課程心得體會15篇(精華)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的課程心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
課程心得體會1
在暑期期間,我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),聽了許多老師的專題講座,我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,令我感受最深的是:教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我,雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗(yàn),但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課,我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn):
一、 學(xué)生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄浚伎肌?/p>
過去的上課模式都是老師講,學(xué)生聽,老師問,學(xué)生回答,學(xué)生跟著學(xué),而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式,他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
二、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變,由“雙基教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標(biāo)的教學(xué)。
看了這兩節(jié)示范課,我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性,教師在教學(xué)中把知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計,圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
二、 角色的轉(zhuǎn)變:教師已不是教學(xué)的主體,而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。
適應(yīng)新課改的要求,掌握知識的多少已不是重點(diǎn),因此教師已不是單純的知識傳授者,更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中,教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí),真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
四、學(xué)生由被動式的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
新的教材中探究活動貫穿全書中,因此,它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
五、由封閉的小課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的大課堂
新教材安排3個必修模塊,3個選修模塊,學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇,滿足自己的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的`,必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
生物新課改,給了我許多思考,并將我?guī)胍粋廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,且在實(shí)際的教學(xué)過程中,要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié),注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個自由馳騁的空間。
總之,隨著社會發(fā)展,教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個性化,教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序,才能使自己的課堂教學(xué)實(shí)踐“常教常新”,永具生命活力。
課程心得體會2
經(jīng)過一個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
第一,我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時,心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看,覺得學(xué)習(xí)的.內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。 第二,老師教我們做教學(xué)設(shè)計,在這個過程中我學(xué)到了很多,受益匪淺,F(xiàn)在回頭看看:內(nèi)容吸引人,過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因,在學(xué)習(xí)后,我有許多的感觸:
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長,有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革發(fā)展,把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合,有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式,教育手段,教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果,進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作,這是將信息技術(shù)的快速處理,共享,資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)要內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)施中職學(xué),F(xiàn)代教育工程,進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。
課程心得體會3
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步,知識爆炸的今天,人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的組成部分,對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是,大學(xué)生作為一個特殊的社會群體,本身存在著許多特殊的問題,如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題,對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。
種種心理壓力積壓在一起,久而久之,會造成心理上的障礙。作為天子嬌子,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此,在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的'事,具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,及時為學(xué)生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。
