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中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-12 08:54:52 偲穎 心得體會(huì) 我要投稿

中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(通用17篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(通用17篇)

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  我不得不說這是我那么多年來自己主動(dòng)想要寫的一個(gè)心得體會(huì)。

  我想說選擇來參加這次培訓(xùn)我做對(duì)了!其實(shí),起初我是抱著出來玩玩的心態(tài)來到這里的,畢竟快五十的人了。正如朋友所說,已經(jīng)到了沒什么追求的年齡。可短短三周下來,專家教授們高度的責(zé)任感、認(rèn)真的工作態(tài)度、高水平的專業(yè)講授以及主辦方頗具匠心的課程安排和相關(guān)活動(dòng)安排,無不深深的吸引著我。教授們精彩的講授讓我再一次感受到了知識(shí)的魅力,我仿佛重新回到了學(xué)生時(shí)代,靜靜地享受著知識(shí)甘泉的滋潤,我會(huì)認(rèn)真地完成老師交給我的作業(yè),我想在老師面前好好表現(xiàn)。對(duì)老師交給的任務(wù),我總想再來一次,再來一次,再來一次?直到把它做到自己滿意為止。這樣的感覺真好!

  在這里我就象一個(gè)饑餓的孩子,貪婪地吮吸著一盤盤美味的精神大餐,常常會(huì)有意猶未盡的感覺。每位教授從不同的層面和不同的角度對(duì)中職教育教學(xué)的精辟的闡述,以及對(duì)同級(jí)兄弟學(xué)校的觀摩活動(dòng)對(duì)我都有很大的啟發(fā)。所有這些安排足見主辦方—重慶第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視和良苦用心,讓我們所有學(xué)員都深受感動(dòng)。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

  一、作為教師,必須不斷地學(xué)習(xí)以提高自身的知識(shí)水平,塑造教師的人格魅力。

  這是這些日子我從我們的專家教授的身上所悟到的。記得我第一次看到江靜帆教授時(shí),我說她像個(gè)鄉(xiāng)村干部,哪有什么專家博士的樣子?(請(qǐng)江教授千萬別生氣,真是我有眼不識(shí)泰山。)但當(dāng)她發(fā)言時(shí),我不禁對(duì)她刮目相看,其獨(dú)到的見解,開放的視野,波瀾不驚卻蘊(yùn)藏著豐富內(nèi)容的眼睛深深地打動(dòng)了我。當(dāng)我在課堂上再一次看到江靜帆教授授課時(shí),我被她深深地折服了,作為大學(xué)教授的她對(duì)我們中職教育的了解是如此的全面、精準(zhǔn),令我這個(gè)教了二十多年中職的英語教師汗顏!其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,對(duì)學(xué)生親切的目光,精辟的講述均讓我著迷!對(duì)這么一次短短的培訓(xùn),其用功之足、用情之深,令我深受感動(dòng)。在她面前,我仿佛重又回到了學(xué)生時(shí)代,我好想做一個(gè)好學(xué)生,我想把她吩咐的每一件事做好!有這樣想法的絕對(duì)不只我一個(gè),我想這就是教師的人格魅力吧!

  其實(shí),在培訓(xùn)中這樣的老師還不少,我在想如果我們的教師都這樣,那我們的學(xué)生還會(huì)厭學(xué)嗎?

  二、愛校、愛生、愛教育。

  或許有人要說我好假,但這是真的。作為一名教師,我很享受。

  如果你對(duì)教師這個(gè)行業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛是由衷的,我想即便你不能成為一名優(yōu)秀的教師,至少也是學(xué)生喜歡的教師。

  心中有了愛,你便有了熱情和激情,你便有了動(dòng)力!你會(huì)去鉆研教材、你會(huì)去研究學(xué)生?你會(huì)為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而開心、自豪,你會(huì)是一個(gè)很幸福的教師!

  其實(shí)要做到愛學(xué)生并不難,我們陳校長的兩個(gè)假設(shè)說得非常好:假如你是孩子?假如是你的孩子?我們不妨回味一下。當(dāng)我們這樣設(shè)想時(shí),愛學(xué)生還有那么難嗎?

  萬明春教授告訴我們:學(xué)生是人,是成長中的人。這大家都是知道的,但卻常常會(huì)忽略。既然是成長中的人,那他們就需要正確的引導(dǎo)和幫助才能健康成長。無疑我們老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生,可我們有的老師打著“嚴(yán)格要求”的旗號(hào)當(dāng)眾羞辱學(xué)生,罰學(xué)生下跪,甚至扇學(xué)生耳光......學(xué)生會(huì)領(lǐng)這個(gè)情嗎?答案是顯而易見的.。假如我們罰他唱個(gè)歌、跳個(gè)舞或者讓他展示一下他的其它什么特長,那又會(huì)怎樣呢?

  常言道:播什么種,發(fā)什么芽。如果心中沒有太陽,如何會(huì)收獲陽光?常有學(xué)生到我辦公室做衛(wèi)生,我一定會(huì)站起來,幫他抬抬椅子、抹抹桌子,孩子們往往會(huì)特別客氣。當(dāng)我說:孩子,讓我來拖拖地,老師想鍛煉一下身體,他一定不會(huì)讓你做。孩子們走了,我說:“孩子們,辛苦了,謝謝啊!”他一定會(huì)撒著歡跑開,嘴里還不斷地說著“不用謝,老師!”,歡喜之情溢于言表。這樣的學(xué)生難道不值得我們愛嗎?

  三、教師之間、同行之間應(yīng)該加強(qiáng)交流和合作

  我們常?吹接行┙處煿滩阶苑,各人刨各人的自留地,深怕別人偷學(xué)了他什么東西。他們把教書當(dāng)成一種手藝,常常會(huì)有“徒弟學(xué)過手,師傅要討口!钡挠馗枷搿_@種思想不但嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代教育發(fā)展的腳步,也影響了同事之間的良好關(guān)系,同時(shí)也會(huì)使自己的形象在學(xué)生面前大打折扣!

  這次培訓(xùn),我有幸認(rèn)識(shí)到來自重慶各職校的優(yōu)秀同行們,大家敞開心扉,就中職英語教育教學(xué)方法、手段以及中職學(xué)生的常規(guī)管理等各方面的問題進(jìn)行了交流,分享了各自在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)及困惑,感覺收獲很大。畢竟集體的力量是強(qiáng)大的!只要同行之間能敞開胸懷,虛心請(qǐng)教、無私分享,想不做好工作也會(huì)很難的吧?

