課題培訓心得體會

　　我們心里有一些收獲后，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的課題培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　課題培訓心得體會 篇1

　　本次通過參加課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關內容。課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的.、真實的問題;在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力�，F將本次研究體會、感悟總結如下:

　　一、加強培訓學習，提高自身的理論素質

　　作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經驗和科學理論，使研究有效和有質。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。

　　二、積極開展課題的研究工作

　　通過閱讀學習，教學實踐，力求做到:

　　1、改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

　　2、通過各種學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。

　　3、通過各種學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

　　作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

　　三、及時總結經驗，改進不足

　　在課題研究過程中，及時總結在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

　　通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。

　　課題培訓心得體會 篇2

　　——教師如何做課題

　　在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進的今天，進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此，提高對課題研究的認識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應該是每一位教師不懈努力的方向。

　　人生是一個不斷學習的過程，學無止境，讀書似耕耘，通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷，讓我們教師利用網絡學習為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學思想有了新的認識和提升；在學習的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短。

　　假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導手冊，慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。

　　我的收獲：

　　選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于STEM理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發(fā)展思路，將STEM作為學生關鍵能力提出來，如何推進就成了教研室的重要任務，教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學實踐中展開研究，教學過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。

　　相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題，主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題，研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進課題的研究。

　　課題研究目標要清晰。開題論證很必要�！罢n題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內容。明確的研究目標，對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰，目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內容時，只是把內容一條條地羅列出來，而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。

　　以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學的`實踐而研究，在教育教學的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。

　　我的啟示：

　　一、要多想

　　1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日，重復別人的路，別人的話，對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經常帶著自己教學中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結合自己的教學，從中不斷對比、思考。

　　2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的�！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔�，思想是行動的先導，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學習，當然也要把想轉變?yōu)榻涍^努力的做，才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。

　　二、要多讀

　　看著大標題和文章小標題，絕不僅僅是學科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學習，讀書，堅持讀書。

　　專業(yè)閱讀

　　閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習慣，其中一條就是閱讀教育教學專著，從閱讀到悅讀，當閱讀書籍變成一種習慣后，它就不再是一種負擔，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學經驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。

　　三、要多借

　　邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐，實踐的過程就是向優(yōu)秀學習的過程，也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發(fā)現哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎上進行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內容有很多，關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在，可以引領學員進行自主研究、探索，分解任務、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題。

　　聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學習、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。

　　在學習中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。

　　課題培訓心得體會 篇3

　　近期，我參加了一場關于化學課題開題培訓，為期三天的培訓內容讓我受益匪淺。通過這場培訓，我對于化學課題的開題研究有了更加深入的了解，同時也掌握了一些科研工作的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的經驗和體會。

　　首先，培訓中最大的收獲是學會了如何確定一個好的研究課題。在培訓中，導師詳細講解了確定研究課題的方法和原則。他指出，一個好的研究課題應該具備創(chuàng)新性、可行性和實用性。在確定課題時，我們要關注前沿科技動態(tài)，選擇具備突破性的問題進行研究。同時，要確保研究課題的可行性，考慮到實驗條件、數據采集和分析等方面的因素。最后，要注意研究課題的實用性，將研究結果與實際問題相結合，為社會做出貢獻。通過這次培訓，我認識到一個好的課題決定了研究的成功與否，因此，選擇一個合適的課題至關重要。

　　其次，培訓中的實踐環(huán)節(jié)增加了我對科研工作的認識。在培訓過程中，我們進行了一系列的實驗設計、數據采集和數據分析實踐。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我真正體驗到了科研工作的全過程。我發(fā)現，在實驗設計時，要同時考慮實驗的可操作性和實用性，確保實驗能夠順利進行并獲取有意義的數據。在數據采集過程中，我學會了精確記錄實驗數據，以便后續(xù)分析使用。而數據分析則是整個研究工作中最為關鍵的環(huán)節(jié)，通過對數據的篩選、整理和分析，我可以得到有價值的研究結果。這些實踐環(huán)節(jié)使我深刻認識到科研工作的細致和耐心，培養(yǎng)了我的實驗技巧和科學思維。

