數(shù)字化的培訓心得
從某件事情上得到收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的數(shù)字化的培訓心得，歡迎大家分享。
數(shù)字化的培訓心得1
通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學模式的突出優(yōu)點。比如說，當堂練習時，學生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內(nèi)容、哪些學生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡上及時與學生交流，而學生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學生學習負擔，還極大的調動了孩子們的學習興趣，有利于進一步激發(fā)了他們學習的熱情。
以數(shù)字化學習為核心的信息技術與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學習方式，具有如下鮮明的特點：①學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；②學習是以問題或主題為中心的；③學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協(xié)商的、合作的；④學習是具有創(chuàng)造性和再生性的；⑤學習是可以隨時隨地終身的。
1.數(shù)字化學習要素
數(shù)字化學習具有三個要素。
一是數(shù)字化的學習環(huán)境，也就是所謂信息技術學習環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡化、信息處理智能化和教學環(huán)境虛擬化的特征。它包括設施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數(shù)字化學習資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學習資源是數(shù)字化學習的關鍵，它可以通過教師開發(fā)、學生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡下載等方式獲取。數(shù)字化學習資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點。
三是數(shù)字化學習方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學生之間開展協(xié)商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的'方式進行學習，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
2特點編輯
數(shù)字化學習改變了學習的時空觀念。數(shù)字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉變。所以，數(shù)字化學習要求學習者具有終身學習的態(tài)度和能力。信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉向為人們終身學習提供條件。
同時，數(shù)字化學習要求學習者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結構。信息素養(yǎng)也是終身學習者具有的主要特征。我認為，信息素養(yǎng)包含著三個基本點：信息技術基本知識和應用技能，指利用信息技術進行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據(jù)社會需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進步的力量。
數(shù)字化的培訓心得2
隆冬甚寒，但阻擋不了我們培訓提升之路。20xx年12月30日，我在教師發(fā)展中心王主任、程主任的帶領下，一行3人在銀川悅海賓館參加了寧夏中小學人教數(shù)字教材資源應用培訓班暨人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。
首先，大會舉行了人教社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。人教社副社長王志剛進行致辭中，接著區(qū)教育廳廳長李秋玲做總結講話中表示，李廳長要求各地各學校要提高思想認識，充分利用人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院的資源優(yōu)勢，深入推進中小學數(shù)字教材資源全面應用，不斷推動寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設向縱深發(fā)展。
隨后，大會進行了專題講座。華南師范大學教授柯清超作了《互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學重構與教研創(chuàng)新》的專題講座，他從智能時代的教育變革、互聯(lián)網(wǎng)重塑教學形態(tài)、傳統(tǒng)課堂的`重構與超越、人工智能賦能教研創(chuàng)新四個方面，通過一系列具體的實踐案例，闡述了信息化時代課堂教學重構、學習方式的轉變與教研形態(tài)的創(chuàng)新。