  四、培訓(xùn)的意義

  這次培訓(xùn)對(duì)我們每位教師都有著深遠(yuǎn)的影響。

  于我而言,我是從教近三十年后參加這樣的培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但無論從知識(shí)層面或是思想上、專業(yè)上自認(rèn)為都有了很大的提升。更重要的是它激起了我強(qiáng)烈的求知欲!通過培訓(xùn),我找到了自己的差距,也解答了心中的許多疑問,也結(jié)交了一群志同道合的朋友。所有這些都使我對(duì)中職英語教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我在想這樣的培訓(xùn)要是更早一些該有多好。∫敲扛魩啄昱嘤(xùn)一次又會(huì)怎樣呢?

  教師需要這樣的培訓(xùn)。而我們的專家,教授集一生的心血所研究的成果也需要更多的人來分享。我們?yōu)槭裁床唤o他們一個(gè)舞臺(tái)讓這些成果為我們的社會(huì),為我們的國家,更為我們的下一代做更多的貢獻(xiàn)呢?

  總之,這是一次很成功的培訓(xùn)。在主辦方—重慶市第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師精心的組織和安排下,我們每一位學(xué)員都收獲滿滿。在此,我對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)和專家教授們表示深深的感謝!同時(shí),我希望我們相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視中職文化教師的培養(yǎng)工作。因?yàn)椋瑢?duì)學(xué)生來說每一位老師對(duì)他的影響都有著同樣深遠(yuǎn)的意義。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  得益于國家對(duì)職業(yè)教育的高度重視,教育部對(duì)職業(yè)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī),我校對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大力扶持。我有幸于20xx年7月25日赴吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),參加了國家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn),二個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束,整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭!

  一、收獲知識(shí),轉(zhuǎn)變思維

  就自身而言,以我本專業(yè)所學(xué)的動(dòng)物科學(xué)來擔(dān)任學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)工作是專業(yè)對(duì)口?稍趯(shí)踐教學(xué)中我漸漸的感覺到專業(yè)實(shí)踐技能的匱乏和單一學(xué)科知識(shí)的狹窄。畜牧獸醫(yī)學(xué)科的是個(gè)復(fù)雜的學(xué)科體系,它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí),專業(yè)知識(shí)要不斷更新。教師只有單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識(shí)雖然能夠應(yīng)付一般的工作要求,卻很難達(dá)到一個(gè)高度,要想做個(gè)好的專業(yè)教師就該不斷拓展視野、積累知識(shí)。這次培訓(xùn)給我提供了一次難能可貴的深造機(jī)會(huì),使我的專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力都得到了提升。

  通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)了當(dāng)前動(dòng)物疫病流行趨勢(shì)和防控手段、動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)研究進(jìn)展、現(xiàn)代動(dòng)物育種原理、中獸醫(yī)的發(fā)展前景和存在問題、動(dòng)物規(guī)模化養(yǎng)殖技術(shù)、動(dòng)物環(huán)境控制等較為前沿的專業(yè)理論知識(shí),更加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的技能訓(xùn)練,學(xué)校安排用九月份一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行校外實(shí)踐,到知名企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí),參觀東北三省有規(guī)模的集約化養(yǎng)殖場、飼料生產(chǎn)廠、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)場、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧益康疫苗制作基地、遼寧畜牧科學(xué)研究院等二十多家企事業(yè)單位。加深了對(duì)當(dāng)前畜牧業(yè)的了解,豐富了實(shí)踐動(dòng)手能力,這樣的現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)收獲的知識(shí)是我們?cè)跁旧蠈W(xué)不到的,開拓了眼界,受益匪淺,對(duì)我今后的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用!

  更大的收獲是在八月份第一階段教學(xué)理論學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新知識(shí)。如怎么處理職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系、職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法、國內(nèi)外職業(yè)教育分析、職業(yè)學(xué)校課程體系建設(shè)等很多對(duì)將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用的教育理論。這些對(duì)于我這個(gè)非師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生來說簡直是及時(shí)雨,通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗,對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法有了更新的認(rèn)識(shí)。特別是九月份參觀了吉林省兩所國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,看到他們的實(shí)訓(xùn)基地發(fā)酵床養(yǎng)豬技術(shù)、特禽養(yǎng)殖技術(shù)搞的紅紅火火,使我對(duì)建設(shè)我校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地大受啟發(fā),也信心大增。在未來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí),讓兩者互相融匯,更好地提升工作效果和教學(xué)能力。古人說“讀萬卷書,行萬里路”。這兩者在教學(xué)工作中都是不可或缺的。

  二、體味刻苦,感受奉獻(xiàn)

  這次培訓(xùn)同學(xué)們克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難,可謂是“拋家舍業(yè)”。二個(gè)月的時(shí)間看似漫長,期間還要通過相應(yīng)的全國統(tǒng)一考試,其壓力之大可想而知。這次學(xué)習(xí)對(duì)我的考驗(yàn)更是難忘,我的孩子才10個(gè)月,還沒有斷奶,為了珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我毅然決定離開孩子來到了長春。孩子這么大還從來沒有離開過我,開始我天天睡不著、吃不好,每天晚上都要看孩子的錄像才能入睡,我的壓力很大,我深知領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任不能辜負(fù),只有好好的學(xué)習(xí),圓滿的完成任務(wù)。后來漸漸融入了這個(gè)溫暖的班集體,更加體會(huì)到了這次學(xué)習(xí)的真諦!

