去愛(ài)。在讀書(shū)中,我感動(dòng)著,我發(fā)現(xiàn)著,我終于知曉——愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
愛(ài)的教育讀后感8
《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家――艾德蒙多?亞米契斯寫(xiě)的。本書(shū)的原名叫做《心》,我真不明白,為什么本書(shū)經(jīng)翻譯后書(shū)名由《心》改為了《愛(ài)的教育》。在我認(rèn)為,“心”比“愛(ài)的教育”更為深?yuàn)W,更能表達(dá)出本書(shū)所想表達(dá)的中心思想。心,好比一把熊熊燃燒的烈火,以自己的火去點(diǎn)燃旁人的火,以心去發(fā)現(xiàn)心。這并不是我對(duì)翻譯者擅自改變書(shū)名的批評(píng),而是我自己的真實(shí)想法。
義俠的行為
書(shū)里記載著,十月,發(fā)生過(guò)一次災(zāi)難――那是在上學(xué)的路上,有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生離開(kāi)了母親的手,倒在街上,一輛街車正向小孩駛來(lái),忽然一個(gè)學(xué)生跳了過(guò)去,把小孩救出,不料自己卻被軋傷,這正是二年級(jí)的洛佩諦。讀到這兒,我想:我總以為發(fā)生這種事時(shí),一定會(huì)有不顧自己的安危,挺身而出的人,可我從沒(méi)想到,這樣義俠的`行為,會(huì)出現(xiàn)在二年級(jí)的小孩身上。其實(shí)在我的家鄉(xiāng),也有許多勇敢的人,可到真發(fā)生了這種事時(shí),又會(huì)有幾個(gè)所謂勇敢的人會(huì)這樣做呢?
君子?小人?
當(dāng)我讀到克洛西被欺負(fù)時(shí),書(shū)中所寫(xiě)把我吸引住了――在作者的班級(jí)里發(fā)生過(guò)這樣一件事。四個(gè)小孩欺侮了一個(gè)不幸的小孩,一個(gè)一只手殘疾的小孩。他們用三角板打他,學(xué)他母親賣菜的樣子……終于,克洛西忍不住了,拿起墨水瓶投了過(guò)去,恰巧投到先生的身上。先生用嚴(yán)厲的聲音問(wèn)“誰(shuí)?”這時(shí),卡隆可憐克洛西,主動(dòng)站起來(lái)……先生聽(tīng)了后,批評(píng)了四個(gè)小孩。我想:君子?小人?總在一念之差,這四個(gè)小孩欺負(fù)克洛西是農(nóng)民出身,難道你們自己沒(méi)被欺負(fù)過(guò)嗎?讓別的小孩成為自己取鬧的對(duì)象,無(wú)疑是小人的行為。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中有很多深?yuàn)W的語(yǔ)句,需要細(xì)細(xì)品味。比如“你們就是我的家屬,請(qǐng)你們成為一家。”這句話道出了師生、同窗關(guān)系的理想境界。讀了這本書(shū),我體會(huì)到:一個(gè)人如果以樂(lè)觀、端正的心態(tài)去對(duì)待一切事物,那么,這個(gè)人的學(xué)習(xí),家庭等等都會(huì)有巨大的改變。只有這樣,他才會(huì)體會(huì)到真正的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū),要求不光用心去理解,還要用行動(dòng)去改變周邊一切事物,讓大家感到溫暖,只有這樣,生命才有價(jià)值!