那么作為一個非專業(yè)人員,我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾D兀韵掠腥?xiàng)基本原則:其一,心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其二,心理與行為行動是否趨于一致。其三、人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒,那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào),出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重,最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣,主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。
以上的情緒狀態(tài),顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展,因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手:
1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移,心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受,越來越多的大專院校,甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己,有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時,就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,全面提高自己的身心素質(zhì),才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭激烈的世界,才能在其中搏擊翱翔,走向成熟,迎接挑戰(zhàn)。
課程心得體會4
經(jīng)過緊張而有辛苦的三周的課程設(shè)計結(jié)束了。當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時候,我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺,登上了高山之顛,頓感心曠神意,眼前豁然開朗。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,著是我們邁向社會,從事職業(yè)工作前一個必不少的過程!鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設(shè)計,我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計,學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
說實(shí)話,課程設(shè)計真的有點(diǎn)累。然而,當(dāng)我一著手清理自身的設(shè)計成果,漫漫回味這3周的心路歷程,一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步,也是人生的一點(diǎn)小小的勝利,然而它令我感到自身成熟的很多,另我有了一中”春眠不知曉”的`感悟。
通過課程設(shè)計,使我深深體會到,干任何事都必須耐心,細(xì)致。課程設(shè)計過程中,很多計算有時不免令我感到有些心煩意亂:有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣嬎愠鲥e,只能毫不情意地重來。但一想起周偉平教授,黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導(dǎo),想到今后自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任,想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故,我不禁時刻提示自身,一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé),認(rèn)真對待的不錯習(xí)慣。這次課程設(shè)計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短三周是課程設(shè)計,使我發(fā)現(xiàn)了自身所掌握的知識是真正如此的缺乏,自身綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足,幾年來的學(xué)習(xí)了那多的課程,今天才知道自身并不會用。想到這里,我真的心急了,老師卻對我說,這說明課程設(shè)計確實(shí)使我你有收獲了。老師的親切鼓勵了我的信心,使我更加自信。
最后,我要感謝我的老師們,是您嚴(yán)厲批評喚醒了我,是您的敬業(yè)精神感動了我,是您的教導(dǎo)啟發(fā)了我,是您的期望鼓勵了我,我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。今天我為你們而驕傲,明天你們?yōu)槲叶院馈?/p>
課程心得體會5
自從“牽手兩代”家長學(xué)校課程在我校實(shí)施以來,我越來越感到家庭教育對孩子們的成長是多么重要!我覺得除了家長自身的素質(zhì),更重要的是不斷的學(xué)習(xí),那么,參加家長課程學(xué)習(xí),就是一種最好的學(xué)習(xí)方式。怎樣讓家長們自覺地積極的進(jìn)行家長課程學(xué)習(xí)呢?談?wù)勎业膸c(diǎn)體會:
第一,授課教師必須不斷學(xué)習(xí),掌握系統(tǒng)的知識體系。這必須和平時的教育教學(xué)工作結(jié)合起來,一名骨干教師必須擁有解決家長問題的能力,這樣家長才會信任你,愿意聽你的課。
第二,讓每位家長擁有一本教材。僅憑這幾課時的時間完成整冊教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的,這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式,利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習(xí)后家長可以回家自學(xué),有問題可以隨時同老師進(jìn)行交流。
第三,教師要創(chuàng)造條件,想辦法將家長引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn),我們的課必須要精彩,開始的時候,家長可能處于被動來學(xué)習(xí),如果我們的課讓家長有所收獲,那么家長就會盼望下一次的'學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課,幫助家長解決在教育孩子中的困惑,確實(shí)讓家長們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例,讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上,畢竟家長們最關(guān)心的是自己的孩子。
第四,教師要注意教學(xué)方法,搞好家長互動。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境,引導(dǎo)家長們進(jìn)行互動交流。
開展家長課程活動,為我們家校交流活動提供了一個平臺,作為一名教師要把握好這個契機(jī),同家長聯(lián)合起來共同教育好我們的孩子。
課程心得體會6
一、 轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
課程心得體會7
一、我認(rèn)為,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)。
要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,必須提高教師的心理素質(zhì),F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨,對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。
二、教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者
一個成功的教師,除了要有淵博的'學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。