人教數(shù)字公司數(shù)字教材學科教學應用專家周國華作了《互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學重構與教研創(chuàng)新》的專題講座。他從數(shù)字教材的概況、設計理念、資源體系、應用探索四個方面詳實具體地為每一位教師講解數(shù)字教材的開始、發(fā)展與應用情況。數(shù)字教材，即數(shù)字化教材。有別于傳統(tǒng)的紙質教材，它是利用多媒體技術將紙質教材內(nèi)容進行數(shù)字化處理，轉化為適用于各類電子終端的互動性教材。數(shù)字教材充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，融合了音頻、視頻、圖片、及動畫等，表達更加生動形象，互動交流性更強。數(shù)字教材是服務學生、教師，基于互聯(lián)網(wǎng)、媒體數(shù)字、大數(shù)據(jù)的技術手段，是融合教材、資源、工具、數(shù)據(jù)為一體的立體教材。
最后，大會在銀川唐徠中學組織了初中教學觀摩研討會。來自北京市第65中學的李政老師做了初中化學《質量守恒定律》現(xiàn)場課，來自銀川市唐徠回中的王彬老師做了初中語文《周亞夫軍細柳》現(xiàn)場課。他們將生動形象的人教數(shù)字音視頻資源巧妙的運用于課堂教學中，借助人教智慧教學平臺與學生們進行了良好互動，幫助學生更快、更深的理解和掌握知識點，對現(xiàn)場觀摩的教師們具有較強的示范引領作用。
通過兩節(jié)觀摩課，我觀察到數(shù)字教材本身帶有圈畫標注，播放音頻和視頻功能，教師應用起來非常有利課堂。通過與作課教師交流，我了解到人教智慧教學平臺和教學助手一樣，可以用來備課，授課，而且教師不用下載資源，只要做好鏈接就可以隨時在課堂上調用數(shù)字教材里的有用資源，使用起來更方便。當然我疑惑的是：將來教學中，教師是更注重應用哪一個平臺來備課與授課？當然，數(shù)字教材和教學助手的應用都給我們課堂帶來了極大的方便，但是我們一定要找準課堂定位，立足教學實際，合理使用。
數(shù)字化的培訓心得3
數(shù)字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學軟件來展開教學。數(shù)字化教學并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術在課堂教學中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數(shù)字教學載體，改革教學思路，重新設計教學模式，通過數(shù)字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。
首先，數(shù)字化教學要打破傳統(tǒng)教學的思想
根據(jù)課程的教學內(nèi)容，知識要點對課程進行重新設計，采用適當?shù)臄?shù)字教學載體開展教學，把數(shù)字化教學與課程緊密的結合起來。把幾個相關的'知識點結合在一起，形成新的模塊，以一個數(shù)字教學載體展現(xiàn)出來，既有利于學生的直觀認識，也有利于教學內(nèi)容的展開，既將數(shù)字教學融入課程，也提高了教學效果。
其次，數(shù)字教學要充分利用現(xiàn)代化的信息技術
在課堂教學中，要充分利用多媒體數(shù)字技術。在課件準備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件，并能利用數(shù)字技術開發(fā)系列課件，開發(fā)教學軟件等。
再次，在課外充分利用網(wǎng)絡資源
利用網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)資源共享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。數(shù)字化教學與傳統(tǒng)教學比較，最本質的區(qū)別就是改變了學生的學習方式。
在傳統(tǒng)教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態(tài)中，而在數(shù)字的教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。在數(shù)字化教學中，多媒體信息的引入，使學生對問題有了直接的認識，對教學內(nèi)容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模塊，能夠引導學生更好的進行學習。教學軟件的引入，提高了學生學習的積極性，鍛煉了學生的動手能力。課外的數(shù)字資源平臺，為學生的課后復習與課外自學提供了條件，鍛煉了學生的自學能力。當然，傳統(tǒng)教學方法手段中的一些優(yōu)點，也應該繼承下來，與數(shù)字化教學結合起來更好的開展教學。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當?shù)闹v解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題，解決問題，這是需要充分結合起來的。
數(shù)字化的培訓心得4
從最初的教學情境建設到系統(tǒng)平臺的使用，再到一年級四個班的平板電腦應用教學，我們學校已經(jīng)成為常態(tài)。和你談談我現(xiàn)在的想法可能對你有幫助。
第一個想法:很多學校都想數(shù)字化，但是去他們學校的時候很少感覺到數(shù)字化。我問為什么?他們回答說：數(shù)字化是在教學中使用的，你應該去特殊的教室。我的感覺是，信息學校教育應該是一個系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字重建管理服務。如今許多學校的`管理服務只做發(fā)布通知、課程調查，不為整個學校的教育做管理、服務。