　　此外，培訓中的小組討論也對我的科研能力有所提升。在培訓中，我們被分成了小組進行研討，每組有一個指導老師進行指導和帶領。在小組討論中，我們互相交流和討論，分享彼此的想法和觀點。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，從其他人的建議中獲取靈感和啟示。同時，在小組討論中，我也有機會提出自己的建議和觀點，并得到其他人的認可和鼓勵。通過小組討論，我明白了團隊合作的重要性，也加強了我的溝通和表達能力。

　　最后，培訓中的專題講座為我提供了更廣闊的視野。在培訓中，專題講座涉及了化學領域的熱點問題和新技術的展望。這些專題講座不僅開拓了我的知識面，還加深了我對化學的.研究領域和前沿技術的理解。通過專題講座，我發(fā)現了一些新的研究課題，并了解了一些可以應用于研究的新技術和手段。這些新的學習和認識將為我今后的研究工作提供重要的指導和支持。

　　通過這場化學課題開題培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和科研技能，還提高了自己的綜合素質和學術修養(yǎng)。我相信，這次培訓對于我的科研之路將會起到積極的推動作用。同時，我也意識到，科研工作需要付出大量的時間和精力，需要細致和耐心，但只要熱愛科研，堅持不懈，就一定會取得成功。

　　總而言之，通過這次化學課題開題培訓，我對于科研工作有了更加深入的理解和認識。我知道了選題的重要性，學會了實踐科研的技能，提高了自己的科研能力，同時也拓寬了自己的學術視野。我相信，這次培訓將會在我的科研之路上起到關鍵的推動作用，我會將所學到的知識和經驗應用到今后的研究工作中，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。

　　課題培訓心得體會 篇4

　　11月28日我很榮幸地參加了漢中市小學教師培訓中心舉辦的陜西省農村幼兒園轉崗教師技能培訓班，通過短短15天的學習生活，無論是教學水平，還是幼兒教育理念，都給我?guī)�來了很大的收獲。

　　本次培訓中我們聆聽了來自河南師范學院、安徽省教育局以及陜師大的幾位教育專家和漢中市骨干教師的精彩講座。他們用自己的實際經歷和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給我們帶來了非常有感染力的理論引領。在一次次的感悟中，我進一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　培訓中城固師范的`蘇xx老師解讀了《幼兒園教育指導綱要》以及《幼兒園工作規(guī)程》讓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題；漢中市教育局的蘇新民主任解讀了《學前教育三年行動計劃》讓我深刻的感受到學前教育受到國家的重視，幼兒教師看到了未來，學前兒童有了希望；河南師范大學的劉曉紅專家讓我知道了在孩子的日常生活和學習中如何組織游戲，如何觀察、指導以及創(chuàng)編游戲；來自安徽省教育局的黃素華專家用她那豐富的經驗讓我們學會了創(chuàng)設幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設；陜師大的龍寶新專家聲情并茂的為我們解讀了國內外學前教育改革以及世界學前教育改革的主要趨勢，讓我們每個學員深受感觸；漢中市幼教協會的王景麗會長結合自身的經驗給我們帶來了精彩的講座，讓我們知道了幼兒園教育小學化傾向對孩子們的危害以及如何做好幼小銜接；來自漢中市傘鋪街幼兒園的兩位優(yōu)秀老師通過自己的實際經歷讓我知道了在幼教活動中，如何去和孩子進行心與心的交流，如何讓孩子在幼兒園快樂健康的成長；城固師范的黃龍德老師讓我知道了幼兒教師是個全能的人才需要學的東西真的很多，必須要有扎實的的基本功才能勝任幼兒教師這個崗位；音樂在教學中如何更好的實施，如何設計活動呢？付鴻雁老師用她那專業(yè)的知識給我們進行了指導和訓練。