教師的言行對學(xué)生有很大影響,所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
三、通過學(xué)習(xí)。
我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
四、讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。
良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。
課程心得體會8
在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中,教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識到,而前沿課程作為教育領(lǐng)域的一股新力量,開始受到廣泛關(guān)注。經(jīng)過我?guī)讉月的學(xué)習(xí),我對前沿課程有了更深入的了解和體會。在這片文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)前沿課程中的心得體會。
在開始分享我的心得體會之前,我想先談?wù)勎覍η把卣n程的認(rèn)識。前沿課程作為一種新興的教育模式,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。與傳統(tǒng)教育不同的是,前沿課程注重學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),通過探索和實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在前沿課程中,學(xué)生不僅僅是被動地接受知識,而是積極參與到項(xiàng)目和實(shí)踐中,從中獲得自主學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)前沿課程的過程中,我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性和喜悅。在傳統(tǒng)教育中,老師往往是知識的傳授者,而學(xué)生只需要被動地接受。而在前沿課程中,我能夠參與到項(xiàng)目中,自己動手解決問題。這種積極參與使我更加主動地去學(xué)習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的提高。與此同時,前沿課程鍛煉了我的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。項(xiàng)目中,我需要與團(tuán)隊(duì)成員合作,互相溝通和分享,共同解決問題。通過這樣的合作方式,我不僅學(xué)到了一種新的學(xué)習(xí)方法,也培養(yǎng)了與人合作的能力。
通過學(xué)習(xí)前沿課程,我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識,還培養(yǎng)了一些重要的綜合素質(zhì)。前沿課程注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力,這些能力在我未來的學(xué)習(xí)和工作中將發(fā)揮重要作用。在解決問題的過程中,我學(xué)會了分析和歸納,培養(yǎng)了邏輯思維和動手能力。這些能力不僅僅在課堂上發(fā)揮作用,也會在我以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。此外,通過參與前沿課程的實(shí)踐項(xiàng)目,我不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,也鍛煉了自主管理的能力。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃,安排時間和資源,有效地管理自己的學(xué)習(xí)和生活。
第五段:總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)前沿課程,我對教育學(xué)習(xí)有著全新的認(rèn)識。前沿課程不僅僅關(guān)注知識的`傳授,更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生不再是被動的接受者,而是積極參與到項(xiàng)目和實(shí)踐中,從中獲得學(xué)習(xí)和成長的樂趣。通過前沿課程的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了專業(yè)知識,還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、解決問題的能力和自主管理的能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。我相信,在未來的教育中,前沿課程將發(fā)揮著越來越重要的作用,并為學(xué)生帶來更加豐富和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程心得體會9
這學(xué)期開設(shè)的銀行會計課程,在選擇這門課程的時候,我以為是在銀行工作時收付現(xiàn)金的業(yè)務(wù),經(jīng)過學(xué)習(xí)使我知道了銀行會計的對象是資產(chǎn)業(yè)務(wù)、負(fù)債業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)。銀行會計與業(yè)務(wù)有融合性、廣泛的社會性、會計處理的及時性和內(nèi)部管理的嚴(yán)密性。
銀行會計的分類就與以前我們在基礎(chǔ)會計的分類不同,銀行會計分資產(chǎn)類、負(fù)債類、資產(chǎn)負(fù)債共同類、損益類、所有者權(quán)益類。我學(xué)到了銀行一些基本的業(yè)務(wù)處理,例如:存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、貼現(xiàn)業(yè)務(wù)、支付結(jié)算等相關(guān)的銀行賬務(wù)處理。同時,我也知道了銀行專用的會計分錄,雖然現(xiàn)在不能很好的運(yùn)用,但我會多發(fā)時間來在掌握銀行會計這門學(xué)科。銀行會計具有很強(qiáng)的實(shí)用性,隨著時代的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的增長,銀行將會越來越普及,我應(yīng)該學(xué)好銀行會計。
在學(xué)習(xí)存款業(yè)務(wù)時,我感覺有點(diǎn)困難,因?yàn)殂y行收到的錢不是銀行存款了,而是一種負(fù)債,計入到吸收活期存款、吸收活期儲蓄存款等,我要站在銀行的角度去看待一切發(fā)生的業(yè)務(wù),這與以前的分錄處理有些相反,一時間難以調(diào)整,在給出業(yè)務(wù)時我的先仔細(xì)觀察題目,調(diào)整好站在銀行的角度看待問題。
在預(yù)提定期存款利息時,我總以為按季度結(jié)息,應(yīng)該是三個月的一起計算,但通過上次作業(yè),老師給我的詳細(xì)講解,老師以簡單明了的例題來反駁我的'觀點(diǎn),我知道了自己的錯誤所在。還有,單位持存款單提取本息,該本息不能提取現(xiàn)金,只能轉(zhuǎn)到活期存款賬戶中去,這也是銀行會計一個特殊的處理方法。
以前我以為定期儲蓄存款只有整存整取和零存整取,通過學(xué)習(xí),我還學(xué)到了存本取息和整存零取這兩種定期儲蓄存款。這對我以后掙的工資有更多種存款的選擇,我不僅要看銀行的存款利率,還要聯(lián)系我的現(xiàn)實(shí)生活,選取最優(yōu)的目標(biāo),獲得資金的最優(yōu)配比。在銀行工作的話,要非常的謹(jǐn)慎,計算存款日數(shù)貼現(xiàn)天數(shù)時要求準(zhǔn)確無誤。
這次對銀行會計的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。作為一名會計專業(yè)的人員,為了順應(yīng)社會的需求,加強(qiáng)社會競爭力,培養(yǎng)自己會計工作的各方面能力,包括銀行會計。
課程心得體會10
我認(rèn)為作為大學(xué)生,心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…