第二個想法：如果學生或教師的生活中沒有數(shù)字內(nèi)容，我們怎么能相信教師能引導孩子在教學中充分利用信息技術呢?當我們的老師不創(chuàng)新，拒絕用先進的技術改革我們的課堂時;當他們懷疑自己能否做到這一點時，他們可能無法引導教學。只有這種不可替代的信息技術應用氛圍彌漫在我們的學校教育、生活和管理服務中，數(shù)字學習才能一步步深化。這就是為什么我們把數(shù)字學習變成常態(tài)。
第三個想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學，現(xiàn)在學校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關系、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來，我知道了，學校教育是一個復雜的結構，這個結構需要我們?nèi)ゴ蚱扑屗菁{新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學才能突飛猛進。
數(shù)字化的培訓心得5
為鼓勵探索開展理科實驗教學的新方法、新思路，推動數(shù)字化探究實驗在中學理科教學中的應用，提高教師對數(shù)字化實驗使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，舉行了為期三天的如何使用中學物理數(shù)字化實驗室的培訓活動。
在培訓過程中，培訓教師給我們介紹了數(shù)字化實驗設備；講解和練習數(shù)字化實驗設備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實驗設備進行的教學內(nèi)容介紹；選擇典型實驗分組進行操作，采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結果，從而體驗研究過程。
數(shù)字實驗室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數(shù)字實驗室克服了傳統(tǒng)實驗儀器和實驗方式的某些弊端，實現(xiàn)了信息技術與常規(guī)教學、探究性實驗的結合。
在中學物理新課程教材中，不少教學模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實驗教學探究等內(nèi)容的應用，中學物理教師能實際操作數(shù)字化實驗儀器，是一項必需掌握的教學技能。
下午培訓機構的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應定律、等用傳統(tǒng)實驗器材做起來現(xiàn)象不是很明顯的實驗，用數(shù)字化實驗演示時效果非常明顯，使用起來也非常方便。第二天的實際操作中也是如此，甚至有些較為復雜的計算過程也都由計算機軟件代替了，為學生對實驗過程的探究節(jié)省了時間。培訓結束后，與同時培訓的物理老師進行了交流，了解一下老師們對數(shù)字化實驗的感受。老師們對數(shù)字化實驗的感覺總結一下有下面幾點：
�。�1）數(shù)字化實驗室中的.傳統(tǒng)測量儀器大多以傳感器測量儀器來代替，而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測量儀器的使用方法，注意事項，如果使用數(shù)字化實驗器材如何解決課本和實驗過程中的沖突問題怎么解決。不過數(shù)字化實驗傳感器也有它的獨到之處，比如可以用微電流傳感器來測量閉合線圈切割地磁場時產(chǎn)生的感應電流。這樣就可以很好的提高學生對物理實驗課的興趣。
�。�2）數(shù)字化實驗輸出終端，也就是電腦上帶有做實驗時采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結論，而忽略了中間各物理量之間的關系，而物理實驗要求注重實驗的過程，所以這種面向結果的實驗器材對學生而言是利大于弊，還是弊大于利�；蛘哒f我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實驗室提高物理實驗教學是不久將來所有物理老師要面對的新挑戰(zhàn)。
總之，通過這次培訓，我對數(shù)字化實驗室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實驗現(xiàn)象明顯的實驗儀器，又不想拿到的僅僅是面對實驗結果的“傻瓜式”實驗系統(tǒng)，教育之路任重而道遠，而提高物理實驗教學水平是物理教學中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實驗室能幫助教師提高物理實驗教學水平。
數(shù)字化的培訓心得6
隨著數(shù)字化經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和行業(yè)開始向數(shù)字化轉型，提高效率、降低成本、增強競爭力。近期，我參加了一次數(shù)字化經(jīng)濟學習培訓，對數(shù)字化經(jīng)濟領域有了更深層次的認識。
首先，我對數(shù)字化經(jīng)濟的概念和相關知識有了更全面的了解。在培訓中，老師們詳細地介紹了數(shù)字化經(jīng)濟的發(fā)展歷程、內(nèi)涵和主要特征，讓我更好地理解了數(shù)字化經(jīng)濟的意義和價值。
其次，數(shù)字化經(jīng)濟的應用層面非常廣泛，涉及到許多領域和行業(yè)。在培訓過程中，老師們給我們介紹了數(shù)字化經(jīng)濟的實際應用場景和案例，包括電商、金融、醫(yī)療等眾多領域。通過這些實例，我更好地認識了數(shù)字化經(jīng)濟對企業(yè)和個人的影響和作用。
最后，數(shù)字化經(jīng)濟的學習需要不斷地實踐和創(chuàng)新。在培訓中，老師們?yōu)槲覀儨蕚淞艘幌盗械膶嵺`任務，讓我們將所學的理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)了我們的實際操作能力。