　　在這期間我們還有幸到勉縣九冶幼兒園進行了1天的參觀學習，我看到如何有效地組織幼兒園一日生活，那里的教師非常注重幼兒動手、動腦能力的培養(yǎng)。她們能夠把區(qū)域活動真正落實到一日活動中去，給幼兒創(chuàng)造自主探索、自主交流、自主學習的空間。讓我受益匪淺。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來鉆研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平。

　　課題培訓心得體會 篇5

　　在學術研究中，選題是非常重要的一個環(huán)節(jié)。近日，我參加了一次小課題選題培訓，認真學習了如何選題的方法與技巧，獲得了很多啟示。在此，我將自己的心得體會分享給大家：

　　首先，選題要緊密聯系實際。研究要圍繞實際問題展開，既要注重理論的深度，又要關注實踐的經驗，以此來尋求合理的解決方案，提高社會效益。所以，在選題時需要充分了解社會、國家和個人的需要，抓住研究的重點，避免選擇與社會實踐脫節(jié)的題目。

　　其次，選題要具有可行性。一般來說，好的選題需要在理論上可行、可證明，在實踐中可行、可驗證。在確定選題的同時，應該仔細分析研究的`可能性、可行性，以及建立相應的研究方案。這樣可以讓研究得到實際應用和推廣，增加研究的社會價值和現實意義。

　　另外，選題還要具有創(chuàng)新性。目前，各個領域的研究已經越來越受到關注，盡管有一些前人的經驗可以借鑒，但是不能夠簡單地復制別人的研究成果。選題要有自己的思考，有自己的研究目的和方法。只有在創(chuàng)新的基礎上，才能夠成為領域內的佼佼者。

　　最后，選題要注意可操作性。在進行研究時，尤其是在進行實證研究時，需要保證數據的可操作性，使研究過程更加順利。為了在實際操作中發(fā)揮最大的效果，研究者應該制定易于實施的調查和數據采集方案，同時合理運用數據分析工具，進行回歸分析、因子分析、結構方程模型等復雜分析。

　　總之，在選題過程中，我們需要注意以上幾個方面：緊密聯系實際、具有可行性、具有創(chuàng)新性、注意可操作性。只有當我們在選題過程中嚴格遵循這些原則時，才能充分展示研究者的智慧和能力。

　　課題培訓心得體會 篇6

　　在現代社會和教育體制下，課題研究和申報已成為一項重要的工作任務。尤其是在小學教育體系中，研究項目的申報和開展常常涉及教育課程和教學效果等方面。在申報小學課題研究項目時，需要有一定的申報經驗、熟悉相關規(guī)定和要求。為此，我有幸參加了一次小學課題申報培訓，獲得了許多寶貴的經驗和啟示。

　　在課題申報培訓中，我學會了如何處理研究設計和數據分析。在研究設計方面，我學會了一些有用的技巧和方法，包括如何準確和明確研究目標、如何收集、整理和分析數據等。在數據分析方面，我學會了一些用于處理數據的統(tǒng)計工具，這些工具可以更好地幫助我們進行數據挖掘和分析。

　　在課題申報培訓中，我還學會了如何有效地撰寫課題研究報告。撰寫報告的過程中，我學會了更好地組織和表達自己的想法，以及如何在多個課題研究項目中選擇一個最具有吸引力的課題，并更好地描述其研究意義和目的.。

　　在課題申報培訓中，我還學到了一些關于課題申報過程的實用經驗。例如，如何更好地掌握規(guī)章制度，如何更好地準備課題研究項目，以及如何更好地進行課題申報審批過程中的溝通和協商。

　　總的來說，小學課題申報培訓非常有益。通過該培訓，我不僅學習了很多新技能和技巧，還發(fā)現了一些課題研究中的問題和挑戰(zhàn)，并學會了如何有效地解決這些問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，該培訓促使我更好地思考、反思和學習，進一步提高了我在教育研究中的競爭力。我相信，這些收獲將對我的未來發(fā)展產生積極的影響。