心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識,通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的總之,心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法,對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。
通過心理教育的學(xué)習(xí),我對心理知識有了一定的了解,首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解,然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動的知識,并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識,在團(tuán)體活動中大家彼此敞開了自己的心扉,積極的參與到了集體的活動中,在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…
在心理教育課中,我認(rèn)識到了人心中脆弱一面,有時心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅,我們的心理咨詢的`模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,初它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。心理教育課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),形成了信念之后,進(jìn)而需要在行動中表現(xiàn)自己。
此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會和場所。而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!可見,心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。
我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠(yuǎn)的,甚至是一生的。
課程心得體會11
這段時間,通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我對新課標(biāo)有了更為深刻的認(rèn)識。身為一線教師,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。我們應(yīng)該不斷反思以往工作中的不足,改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式,堅定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走,以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。
語文新標(biāo)準(zhǔn)改變了20xx版的目標(biāo)結(jié)構(gòu)安排,以語文核心素養(yǎng)為綱,學(xué)生的語文實(shí)踐活動為主線,完善了素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。按照核心素養(yǎng)四個方面構(gòu)建了課程總目標(biāo),分條表述,卻又相互關(guān)聯(lián);必備品格、關(guān)鍵能力和價值觀念有機(jī)融合。以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究構(gòu)建階段目標(biāo),以學(xué)習(xí)為主線,核心素養(yǎng)滲透其中。這些都充分體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實(shí)踐性。
義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升,分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群,其中第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流"“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"“思辨性閱讀與表達(dá)"3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)"2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),學(xué)習(xí)任務(wù)群安排可有所側(cè)重。
接下來,我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際說一說第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)"2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的感受:
一、整本書閱讀
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中,根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書,制訂閱讀計劃,綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書;借助多種方式分享閱讀心得,交流研討閱讀中的問題,積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,提高整體認(rèn)知能力,豐富精神世界。
整本書閱讀教學(xué),應(yīng)以學(xué)生自主閱讀活動為主。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型圖書的特點(diǎn)和價值,根據(jù)自身實(shí)際確定閱讀目的,選擇圖書和適宜的版本,合理規(guī)劃閱讀時間。應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由閱讀、快樂分享的氛圍,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的成功經(jīng)驗(yàn),及時組織交流與分享;善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見解。
這學(xué)期開學(xué)我們學(xué)校就組織學(xué)生開展“我愛閱讀”讀書打卡活動,鼓勵學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀,對按時參與打卡的同學(xué)進(jìn)行階段性的表彰,還開展了“我愛閱讀”的講故事比賽和班級讀書分享會,鼓勵學(xué)生每天堅持寫讀書筆記,課前5分鐘進(jìn)行交流分享,通過以上活動,讓學(xué)生積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生安排閱讀內(nèi)容,第一學(xué)段(1-2年級)閱讀富有童趣的圖畫書、兒歌集、童話故事等淺易的讀物,體會讀書的快樂;第二學(xué)段(3-4年級),閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書,如《小英雄雨來》、《雷鋒的故事》等,講述英雄模范的動人故事。閱讀兒童文學(xué)名著,古今寓言、中國神話傳說等,分享自己獲得的啟示;第三學(xué)段(5-6年級)閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品,如《可愛的中國》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等,講述自己感受到的家國情懷和愛國精神,閱讀文學(xué)、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品,如《寄小讀者》、《十萬個為什么》等,學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容,與同學(xué)分享自己整本書閱讀的經(jīng)歷、體會和閱讀方法。
二、跨學(xué)科學(xué)習(xí)