總之，數(shù)字化經(jīng)濟學習培訓讓我受益匪淺，我將繼續(xù)深入學習和探索數(shù)字化經(jīng)濟，為未來的發(fā)展做好充分準備。數(shù)字化經(jīng)濟作為一種經(jīng)濟范式，正在改變著經(jīng)濟生態(tài)，也催生了新的`商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)形態(tài)。在數(shù)字化經(jīng)濟的學習過程中，我深刻認識到數(shù)字化經(jīng)濟的重要性和意義，它不僅對于企業(yè)和產(chǎn)業(yè)具有重要的推動作用，同時也對于整個社會的發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展模式的轉型升級和人們的生活方式產(chǎn)生著重要影響。
首先，數(shù)字化經(jīng)濟對于企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的帶來的最大貢獻就是提高生產(chǎn)效率和降低成本。隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的發(fā)展，企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)都可以實現(xiàn)數(shù)字化、自動化和智能化，從而大大提高了生產(chǎn)效率。同時，數(shù)字化經(jīng)濟的應用也可以降低企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的成本，提高企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的競爭力。
其次，數(shù)字化經(jīng)濟也對于整個社會的發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。隨著數(shù)字化經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些新的領域和產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展，產(chǎn)生了一批新的經(jīng)濟增長點，推動了整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。同時，數(shù)字化經(jīng)濟也推動了科技創(chuàng)新的發(fā)展，為人類社會的持續(xù)發(fā)展和進步提供了新的動力。
最后，數(shù)字化經(jīng)濟對于人們的生活也帶來了變革。在數(shù)字化經(jīng)濟的進程中，人們的消費方式和生活模式發(fā)生了深刻的變化。例如，數(shù)字化經(jīng)濟催生了電商業(yè)的興起，讓人們可以在任何時間任何地點方便地購物；同時互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、在線教育等也為人們帶來了全新的服務形式和用戶體驗。
除此之外，在數(shù)字化經(jīng)濟的學習過程中，我也深刻認識到數(shù)字化經(jīng)濟對于人力資本的需求。數(shù)字化經(jīng)濟作為一種技術密集型產(chǎn)業(yè)，對于人才的要求也更加高。數(shù)字化經(jīng)濟需要的人才掌握著計算機技術、數(shù)據(jù)分析、市場營銷等多方面的知識。因此，要想在數(shù)字化經(jīng)濟領域有所發(fā)展，必須不斷地學習和自我提升，跟上數(shù)字化經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和步伐。
總之，數(shù)字化經(jīng)濟是一個具有重要意義的領域，學習數(shù)字化經(jīng)濟不僅能夠幫助人們掌握新技術，提高生產(chǎn)效率和降低成本，同時還能對于整個社會的發(fā)展和人們的生活產(chǎn)生積極的影響。
我將繼續(xù)深入學習數(shù)字化經(jīng)濟的知識，不斷提高自己的技能和能力，為數(shù)字化經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)新做出積極的貢獻。
數(shù)字化的培訓心得7
11月21日，我校在會議室集體觀看了登封市數(shù)字化教學及數(shù)字資源應用培訓學習。觀看完以后，感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會。
我個人覺得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專業(yè)知識，還應該掌握現(xiàn)代化數(shù)字信息技術，適當運用多媒體技術，為教學增添光彩，同時也為學生呈現(xiàn)了豐富的教學資料，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，并且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課。
