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四年級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的四年級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
四年級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀1
班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力，講究方法對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面，我結(jié)合本學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、角色互換架起愛的橋梁。
在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃椒�。記得前一陣子，班中不知誰開始玩起了小氣球，引得大家一哄而上，紛紛效仿。有的裝了自來水扔到他人身上，有的裝了水故意戳了個洞后擠到別人臉上，有的給窗戶弄了個花臉……真是花樣百出，因而常有告狀者，惹得我也很心煩，但一想到學生必竟是孩子，愛玩是他們的天性，想想我小時候還不是和他們一樣。這樣一來，也就心平氣和地想出了一個辦法。那天晨會課上，我先讓學生討論這種玩法是否有意義？學生當然否定了這一做法。既需化錢，又浪費水，被值周生看見還要扣分，影響班集體的榮譽。但我并不停留于此，我又讓玩的學生起來談談玩中的體會，并故意說：“誰講得好，就把收上來的小氣球送給他�！彼麄冞@下可來勁了，一個學生說：“從玩中我知道了灌滿水的扔到硬的東西上容易破，半滿的就不容易破……”另一個學生說：“還可以練手力�！甭犞τ械览恚蚁耄汉尾划攬鲎鰝�實驗。于是我就讓兩位學生上臺，相互實驗，其他學生覺得特別有趣，都忍不住哈哈大笑。實驗過后，我又突發(fā)奇想，何不讓其把它寫下來呢？第二天學生讀了寫的文章，還不錯呢；我很滿意。
二、蹲下身子與學生平等對話。
對話如春風化雨，有利于教師走進學生的心靈里去，體會學生的感受，踏準學生生命的節(jié)拍，收到良好的.效果。我發(fā)揮日記本或紙條的作用，寫上幾句心理話，可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。記得一位學生由于違反規(guī)定，我獎賞其利用假期撿垃圾，可事又湊巧，那天他撿垃圾時，遇到一位老奶奶拉著車，他主動上去幫忙。于是他在日記向我反應這一情況，同時又說明沒完成任務，提出能否減免？我的回復：“幫助老奶奶拉車是做好事能減免嗎？老師怎能阻止你做好事呢？”第二個星期一，他圓滿地完成了任務，我表揚了他，他非常高興。后來，我說給學生聽，他們都頻頻點頭，說我真“狡猾”。因而，合理運用對話，會收到意想不到的效果。尤其當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我先進行冷處理，不僅給學生一個反思的機會，又避免了大聲地訓斥，然后找準時機寫上簡短的話，如：昨天的事難道你不想對老師說明一下嗎？這樣，學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！當然有些事還得及時處理為好。
三、開展各種活動，提高學生素質(zhì)。
本學期，學校開展了陽光體育活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的各種比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發(fā)運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果，我班贏得了令人可喜的好成績。此外，我們有組織開展了班級內(nèi)的各種活動，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質(zhì)。
在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。平時除了關(guān)心學生的學習情況外，我也非常關(guān)注學生的身體狀況，讓他們知道老師是愛他們的。
四、榜樣示范以點帶面。
小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力�！捌渖碚涣疃�。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。潛移默化地影響著我的學生。如彎腰撿紙，提前到校，收到了無聲勝有聲的效果。
愛是相互的，一點不錯。在我生病期間，我班的孩子們以書信、短信留言等方式把他們對我的愛傳遞給了我。感動之余，更堅定了我的信念。做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然我選擇了教師，我便會義無返顧地履行班主任。
四年級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀2
本人擔任四年級班主任，在這學期里，我和學生一起學習，一起處理班集體事務，共同創(chuàng)建一個團結(jié)，奮進的班集體，以下是本人的心得體會：
1、創(chuàng)建班集體，首先要進行心靈溝通。
人是有情感的，學生也是人，當然有情感，但他們的情感是非常淺顯，容易改變的。因此，在班主任的工作過程中，要與學生進行溝通。無論參加比賽，還是犯了錯誤，都必須讓他們知道老師的真正目的。只有這樣參賽后選手會更有信心，更加加倍地訓練與準備，犯了錯誤的同學，也不再記恨老師的批評，正確認識自己的錯誤，其他同學則是有則改之，無則加勉，所以學生往往會逐漸形成了積極，奮進的干勁，誰也不推卸責任，誰也不逃避錯誤，形成正確的輿論導向，這樣班集體里會形成了公平的競爭，個個同學在各項比賽中都大展才能。
2、創(chuàng)建班集體，還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。
創(chuàng)建一個好班級，也需要一支優(yōu)秀的班干部。而一支團結(jié)，能干的班委，更需要一個好班長，一個好班長是班主任工作順利進行的得力助手，因為班主任與學生之間必定是一段距離，而班長則是最接近學生，最了解同學情況的一個班主任“臥底”。當班級出現(xiàn)異�，F(xiàn)象時，班長可以代班主任處理一下。比如，早上，學生大部分來得都比老師早，此時，班長則可以當一會兒“小老師”，可以組織同學們在教室里讀書，組織講故事比賽，組織同學們參加早鍛煉等等。一個班長，能把班級管到這樣程度，班主任工作是相當順利的。但千萬不要忽視對班長不良行為的教育。有時班長為了管好班集體，有時也會感情用事，難免與同學發(fā)生爭吵，也有個別同學就是與他作對。此時，班主任對班長的不良行為也要暗地里進行教育，引導他形成更好的行為規(guī)范，對于作對的同學也要教育，講明道理，讓他們知道班長的管理是有他的理由。我這樣，對于班長無法處理的情況班主任則要恰當處理，同學之間的矛盾也就不再有了。班長以及班干部就更容易做好自己的工作了，所以管好一個班級也得需要培養(yǎng)一個好班長。
3、創(chuàng)建一個班集體，也需要表揚與批評相結(jié)合。
每個人都希望別人能表揚自己有多棒！此時，會笑在臉上，甜在心里！以后干什么都有勁了！因此，學生有些行為或舉動是相當令人滿意時，則需要好好適當表揚一下，這樣學生今后堅持在學習上好的`行為。該表揚就表揚，尤其是差的學生，更需要這樣！當然，對于優(yōu)秀的學生往往比較驕傲，難免當差生問他們問題時，他們會不煩惱地告訴他們，草草了事，像這樣的學生，都比較自私，因此，有必要指出批評，只有這樣，不管是好生與差生，都會愿意去幫助別人并遇到問題也不恥下問了！所以表揚與批評都要，這樣每個同學能明白自己的長處與不足，人與人之間者會形成和諧的人際關(guān)系，這樣的班集體才能穩(wěn)定發(fā)展。
總之，創(chuàng)建一個班集體，班主任除了認真工作，仔細觀察學生的內(nèi)心變化，進行交流與心靈溝通外，還需要充分組建一個班委，尤其是培養(yǎng)一個好班長。一句話班主任的工作是比較繁忙的，又是那么讓人尊敬的。只有當了班主任，才能真正找到當老師的快樂！
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