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中,聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、
學(xué)校內(nèi)外,拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題,開展閱讀、梳理、探究、交流等活動,在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中,提高語言文字運(yùn)用能力。
“雙減”政策下,全國都在開展課后服務(wù)工作,對作業(yè)管理也提出了新的要求,語文不再是單一的學(xué)科,應(yīng)該是多學(xué)科融合的綜合性學(xué)科,我們學(xué)校通過三個課堂開展社團(tuán)活動,作業(yè)設(shè)計也是形式多樣、內(nèi)涵豐富。比如,我校的經(jīng)典誦讀社團(tuán),既有背景音樂,又有動作,還可以加入一些情景劇的表演;手工社團(tuán)不僅讓學(xué)生動手制作,還要把所需要的材料、制作過程、制作感受記錄下來,鍛煉學(xué)生的寫作能力。
作業(yè)設(shè)計方面:一二年級無書面作業(yè),老師就讓學(xué)生以詩配畫的形式,或者以歌曲或舞蹈的形式表現(xiàn)古詩的內(nèi)容;三、四年級可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫綠豆芽的觀察日記,或者是思維導(dǎo)圖;我們還注重勞動教育,讓學(xué)生介紹家里的農(nóng)具和作用,讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)知識。
以前我校不重視科學(xué)和道法這兩門課程,一考試才發(fā)現(xiàn)了問題,隨后老師通過上課、輔導(dǎo)學(xué)案、習(xí)題講解等形式加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的成績提升得很快,而且這些成績好的學(xué)生大多數(shù)是語文基礎(chǔ)好的學(xué)生,可見學(xué)好語文是多么的重要。
根據(jù)不同學(xué)段我們可以這樣安排跨學(xué)科學(xué)習(xí),第一學(xué)段(1-2年級)
(1)圍繞愛圖書、愛文具、愛學(xué)習(xí)等主題,學(xué)習(xí)識字、說話、計算、設(shè)計、美化,學(xué)習(xí)與他人溝通、交流,養(yǎng)成愛書、愛文具的`好習(xí)慣。
(2)在班級、學(xué);蚣依镳B(yǎng)護(hù)一種綠植或者小動物。綜合運(yùn)用語文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識,學(xué)習(xí)日常觀察和記錄。
(3)參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的節(jié)日和風(fēng)俗活動,留意身邊的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象,感受和學(xué)習(xí)生活中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第二學(xué)段(3-4年級)(1)嘗試運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、信息科技等相關(guān)知識和技能,富有創(chuàng)意地設(shè)計并主動參與朗誦會、故事會、藝術(shù)節(jié)等校園活動。
(2)參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn),了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn);關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣、民俗風(fēng)情、民間工藝、歷史和傳說等;探尋日常生活中的中華文化意象。積極參加學(xué)校、社區(qū)舉辦的文化主題活體驗(yàn)。
(3)選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語言、行為、校園衛(wèi)生、交通安全、家庭教育等方面的問題進(jìn)行調(diào)查研討,嘗試寫出簡單的研究報告,與同學(xué)交流。
第三學(xué)段(5-6年級)(1)積極參加校園文化社團(tuán),參與學(xué)校和社區(qū)舉辦的戲曲、書法、篆刻、繪畫、刺繡、泥塑、民樂等相關(guān)文化活動,體驗(yàn)、感知、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,運(yùn)用多種形式分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。(2)綜合運(yùn)用語文、道德與法治、科學(xué)、勞動等多方面的知識和技能,通過小組研討,集體策劃、設(shè)計參觀考察活動方案,運(yùn)用跨媒介形式分享研學(xué)成果。
(3)選取衣食住行、學(xué)校、地球、太空等某個方面,設(shè)計人工智能時代的未來生活,運(yùn)用多樣形式豐富自己的語言表達(dá),呈現(xiàn)與分享奇思妙想。
其實(shí),“整本書閱讀”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)"這2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群對于我們農(nóng)村小學(xué)的師生來說是陌生的,也是我們今后努力的方向,我們會結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐奶厣,科學(xué)地開展學(xué)習(xí)任務(wù)活動,不斷地摸索形式多樣的“整本書閱讀”,讓學(xué)生積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,提高整體認(rèn)知能力,豐富精神世界。在語文實(shí)踐活動中,綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
課程心得體會12
在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門課程的過程中,我受益匪淺,它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,它讓我更好的認(rèn)識了自己,也更有信心創(chuàng)造美好未來。
這門課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它教會我要勇敢的剖析自己,通過自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理課上,通過老師的教導(dǎo)和書本的指導(dǎo),我慢慢的開始正視自己。
這門課程幫助我規(guī)劃人生,對未來更加充滿信心,人生的確需要規(guī)劃,剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,一定要想好自己的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事,按自己的`理想,一步一個腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近。人的一生如果沒有目標(biāo),沒有方向,永遠(yuǎn)是隨波逐流,得過且過。有些時候,理想也等同于我們的目標(biāo),但只是有了理想?yún)s沒有認(rèn)真規(guī)劃,在實(shí)現(xiàn)的路上歧路多多,看著是大道,走的是岔道,計劃往往趕不上改變,到頭來感嘆行路難,安慰自己已經(jīng)追求了過程就不要太再意結(jié)果。這是理想與現(xiàn)實(shí)出入太大不得不給自己的安慰。
而如果你的確認(rèn)真規(guī)劃了你的人生,每一個階段都有自己即定的目標(biāo),如果過程出現(xiàn)了偏差就及時改正,始終讓自己的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的征途中存在。一旦緊咬目標(biāo),你會發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無不勝的力量,而且會努力為自己的最終理想而奮斗不已。