再具體一些，在實際教學中經(jīng)常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。以及常見的運用電腦常識，比如excel，word，PPT等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈，指引我們在教學的道路上一直前行。當我們遇到迷惑時，班班通能給我們寶貴的指導意見；當學生有疑難時，班班通上豐富的教學資料能給學生提供便于記憶的竅門，例如：簡單的歌曲，有趣的動畫，便于說唱的口訣，豐富多彩的畫面，還有純正的口音，更有真實的場景等等。在班班通的帶領下，叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學技術，學生已經(jīng)逐漸適應這種教學模式，不斷拓展視野，增長見識。夜逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，雖然是農(nóng)村的'學生但是我們的教育技術一點也不落后，我們的學習和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時候也在學校學習過多媒體應用技術，但是有些部分還是掌握的不夠精細，不夠深刻。通過這次的學習，讓我了解到我學習多媒體技術及數(shù)字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的學生，為了所有的農(nóng)村學生，他們不在為被地域而限制，不再因為農(nóng)村而導致教育落后，逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，做到真正的促進教育公平。
通過這次的學習，我會在日常教學中更加廣泛的運用多媒體及數(shù)字信息技術，為課堂增添光彩，為豐富學生視野為學生真正學到知識而努力運用多媒體教學技術，要做到運用精兒而恰當，希望學生們能在老師們的帶領下越來越好！
數(shù)字化的培訓心得8
剛聽說化學數(shù)字化實驗教學我是一頭霧水，聽了南京師范大學馬宏佳教授的講解后，我對此有了初步的認識。化學數(shù)字化實驗教學主要包括數(shù)據(jù)采集器，多種教學專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實驗更具準確性，能夠進行定量分析的一種實驗教學方法。
化學數(shù)字化實驗教學是一個開放性的實驗教學平臺，能夠快速高精度的實時采集數(shù)據(jù)，并自動記錄和分析處理，構成了完善的數(shù)字化化學實驗。比如：利用電導傳感器在電腦系統(tǒng)中顯現(xiàn)一個圖線，我們能知道圖線中每個點的.具體數(shù)據(jù)，及該點的斜率，并能夠暫停和重復試驗。使在教學中同學們能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法設計實驗解決問題，使對一個知識點的理解更深入全面。
數(shù)字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能，數(shù)字化信息化的作用方式和互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯，數(shù)字化實驗幫助中學化學實驗搭上信息時代的高鐵。它具有如此之巨大的價值，但是目前只處于初期試驗階段，目前全國只有北京、上海、蘇州三個地區(qū)在實驗數(shù)字化實驗教學，本次交流與培訓會上更呈現(xiàn)了32個化學數(shù)字化實驗教學的應用成果，并且稱過非常突出。對于高中化學來說功能用到172種傳感器，其中最常用的傳感器有PH，溫度，電導率，壓強，色度傳感器等，其中這些傳感器能用大概247次，部分傳感器能用到50多次。對于初中化學來說共用到35中傳感器，其中溫度，氧氣，電導率，PH傳感器最為常用，大概能用46次，部分傳感器能用16次。傳感器在中學化學中應用如此的普遍，也預示著化學數(shù)字化教學在未來定能走進絕大部分的中學化學課堂，它是一種未來的趨勢，像新課程改革一樣，未來必將要普遍推行。目前數(shù)字化實驗的應用與優(yōu)化要遵守“三原則”：
�、倥c教學需要緊密結合。
�、谂c傳統(tǒng)實驗有機結合，
�、坳P注配套儀器的研制與創(chuàng)新。
通過本次培訓讓我對化學數(shù)字化實驗教學有一定的了解，并對此產(chǎn)生了興趣，通過數(shù)字化實驗，讓學生能看到化學的奇妙。但這項工作還處于實驗探索階段，需要改進，完善的地方還有很多，望我能為這項偉大的事業(yè)出一份力，也希望這項事業(yè)早日成熟，最后感謝校領導給我這次學習的機會。
數(shù)字化的培訓心得9
今天任清主任給我們進行了《數(shù)字化教育平臺培訓》，聽了之后我有以下感悟：1、當老師想要表揚或者批評某個學生的時候，只需要用這支教棒輕輕觸碰學生的學生卡，相應的表揚或者批評的數(shù)據(jù)就可以實時在系統(tǒng)記錄，同時，更加“神奇”地，在老師的電腦屏幕上，還可以出現(xiàn)對應操作的動畫效果。比如表揚他，可以在屏幕上出現(xiàn)一朵小紅花或者五角星。
這種有趣的`交互效果對于傳統(tǒng)的課堂評價方式來說，是一種有趣的變化，老師不再需要繁瑣的在黑板上記上名字，等下課再給小朋友發(fā)貼紙或者蓋章，只要用教棒棒輕輕一點，整個操作就可以完成。2、魔法教棒就是把學生的課堂表現(xiàn)通過獎勵或者減去花朵的方式統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從研究者的角度看，平臺記錄下的所有的學生行為，可用于對不同教育問題進行深入研究。
我從培訓看到了教育的進步，自己也要緊跟時代步伐，多多進步。
數(shù)字化的培訓心得10
6月5日下午，數(shù)字媒體藝術教研室組織全體教師共同開展線上學習心得分享會。
首先，教研室主任周曉敏老師針對作為一名高校教師，應從關鍵業(yè)務展開思考，以數(shù)字化的視角進行審視和思考，抓住業(yè)務的痛點、難點或需求點，分析與業(yè)務相關的數(shù)據(jù)，將數(shù)字技術融入業(yè)務，通過“數(shù)據(jù)+技術”雙輪驅動的方式，提升個人教學業(yè)務能力和教學管理效率發(fā)表講話。隨后各位老師分別就“數(shù)字化轉型下信息技術與智慧課堂的結合”及“新課改下因材施教的重要”“如何建構智慧課堂”等展開分享。
