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化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會

時間:2024-03-27 16:49:39 心得體會 我要投稿

化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文

  當(dāng)我們積累了新的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文

化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文1

  作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師,在體會新課標(biāo)帶來的新觀念,新方法,新思路的同時,也時時處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后,結(jié)合自己近年的實際教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會。

  1、教育理念的轉(zhuǎn)化

  隨著時代的進步,基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求,新課標(biāo)中明確指出,應(yīng)改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

  新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生

  自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

  2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式

  新的學(xué)習(xí)方式主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚主體性和自主精神。

  合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

  3、今后我在教學(xué)中需要注意和加強的方面:

 。1)重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題,溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

 。2)重視化學(xué)史的教育意義在對學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。

 。3)重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系,讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

 。4)重視化學(xué)實驗教學(xué)特別是八個必做實驗。強調(diào)化學(xué)實驗安全意識。

 。5)重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材,靈活實施教學(xué)。

 。6)用心上好每一節(jié)化學(xué)課,勤寫教學(xué)反思、心得,大膽寫教學(xué)論文。

 。7)“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學(xué)活動,多聽、多接觸,才有可能使我們的知識結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。

 。8)拓寬視野,用好資源,防止自己知識的矮化和老化,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

 。9)重視精選習(xí)題,力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息,充分利用教育資源。

 。10)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗,記錄、研究、處理自己存在的不足。

  總之,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,今后的教學(xué)中,我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),吃透教材,繼續(xù)腳踏實地工作,更加勤懇、用心教學(xué),使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!篇二:化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會

  課標(biāo)的內(nèi)容核心是以科學(xué)素養(yǎng)和三維目標(biāo)為特征的化學(xué)課程理念和課程目標(biāo),構(gòu)建主體導(dǎo)向的三級三維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),用探究為核心的多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生“從生活走進化學(xué),從化學(xué)走進生活”,促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的.多樣化評價。必然引領(lǐng)自己在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)實施、教學(xué)評價等方面的改變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)進一步認(rèn)識到自己認(rèn)知的淺薄,感悟到實驗教學(xué)的落腳點是讓學(xué)生通過實驗操作可以去干事情,而不僅僅是在于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力,站在更高的角度去理解實驗教學(xué)的功能價值,注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  課標(biāo)中提出了課堂與科技進步的理念,使我對化學(xué)學(xué)科進行重新定位。面對我們基層的化學(xué)教育工作者,我們要實現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價值。讓學(xué)生體會到化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué),新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時俱進,讓學(xué)生認(rèn)識到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當(dāng)今社會,我們應(yīng)讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識物質(zhì),從過分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗知識的課程向貼近社會、貼近生活,體現(xiàn)STS教育思想的化學(xué)課程轉(zhuǎn)變。在青少年人格定性的中學(xué)時代,我們不能只拘于知識經(jīng)驗的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機會。

  在教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來適應(yīng)時代的需要,我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。

  在今后的工作中,我將不斷鉆研新課標(biāo),把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收,在教研工作中不斷踐行,力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。

化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文2

  通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是變更一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。以往重結(jié)果,輕過程,忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,制約學(xué)生多方面的發(fā)展:新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,著眼于學(xué)生學(xué)問與技能、過程與方法,情感看法價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣闊的老師也應(yīng)當(dāng)徹底地洗腦,變更我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,適應(yīng)時代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受:

  一、理解新課程的基本理念,變更教學(xué)方法。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的化學(xué);人人都能獲得必需的化學(xué);不同的人在化學(xué)上得到不同的.發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學(xué)活動”;纠砟钪恰皩W(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主子,老師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。老師要深化、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,詳細(xì)、精確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)過程,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,敏捷自如地選擇教法。

  二、教學(xué)中老師要正確把握自己的角色定位。

  從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:化學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際動身,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思索、探究、溝通,獲得學(xué)問,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有特性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。