愛(ài)的教育讀后感9
在生活中,相信大家一定都受到過(guò)不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),同學(xué)們真誠(chéng)的安慰,都讓我們深受教育。今天,我在亞米契斯的這本書(shū)中感受到了”愛(ài)的教育“,初讀這本書(shū),還是從課本上了解到的,在三、四年級(jí)的教課書(shū)上選登了兩篇。一篇是《爭(zhēng)吵》,描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四年級(jí)學(xué)生,因?yàn)榭巳R地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了,墨水將本子染臟了,于是引發(fā)了爭(zhēng)吵。最終,克萊地請(qǐng)求和解,他們就又快快樂(lè)樂(lè)地做朋友了。還一篇是《卡羅納》,寫(xiě)的是卡羅納因?yàn)槟赣H的去世,內(nèi)心十分悲痛,結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛(ài)的故事。我讀了這兩篇課文,覺(jué)得作者是抓住了一個(gè)微不足道的渺小的事情,告訴我們一個(gè)深刻的道理,如第一篇表達(dá)了朋友之間應(yīng)該互相寬容,第二篇贊頌了人間的真情。
這些故事非常吸引我,于是讓爸爸買下了這本書(shū),真正地去感受這本書(shū)的魅力。在書(shū)里,我認(rèn)識(shí)了品格高尚的卡隆,他身材高大,雖然他的家境并不怎么好,但是他樂(lè)于助人,保護(hù)弱小并且不接受別人的報(bào)酬。最讓我感動(dòng)的是,他還在母親節(jié)前,花了三天三夜的功夫,寫(xiě)了一篇長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的歌頌?zāi)赣H的文章,送給母親做禮物。而且他還非常俠義,有一次上課,別人戲弄了帶有殘疾的`克洛西,克洛西忍無(wú)可忍,將墨水瓶扔了過(guò)去,沒(méi)想到正中剛進(jìn)門探視的校長(zhǎng)的懷里,校長(zhǎng)再三審問(wèn)是誰(shuí)干的,卡隆都正直地回答:”是我!“
這本《愛(ài)的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調(diào),描寫(xiě)小學(xué)四年級(jí)的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí),但不會(huì)粗暴地將自己的孩子和別人對(duì)比,不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的督促著孩子,而是溫柔如楊柳般的勸導(dǎo)……在這里,我還認(rèn)識(shí)了虛榮心特強(qiáng)的華梯尼,他家境富裕,喜歡穿著富麗堂皇的衣服,在別人的面前賣弄闊綽;我還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的”小石匠“,他總能將兔臉裝得活靈活現(xiàn),待人非常真誠(chéng),內(nèi)心潔白無(wú)暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門門功課第一的優(yōu)秀生代洛西;家里是”圖書(shū)館“的斯帶地……
《愛(ài)的教育》是值得珍藏的一本好書(shū),通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔,反映一種。種多樣的”愛(ài)“。我讀了這本書(shū),受到了”愛(ài)的教育“,更加學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感10
在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?母愛(ài)又是什么?帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探詢那個(gè)未知的答案。當(dāng)翻開(kāi)這本書(shū),并把它看完后,才發(fā)現(xiàn)它就是一臺(tái)心靈的過(guò)濾器。我的心受到了沖擊,沉淀了,純凈了,清澈了……
此時(shí)此刻,我的內(nèi)心仍舊無(wú)法平靜。愛(ài)能將世界融化,把不同的人與人和諧地交融起來(lái),也正是有了愛(ài)的存在,我們周圍的一切是那么得美好。故事的主人公恩里科正是生活在充滿愛(ài)的世界里,有老師對(duì)他的愛(ài),同學(xué)對(duì)他的愛(ài),父母對(duì)他的愛(ài),而母愛(ài)是所有愛(ài)中最讓人值得去回味和思考的。
在恩里科生病的時(shí)候,他的母親整夜守護(hù)在他的小床前,俯身傾聽(tīng)恩里科的呼吸。她焦慮不安,害怕得牙齒打顫,不停地流淚,惟恐失去自己的孩子。為了減輕孩子一時(shí)的`痛苦,他的母親不惜放棄一年的快樂(lè);為了恩里科,她可以放下尊嚴(yán)去乞討;為了拯救孩子的生命,她寧可付出自己的生命。
恩里科的母親是偉大的,我的母親也是偉大的,世界上所有的母親都是偉大的。