其中，趙若凡老師分享通過智慧課堂專題培訓，促進我樹立智慧教學理念，促進信息技術與學科教學的深度融合；提升了適應在智慧課堂環(huán)境下的教學活動以及教學設計與實施能力；提升了應用信息技術支持智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。信息技術在我們的'教學中發(fā)揮著時代賦予的不可替代的作用。倪玉瑾老師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應試教育的模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學面向全體學生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。
趙明明老師就“高校數(shù)字化轉型與智慧教育”的學習分享觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn),而知識則是我們面對這一切的籌碼,學習“智慧課堂”勢在必行。其他各位老師也圍繞主題進行了分享交流。
此次學習心得分享促進了各位教師之間的交流和學習，為后期更好的開展教學奠定了理論基礎。
數(shù)字化的培訓心得11
20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級中學報告廳，參加了曹縣教體局師訓科組織的《技術支持下的數(shù)字化教學基本途徑》培訓。經(jīng)過一上午的學習，感覺到觸動很大，收獲很多，開闊了視野，學會了方法。
培訓專家是來自湖南湘潭教育學院的宋見林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，溫和，沒有一點架子的專家。說實話，在剛開始聽宋教授講的過程，感覺到這次培訓不一定有多大的收獲，因為我覺得以往也參加過幾次類似培訓，最后的結果往往是培訓了跟沒培訓區(qū)別不太大。
但是隨著培訓的不斷進行，我慢慢的意識到宋教授是一位資深信息化專家，他的頭腦里有很多值得我學習的方法和知識。
概括來說，我跟隨宋教授學了兩點。
一是對“數(shù)字化”有了較深的了解。明白了信息化與數(shù)字化的區(qū)別，知道數(shù)字化是信息化的另外一個角度的提法，數(shù)字技術是底層技術，而信息化技術是外在表現(xiàn)。另外，我還跟宋教授學會了什么是真正的數(shù)字化教學，那就是在數(shù)字化的教學環(huán)境下，運用數(shù)字化教學資源培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的新技術人才。也非常贊嘆宋教授展示的運用數(shù)字化教學的案例場景。培訓最后的時候，宋教授還用攝像頭+相機機的方法展示了“紙團穿眼術”的魔術表演，讓很多參會的老師非常的驚嘆，我看了也覺得這種數(shù)字化教學方式非常的震撼。如果把這樣的手段運用到教學當中，一定能夠抓取學生的'注意力，使課堂教學效率大大提高！
二是我跟宋教授學會了一些比較好的一些計算機應用技巧，或者是實用技術。
1.運用“秘塔寫作貓”進行文章的自動校閱、全文改寫、甚至是自動書寫文章。
2.運用“搜狗微信”搜索查找各種學科教學資源。
3.運用一些小技巧進行如百度或者是道客巴巴收費文章的免費下載。比如可以運用網(wǎng)址后面加三個v的方法，或者是用”南瓜文檔復制工具”進行解析下載。
4.用“天若OCR文字識別”工具進行文字摳取。
5.使用Everything快速查找文件等等。
總體來說，宋見林教授既有深厚的理論基礎，也有獨到的方法技巧，使我在這次培訓中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數(shù)字化教學培訓。
數(shù)字化的培訓心得12
作為一名幼師，我時刻明白著自己要不斷的學習和提升。近期，學校為我們組織了一次關于兒童情感管理和成長的培訓，讓我受益匪淺。今天，我就來為大家總結一下這次培訓的一些心得體會。
第一段：前期準備，讓我打牢學習基礎。
在培訓之前，學校啟動了集訓班的形式，讓我們對課程進行了詳細的學習和準備。在集訓班的課程中，老師詳細講解了兒童情感管理和成長的相關知識，按照課程安排分步驟進行學習，每一個環(huán)節(jié)都講解的非常詳細。通過前期的集訓，我建立了對課程內(nèi)容的基礎認識。
第二段：課上互動，讓我深度體驗學習效果。
在課堂上，我能夠深刻地感受到，這是一次非常高效且富有互動性的學習過程。課中老師通過圖片、視頻、游戲等不同的形式，讓我們生動感受到了課程內(nèi)容。適度的互動也提高了課堂的熱度，通過互動讓我更深度地體驗到了學習的效果。
第三段：反思，讓我更好的提取學習內(nèi)容。
學習過程中，我不斷的進行反思，從中提取出自己需要重點記憶的內(nèi)容。通過反思，我更好的把握了課程的'思路，加深了自己對于情感管理和成長的理解。同時，聽到其他同事提問，我也在思考課程的一些細節(jié)問題。
第四段：課題思考，讓我從多個角度考慮內(nèi)容。
課程結束后，我開始了自己的課題思考。通過自我學習和反思，我發(fā)現(xiàn)應對兒童情感管理和成長的方法不止一種。所以，我嘗試從多個角度了解和掌握兒童情感管理和成長的細節(jié)，也計劃將其應用在我的實際工作中。
第五段：總結與反思，讓我得到成長。
回望這次培訓，我從中明白了一點——在這個快速發(fā)展的時代，學習將是我們持續(xù)前進的必備條件。除了與老師和同事們學習探討，我們還應該將學到的知識和方法靈活運用到實際工作中。這次培訓讓我理解到，我們不斷探索成長的路途上，需要不斷的學習、總結、反思，這樣才能繼續(xù)保持提升自己的動力。
以上就是我這次參加培訓的一些心得體會。我相信，在以后的成長過程中，我會不斷地努力學習，在教育工作的實踐中發(fā)現(xiàn)更多創(chuàng)新辦法和方法。同時，我也希望借此機會鼓勵大家，請不要停止學習和成長的腳步，讓我們一直在汲取新知識、積累經(jīng)驗的過程中，不斷提升自己！
數(shù)字化的培訓心得13