　　課題培訓心得體會 篇7

　　我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：

　　1。教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。

　　2。要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

　　3。給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

　　4。善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的'教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　5。找到差距，克服自身不足。山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。

　　總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。

　　課題培訓心得體會 篇8

　　我有幸參加了一次有關課題申報的培訓，這是一次非常難得的機會。在這個培訓中，我得到了很多寶貴的經驗和知識，也深刻地認識到了課題申報的重要性。下面，我將就此分享一下我的心得體會。

　　課題申報是進行科學研究的必經之路。無論是從申請基金、升職評優(yōu)到科研成果的產出，都要通過課題申報這一渠道才能得到支持和認可。申報課題的過程中，要清楚表達研究的目的、方法、意義和應用價值等。因此，課題申報對于科研工作者來說是非常重要的。

　　在培訓中，我學到了諸多課題申報的要點。比如，要注意論文質量和研究的時效性，以及盡可能釋放出自己的創(chuàng)新潛力。此外，研究方法也是極其重要的'，我們應該既要關注學術理論上的完整性，又要注重實驗的可實施性。最后，培訓老師還特別強調了海外撰寫論文的方式，提醒我們選擇合適的英文期刊，而不是只追求影響因子。

　　在培訓中，我發(fā)現課題申報還有很多難點。首先，多數學者的時間和精力都比較有限，需求和提供之間的矛盾也很明顯。其次，課題申報涉及到多個方面，包括申請書撰寫、課題評審等環(huán)節(jié)，因此需要綜合理解和解決。最后，同行評審的過程也是非常關鍵的，因為他們的看法和評價對于申報結果具有重要影響。

　　第五段：總結

　　總之，課題申報是科研工作者必須走的一條路，需要我們細致認真，綜合考慮與平衡方方面面的因素。在培訓中，我不僅從別人的研究角度得到了很多啟示，還從培訓老師、個案分析以及與同學交流實踐中汲取了許多有用的經驗和知識。這次培訓對于我的發(fā)展成長有極大的幫助，也希望我的經驗能夠為其他有志于科研的同學提供一些幫助。

　　課題培訓心得體會 篇9

　　20xx年11月13日，我們有幸來到保亭實驗小學參加《海南省20xx年教育科研課題培訓暨優(yōu)秀課題展示課》活動，出席的專家有：�？谑袨I海第九小學的廖夏婉老師、海南華僑中學的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明，培訓者則是來自各市縣的教師代表。

　　大會開始了，首先是伍局長致詞，他特別強調了課題研究的重要性。接著是廖夏婉老師和王嫣雪老師分別給我們做了《依托課題實驗

　　推動課堂高效》、《高中文言文語感培養(yǎng)策略探究》的專題報告，她們都圍繞著她們“為何做課題研究、有何途徑、結果如何”這幾個方面進行闡述，和我們分享了她們在進行課題研究中所遇到的困難、她們的團隊是如何如克服及她們收獲成功后的喜悅。從她們身上，我感受到了她們那種為了科研而堅持不懈地工作的毅力，也感受到她們的團隊團結一致、奮發(fā)向上的精神，她們?yōu)榱苏n題研究而做出的努力，真的讓人感動和佩服。而讓我最受益的是姚博士給我們帶來的《中小學教師如何做好研究課題——提高科研素養(yǎng)》的講座。本來課題研究對我們來說是很陌生的，我們剛接到課題研究的任務時，都感到很茫然，不知如何進行，因為缺少經驗，我們的做法也只是選定了課題，沒有制定出完好的研究課題的方法，分工工作安排也不是很到位，以至于這個課題研究都經過半年了還是像停留在原地轉圈圈，讓人感到難以開展下去。今日聽了姚博士的講座，我感到眼前一亮，仿佛是看到黎

　　明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的`方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對課題研究的方法要不斷摸索，從實踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經驗。正是因為對課題研究有了認識，所以我們對所研究的課題也有了信心。

