師德演講稿15篇【必備】
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在日常生活和工作中,演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的師德演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
我不是詩(shī)人,不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲(chǔ)滿“師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌,讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)……
當(dāng)年,剛剛畢業(yè)的我,自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我,常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,缺少全方位的考慮。
在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,慢慢地,我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài),是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的,是愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無(wú)比神圣,無(wú)比偉大。不少家長(zhǎng),看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激:聽(tīng)了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,怎樣才算耐心。
記得,有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答,內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話,‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的',但要教育孩子就不是一件容易的事情了!蔽也粩嗟卮ブ@句話,細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我,腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話,卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無(wú)窮。
記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當(dāng)老師有啥意思?”而我認(rèn)為,老師應(yīng)該有老師境界,老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”,舍我其誰(shuí)?此時(shí),我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受,就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候,能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航,但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,盡管你不能指點(diǎn)股市,笑傲政壇;盡管你不能獨(dú)步學(xué)界,踏浪商海,但是當(dāng)你在生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語(yǔ),一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),你能不感到幸福嗎?
師德演講稿2
各位老師:
大家好!
今天,有機(jī)會(huì)在這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行演講,我非常高興,我演講的題目是:“我以我心向師德”。
人們常說(shuō):有一種愛(ài)叫做博愛(ài),有一種關(guān)懷叫做無(wú)私,有一種職業(yè)叫做老師。自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)以來(lái),默默中已走過(guò)了十個(gè)春秋,在掐指細(xì)算的3890個(gè)日子里,給我留下了頗多的思索與感動(dòng)。今天得以有機(jī)在此演講,說(shuō)實(shí)話,我又有幾分底氣呢?從教中,我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下,我能有的就是一顆質(zhì)樸的心,所以我把它牢牢定格在師德之上,我以我心向師德。
大詩(shī)人雨果說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。教師,立足三尺講臺(tái),手持三寸粉筆,畫(huà)出天圓地方,寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。教師手持白樺犁,深耕黑土地,澆灌小紅花,裝點(diǎn)大中華。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣家喻戶(hù)曉。但教師是人師,傳道授業(yè)解惑之師。比明星,比英雄,比偶像絲毫也不遜色。所以,身為教師的我,我自豪,我以我心向師德。
中華5000年文化之博大精深,師之傳播功不可沒(méi),儒家思想創(chuàng)始人孔子,一生桃李滿天下,讓我們體會(huì)到了這位圣人的偉大,體會(huì)到了身為人師的自豪。當(dāng)然不管偉大或自豪,都源于心態(tài),源于師德,源于對(duì)中華的熱愛(ài)。兒時(shí),處于對(duì)教師的好奇,總覺(jué)得教師無(wú)所不能,無(wú)所不會(huì),唯令是遵,想想現(xiàn)在的孩子可能也有這種感覺(jué)吧,家長(zhǎng)的`話無(wú)所謂,老師的話絕對(duì)是圣旨,從這,我們不得不反思一下,我們?cè)撛趺醋鲆粋(gè)好教師了———我還是覺(jué)得德是首位,有豐富的知識(shí)是德的體現(xiàn),有深厚的功底是德體現(xiàn),有教師的魅力是德的體現(xiàn),有求知的欲望也是德的體現(xiàn)。德,無(wú)時(shí)無(wú)刻不鞭策著我們,當(dāng)然,每個(gè)人對(duì)德的理解可能也有所不同,但我覺(jué)得心態(tài)積極,樂(lè)于進(jìn)取就是最好的德了。所以,我們要樂(lè)施好學(xué),我以我心向師德。
有一首詩(shī)這樣寫(xiě)到:“我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…”一首慷慨激昂的詩(shī)讓我體會(huì)到了作教師的價(jià)值,用金錢(qián)不能來(lái)衡量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑,我不是棟梁,但我做的事業(yè)是棟梁,用成績(jī)不能完善自我,因?yàn)槲抑牢也皇俏磥?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。
我們要對(duì)的起教育事業(yè),所以我以我心向師德。
近年來(lái),特別在日益發(fā)展的社會(huì)中,物質(zhì)欲,精神欲的滋長(zhǎng)下,能夠真正意義上修身養(yǎng)德的人,如孔乙己的茴香豆一樣,不多不多,多乎哉不多也。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。從事光輝職業(yè)的我數(shù)十年的從教生涯讓我找到了心靈的歸宿,從教人生幸福無(wú)悔。雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作仍然充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘。我以我心向師德。
讓我們做一個(gè)好教師,共同樹(shù)立好師德吧。放飛一段夢(mèng)想,創(chuàng)造一段希望,演繹一段輝煌,成就國(guó)之棟梁。
演講完畢
謝謝!