近年來，數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展迅速，成為創(chuàng)新發(fā)展的重要推動力。因此，學習數(shù)字化經(jīng)濟成為了一種必要的能力。最近參加了一次數(shù)字化經(jīng)濟學習培訓，讓我收獲頗豐。
首先，數(shù)字化經(jīng)濟是一個比較新的領域，過程中需要適應新的概念與模式。在培訓過程中，老師們詳細介紹了數(shù)字化經(jīng)濟的'理論和實踐，讓我們對這個領域的概念、模式、形式等有了更全面、深入的認識。另外，老師們經(jīng)常會分享自己的實踐經(jīng)驗，幫助我們更好地理解理論并學會如何將理論應用于實踐中。
其次，數(shù)字化經(jīng)濟涉及到許多新技術的應用，如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等等。為了更好地應對這些技術，我們需要長期學習和不斷鉆研。在培訓中，我們不僅學到了最新的技術和工具的使用，也了解了數(shù)字化經(jīng)濟的應用領域和場景，拓展了自己的視野。
第三，數(shù)字化經(jīng)濟需要不斷地創(chuàng)新和實踐，因此，在培訓中，老師帶領我們通過實踐集成理論和實際應用，這使我們對數(shù)字化經(jīng)濟的認識更加全面和深入。在實踐過程中，我們也不斷調整自己的思路和方法，學會了如何更好地應對數(shù)字化經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和機遇。
總之，數(shù)字化經(jīng)濟學習培訓讓我受益匪淺，我會通過長期學習和實踐，使自己成為數(shù)字化經(jīng)濟領域內(nèi)的專家。
數(shù)字化的培訓心得14
以數(shù)字化學習為核心的信息技術與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學習方式，具有如下鮮明的特點：
�、賹W習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；
②學習是以問題或主題為中心的；
�、蹖W習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協(xié)商的、合作的；
④學習是具有創(chuàng)造性和再生性的；
⑤學習是可以隨時隨地終身的。
數(shù)字化學習要素
數(shù)字化學習具有三個要素。一是數(shù)字化的學習環(huán)境，也就是所謂信息技術學習環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡化、信息處理智能化和教學環(huán)境虛擬化的特征。它包括設施、資源、平臺、通訊和工具。二是數(shù)字化學習資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學習資源是數(shù)字化學習的關鍵，它可以通過教師開發(fā)、學生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡下載等方式獲取。數(shù)字化學習資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點。三是數(shù)字化學習方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學生之間開展協(xié)商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進行學習，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
特點編輯
數(shù)字化學習改變了學習的時空觀念。數(shù)字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉變。所以，數(shù)字化學習要求學習者具有終身學習的態(tài)度和能力。信息時代，個體的學習將是終身的，個體的`終身學習是指學習者根據(jù)社會和工作的.需求，確定繼續(xù)學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉向為人們終身學習提供條件。
同時，數(shù)字化學習要求學習者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結構。信息素養(yǎng)也是終身學習者具有的主要特征。我認為，信息素養(yǎng)包含著三個基本點：信息技術基本知識和應用技能，指利用信息技術進行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據(jù)社會需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進步的力量。
數(shù)字化的培訓心得15
（一）提高思想認識，明確工作責任
從數(shù)字城管實際運行情況看，數(shù)字城管作為一項新生事物，各職能部門需要有一個接受的過程，數(shù)字化城市管理的實施還沒有變成各責任部門、責任單位的自覺行動。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒，工作上還有推諉扯皮現(xiàn)象，不真心實意配合支持，而實際的問題是我們還沒有啟發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性，他們積極投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動力還沒有被發(fā)動起來。一些職能部門以責任不清等理由搪塞所分派的工作任務，加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清楚各類事件的具體歸屬，還沒有抓住解決問題的“抓手”，無法有力調動大家的工作積極性和主動性。另外，隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推進，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加；而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和執(zhí)行的分離，也對城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標準化提出了更高要求，使一些部門一時無法適應。