  而給我們授課的教授更是誨人不倦,他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,特別是教中獸醫(yī)的趙海云教授,今年都七十五歲高齡了,可還是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心的為我們講課,從他那里還學(xué)到了很多中醫(yī)保健知識(shí)。我們的班主任姜老師為了讓我們多參加生產(chǎn)實(shí)踐、多見識(shí)知名企事業(yè)單位,更是費(fèi)勁了周折。為了我們能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),經(jīng)常是利用周末休息時(shí)間給我們準(zhǔn)備上課材料,特別是一些老教授,拖著病體,冒著酷暑依然堅(jiān)持授課,這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵(lì)我們奮進(jìn)。雖然很想家,可是我更懂得了為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

  三、擴(kuò)大視野,拓展思路

  這次培訓(xùn)是在國家培訓(xùn)基地農(nóng)業(yè)人才“搖籃”的吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行的,給我們授課的大都是從教于動(dòng)物科學(xué)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教授、副教授,除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),學(xué)院還請(qǐng)來從事多年教學(xué)研究的東北師范大學(xué)多位專家學(xué)者給我們舉辦教學(xué)知識(shí)講座。通過多種形式的講座使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài),更新觀念,擴(kuò)大視野,拓展技術(shù)創(chuàng)新思路,在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新能力的作用。四、加強(qiáng)交流,收獲友誼

  參加培訓(xùn)的.31名學(xué)員是來自全國不同中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師,有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),大家所處的崗位不同,從事的工作內(nèi)容各異,其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”,甚至由我們學(xué)員自己準(zhǔn)備課件,走上講臺(tái)“表演”。不同的思想,生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā),使我受益匪淺。

  雖然大家的經(jīng)歷不同,但都以誠相待,都將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識(shí)、到相知、到親密無間,成為良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助,關(guān)心愛護(hù),一次次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)大家拼搏進(jìn)取,勇奪勝利,無不體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。收獲知識(shí)的同時(shí),我們也收獲了友誼,知識(shí)雖難得,友誼更可貴。

  雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的,但是回味其中的過程是快樂的;培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝學(xué)校對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的高度重視!感謝吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為我們提供了寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

  思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中。我們追求卓越,拒絕平庸。坐而言,不如起而行路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們播種希望,收獲成功;繼續(xù)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課,在這四天里,觀摩了本校九位老師的示范課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  通過聽課,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的'學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

  在這些示范課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  十月的北京,秋高氣爽,在這美好的時(shí)節(jié),10月11日下午,xx市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學(xué),開展為期四周的考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。此行大多數(shù)是我市中職學(xué)校的教務(wù)主任,帶著多重身份,既是取經(jīng)者,又是探索者,更是中職教育改革的參與者和推進(jìn)者。

  本次學(xué)習(xí)聽了多位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天早上8:30開始上課,11:30下課,下午從14:00開始,到17:00結(jié)束。專家們的講座,范圍廣泛,有跟中職課改有關(guān)的內(nèi)容,也有跟心理健康、教學(xué)策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內(nèi)容,形式多樣,安排合理,使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的東西,對(duì)我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談?wù)勎彝ㄟ^此次培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn),把握中職脈搏

  為了切實(shí)提高培訓(xùn)效果,培訓(xùn)方制定了包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)模塊、考核標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課表在內(nèi)的培訓(xùn)方案,每個(gè)專題和活動(dòng)都是為我們“量身定做”的。培訓(xùn)目標(biāo)緊貼中職骨干教師各方面的需求;培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng),既注重最新理論、前沿技術(shù)的介紹,又突出關(guān)鍵技能的訓(xùn)練;培訓(xùn)安排具體細(xì)致,可操作性強(qiáng)。

  二、聆聽精彩講座,感受名師風(fēng)采

  通過各位專家的講解,我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),理解了世界各發(fā)達(dá)國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因,也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題,以及中職教育對(duì)一個(gè)國家發(fā)展的重要性。在聆聽與對(duì)話中,我感受了教育發(fā)展和改革的'步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思,以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情,對(duì)學(xué)生的熱愛,領(lǐng)略了“為學(xué)為師,求實(shí)求新”的風(fēng)采。

  三、深入課堂一線,體驗(yàn)先進(jìn)理念

  此次培訓(xùn)采用專題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式,教師與學(xué)員互動(dòng),讓我們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā),在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花,充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用。

  培訓(xùn)方安排我們到北京市豐臺(tái)區(qū)第十八中課堂教學(xué)觀摩,首都師范大學(xué)“cop項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”專家對(duì)課堂現(xiàn)場從編碼體系和記號(hào)體系分析方法的不同維度來評(píng)課,并從定性與定量的角度綜合分析與評(píng)價(jià)。教授們采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,循循善誘,誨人不倦,讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現(xiàn)代化的優(yōu)秀教師,為我樹立了榜樣,明確了目標(biāo),也真正感受了專家學(xué)者知識(shí)的淵博的和為人師表的風(fēng)范。

  四、考察實(shí)訓(xùn)場地,拓寬實(shí)踐視野

  培訓(xùn)方安排我們到延慶一職參觀考察實(shí)訓(xùn)基地,切身體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性、緊迫性,感悟到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的真正含義,認(rèn)識(shí)到要想成為合格的職業(yè)教育工作者,除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識(shí),以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。

  五、知識(shí)得到拓展,樹立終身學(xué)習(xí)理念

  首都師范大學(xué)教育技術(shù)系專家為我們?cè)敿?xì)講解了交互式電子白板的核心價(jià)值觀及教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、電子書包、微課程與教學(xué)改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向,促使我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念!敖K身學(xué)習(xí)”的教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念,是我們每一個(gè)課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會(huì)特征和教育特征的先進(jìn)的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業(yè)知識(shí),也要與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢(shì),要努力使自己成為具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者,做符合社會(huì)發(fā)展需要的中職教育人才工作者。

  能參加首都師范大學(xué)京疆學(xué)院舉辦的xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的這次培訓(xùn),我感到十分的光榮和驕傲,感謝局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四周的時(shí)間是短暫的,但影響卻是深遠(yuǎn)的,體會(huì)卻是深刻的。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念帶回xx,用到我的工作中,嘗試以他山之石來攻玉,為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  老師們,請(qǐng)時(shí)刻記住,我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),有太多的收獲和感受,平凡中有著偉大,王金戰(zhàn)說:在這個(gè)世界上沒有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì),讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課,而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要,讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望,讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人。

  他說:學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問題,教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油。

  世上就感人的教育是愛的教育:一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學(xué)生,把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善。〈髳!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng),一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道:“孩子,你活著,有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著,我更放心!逼鋵(shí)我們需要和求這樣的教育境界。

  或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù),大家一定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當(dāng)即斥責(zé)了他,并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。

  放學(xué)后,陶行知到校長室,王友已經(jīng)等在門口,準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?梢灰娒,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,而我卻遲到了!蓖跤洋@異地接過糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說:“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你!蓖跤迅@異了,他眼睛睜得大大的。

  陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你!”王友感動(dòng)極了,他留著眼淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧,我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”

  陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過去說:“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室。

  這則故事我讀了好多次了,每次讀來都受益匪淺。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境,有著怎么樣用心和智慧啊,一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備,王友為什么會(huì)到校長室里來,為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

  因?yàn)樘沼眯膫湔n,真正是在育人,而不是牢騷報(bào)怨,“人性中最深切的稟質(zhì),是被人賞識(shí)的渴望!蓖跤炎鳛橐粋(gè)普通的孩子,當(dāng)然也渴望被人賞識(shí),也渴望受到校長的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。

  真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),真誠鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!