回想起自從有了弟弟之后對(duì)媽媽的誤解與冷漠,使我深深地感到后悔與不安。時(shí)常在自己不高興的時(shí)候?qū)寢屨f(shuō)一些不禮貌的話,以種種借口推脫自己力所能及的家務(wù)活,甚至以沉默來(lái)表示自己的不滿,使媽媽傷心之極。有了弟弟后,媽媽自然就忙了起來(lái),對(duì)我的關(guān)注與愛(ài)也不再是全心全意的了,因?yàn)橛邢喈?dāng)大的一部分已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了弟弟的身上。這就是困擾在我心頭的一個(gè)結(jié),我知道這個(gè)結(jié)其實(shí)就是我自己打的,只有自己認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤那么結(jié)自然也就解開(kāi)了。于是,我再次用心去感悟媽媽對(duì)我的愛(ài)。在我生病的時(shí)候,媽媽把弟弟交給了奶奶,整夜陪著我,和我一起睡;當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,不管自己有多忙,總是盡量擠出時(shí)間來(lái)教我;在我做錯(cuò)事的時(shí)候,媽媽并沒(méi)有責(zé)罵我,而是耐心地教育我;為了使我天冷時(shí)有新毛衣穿,媽媽總是每天哄弟弟睡好后再開(kāi)始為我織,到我一覺(jué)醒來(lái)時(shí)媽媽房間里的燈還是亮著的……是啊!是誰(shuí)把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大?是誰(shuí)供我們讀書(shū)?是誰(shuí)在自己生病的時(shí)候,無(wú)微不至地照顧自己?是父母。每個(gè)人都有一個(gè)偉大的媽媽,母愛(ài)是世界上最圣潔最崇高最無(wú)私的愛(ài),它一生一世只有付出,不求回報(bào),它是上蒼賜于我們最豐厚的禮物。
這個(gè)世界上沒(méi)有什么事情是理所當(dāng)然的,我們應(yīng)該為父母做一些事,哪怕是幫他們盛一碗飯,洗一次腳,他們都會(huì)感到非常欣慰的,因?yàn)樽约旱暮⒆咏K于長(zhǎng)大了。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)愛(ài)的思考,共同擁有一顆感恩的心,世界會(huì)因此而變得更加美好!
愛(ài)的教育讀后感11
《愛(ài)的教育》是寫(xiě)一個(gè)意大利男孩安利柯在男校巴萊提小學(xué)十個(gè)月中的日記,還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字,和課堂上宣讀的十則“每月故事”。
安東利的同學(xué)性格各有不同,樂(lè)天派的斯戴蒂、依賴卡隆的.小耐尼、有很大虛榮心的華蒂尼、愛(ài)扮兔子臉的“小泥瓦匠”安東尼奧、喜歡做交易的卡洛斐、十分傲慢的諾琵斯、臉上總是掛著驚恐表情的卡萊可西、貧困傷殘但努力上學(xué)的克洛西、專心聽(tīng)講但不愛(ài)說(shuō)話的斯戴蒂、陰險(xiǎn)喜歡搞惡作劇的烏蘭蒂、英俊聰明的戴洛西和有揚(yáng)善除惡的大俠士風(fēng)格的卡隆。
安利柯在日記里講說(shuō)自已與同學(xué)、朋友、家人、鄰居之間有趣、悲傷、驚喜、驚訝、疑問(wèn)、誤解的事,并把事情寫(xiě)得十分詳細(xì),雖然他們有的人出生在紳士家,錦衣美食,有的人出生家境貧寒、連寫(xiě)作業(yè)的桌子都沒(méi)有,但和他們保持著很好的關(guān)系。
我最喜歡的“每月故事”是“千里尋母”,一個(gè)意大利十三歲男孩瑪爾可為了尋找自己在阿根廷共和國(guó)首都做女傭工作的母親,從熱那亞乘船到南美洲的布宜諾斯艾利斯港口,來(lái)到媽媽工作的家中,卻被通知和主人家遷居到可特準(zhǔn),敔柨傻玫胶眯娜说膸椭,乘船來(lái)到勃卡鎮(zhèn),但又被通知好心人所講的人出去了,當(dāng)瑪爾可懇求那個(gè)人時(shí),那個(gè)人冷冰冰地關(guān)上門。當(dāng)瑪爾可絕望時(shí),一個(gè)好心的隆巴爾地老人把瑪爾可帶到“意大利之星”酒館,老人把瑪爾可介紹給在場(chǎng)的男士們,男士們紛紛對(duì)瑪爾可提供援助,瑪爾可坐上了前往可特準(zhǔn)的火車。到了可特準(zhǔn),瑪爾可又被通知媽媽又移居到四五百英里的杜克曼,一個(gè)女人告訴瑪爾可有一隊(duì)商販將要去杜克曼,雖然知道商販其實(shí)是去山契可。代。萊斯德洛,需要中途下車,而且還要走上很長(zhǎng)的路才能到杜克曼,但瑪爾可還是坐上了商販的車,忍受著車夫們虐待,終于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到杜克曼,到了杜克曼,又得到消息媽媽的主人再遷居到十五英里的糖廠,但瑪爾可沒(méi)有灰心,還是充滿活力繼續(xù)上路了,瑪爾可經(jīng)過(guò)種種困難,終于找到了自己的媽媽。而媽媽因?yàn)橐?jiàn)到瑪爾可才接受手術(shù),終于治好了疾病。
《愛(ài)的教育》里的人物尊敬父母、老師、關(guān)心幫助同學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)親人對(duì)朋友的深情厚誼,我一定要跟他們一樣!