目標(biāo)清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇,規(guī)劃好你的人生,你會奮不顧身地為理想而努力,而你行動的動力,也是你每一個階段不同的規(guī)劃目標(biāo)。所以一個好的人生規(guī)劃太重要了,而這門課就很好的幫助了我。
人的靈魂是思想,而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個自由高尚的靈魂,為我的健康成長提供了指導(dǎo),為我的未來照亮了道路。
課程心得體會13
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究課題之一,為培養(yǎng)面向信息社會的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本改變。本文就課程整合的含義、目的,信息技術(shù)與各科教學(xué)整合采取的方法,整合實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行粗淺的探討。
1、學(xué)生主體性不強(qiáng),教師仍為主導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果不好這種情況表明,備課很不科學(xué),能夠完成教學(xué)目標(biāo),才是我們的最終目的,每節(jié)課的時間是固定的,必須在有限的時間里完成任務(wù)。
2、嘩眾取寵,偏離教學(xué)的本質(zhì)。發(fā)生這種情況,我認(rèn)為一是課件的設(shè)計太花哨,注重感官欣賞而忽視教學(xué)效果,有嘩眾取寵的感覺。另外,還有一個問題是教師的引導(dǎo)不是很成功,就像放風(fēng)箏一樣,注重放,卻沒注重收,這樣教學(xué)任務(wù)很難完成,還不如沒有信息技術(shù)介入,反而更實(shí)在一些,教學(xué)在于效果,而不是表演。
3、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題,這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù),不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù),更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時機(jī)是否恰當(dāng),學(xué)生用于觀看屏幕的時間過長,用于獨(dú)立探究、閱讀、實(shí)踐的時間太短。
4、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來,寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地,而面對優(yōu)越的條件,有些人思想認(rèn)識還不到位,仍舊“不走陽關(guān)道,只走獨(dú)木橋”,對課程整合理解片面,認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師具有得天獨(dú)厚的條件,殊不知“眾人劃漿,開大船”,需要各科老師共同努力,信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù),其他學(xué)科的老師可以提供其他方面的服務(wù),這樣才能將整合課上得有聲有色。
5、不能只有公開課、評優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要達(dá)到真正的效果,不是短時間之內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的,有的老師只在要求上整合課、公開課時才想到整合,放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用,仍舊“穿新鞋,走老路”,尤其是老教師,認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合,效果也不錯,殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),使用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具,可以為教學(xué)注入活力,使長期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果。
6、一味依賴信息技術(shù)有的老師發(fā)現(xiàn)了一個“好”網(wǎng)站,上面提供了很多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源。結(jié)合自己所需,找到并下載了一門課程設(shè)計以及整合技術(shù)的工作表。該單元的工作有兩個技術(shù)整合活動:找到并列出有關(guān)知識信息網(wǎng)站
列表;
7、不重實(shí)效,嘩眾取寵有的老師認(rèn)為,越是采用高級的`技術(shù)軟件,就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性;教學(xué)課件越是新穎,所用圖片、動畫和音響越多,就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用;或者,有老師認(rèn)為,在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多,就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度。在這種誤解下,許多老師大力開發(fā)“精品課件”,以便在公開課上“亮相”一回,結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措;或者,有些老師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段,使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會。
8、缺乏掌控能力,課堂失控在許多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動中,教師對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策;或者不能對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo)。例如,在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,往往是由一、二個“小能人”包攬一切,其他同學(xué)無所事事。又如,在讓學(xué)生用技術(shù)分組展示學(xué)習(xí)作品時,各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容,而對其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心。
9、“作秀”嫌疑太大目前,盡管有許多信息技術(shù)與課程整合的公開課,然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少。許多整合行為只是為展示需要而設(shè),沒有深入到日常教學(xué)中。公開課“作秀”的背后蘊(yùn)藏著教學(xué)改革面臨的實(shí)際困擾:許多一線教師表示,考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于采取填鴨式
的口授式教學(xué),而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實(shí)踐。這是因?yàn),盡管信息技術(shù)對教學(xué)效果有促進(jìn)作用,但當(dāng)采用技術(shù)時,許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)完成,即定的教學(xué)任務(wù)無法落實(shí)。在單一課時或課堂教學(xué)中,一些精心設(shè)計的整合技術(shù)的教學(xué)活動難以展開。此外,并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),如果強(qiáng)行使用信息技術(shù)來開展所有內(nèi)容的教學(xué),反而適得其反,加重了師生的負(fù)擔(dān),效果又不明顯.