  每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由,再多說點(diǎn)就象我這校長不信任大家似的`,有理由的沒錯(cuò),但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個(gè)去處,所以他回來報(bào)復(fù)我們,這也叫回報(bào)學(xué)校,他的殺傷力極強(qiáng),所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),我們說著言不由衷的話,做著不能為人師表的事,讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任,所以有家長投述,老師虛為,座位問題補(bǔ)課問題,辦班問題,不要把小孩子當(dāng)成不懂事,他們終將長大,再說起老師時(shí)是一付什么表情,我們不敢細(xì)聽,再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,不忍多看一眼,那是學(xué)校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經(jīng)是我們的學(xué)生,就是因?yàn)槲覀兞羰,有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思,做錯(cuò)了是折罵,做對(duì)了聽不到任何表揚(yáng)聲音,有一個(gè)老師能真心的對(duì)我,我也不會(huì)不念,假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎,我們老師工作快樂幸福嗎?

  最后,我想以此小故事與大家共勉!老師們,請(qǐng)時(shí)刻記住,我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),有太多的收獲和感受,平凡中有著偉大,王金戰(zhàn)說:在這個(gè)世界上沒有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì),讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課,而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要,讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望,讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人。

  他說:學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問題,教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油。

  世上就感人的教育是愛的教育:一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學(xué)生,把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善。〈髳!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng),一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道:“孩子,你活著,有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著,我更放心!逼鋵(shí)我們需要和求這樣的教育境界。

  或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù),大家一定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當(dāng)即斥責(zé)了他,并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。

  放學(xué)后,陶行知到校長室,王友已經(jīng)等在門口,準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。可一見面,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說:“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你!蓖跤迅@異了,他眼睛睜得大大的。

  陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你!”王友感動(dòng)極了,他留著眼淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧,我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”

  陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過去說:“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室。

  這則故事我讀了好多次了,每次讀來都受益匪淺。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境,有著怎么樣用心和智慧啊,一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備,王友為什么會(huì)到校長室里來,為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

  因?yàn)樘沼眯膫湔n,真正是在育人,而不是牢騷報(bào)怨,“人性中最深切的稟質(zhì),是被人賞識(shí)的渴望。”王友作為一個(gè)普通的孩子,當(dāng)然也渴望被人賞識(shí),也渴望受到校長的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。

  真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),真誠鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!

  每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由,再多說點(diǎn)就象我這校長不信任大家似的,有理由的沒錯(cuò),但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個(gè)去處,所以他回來報(bào)復(fù)我們,這也叫回報(bào)學(xué)校,他的殺傷力極強(qiáng),所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),我們說著言不由衷的話,做著不能為人師表的事,讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任,所以有家長投述,老師虛為,座位問題補(bǔ)課問題,辦班問題,不要把小孩子當(dāng)成不懂事,他們終將長大,再說起老師時(shí)是一付什么表情,我們不敢細(xì)聽,再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,不忍多看一眼,那是學(xué)校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經(jīng)是我們的學(xué)生,就是因?yàn)槲覀兞羰,有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思,做錯(cuò)了是折罵,做對(duì)了聽不到任何表揚(yáng)聲音,有一個(gè)老師能真心的對(duì)我,我也不會(huì)不念,假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎,我們老師工作快樂幸福嗎?

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

  教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

  教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的.一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

  作為一名飛行教員,由于行業(yè)的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處,在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系,只要學(xué)生有事,都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。

  其次,本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應(yīng)該講究方法和策略。

  在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  9月25日至11月26日我參加了國家教育部組織的中職骨干教師計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)在華東師范大學(xué)的培訓(xùn)。在華師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織和安排下,我們這些來自全國各地的學(xué)員們?cè)趫F(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里能和來自全國各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流,能得到名校名師的諄諄教誨,對(duì)于我來說確實(shí)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝教育部組織的這次培訓(xùn)給我們搭建了這么一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我更加全面的了解了本專業(yè)的前沿知識(shí),吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新了自己的教學(xué)觀念,開闊了自己的眼界這些將會(huì)是我受益一生的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,它也將會(huì)是我今后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。下面我把兩個(gè)月的培訓(xùn)心得及其思想學(xué)習(xí)、生活方面小結(jié)如下:

  一、感受名校名師風(fēng)采。

  通過兩個(gè)月的國家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感覺自己不但專業(yè)知識(shí)上提高不少,更重要的是思想認(rèn)識(shí)也得到了提高。靜思此次培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),領(lǐng)略到華東師范大學(xué)名校、名師的風(fēng)采。華東師范大學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”,組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案,明確培養(yǎng)需求,使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)校為我們配備了最強(qiáng)的師資,在教育理論與技術(shù)模塊課程中給我們留下深刻印象的石偉平、張永、陸素菊、吳德芳、張勤等一批名師,他們的'教育教學(xué)理念使我們拓展了眼界,豐富了思維,為我們今后的教育教學(xué)工作提供大量的參考資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在專業(yè)課方面,華東師大軟件學(xué)院的杜育根、孫海英、謝曉祥、張召等高素質(zhì)的知名專家、教授擔(dān)任了教學(xué)工作,名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神也給我留下了深刻的印象。

  二、體驗(yàn)生活情趣。

  在生活方面華師大給了我們無微不至的關(guān)心,讓我們學(xué)員無后顧之憂。吃住盡可能滿足我們學(xué)員的要求,竭盡可能地為學(xué)員提供便利條件,使我們學(xué)員能夠在一個(gè)良好的環(huán)境下身心愉悅的接受專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)校還安排了杭州西湖之游和紹興魯迅故居之旅,使我體驗(yàn)到了西湖人間天堂的秀麗端莊和魯迅故居的文墨氣息。為了體驗(yàn)企業(yè)文化,了解IT企業(yè)的運(yùn)作方式,學(xué)校還組織了參觀天地軟件園和阿里巴巴公司。公司嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣绞胶洼p松的文化氛圍使我無比欽佩,也給我的工作和生活以很大的啟發(fā)。