師德演講稿3
親其師,信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花。
為人民服務(wù)的辦法有很多,為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多,為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè)之本的人,我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人,是因?yàn)槲抑艺\(chéng)于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí),更在于給他們樹(shù)立了一個(gè)做人的'典范。
魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師,身正為范!倍嗝礃銓(shí)的八個(gè)字,卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)。
可以說(shuō),教師就是時(shí)代的良心!報(bào)載,西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開(kāi)會(huì)。在京西賓館,當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢(qián),我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書(shū)而不會(huì)失學(xué)了!”瞧,他不說(shuō)自己如何艱苦,只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車(chē),把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。
因?yàn)槭墙處,必須永遠(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開(kāi)闊,精神不斷充實(shí)。所以,我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處,必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是,激情不斷滋潤(rùn),熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以,我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處,必須永遠(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂(lè)。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命!凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結(jié)成快樂(lè)的果子!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!
父母之愛(ài),讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛(ài),讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛(ài),讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。當(dāng)夜幕降臨時(shí),獨(dú)自一人坐在辦公室里批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)作業(yè)比以前好多了,有學(xué)生還在書(shū)本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑,我一一作了回答。四周萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)得秋蟲(chóng)在低吟,窗外偶爾吹來(lái)幾縷微微帶著霧氣的秋風(fēng),似乎在提醒著我時(shí)間已經(jīng)不早了,習(xí)慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊(cè)上家長(zhǎng)的留言,多時(shí)一些表示感謝之詞,頓時(shí)疲憊的神經(jīng)被無(wú)意地?fù)軇?dòng)了一下,嘴角露出會(huì)心的微笑。俗話說(shuō):醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對(duì)無(wú)數(shù)的難題,但我不怕,我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂(lè)著的準(zhǔn)備”。站在這三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方,就應(yīng)該只顧風(fēng)雨兼程。
曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想,抑或叫沖動(dòng)吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經(jīng)歷,只為年老時(shí)坐下來(lái)寫(xiě)作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動(dòng)機(jī),我不知道我去后又會(huì)給西部的孩子帶去什么?是我一直以來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu),還是從小到大的嬌生慣養(yǎng)?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個(gè)幼稚的想法未能實(shí)現(xiàn),否則真是我人生更為慘痛的敗筆。
掩卷深思,我才發(fā)現(xiàn),在教育這條路上我雖然走得也夠?yàn)槁L(zhǎng),但我卻沒(méi)有用心去感悟一路下來(lái)的風(fēng)光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛(ài),然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養(yǎng)分,我卻問(wèn)心有愧。我僅是個(gè)以教書(shū)為職業(yè)的從業(yè)者,我內(nèi)疚頗深!把员匦,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!
師德演講稿4
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠(yuǎn)方。
初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)盡管這已不是第一次站在這里。
以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,對(duì)我玩起了“欺生”的把戲上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的`孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。
慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。
在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!
平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水為了灌滿這一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
師德演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:
大家好!
教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師,平凡的我卻因?yàn)槲业穆殬I(yè)而不平凡。朝朝暮暮,歲歲年年,奔波在校園小徑,耕耘于三尺講臺(tái),轉(zhuǎn)眼就是二十年。二十年,紅塵俗世,滄海桑田,憔悴了容顏,終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。
平等、理解、尊重、信賴(lài)、民主,這里是校園。生命緣于愛(ài),教育緣于愛(ài),這里讓愛(ài)飛揚(yáng)。
師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的.看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。
教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。
一學(xué)年又一學(xué)年,我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成績(jī)總是名列榜首。孩子們?cè)谶M(jìn)步成長(zhǎng),一個(gè)個(gè)家庭充滿了希望。我努力過(guò),付出過(guò)。我的領(lǐng)導(dǎo),我的同事,我的孩子們,給予了我豐厚的贈(zèng)予與回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)們信任我,同事們喜歡我,孩子們熱愛(ài)我。走出校園,迎接我的又是無(wú)數(shù)的笑語(yǔ)盈盈,那兒更多的是我的孩子們和充滿感激之情的家長(zhǎng)。
我的過(guò)去,我無(wú)悔。我的未來(lái),我會(huì)更加努力。平凡的工作瑣碎,瑣碎的工作,他人眼中平庸,可在一個(gè)熱愛(ài)本職工作的教育者心中,卻兀自生花。天底下最陽(yáng)光的事業(yè),回報(bào)更是最公平的。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。今后的工作中,我將加倍努力,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好,讓每位老師開(kāi)心每一天,讓每天學(xué)生健康成長(zhǎng)每一天。
師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《靜心教書(shū),潛心育人》。對(duì)于我,一個(gè)不足三年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō),不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地,還沒(méi)有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候,我們都學(xué)過(guò)一首歌,歌名叫《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,歌中這樣唱到:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮,每當(dāng)我走過(guò)您的窗前,明亮的燈光照耀我心房;從那時(shí)起,我的心里就萌發(fā)了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候,我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》,他這樣為教師定義:“師者,傳道授業(yè)解惑也;”通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了,教師不僅僅是教知識(shí)技能,更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng),而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
xx年9月10日,我的第一個(gè)教師節(jié),收到了一位朋友的短信:“一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季晴雨。祝你節(jié)日快樂(lè)!”我很感動(dòng),同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。
我所在的學(xué)校地處章丘市的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),接收的都是農(nóng)民的子女。我們的校舍不華麗,我們的跑道還是碳渣路,但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū),潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。
子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書(shū)育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。
在今天,當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù);面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求;面對(duì)人們?cè)诿疱X(qián)面前的浮躁,面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì),去履行我們的職責(zé)呢?我想“靜心教書(shū),潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊(duì)伍,他們除了教書(shū)育人,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書(shū)育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識(shí)淵博,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心準(zhǔn)備每一堂課,寫(xiě)好每一頁(yè)教案,在三尺講臺(tái)上默默耕耘,撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理,最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的'教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛(ài)心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,教師更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師肩負(fù)的使命崇高,并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益,更連著祖國(guó)的前途,民族的未來(lái)。
教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái),靜心教書(shū),潛心育人,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽(yáng)!