化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文3

  新課程改革進程的不斷加快,使提升初中課堂教學(xué)成效成為教育領(lǐng)域重要的研究課題。初中化學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,應(yīng)積極適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求,探索更具成效的教學(xué)方式,促進新課程教學(xué)內(nèi)容的有效實施。下面,我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,對于新課程標(biāo)準(zhǔn)下提升初中化學(xué)課堂有效性提出幾點建議。

  一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,突出學(xué)生課堂主體性

  化學(xué)作為一門邏輯性和科學(xué)性較強的學(xué)科,學(xué)生面對多樣化的化學(xué)知識需要充分調(diào)動自身思維,分析與解決化學(xué)問題,更好地完成對知識的深入理解與消化。但就初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看,大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深刻,在課堂教學(xué)中過于重視對課本知識的傳授與講解,忽視對學(xué)生能力與素養(yǎng)的培育,學(xué)生處在被動接受的客體位置,無法激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情與欲望,導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量低下。在全新的'教育環(huán)境中,新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)提出全新的要求,不但要求教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,還要突出學(xué)生在課堂中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身主觀能動性,使學(xué)生成為課堂的主人,從而更好地激發(fā)學(xué)生主動探究與學(xué)習(xí)的意識。以學(xué)習(xí)“物質(zhì)的溶解性”一課為例,由于這部分知識與學(xué)生生活聯(lián)系較為密切,為了更好地幫助學(xué)生完成對知識的探索,我利用學(xué)生生活中常見物品作為實驗物質(zhì),并利用合作探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生理解飽和溶液與不飽和溶液的內(nèi)涵。首先,我為學(xué)生準(zhǔn)備食鹽、白糖、淀粉等物質(zhì),然后組織學(xué)生閱讀課本中的實驗內(nèi)容,理解和探究實驗步驟。其次,在學(xué)生充分掌握實驗操作流程后,安排學(xué)生以小組為單位進行實驗操作,并思考實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。最后,引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)物質(zhì)不同的溶解性,同時認(rèn)識到自身存在的問題,在教師與同學(xué)的幫助下解決問題。利用這種教學(xué)方式,學(xué)生既能夠感受到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的樂趣,又能夠體會到合作探究的重要性,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成效。

  二、創(chuàng)新教學(xué)方法,提升化學(xué)課堂教學(xué)趣味性

  更具創(chuàng)新性的教學(xué)方式是提升化學(xué)教學(xué)效率的保障,傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)枯燥感,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而教師在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計,并突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生動性,能夠使學(xué)生更加積極主動地投入到課程學(xué)習(xí)中,并在參與中獲得學(xué)習(xí)收獲,有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性和主動性。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)燃燒與滅火知識時,為了帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗,我利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于火災(zāi)的圖片和視頻,讓學(xué)生更加直觀地看到燃燒火焰的危險性,同時對火災(zāi)的發(fā)生情況有更為清楚的認(rèn)知。然后為讓學(xué)生掌握有關(guān)燃燒和滅火的知識,我引導(dǎo)學(xué)生對課程知識進行思考,并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。讓學(xué)生了解不同起火原因需要采用不同的滅火方式,除了提升學(xué)生安全意識和技能外,還加深學(xué)生對知識的記憶,更好地保障化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實用性。

  三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生探究欲望

  課后作業(yè)是幫助學(xué)生完成知識鞏固的重要途徑,部分教師為更好地發(fā)揮出作業(yè)的知識鞏固作用,為學(xué)生設(shè)置大量的作業(yè)內(nèi)容,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時無法保障學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量,影響學(xué)生課余時間自主學(xué)習(xí)的效果。針對這種問題,我對學(xué)生課后作業(yè)進行系統(tǒng)化的設(shè)計,并遵循以下幾點原則:一是較強的針對性,學(xué)生通過作業(yè)內(nèi)容能夠更好地明確學(xué)習(xí)重點;二是作業(yè)內(nèi)容分層,根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況,為學(xué)生設(shè)置不同難度的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容;三是加強與生活的聯(lián)系,保障學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能有效應(yīng)用到生活中,解決生活問題。以“酸堿反應(yīng)”為例,我為學(xué)生設(shè)置課后思考問題:“酸堿反應(yīng)的主要原理是什么?生活中常見的酸性與堿性物質(zhì)有哪些?生活中有哪些酸堿反應(yīng)的實例?”利用層層遞進的方式增強學(xué)生的思考能力,并引導(dǎo)學(xué)生在思考與探索中,不斷積累解決問題的經(jīng)驗,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的信心,更好地發(fā)揮出課后作業(yè)的促進作用,有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