  三、深入學(xué)習(xí)交流。

  在專業(yè)課方面,學(xué)校安排了軟件項(xiàng)目管理、軟件過程、軟件需求、UML、PHP程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、軟件測試等課程。每個(gè)授課老師都非常敬業(yè),專業(yè)知識(shí)寬泛,在專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域都給了我們很多理論基礎(chǔ)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的介紹,感覺非常實(shí)用,自己的專業(yè)基礎(chǔ)和操作能力也得到了很大的提升。在學(xué)習(xí)中,我逐漸體會(huì)到自身知識(shí)體系的不足和對(duì)軟件工程的理解不夠,也深深感受到作為一個(gè)專業(yè)老師堅(jiān)持學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。在與其他同行老師的交流中,解決了很多自己以前工作中遇到了難題和困惑,收獲頗豐。我們學(xué)員也經(jīng)常在一起互通有無,拓展了眼界,開闊了思維,學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂趣得到了極大的提高。學(xué)習(xí)任務(wù)雖然繁重,但是每天還是期待著上課時(shí)間的到來,因?yàn)槊刻於加行碌氖斋@,每天都有新的提高。

  四、苦戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)開發(fā)。

  在培訓(xùn)的后三周,是我們實(shí)訓(xùn)開發(fā)的時(shí)間,老師安排了制作新聞發(fā)布系統(tǒng),從需求分析到項(xiàng)目計(jì)劃,從詳細(xì)設(shè)計(jì)到編碼開發(fā)再到軟件測試,每個(gè)老師都做了精心的安排,細(xì)致的指導(dǎo)。我有幸成為開發(fā)小組的組長,感覺到責(zé)任重大,不僅自己要理清所有的開發(fā)頭緒,制定開發(fā)計(jì)劃,還要負(fù)責(zé)主要編碼工作,同時(shí)也要協(xié)調(diào)統(tǒng)一組內(nèi)成員的工作。那段時(shí)間每天工作達(dá)到七小時(shí),寫開發(fā)文檔,編碼,調(diào)試,測試再修改再調(diào)試,非常疲憊,但是,每解決一個(gè)問題,就得到一次由衷的喜悅,也更加激勵(lì)自己繼續(xù)鏖戰(zhàn)?粗约旱某晒絹碓角逦,越來越成型,那種成就感真的無法形容。當(dāng)系統(tǒng)完成的那一刻,所有的疲憊不堪都在頃刻間化做了愉快和輕松。所有在開發(fā)中體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都會(huì)成為今后工作學(xué)習(xí)的中有價(jià)值的參考。因此,雖然很累,但還是覺得很值得。

  五、我的祝愿。

  兩個(gè)月的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,真的很舍不得華師大這個(gè)美麗的校園,舍不得辛苦指導(dǎo)我們的老師,舍不得朝夕相處,來自全國各地的同行們。如果有可能,真的希望能再次相聚,共同學(xué)習(xí)。在即將離別之際,我祝愿華師大軟件學(xué)院越辦越強(qiáng),祝愿華師大軟件學(xué)院的老師身體健康,生活愉快,祝愿我的同行同學(xué)們工作順利,前程似錦!

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx中職骨干專業(yè)教師培訓(xùn)班,進(jìn)行為期20天的中餐烹飪專業(yè)培訓(xùn)。首先感謝黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王其梅校長對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照顧和悉心的教導(dǎo),給我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  為期20天的培訓(xùn)給我的總體感覺是:走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,同時(shí)還結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長補(bǔ)短;使自己接觸到了最新的教育理念,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí),彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書匠型逐步雙師型教師轉(zhuǎn)型,F(xiàn)將具體內(nèi)容匯報(bào)如下:

  一、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義

  通過學(xué)習(xí)黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫孟建校長《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法》這個(gè)專題的培訓(xùn),使我重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義。

  就目前中職生的生源來說,大多是一些在初中成績、品行不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)也只是抱著混日子的想法。很多學(xué)生甚至破罐子破摔。上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)不說,還養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣,比如上課玩游戲,有網(wǎng)絡(luò)時(shí)就瀏覽網(wǎng)頁,聊QQ等,老師批評(píng)的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業(yè)課教師,總認(rèn)為學(xué)生的天職就學(xué)習(xí),天天逼著他們學(xué)習(xí)、考證,同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習(xí)上,但是收效甚微,有的時(shí)候我真的想過放棄,但是聽了孫孟建校長的講座后我深深的明白能把有良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的教師;能把尚未打下良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師,我個(gè)人認(rèn)為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反,要在日常的教育教學(xué)中給予他們?cè)诔踔袝r(shí)沒有得到過的重視與關(guān)愛,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,也要讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和激情,這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發(fā)證機(jī)關(guān),學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人、再塑人的場所。它承載著社會(huì)未來的發(fā)展、一個(gè)家族的`興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì),但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。

  二、專業(yè)課的學(xué)習(xí)

  本次培訓(xùn)另一個(gè)重大收獲就是又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了烹飪專業(yè)知識(shí),工作以來一直期待能夠有機(jī)會(huì)靜下心來專心的學(xué)習(xí),以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經(jīng)聽到過這樣一句話:“給學(xué)生一杯水的時(shí)候,老師要先要有一桶水”,這句話在也曾在教育界流行一時(shí),但是在新時(shí)代背景下,作為一名中職教師因該如何理解這句話呢?我們作為教師經(jīng)過了長時(shí)間的學(xué)習(xí),應(yīng)該說已經(jīng)把自己這桶水裝滿了,但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢?自己的這桶水長久不更新會(huì)不會(huì)變質(zhì)?自己的這桶水會(huì)不會(huì)干涸?這都是我們應(yīng)該思考的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎(jiǎng)的比賽作品,而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺(tái),還沒有到主題設(shè)計(jì)的程度,但是我們作為專業(yè)課教師要不斷更新自己的知識(shí)——隨時(shí)“添水”、“換水”,不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業(yè)知識(shí)信息更新迅速的今天,老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”,而不及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更成有營養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”,為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水,恐怕只會(huì)是“倒人胃口”,引起學(xué)生“消化不良”、“營養(yǎng)不良”。因此,作為一名專業(yè)課教師要不停地學(xué)習(xí),不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí),通過學(xué)習(xí)順應(yīng)教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展變化,滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識(shí)需求,使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學(xué)生取之不盡用之不竭!