愛(ài)的教育讀后感12
愛(ài)有很多種,不同的人對(duì)愛(ài)的看法也不同,在這本書(shū)中,我明白了很多種愛(ài)。
這本書(shū)以日記的形式寫(xiě)出了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯所有的生活,描寫(xiě)了主人公安利柯四年級(jí)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想,其間還穿插著老師給學(xué)生講述的一段段美好和真實(shí)的“每月故事”和安利柯的父母以及姐姐給安利柯寫(xiě)的具有教育意義的信。書(shū)中的人物有很多,比如:小個(gè)子斯達(dá)爾迪、狡猾的弗蘭蒂、成績(jī)最好、長(zhǎng)的最漂亮的德羅西……我最喜歡的是善良正直勇敢的卡羅納,他待人誠(chéng)懇,總是在別人需要幫助的時(shí)候挺身而出,不惜一切代價(jià)的保護(hù)弱小,并得到了大家的喜愛(ài)。還有斯達(dá)爾迪,雖然他的個(gè)子小,但是志氣大,有一次,弗蘭迪為了報(bào)復(fù)斯達(dá)爾迪把自己的小秘密告訴了校長(zhǎng),所以在一次放學(xué)的路上,抓住他妹妹的發(fā)辮不放,這時(shí),斯達(dá)爾迪不顧一切地向弗蘭蒂跳過(guò)去,把自己的妹妹救了出來(lái),并對(duì)弗蘭迪說(shuō):“你可以打死我,不然我不會(huì)放過(guò)你的”。書(shū)中最使我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》的故事。講敘了小鼓手在庫(kù)斯托扎戰(zhàn)役中,為了挽救老上尉及60名士兵的`生命而送信去搬援兵,當(dāng)時(shí)的情況十分危險(xiǎn),隨時(shí)有生命危險(xiǎn),當(dāng)上慰問(wèn)他說(shuō):“你有膽量嗎?”少年堅(jiān)定的說(shuō):“有,請(qǐng)放心。”當(dāng)少年剛剛到達(dá)地面,敵人就響起了猛烈的炮火,少年被打中了,但是他還是一瘸一瘸的往前爬了起來(lái),這時(shí),敵人的子彈更加猛烈,小鼓手跑不動(dòng)了,吃力的拖著身子一步一步往前挪,加油,加油呀!老上尉著急的喊,這時(shí)敵人的炮火更密集更猛烈朝著小鼓手射擊,小鼓手竟然坐下了,突然又倒下了,老上尉徹底失望了,他們只有決一死戰(zhàn),也不投降。一天的戰(zhàn)斗結(jié)束了,第二天雙方仍在激戰(zhàn),老上尉負(fù)了傷,就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,小鼓手搬的救兵到了,我們的部隊(duì)得救了,當(dāng)老上尉熱情擁抱小鼓手后,深情的說(shuō),我只是一名少尉,而你卻是一位英雄。小鼓手的英雄事跡深深感動(dòng)我。
不多說(shuō)了,總之,這本書(shū)都是一個(gè)思想:我們都是被愛(ài)得多,而付出得少,作為學(xué)生我們應(yīng)該尊敬老師和父母,努力學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師和父母對(duì)我們的愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感13
這是一本名叫安利柯的小男孩寫(xiě)的日記,里面寫(xiě)的是這個(gè)小男孩小學(xué)在四年級(jí)寫(xiě)的有趣故事。
他們那里每年都會(huì)換一個(gè)老師,因此這個(gè)小孩的班主任也會(huì)換,這一次的班主任,雖然長(zhǎng)得兇神惡煞的,但其實(shí)非常地溫柔。更令人興奮的是:他們班在這一整年轉(zhuǎn)進(jìn)了許多各式各樣的學(xué)生,有些頭腦很聰明、有些身體很不好......等等,各種趣味的事都發(fā)生在這一整年。另外,作者還有寫(xiě)到他在學(xué)校最好的朋友——就是柯龍?慢埵侨嗌眢w最強(qiáng)壯的,但他不會(huì)因?yàn)檫@樣就欺負(fù)弱小,他反而很有俠義精神,因此經(jīng)常受到大家的愛(ài)戴。