  總而言之,作為新課程改革的落實者,應(yīng)積極探索更具成效的教學(xué)方式,并不斷學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念,大膽嘗試與創(chuàng)新,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗,以充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,完成初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文4

  通過這一段的驚慌的培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的相識;瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》,下面談一談我自己的一點體會:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

  通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知,在以后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境,吸引學(xué)生的留意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身,在探討現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

  二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)主動性。

  在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感看法改變,實行主動的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了學(xué)生主動探求學(xué)問的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗勝利,增加自信念。

  1、面對新課程,老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

  要能發(fā)揮學(xué)生主體性和主動性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的學(xué)問,教具;又要擅長把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)親密相關(guān)。因此,在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟識的事物,現(xiàn)象動身,依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參加,發(fā)揮想象,主動思維來解決問題的意向。

  對于教學(xué)課而言,不能光是學(xué)問的傳授,而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生學(xué)問,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的實力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

  2、敏捷運用挖掘教材

  有很多老師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上,老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時,學(xué)會敏捷、能動地運用教材,依據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延長。

  三、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主子

  環(huán)顧四周,在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西,老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,老師卻將學(xué)問點分化,忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運用實力的培育;一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、探討、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)建性,為學(xué)生供

  環(huán)顧四周,在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西,老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,老師卻將學(xué)問點分化,忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運用實力的培育;一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、探討、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)建性,為學(xué)生供應(yīng)從事活動的機會,構(gòu)建開展探討的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

  四、追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂

  現(xiàn)在,一些課堂濫用探討、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必需貼近學(xué)生的實際生活,活動內(nèi)容必需與學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思索的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地探討探討,發(fā)覺自己的不足,構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點,讓學(xué)生在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確推斷。

化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文5

  通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是:堅持德育為先,育人為本,充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系;堅持實力為重,“基本學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷”;精神和實踐實力;信息處理實力;自主學(xué)習(xí)實力等。

  1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。

  老師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。教材從講解并描述一些化學(xué)初步理論的同時,添加了一些新的內(nèi)容,如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境,吸引學(xué)生的留意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身,在探討現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

  2。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,不但重視學(xué)問與技能的傳授,更重視情感、看法與價值觀的培育,即培育學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。使學(xué)生相識到化學(xué)在推動社會文明進程中的重要作用,了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景,初步相識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性,形成運用化學(xué)學(xué)問解決社會現(xiàn)實問題的意識。

  3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),與其他課程相結(jié)合;充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源,增加學(xué)生實踐的機會;溝通課堂內(nèi)外,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,要求師生之間、學(xué)生之間、老師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作,只有這樣才能完成困難而系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)活動。

  4、試驗部分有增加也有刪減,更注意科學(xué)方法,培育學(xué)生的科學(xué)探究實力。培育學(xué)生的試驗和實踐實力、獨立自主實力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)學(xué)問與技能的同時,接受科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗探究的樂趣,形成和發(fā)展科學(xué)探究的實力。

  5、《新課標(biāo)》留意理論聯(lián)系實際,化學(xué)來源于生活,來源于社會實踐,生活中無處不存在化學(xué)!缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)依據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的詳細(xì)狀況,營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好與動機,讓學(xué)生在自然的情景中,在老師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”,用視察、試驗、猜想等手段收集資料,獲得體驗,獲得真知。

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