  朱彩云老師主講的《教師禮儀觀摩教學(xué)》對(duì)我來說也是受益匪淺:朱彩云老師從為什么要學(xué)習(xí)禮儀、禮儀的含義等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講述,使我們了解了作為一名教師應(yīng)該具備的日常禮儀,這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學(xué)生滲透禮儀對(duì)我們的重要性,朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學(xué)指明了方向——除了基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能以外,我們更多應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行日常禮儀的教育,為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ),避免學(xué)生走更多的彎路。

  屈守方校長講的《中國烹飪文化》也讓我的專業(yè)知識(shí)有了長足的進(jìn)步。首先是楊蘊(yùn)教授的講課方式現(xiàn)在最流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是:提出問題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過大家集思廣益解決了解決問題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識(shí),我們也可以把這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從內(nèi)容上講楊蘊(yùn)教授加深了我們對(duì)中國烹飪文化更深層的認(rèn)識(shí)。

  其他的授課教師也都備課認(rèn)真,旁征博引,意寓深刻,使我們收獲頗豐。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  金秋時(shí)節(jié),我們來自湖北xx職業(yè)教育系統(tǒng)的二十多位干部老師一起來到了美麗的北京,參加了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班。通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  首都師范大學(xué)xx學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師為我們精心設(shè)計(jì)了四個(gè)星期的課程,第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習(xí),第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,第三周主要是深入到xx一職現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)與體會(huì),第四周重點(diǎn)是總結(jié)反思學(xué)習(xí)情況。這樣的安排使我們的學(xué)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng),通過聽專題講座、參觀考察活動(dòng),學(xué)員們的相互交流與自己的體驗(yàn)、感受、思考,我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),更新與拓展了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,也更新了我們的教育思想和觀念,提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時(shí),也感受到了首都師范大學(xué)名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、守時(shí)、幽默的品質(zhì)與精神,深深地感動(dòng)著我。從給我們上課幾位老師身上,看到了他們對(duì)教育工作的熱情與投入,他們事事親力親為,教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用品都是自己安裝,自己準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中開展電子白板技術(shù)支持下的說課展演、辯論賽等活動(dòng),使我們?cè)趯W(xué)中做,做中學(xué),取得了快樂學(xué)習(xí)的效果。此外,我體會(huì)最深的是以下兩點(diǎn):

  一、世界上唯一不變的是改變本身

  《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?焖谋兜.速度變化著!比绻處煵荒馨褱(zhǔn)時(shí)代的脈搏,我們要反問自己:我們能給孩子什么?如果我們都不能適應(yīng)今天的飛速變化的信息時(shí)代,還怎么幫助孩子去適應(yīng)將來,學(xué)會(huì)生存呢?所以,我們要改革,要與時(shí)俱進(jìn),要有先進(jìn)的教育理念,要補(bǔ)充新知識(shí),要掌握先進(jìn)的教育信息技術(shù)。這是時(shí)代的要求,是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠然,這個(gè)過程一定會(huì)很艱苦,但是最難接受自己改變的,不是別人,而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現(xiàn)在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續(xù)的成長與發(fā)展,主動(dòng)改變自己比被動(dòng)接受改變對(duì)自己更有利!多些行動(dòng),少些抱怨,抱怨對(duì)自己的改變沒有任何的積極意義。

  二、學(xué)習(xí)是教師的生活方式

  教師的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣最能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有熱愛學(xué)習(xí)的教師,才能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。熱愛學(xué)習(xí)的教師,是社會(huì)的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,那么,學(xué)習(xí)就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要!本畹膶I(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。只有不斷地學(xué)習(xí),拓展視野,增長學(xué)識(shí),才能教好學(xué)生,才不會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。

  本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)果,可我覺得我的學(xué)習(xí)才剛剛開始。這次培訓(xùn),讓我不僅在教育觀念和技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí)和提升,更讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)就是一種生活方式。在今后的工作和生活中,我要通過不斷的學(xué)習(xí)來踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)奏,通過不斷的學(xué)習(xí)來跟上發(fā)展的潮流,通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的綜合素質(zhì),為職業(yè)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  今年的冬天格外的冷,走在街上,寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級(jí)骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而此次培訓(xùn),對(duì)于我們這些參訓(xùn)教師而言,卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里,十六位專家標(biāo)新立異,各顯其能,從理論到實(shí)踐,讓我們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí)。

  一、理解課標(biāo)之新

  1月19日,省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文,F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對(duì)于詞語教學(xué),要讓學(xué)生在感悟中理解,在理解中體驗(yàn),在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語,完全就可以將其分類,然后創(chuàng)設(shè)情境,在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。高年級(jí)要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言,要有目的,有層次,有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標(biāo)讀薄后,得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強(qiáng)調(diào),語文教師要有課程觀,課程與教學(xué)的統(tǒng)一,決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字,語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。語文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí),就應(yīng)該不斷反思,我的語文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡明,內(nèi)容集中。老子曾說:“少則得,多則惑!闭f的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體,目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),而語感則需要學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課,教給學(xué)生一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行,方法要簡單,效果要明顯。教學(xué)媒體要適用,要保證學(xué)生對(duì)文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”,即種下一顆種子,學(xué)到一些知識(shí),經(jīng)歷一個(gè)過程,埋下一個(gè)動(dòng)因。

  二、感受專業(yè)之美

  九天的時(shí)間里,聆聽了十六位專家的講座,感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異,有的語言幽默風(fēng)趣,出口成章;有的聲音動(dòng)聽,富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢(shì)語的運(yùn)用,讓課堂充滿樂趣;有的不拿講課稿,足足講了四個(gè)小時(shí),說話卻依然那么有邏輯性;有的則不然,滿腹經(jīng)綸,不重視理論聯(lián)系實(shí)際,不關(guān)注學(xué)員感受,陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽著講座,邊在心里給這些專家打著分,邊思考著我的學(xué)生會(huì)喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里,最讓我敬佩的有兩位,一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師,一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上,我感受到了專業(yè)的魅力。

  張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性,它自帶了一個(gè)攝像機(jī),在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒跟我們說一句話,都忙碌于給攝像機(jī)安支架,做調(diào)試,修改課件。看著這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作,我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了,一開口就語驚四座,一口流利的普通話,聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求,從朗讀形式講到朗讀方法,張老師似乎特別了解學(xué)生,他把他自己這一生對(duì)朗讀的`研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中,講開去,收回來,帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感,不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》,用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀,把整個(gè)教室都變得神圣起來,仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻,我的心在顫抖,就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣,莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng),我感受到了專業(yè)的魅力。