這本書(shū)上還有提到作者每個(gè)月都有“每月故事”呢!每篇都是看了會(huì)讓人滿懷感動(dòng)的故事,而且,這些故事每一篇都代表一種美德,例如:“萬(wàn)里尋母”就是告訴我們:只要有一顆不放棄的'心,總有一天一定可以成功?墒,隨著時(shí)間的流逝,從十月到隔年的七月,最令人頭痛的就是——期末考。他們的期末考分成了口試和筆試,不過(guò),最讓作者頭痛的是:以四人為一組的口試了。幸好他們這一組都通過(guò)了,但是作者卻一點(diǎn)都不開(kāi)心,因?yàn)樗陌职终{(diào)職了,所以他也必須轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了。
我覺(jué)得這本書(shū)教會(huì)了我很多我所不知道的事,像是一份真摯的友情該如何培養(yǎng)?或是當(dāng)同學(xué)遭受他人欺負(fù)時(shí),該如何處理?這些大大小小的事,都是每個(gè)學(xué)生都必須會(huì)的,不然會(huì)在不知情的情況下,走錯(cuò)了一步,從此在人生的白紙上畫(huà)下一個(gè)不必要的污點(diǎn)。
校園生活總會(huì)發(fā)生各式各樣的事,有些會(huì)讓人有悲傷的感覺(jué),有些則是會(huì)令人開(kāi)懷的事,這些大大小小事,又是如何看待的呢?透過(guò)書(shū)中主人翁的描述,一幕幕充滿喜怒哀樂(lè)的校園生活都是會(huì)發(fā)生在我們生活周遭的事,因次我認(rèn)為這本書(shū)非常適合小孩子看。還有一則有趣的事:就是作者與同學(xué)們之間的感觸多樣化,不禁會(huì)使我心中非常向往這種開(kāi)心的生活,而且也會(huì)讓人覺(jué)得要是自己也可以這樣就好了。如果可以有這種使你哭、使你笑的好朋友,那會(huì)是多么令人可貴的友情。
我希望在未來(lái)的生活中,可以有大大的改變,這樣或許可以有更多真摯的好朋友。
愛(ài)的教育讀后感14
假日里,我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》,全書(shū)是從十月寫(xiě)到第二年七月的,安利柯的朋友有很多,有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼,給他留下了最美好的回憶。安利柯還有著令人尊敬的老師……
我喜歡卡隆?≡(jīng)把一枚十分珍貴的瑞士郵票送給來(lái)自卡拉布里亞的新同學(xué),他還是駝腰耐利的保護(hù)人呢!有一次,勿蘭諦和幾位同學(xué)捉弄耐利,有的人故意用書(shū)包碰他的背,有的.人嘲笑他,這讓卡隆很憤怒,就叉腰讓那些人不要捉弄耐利,就只有勿蘭諦不停,繼續(xù)戲弄那個(gè)可憐的孩子,結(jié)果勿蘭諦被卡隆打得三個(gè)旋轉(zhuǎn),我為卡隆歡呼:“卡隆,你真棒!你能保護(hù)耐利,能保護(hù)弱者!”可惜卡隆的媽媽很早就生病離開(kāi)了他,讓卡隆的心情一落千丈,我鼓勵(lì)道:“卡隆,你要承受住這些壓力呀!”
我最討厭勿蘭諦了。勿蘭諦總喜歡戴著一頂帽子,把頭遮得低低的,帽子下面還隱藏了一雙可怕的眼睛。勿蘭諦逃課,甚至還偷別人的東西!要是把他弄急了,他就會(huì)張口大罵。勿蘭諦有時(shí)候低著頭哭,其實(shí)是在暗地里笑。我看到這些,擠著眼睛咬著牙,心里在罵勿蘭諦:“勿蘭諦,你太可惡了!我要是在你身邊,早就一腳踢走你!”我討厭勿蘭諦最大的原因是:德羅西好好勸他,他反而用錐子來(lái)威脅德羅西!