課程心得體會14
如何講課,這是一個大多初登講臺的人都會頭疼的問題,我也不例外。講的快了,怕聽眾吸收不了,講的慢了,又怕聽眾覺得無聊。針對已有的課程內(nèi)容,該怎么講,才能讓聽眾更好的接受并掌握,是我一直在思考的問題。有幸這次能夠參與邱偉老師的FAST高效課程開發(fā)培訓(xùn),讓我受益良多。
兩天的培訓(xùn)內(nèi)容緊湊且充實(shí),邱偉老師授課非常有邏輯性和趣味性。首先是將學(xué)員們分成四個小組,無論是回答問題還是課程練習(xí)等都可以為自己所在的小組加分,最終積分最高的小組可以獲得邱老師最新的課程同名著作。有了競爭,在老師拋出問題與課中練習(xí)的時候,學(xué)員參與度還是非常積極的。這是我在這堂課學(xué)習(xí)到的第一點(diǎn)。
課程開發(fā),自然是要針對不同的受眾、不同的需求進(jìn)行有區(qū)別的培訓(xùn)。邱老師課程的第一部分,就是指導(dǎo)我們?nèi)绾纹饰雠嘤?xùn)需求,制定課程的開發(fā)目標(biāo)。邱老師針對培訓(xùn)這個概念進(jìn)行了解析:培訓(xùn)解決的是人的目標(biāo)和現(xiàn)狀差距的問題?偟腵來說,我們制定的培訓(xùn),就是解決“誰”(培訓(xùn)對象),在什么“情景或場景”下,由于“什么原因”造成“什么問題”,通過培訓(xùn)達(dá)到“什么結(jié)果”。在培訓(xùn)中,還有一個關(guān)鍵要素,就是課程名稱,課程名稱也有ABC三要素:Audience對象、Benefit收益以及Content內(nèi)容。這個時候我們可以采取英文縮寫、成語換字等方式,結(jié)合三要素,給自己的課程創(chuàng)造一個富有吸引力的名稱。
有了內(nèi)容,如何讓課程條理清晰、容易接受呢。來到第二階段,邱老師列出了設(shè)計結(jié)構(gòu)。無論是知識類的培訓(xùn)還是技能類的培訓(xùn),我們都需要根據(jù)課程開發(fā)目標(biāo)將課程分為一級、二級目錄,以上統(tǒng)下、分類清楚、排序邏輯。一個優(yōu)質(zhì)的課程結(jié)構(gòu),能夠讓課程講解的過程中更加清晰。
好課還離不開好“設(shè)計”。好的教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)員思考,并讓學(xué)員付諸行動、融會貫通。邱老師強(qiáng)調(diào),“有坑”才是好課程,好課就是不“好好”講課——何為“坑”,就是有趣味性、學(xué)員能夠參與回答的問題。問題,就是激發(fā)學(xué)員興趣和好奇心的工具,因此我們需要用貼近學(xué)員已知的內(nèi)容去設(shè)問,如果提問了但是沒有學(xué)員能答得上來,沒有人參與,這個問題就失敗了。在這一階段,邱老師還有一句名言深深的刻在我的腦海里:頁頁比例圖。比就是形象比喻、例就是舉例說明、圖是用圖說話。這句話就是強(qiáng)調(diào),我們需要在每一個知識點(diǎn)的地方,通過比喻、圖片或視頻、例子等進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明,讓學(xué)員更好的理解和加深印象。
邱老師的課程讓我收獲頗豐,不僅是課上老師傳授的每一個知識點(diǎn)都干貨滿滿,更是在兩天的課程講解中老師通過言傳身教來體現(xiàn)一門有設(shè)計的好課是如何抓住學(xué)員的眼球以及讓學(xué)員吸收知識的。我們小組在這次培訓(xùn)競賽中也很榮幸取得了第一,獲得了邱老師的最新著作,我也將認(rèn)真拜讀這本來之不易的課程同名書籍,將所學(xué)知識運(yùn)用到自己的課程開發(fā)與授課中!