  談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí),下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)憔悴了,所以,當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí),我的心中并未生出多少敬意,我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法。但是,恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人,卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧。她講的是“口語交際”,上課伊始,她就拋出一個(gè)問題“你們平時(shí)的口語交際課是怎么上的?”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)?谡Z交際課的上課流程,另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果,整個(gè)一堂課,李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,在與學(xué)員的“針鋒相對(duì)”中(他鼓勵(lì)學(xué)員站起來對(duì)她發(fā)問、質(zhì)疑,然后她解惑),為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué)。她認(rèn)為,口語交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐?谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正?谡Z交際主要包括交際主體、交際對(duì)象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介,在比較中,為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實(shí)化。就是說,口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境,是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下,情感慢慢升華,思想逐漸提升,表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動(dòng)看得見。就是在口語交際課中,得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng),得有回合,得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)?谡Z交際課絕不是生活的翻版,它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段,她當(dāng)學(xué)生,我們學(xué)員當(dāng)老師,讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),并產(chǎn)生了共鳴,順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù),想要學(xué)好實(shí)非易事;仡櫿谜n,我們不得不承認(rèn),這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧,尤擅于表達(dá)。她語言詼諧幽默,常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密,時(shí)常與學(xué)員當(dāng)場“對(duì)峙”,且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強(qiáng),整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí),竟不用說課稿,游走于學(xué)員之間,教學(xué)資源信手拈來,課堂教學(xué)井井有條,課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè),四個(gè)小時(shí)后,講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下,中午吃完飯,下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級(jí)課《楊氏之子》的錄像,邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師,試問哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人,我想,除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外,更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。

  三、學(xué)習(xí)他人之長

  十六位專家中,遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的個(gè)性理解;遼寧省硬筆書法家協(xié)會(huì)曹軍老師對(duì)中國漢字藝術(shù)的追本求源;渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語言和精彩的版畫,也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外,我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧(渤海大學(xué)教師)老師就很特殊,他語言極其幽默,每到我們學(xué)習(xí)間歇,他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前,就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致,三兩句話就會(huì)讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會(huì)上,他只講了二十分鐘話,我默數(shù)了一下,學(xué)員大笑了十多次。這說明董老師在平時(shí)與人交往的過程中,有著對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里,我也結(jié)識(shí)了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的,可每每在寫材料的時(shí)候,他的思路要比我快,文筆要比我好,特別是那一手瀟灑的鋼筆字,更是讓我這個(gè)教語文的好生羨慕?磥恚碎g處處皆學(xué)問,勤學(xué)善思子自知啊。

  九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午,陽光明媚,我走在秀湖邊的林間小路上,回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向:要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師;要具有出口成章,下筆為文的能力;教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默......

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  20xx年暑假期間,我有幸再次成為山東省級(jí)中職院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的一員,這次是到濟(jì)南山東交通學(xué)院培訓(xùn),給我提供了很好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中教學(xué)軟件培訓(xùn)、分學(xué)科物流專業(yè)培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

  他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  1、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以學(xué)生為本,以提高學(xué)生自身能力為重,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

  2、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變!拔锪鳌边@個(gè)詞不僅體現(xiàn)在專業(yè)上,更體現(xiàn)在教學(xué)上,只有對(duì)物流專業(yè)各門專業(yè)課都掌握的前提下,心得體會(huì)我們講課時(shí)才能融會(huì)貫通,成為一體。在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),同時(shí)能聯(lián)系到其他的知識(shí)點(diǎn),從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識(shí)。

  傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

  3、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們?cè)跐?jì)南學(xué)習(xí)期間,到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟(jì)南卷煙廠參觀學(xué)習(xí),了解到書本上介紹的物流專業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的,物流知識(shí)的更新與書本知識(shí)存在較大的脫節(jié)。比如現(xiàn)代化的物流信息設(shè)備在濟(jì)南卷煙廠包裝車間的應(yīng)用;先進(jìn)的濟(jì)南啤酒灌裝生產(chǎn)線物流路線的設(shè)置;順豐快遞信息服務(wù)的`快捷性、及時(shí)性;蓋世物流園的宏偉設(shè)計(jì)藍(lán)圖,這些都給我留下深刻的印象。

  4、通過培訓(xùn),讓我深刻意識(shí)到科研的重要性。作為一名中職院校的教師,我們不但要把學(xué)生教好,還要為社會(huì)做好服務(wù),為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識(shí)為社會(huì)做規(guī)劃,為企業(yè)做項(xiàng)目,從而能實(shí)現(xiàn)自身能力和企業(yè)社會(huì)需求的雙贏。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

  為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  帶著一份激動(dòng),帶著一份期待,帶著一份新奇,我非常榮幸地參加國家中職骨干教師培訓(xùn),通過“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),增長了知識(shí),改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長活力,真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際,特“細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得”,以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

  一、教育觀念得到更新

  通過“國培”學(xué)習(xí),不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。

  1、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

  學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的'知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

  2、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。

  當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學(xué)過程中,要“注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。

  3、“充電”提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

  新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。

  二、明白教育責(zé)任重大

  作為一名參加“國培”的中職教師,為了國家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,才能更好地建設(shè)祖國。

  三、未來愿望

  1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

  2、實(shí)踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩!

  3、時(shí)間過得真快,忙碌的“國培”即將劃上句號(hào)。、真想讓自己時(shí)刻都跟隨專家,不停地努力著、感動(dòng)著。

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。參加“國培”補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī)。從今往后,應(yīng)牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優(yōu)秀教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 13

  這次培訓(xùn)活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  專家講座,讓我有一種與名師對(duì)話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。

  教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想,才會(huì)有行動(dòng),當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。追求自己的教育之夢(mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

  注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū),好老師能飛無助的'心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

  教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的知識(shí)來改進(jìn)我以后的教育教學(xué)工作。

  這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),并運(yùn)用現(xiàn)代教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的中職教師。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 14

  回顧這一個(gè)學(xué)期,在做班主任的過程中,雖然遇到了很多困難,但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西,不斷,提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本學(xué)期的。

  一、抓好班干隊(duì)伍建設(shè)

  調(diào)整班干人選及班干團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神,要能以身作則、顧全大局的品質(zhì),明確班干部責(zé)任,定期召開班委會(huì)進(jìn)行,制定階段性等。鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

  二、完善班級(jí)制度

  針對(duì)班級(jí)的'實(shí)際情況,制定了班級(jí)《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分?jǐn)?shù),計(jì)入學(xué)期總評(píng),及時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長聯(lián)系;使班級(jí)保持較高出勤率。