我最欣賞德羅西了。德羅西的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,每次測(cè)試,他都能得到第一名,因此還被同學(xué)們選舉為年級(jí)長(zhǎng)呢。德羅西出生在一個(gè)富商人家,他對(duì)著每個(gè)人(除了勿蘭諦外)都是微笑的,在他的眼中,每個(gè)人都是平等的。德羅西有著一頭金光閃閃的頭發(fā),喜歡穿一件外面是紅色的,拉鏈旁邊是一條金黃金黃的條紋。一次頒獎(jiǎng)典禮,德羅西上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),臺(tái)下所有人都被他那英俊的姿態(tài)迷倒了。我驚訝于德羅西的記憶力,因?yàn)樯洗伟怖卵?qǐng)德羅西到他家,德羅西坐在凳子上,閉著眼睛,說(shuō)出意大利的各個(gè)地區(qū),我驚嘆:“德羅西太厲害了!我要是有他的一半強(qiáng)以后考清華北大都不成問(wèn)題了!”
愛(ài),藏在學(xué)校里,那是老師的關(guān)懷和同學(xué)的友愛(ài);愛(ài),藏在家里,那是慈祥的父母,是生病時(shí)的關(guān)照;愛(ài),不是轟轟隆隆的,有的是藏起來(lái)了,需要你仔細(xì)尋找!稅(ài)的教育》就是一個(gè)例子。
愛(ài)的教育讀后感15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式,以四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻講述了許許多多感人的小故事,有父母在他日記本上的勸誡,有老師和學(xué)生的日常,也有“每月故事”。其中,最令我動(dòng)容的,是”六千英里尋母“這則故事。
十三歲的意大利少年瑪爾可的母親為了給家里賺錢,兩年前獨(dú)自到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯市做女仆,一年后便失去了音信。小兒子瑪爾可便踏上了千里尋母的征程。旅途異常艱險(xiǎn),錢包被偷、雇主搬家,他又在南美大陸上開(kāi)始了冒險(xiǎn)。在陌生的城市闖蕩,受盡冷落,輾轉(zhuǎn)多地,惡劣的環(huán)境,身體的病痛,不斷地折磨著他的身心。雖幾經(jīng)絕望,但仍然有一束希望的明光照亮他的前路。許多意大利人在南美洲生活,瑪爾可也多次受到了他們的幫助,不論是在物質(zhì)上還是精神上。躺在病床上的母親,也在思念著瑪爾可。當(dāng)瑪爾可出現(xiàn)在母親的病床前時(shí),兩人喜極而泣,母親的病也奇跡般地好了。
在我看來(lái),使瑪爾可跨越無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻找到他母親的,就是愛(ài)。身處異地,同鄉(xiāng)的愛(ài)不僅給予了他物質(zhì)上的支持,更使他尋找母親的決心更加堅(jiān)定。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一次暖心的關(guān)懷,都化作他前進(jìn)的動(dòng)力。更重要的時(shí)瑪爾可自己對(duì)母親的愛(ài)。每當(dāng)希望渺茫時(shí),每當(dāng)瀕臨絕望時(shí),瑪爾可總是一遍遍地在心中呼喚母親的名字,在祈禱中堅(jiān)定自己的精神。憑借著堅(jiān)定的意志,六千英里,彈指一揮間,母子終得團(tuán)聚,這一切,都是愛(ài)的.力量。
從這則暖心的故事中,我們便可一窺“愛(ài)“是如何成就人類的。驅(qū)使人類行動(dòng)的,有許多復(fù)雜的情感,比如欲望,嫉妒,怨恨等等。其中,與動(dòng)物不同的,也是最美好純真的一種感情,便是愛(ài)。喜愛(ài)自己,便能保持積極向上的心態(tài),努力讓自己變得更好。對(duì)他人的關(guān)愛(ài),讓同情心在我們靈魂深處萌芽,給這個(gè)世界添上名為人情味的一筆。在對(duì)自己和對(duì)他人的愛(ài)中,人類變得自強(qiáng),變得互助,人性變得有了溫度。
既然如此,我們便可得知愛(ài)的重要性了。對(duì)自己多包含一點(diǎn)愛(ài),自信地面對(duì)明天的自己;對(duì)他人多給予一點(diǎn)愛(ài),。即使每人貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),這些愛(ài)凝聚在一起,也能成為巨大的力量,化為堅(jiān)定的信念。在如今快節(jié)奏的都市生活中,人和人之間的疏遠(yuǎn),也許就是缺少這么一點(diǎn)愛(ài)而導(dǎo)致的吧。
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