　　總之，我參加了今天的課題培訓學習，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程，但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程，所以我們要不斷摸索，不斷前進。

　　課題培訓心得體會 篇10

　　XX年xx月xx日我參加了未央區(qū)在大明宮小學組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。

　　楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說明，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。

　　一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的'話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

　　二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備 ：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，具體到時間(可以提前幾天)，確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

　　1.從日常的教學實踐中發(fā)現問題。

　　2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

　　3、從先進的經驗和方法中提出問題。

　　4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

　　三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調研” 。如 ：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法” ;“合作學習與自主學習有什么關系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。

　　四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發(fā)現自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。

　　總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

　　進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研 ，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。

　　課題培訓心得體會 篇11

　　我是一名小學數學教師，參加此次學校的校本研修。在這次培訓中，我們感覺到自己所學知識的膚淺和在應用教學中所存在的一系列不足，我們應努力學習，盡快適應新的教學環(huán)境，提高自己。在培訓過程中，使我深切感受到自己的教學理論知識與具體實踐教學中的應用能力的欠缺，我們需要努力學習掌握新的'教學理念及教學方法，不斷充實自己，使自己在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷地成長，使自己盡快成長起來。

　　1、在理論的基礎上，把新課標的理念滲透到自己日常的教學中，做到學有所獲。

　　在培訓中，幾位教學經驗豐富的老教師講課，使我們清醒地認識到新課標的基本理念：

　　2）堅持以促進學生的發(fā)展為宗旨，重視學生知識和技能的掌握，讓學生在合作學習中體驗學習的樂趣；

　　3）關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，并關注他們情感、態(tài)度、價值觀的形成和發(fā)展；

　　4）使學生形成自主學習、合作學習、探究學習的意識與方法，使學生養(yǎng)成正確的學習習慣。

　　5、努力做一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的現代小學數學教師是我的目標。

　　6、在教育教學活動中，做到以學生為主體，以教師為主導，訓練為主線，能積極創(chuàng)設情境、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　7、在教學中不但要使學生學好數學，還要培養(yǎng)學生的自學能力，教給學生學習的方法。

　　8、教學中注意多給學生時間進行反思，在反思中學會成長。

　　總之，在教給學生知識的同時，我們要不斷的提高自己。為了做一名合格甚至優(yōu)秀的教師，我們要不斷的努力，奮發(fā)向上，為了美好的明天，為了自己美好的未來，我們努力吧！

　　課題培訓心得體會 篇12

　　暑假期間，學校組織教師到公園路小學學習培訓，讓我想了很多，作為一名人民教師和感到快樂和驕傲，同時感到任重道遠，想成為一名優(yōu)秀的教師，這真的是一門很高的知識，需要不斷學習，不斷提高自己的業(yè)務和能力。教師培訓讓我覺得，在新課程改革深化的背景下，教師應該改變教學理念，采取新的教學手段，以適應教育改革的步伐。在新課程背景下，如何應對教育變革，加強組織教學尤為重要。

　　陶家偉老師對語文教學的討論，讓我受益匪淺，尤其是在提到作文指導課的教學方法時，如何提高學生作文水平？課堂上要加強讀寫結合。首先語文教學心理研究表明閱讀和寫作兩個不同心理過程。前者自外而內心理吸收后者由外而內思想表達然而，這兩個心理過程又在兩個心理過程之間能夠相互交流。就閱讀過程就心理機制而言有兩種心理“回合”：一從感知語言文字入手由句到段由段到篇逐步弄清從而把握課文中心思想這從語言到思想從形式到內容，從外部到內部，從部分到整體心理過程；是的，我會讓學生多寫幾篇作文，讓他們多練習寫作，當然多花了時間也許會有一點收獲但這事倍功半做法從根本上說提高學生沒有幫助作文水平。