  三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用

  每周堅(jiān)持召開一次主題班會(huì)課,根據(jù)學(xué)校要求,有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生開展“榜樣就在我身邊”、加強(qiáng)學(xué)生春季管理工作、感恩教育、“誠實(shí)守信”及考風(fēng)考紀(jì)與題教育等活動(dòng)。

  四、組織班級(jí)活動(dòng),提升集體意識(shí)。

  為了豐富學(xué)生業(yè)余生活,從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用,用于購買學(xué)生業(yè)余開展體育活動(dòng)用的體育器材,包括拍啞鈴、單杠等。組織班級(jí)內(nèi)的跳繩比賽,春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛,豐富的課余生活,保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。

  五、及時(shí)有效的做好安全教育工作。

  預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故,本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問題,我都及時(shí)處理,并在處理問題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作。出現(xiàn)違紀(jì)事件后,及時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長,協(xié)調(diào)處理好問題。

  本學(xué)期通過請(qǐng)教其他班主任,我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的,那就是:嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心,幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長。我相信,學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長,學(xué)會(huì)做人處世,未來一定會(huì)有好的前途與光明未來。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 15

  為期5天的培訓(xùn)時(shí)間,雖然短暫但卻充實(shí),緊湊,收益斐然。專家教授們敏銳的思想,結(jié)合當(dāng)面職業(yè)教育發(fā)展和自身經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)出發(fā)、暢談對(duì)職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與特色專業(yè)優(yōu)化的獨(dú)特見解,并給予精辟分析,讓我耳目一新,同時(shí)感受到巨大地震撼。通過與參會(huì)老師的交流,使我啟發(fā)很大。

  首先是趙仕芳先生通過專題講座從香港職業(yè)訓(xùn)練局的專業(yè)開發(fā)和專業(yè)設(shè)置的依據(jù)、原則、內(nèi)容與步驟、方法與策略方面作了系統(tǒng)而詳細(xì)的介紹。其次李日全先生從信息技術(shù)在職業(yè)教育上的'應(yīng)用方面展現(xiàn)了未來科技在中職教育中的巨大作用及美好前景。第三是馮建強(qiáng)先生從設(shè)計(jì)思考創(chuàng)新模式方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行了安全分享與實(shí)用演練。專家們講課生動(dòng)有趣,平易近人,與學(xué)員熱烈互動(dòng),建立了深厚的師生之誼。非常感謝專家的指導(dǎo)與信任,向?qū)<覀冎戮矗?/p>

  通過培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到:作為中職學(xué)校教育的新生,我感覺我要學(xué)的、要做的很多很多。無論是專業(yè)開發(fā)設(shè)置,還是人才培養(yǎng)、學(xué)校管理方面,都要有推陳出新、運(yùn)用創(chuàng)新思維,努力整合現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù),把先進(jìn)的教育教學(xué)理念與先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)想結(jié)合,才能在中職教育教學(xué)中開辟出一片新天地。

  作為中職教育的一員,今后我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,不斷地研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教育教學(xué)實(shí)踐,擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新視角、新舉措,為我校職業(yè)教育專業(yè)開發(fā)與設(shè)置以及學(xué)校管理質(zhì)量保證方面作出努力與貢獻(xiàn)。

  最后,再次衷心感謝桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心給我這次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)!

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 16

  這是第一次參加雙師型培訓(xùn),有這樣的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我很高興。通過參加這次濟(jì)南的雙師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到更新理念,轉(zhuǎn)變觀念的必要性和重要性。通過“雙師型”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)“雙師型”教師的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑及方法等有了深入的理解和認(rèn)識(shí),在思想上受到很大的震動(dòng),教育觀念得到了更新!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平,努力使自己成為一名合格的“雙師型”教師。

  一、聆聽精彩講座

  師訓(xùn)老師是學(xué)校理論科研水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。

  二、更新教學(xué)觀念

  通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  三、培訓(xùn)期間,教授們還實(shí)實(shí)在在的給我們介紹了很多平時(shí)能夠應(yīng)用的上的一些軟件,拓寬了我們的學(xué)習(xí)視野

  令我欣慰的是,我從老師的'身上學(xué)會(huì)了很多。每一次講座后,我都會(huì)和老師們溝通交流大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和其他老師保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野。

  總之,通過這次培訓(xùn)后,我認(rèn)為在今后的教學(xué)過程中,要不斷地提高自身的技能水平,提高知識(shí)水平。不管是以后的教學(xué)中還是課題研究的過程中,要多學(xué)習(xí)一些教育新理念,開拓思路,不斷探索,為專業(yè)課的課改,貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  中職骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 17

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個(gè)多月了。在這些天里,有著充實(shí),有著歡樂,也有緊急勞碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑、疲乏,但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實(shí)和歡樂!說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參與此次培訓(xùn)的,既然來到這里,就應(yīng)當(dāng)克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所獲。

  學(xué)習(xí)的每一天,我都被這些老師吸引著,推動(dòng)著:每兩個(gè)小時(shí)的課程,他們從來不坐,從來不會(huì)降低質(zhì)量,縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我能來培訓(xùn)而慶幸,我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的老師而感到慶幸,我為我是他們的同學(xué)而產(chǎn)生了傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我專心采擷著他們。

  這次給我們?nèi)握n的老師全是"精英中的精英。這些老師學(xué)歷高、閱歷足,每個(gè)人都有特長之處。他們的課堂全面、細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。在學(xué)習(xí)中經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。

  "有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的老師是大師。”大師的分析總是布滿靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是布滿了才智與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán),卻無法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、探究求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,肯定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這訓(xùn)練的巔峰。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在學(xué)校教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。或許走在浩大的老師隊(duì)伍中,你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)老師。第一次上課她和我們一道共享她的成長歷程,兩個(gè)小時(shí)的課程中,她始終在主講臺(tái)上來回走動(dòng),一會(huì)兒板書,一會(huì)兒教導(dǎo)批畫,一會(huì)兒唱,看那個(gè)樣子,真想一股腦兒的把她的'存儲(chǔ)傾倒給我們,與我們共享?粗陀质孢m,與這樣的特級(jí)老師在一起,怎會(huì)不是一種滿意的的享受。這些天傾聽著他們豐富的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的同學(xué)真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生或許與特級(jí)、專家無緣,但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋學(xué)校教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅(jiān)信!

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