課程心得體會15
時間總是過得那么快,8周的大學(xué)生心理健康課程就這樣結(jié)束了。通過這八周對不同方面的學(xué)習(xí),令我收獲了很多。無論是生命、認(rèn)知、溝通等等方面,都是我對自己有了新的了解以及對未來有更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。下面我將從五個方面來分析我這近三個月來的收獲。
一、自我認(rèn)知和人際溝通課題的學(xué)習(xí)是我收獲頗多。這兩次課實(shí)在素質(zhì)拓展基地進(jìn)行的,上課形式多樣有趣,也是我更能吸收所學(xué)知識。自我認(rèn)知課程我們以小組為單位進(jìn)行了多種游戲,有成功也有失敗。但是就是在這樣的游戲中,讓我更加了解了身邊伙伴,也讓我們以身邊的伙伴為鏡子,了解了自己。通過對隊(duì)友以及自己了解,我們能更好的溝通交流,這樣就有利于我們更好的完成各項(xiàng)任務(wù)。第二次戶外實(shí)踐課,我們挑戰(zhàn)自己,同時也學(xué)會了相信他人。這一系列收獲都對我們的人際溝通有重要的啟示。首先在與人溝通之前要要充分了解自已,也要了解對方。其次不應(yīng)退縮,要有勇氣,積極和他人溝通贏得主動。相互交流時也要相信對方,只有在互信基礎(chǔ)上的交流,才是雙方所希望的。
二、通過情緒管理課題的學(xué)習(xí),我充分意識到對自己情緒的控制的重要性。首先,我學(xué)會了及時關(guān)注自己的情緒。并根據(jù)不同情況下及時調(diào)整情緒,做到不意氣用事,不讓情緒影響自己的判斷。在調(diào)整自己的情緒同時,也要通過觀察周邊人的表情動作,來判讀其他人的情緒狀態(tài),這樣更有利與相互溝通,避免產(chǎn)生矛盾。無論是產(chǎn)生任何負(fù)面情緒都是難以避免的,所以產(chǎn)生情緒并不重要。重要的是及時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的負(fù)面情緒,及時調(diào)整。只有這樣才能更有利于我們?nèi)粘5纳、工作和學(xué)習(xí)。
三、通過對愛情心理的學(xué)習(xí),使我對愛情有了更深的了解。愛情又酸又甜,并不總是美好的。所以在戀愛中如何保持正確的心態(tài)十分重要,既不傷害對方,也能保護(hù)自己。喜歡一個人要勇敢的說出來,這樣才能得到自己的愛情。即使失敗了也不能放棄希望,擺正心理,樂觀對待。愛情往往使人沖動,只有掌控愛情中的心理,才能更好地掌控愛情。
四、通過對生涯規(guī)劃的了解與學(xué)習(xí),是我更加了解自己,以及明確對未來的計劃與現(xiàn)在應(yīng)該努力的方向。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí),我詳細(xì)的分析了自己從興趣愛好,優(yōu)缺點(diǎn)等方面,明確制訂了自己的和職業(yè)規(guī)劃以及大學(xué)四年的計劃。有了這樣明確的計劃,可以是我的大學(xué)生活過的更加有意義,也能充分利用時間。不“讓大學(xué)上四年”。
五、每個人都會遇到過挫折,所以對挫折應(yīng)對的學(xué)習(xí)使我更更好的擺正心態(tài)面對挫折。從小到大遇到的挫折數(shù)不勝數(shù),但是每當(dāng)遇到挫折,都有老師家長的幫助。已經(jīng)成年的我們,最應(yīng)該學(xué)會的就是如何獨(dú)自應(yīng)對各種挫折,而且大學(xué)以及以后工作所遇到的挫折與以前相比更加難以克服。首先我們要以樂觀的心態(tài)來面對。舉一個例子,天津大學(xué)的.每個同學(xué)在高中時都十分優(yōu)秀,但是步入大學(xué)學(xué)習(xí)完全依靠自覺,所以以前從未經(jīng)歷過的掛科出現(xiàn)了。這就需要我們正確認(rèn)識這個問題,找到原因,而不是自暴自棄。同樣的挫折還有很多,都需要我們自己冷靜下來分析,不慌不亂尋找解決的辦法。當(dāng)然,也可以與要好的同學(xué)傾訴,通過他們尋找解決的辦法。當(dāng)然我們不能總依賴別人,依靠自己解決問題才是最好的解決辦法。
總之,通過這八周的學(xué)習(xí)體驗(yàn),我了解到了大學(xué)生心理健康對我的大學(xué)生活以及今后發(fā)展起到了很大的幫助。使我能在今后的大學(xué)生活中做更多有意義的事,正確處理更多的問題。對自身的發(fā)展有重要作用。
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