要適應城市網(wǎng)格化管理，各職能部門必須進一步提高思想認識。特別要防止以試運行出現(xiàn)的暫時問題、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的積極作用；也要防止個別單位以各種牽強的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應盡的責任義務，自覺堅持城市管理高標準。要進一步理清城管與相關職能部門及街道、社區(qū)的職責劃分，明確責任主體，建立目標責任管理體系，加強城管與各部門間動態(tài)管理的無縫責任機制和聯(lián)絡協(xié)調機制，確�！按蟪枪堋备窬值男纬伞�
�。ǘ┩晟婆嘤栔贫�，加強隊伍管理
通過提高隊伍素質來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來源，這個信息來源的質量狀況決定了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運行的實際效能。也就是說，數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎，是建立在信息采集員上報的信息的正確性上，這些信息能夠從質量和數(shù)量上切實反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質量，首先要解決好全區(qū)各責任部門、責任單位和每一個信息采集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾，保證系統(tǒng)健康運行；其次是要建立完善的培訓制度，提高信息采集員自身的業(yè)務水平。定期分析信息采集員上報案件的質量問題，一是針對系統(tǒng)運行初期上報案件數(shù)量多，質量不高的現(xiàn)象，系統(tǒng)運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問題；二是不定期組織業(yè)務再培訓，同時對問題進行歸納分析，專心求解，注重積累，逐步整理出一套規(guī)范信息上報和案件核查工作的指導性辦法。對操作員堅持不定期培訓，從操作員當前需要補充的業(yè)務知識出發(fā)，提高其業(yè)務能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質，才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用。
�。ㄈ┤婵己耍茖W評價，利用激勵的考評體系促使各部門轉變處事理念
多年來，由于存在著對各部門、各街道執(zhí)行系統(tǒng)分派任務情況的績效評價機制的不科學不全面，考核評價體系也存在著很大的'問題，以至干多干少一個樣，或者多干不如少干，每個人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數(shù)字化系統(tǒng)考評體系實施之后必須實現(xiàn)三個轉變：一是要實現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉變。我們的考核辦法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念。二是要實現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉變�？己宿k法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實現(xiàn)“找麻煩”向“拉關系”轉變�，F(xiàn)在存在一些街道、部門給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的現(xiàn)象，他們認為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”，平臺操作員不應該給他們派任務。而激勵的考評體系就要把這種情況轉變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好，平臺操作員給他們分派的活越多越及時越好的狀況。數(shù)字化城市管理模式是一個新生事物，是城市管理機制上的一項嘗試�？梢灶A見，在試運行乃至以后的正式運行過程中，還將遇到更多新問題、新課題，需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運行工作入手，在現(xiàn)有的基礎上再總結、再提高，逐步建立起覆蓋全區(qū)、街道等多個層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺，不斷完善系統(tǒng)，建立城市管理的長效機制，實現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理。
【數(shù)字化的培訓心得】相關文章：
數(shù)字化營銷心得03-27
學習數(shù)字化的心得體會05-29
數(shù)字化轉型的心得（通用20篇）04-09
數(shù)字化轉型的心得體會05-23
數(shù)字化教育學習心得11-13
數(shù)字化200304-30
數(shù)字化管理學習心得04-29