　　通過這次學習培訓，充分認識到自己的教學還有許多改進之處，認識新課標對老師提出了新的挑戰(zhàn)。過去老套的教學方式，只注重知識的傳授，忽略了學生能力的培養(yǎng)，忽略了學生對知識的探究樂趣的過程。以往總是“通過老師講述，學生默默記住”，這樣很快學生就會忘記，在新課程設置中，則更注重知識的.來龍去脈，注重創(chuàng)設一定的情境，讓學生在特定的情境中去理解掌握某個知識點，這樣學到的知識印象深，而且對知識的靈活運用也有幫助。學生對基本知識的學習，也不覺得枯燥無味，難以理解，在激發(fā)學生的學習興趣上起到了很好作用。在教學中，還要注重培養(yǎng)學生的思維習慣，加強對知識的求知欲望，體現同學間交流合作精神，培養(yǎng)學生對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在以后教學中，不能僅僅追求完成教學任務，總擔心自主探究耽誤時間，干脆將結論告訴學生，這樣對培養(yǎng)學生能力只是空談。

　　新課程理論。新課程提倡教學要立足于教材，又要超越教材，就是“用教材教，而不是教教材”，其過程引領學生科學地補充教材，準確地加工教材，讓教材成為學生積極發(fā)展的廣闊天地，讓教材成為學生與社會生活聯系的紐帶，真正使教材成為老師實施課程資源開發(fā)的途徑。教師要創(chuàng)造性使用教材，把課程資源的開發(fā)落到實處，教師可以根據教學內容，敢于打破教學內容的局限，挖掘每一節(jié)課的課程資源，充分發(fā)揮學生的學習潛能，采用靈活多樣的方法豐富學生的知識空間，培養(yǎng)學生收集資料能力，樂于觀察，樂于探究學習知識，讓學生感到課堂不是學習知識唯一的途徑�！敖虒W有法，但無定法，貴在得法�！薄罢Z文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能；因此，教師就要朝著促使學生‘反三’這個標的精要地‘講’，務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索�！�

　　教師、教材、學生是教學的三大基本要素。教師與學生都具有主體性和能動性。教師主體性與能動性表現在創(chuàng)造性使用教學資源（教材），精心的設計教學環(huán)節(jié)，組織教學活動，調控教學進程，激發(fā)學生學習的積極性等。讓教師養(yǎng)成認真鉆研教材的習慣，能準確地把握教材的中“三維”目標的切入點，設計高質、高效的教學方法與實施程序，在尊重學生、尊重文本的主題思想的情況下，合理地開發(fā)教材，創(chuàng)造性地使用教材，從而不斷提高自身的教學能力，提高課堂教學效益，讓學生樂學、愛學、想學，進而達到自能學習。

　　真的感謝陶老師為我們準備了一個學習的平臺，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學習理論，平常及時記錄、整理自己的教學反思。不斷提高自己的教學能力和水平，不斷的學習，把這幾天學到的用到課堂上，讓學生成為最大的獲益者。

　　課題培訓心得體會 篇13

　　課題申報培訓是提升個人科研能力的重要途徑，我有幸參與了一次這樣的培訓，并獲得了寶貴的經驗和知識。在這里，我將分享我從課題申報培訓中所學到的重要內容和體會，以便能夠幫助其他人在申報課題時更加得心應手。

　　在申報課題時，首先需要明確自己的研究方向和感興趣的領域。然后，通過查閱大量的文獻資料，收集相關研究信息，對目前的研究現狀和熱點問題有一個充分的了解。在此基礎上，結合自己的實際情況和創(chuàng)新思維，提出一個有獨特性和實踐意義的課題。課題的構思需要緊密圍繞自己的研究方向，并且要有一定的創(chuàng)新性和學術價值，以引起評審人員的.興趣和重視。

　　一份優(yōu)秀的課題計劃書是順利申報成功的關鍵。在撰寫過程中，需要清晰地陳述課題的研究目的和意義，并提出明確的研究問題和解決方案。同時，還需要設計適當的研究方法和實驗方案，以確保研究的可行性和有效性。此外，還需要詳細列出預期的研究成果和論文發(fā)表計劃，并進行合理的時間安排。在撰寫課題計劃書時，要注重語言表達的準確性和條理性，以便讓評審人員能夠清晰地理解你的研究內容和價值。

　　在課題申報過程中，團隊的合作精神是不可或缺的。需要與導師和其他團隊成員保持密切的溝通和合作，共同商討研究方向和實驗設計。團隊合作的好處是可以相互借鑒和補充，提高研究的質量和效率。同時，團隊合作還能夠培養(yǎng)自己的領導能力和應變能力，使自己更好地適應未來科研工作的挑戰(zhàn)。

　　通過參與課題申報培訓，我收獲了諸多寶貴的經驗和知識。首先，我學會了如何合理地選擇和構思申報課題，從而能夠在研究過程中保持充分的共同性和學術價值。其次，我了解到了撰寫課題計劃書的重要性，以及如何合理地組織和表達研究的內容和計劃。第三，我意識到團隊合作是科研過程中的重要環(huán)節(jié)，只有密切合作，才能夠取得更好的研究成果。展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的科研能力，并將所學到的知識和經驗應用到實際的研究中，為學術和社會做出更大的貢獻。

　　在課題申報培訓中，我從課題選擇與構思、撰寫課題計劃書、培養(yǎng)團隊合作精神等方面受益匪淺。這次培訓不僅提高了我的科研能力，也增強了我的自信心與團隊協作能力。希望通過我所分享的這些心得和體會，能夠幫助更多的人在課題申報過程中順利通過，并取得令人滿意的成果。

　　課題培訓心得體會 篇14

　　很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓。這次培訓，對于我這個初次搞課題的來說意義非常大，雖然只有短短的2天時間，但是學到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過程與研究方法”、“課堂教學研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長的必由之路”和“論文與研究報告的寫作”幾方面進行了講授。

　　常州市教科所袁正榮所長提到小組活動方式印象很深， 小組討論活動：圍繞老師提出的問題，學生分小組進行討論。問題一般不分解到個人，但小組內設立召集人。小組實驗活動：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組做同一個實驗（可以是驗證性實驗，也可以是探索性實驗），實驗一般不分解到個人，但小組內設立召集人。小組實踐活動 ：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組進行實踐活動，實踐后進行分析和綜合。實踐任務一般不分解到個人，但小組內設立召集人。我主持的課題就是小組合作教學策略的研究，對于小組活動方式還沒有具體研究過，正好袁所長提到了，我也可以結合自己的課題研究一下。

　　南京市教科所劉永和所長從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個案研究法和行動研究法，聽了劉所長具體的講解，我有了更深的認識，“最不被重視的方法是個案研究法 “個案研究法”是對單一對象（一個人或一個機構）進行深入研究的方法。個案研究的目標非常明確和集中，研究非常深入和細致，最容易發(fā)現最本質、最核心的問題，最容易從典型的研究中總結出典型的經驗來；又因為我們的教育講究因材施教，所以，個案研究的結果就往往具有極其重要的作用�！弊顣r興而最有用的是行動研究法，二十世紀五十年代，相對于仿效自然科學的量的研究范式（即崇尚實驗控制，追求量化檢測，尋求普遍性結論），有人提出了注重質的研究的“行動研究法”這。 “行動研究法”是一種定性研究的方法，它主張在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷反思，通過計劃、實施、觀察、反思等四個步驟，然后制訂對策，指導下階段的實踐�！靶袆友芯糠ā庇兴膫�基本思想：自然情境而非實驗情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的'問題的最好的研究者是體驗到那個問題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問題研究的方法不是自然科學研究的量化控制，而是質的研究。 “行動研究法”的通俗解釋 ：“每個課堂都是一個實驗室，每個教師都是一個研究者。”應該說，“行動研究法” 。

　　其實在這次培訓中我學到太多關于課題方面的東西，在這里就不一一 列舉了，我希望在以后的日子里我能用學到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績。

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