最后,用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講:
我想教會(huì)學(xué)生如何去生活,如何面對(duì)困難,完善自我。
不只是書(shū)本知識(shí)或是自然奧秘,而是如何走好人生的道路。
學(xué)會(huì)去辨別是非,找尋真理,從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。
如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗,那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的。
所以蒼天作證,我已全心全意,詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)》。
站在這里,我很驕傲,因?yàn)槲沂且幻嗣窠處,望著你們,我很驕傲,因(yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字!古往今來(lái),無(wú)數(shù)的哲人,詩(shī)人包含深情的歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。
忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費(fèi),書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了,無(wú)錫的趙國(guó)強(qiáng),方文東老師,放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!钡姆瞰I(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰!钡臓奚。
的確,教師這個(gè)職業(yè)從某種意義上講就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,當(dāng)我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時(shí),我就覺(jué)得這是天底下最迷人的圖畫(huà),當(dāng)我聽(tīng)到教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲時(shí),我就覺(jué)得這是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),難道不是嗎?
我是一名美術(shù)老師,記得有一次我給一年級(jí)上“用圓形畫(huà)動(dòng)物”一課。一上課,我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓,讓學(xué)生猜猜老師要畫(huà)什么?“畫(huà)太陽(yáng)!蔽以趫A上添畫(huà)了兩只眼睛,“畫(huà)人!蔽矣衷谘劬ο庐(huà)了嘴和胡須,“是小貓,小貓!
學(xué)生大聲說(shuō),我微笑著在圓上添畫(huà)了兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,“是小白兔!”學(xué)生們簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。他們的好奇,激動(dòng)與快樂(lè)像爆炸的氣球,在教室里噼里啪啦響起來(lái),在我的啟發(fā)下,大家迫不及待的拿起筆,畫(huà)出了許多出人意料的好作品,面對(duì)學(xué)生的興奮,我不禁感嘆,而且很欣慰,感嘆教師涉獵廣泛的知識(shí)對(duì)教學(xué)是多么重要!她像一枚小小的石子,可以使平靜的教學(xué)激起點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)的浪花,欣慰的是我把自己的知識(shí)傳授給了每一個(gè)孩子。于是我是天底下最幸福的人。
我曾經(jīng)做過(guò)這樣一道算術(shù)題:假如我一年教50個(gè)孩子,那么到20xx年,我教的學(xué)生將會(huì)達(dá)到1000多人,他們將會(huì)成為21世紀(jì)的'棟梁之材,到那時(shí)候,也許我不在年輕,但我會(huì)更愛(ài)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
朋友們,奉獻(xiàn)是神圣的,偉大的,祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。英模們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對(duì)新世紀(jì)的我們更需要接過(guò)他們的旗幟,在奉獻(xiàn)中完善生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真知和坦蕩,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)心靈——這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識(shí)!皩W(xué)高為師”,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,為什么《蒙娜麗莎》的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
我笑著反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國(guó)的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國(guó)的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開(kāi)始議論紛紛。經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。
通過(guò)這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱?xí)慣的影響而三次搬家。由此可見(jiàn),對(duì)于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講,周?chē)h(huán)境對(duì)他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們?cè)谝黄,學(xué)生不但可塑性極強(qiáng),又具有強(qiáng)烈的“向師性”,他們往往會(huì)把教師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。
一個(gè)充滿人格魅力的教師,必定是一個(gè)言行規(guī)范,舉止得體的人:他總是身著整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說(shuō)著幽默睿智的話語(yǔ)。在我工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無(wú)論是在課內(nèi)還是在課時(shí),他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié),以身示范:陳老師會(huì)彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì)對(duì)幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚(yáng)校長(zhǎng)會(huì)悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會(huì)當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)失……
在他們的影響下,我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室,結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài),他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號(hào)————“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣,用幽默來(lái)教育,結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí),學(xué)生起立向我問(wèn)好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無(wú)力。
我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機(jī)一動(dòng),故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說(shuō):“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣,繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō),“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們,你們覺(jué)得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我,馬上就會(huì)精神百倍地向我大聲問(wèn)好!
師德演講稿8
看完應(yīng)彩云老師的這本《孩子是天我是云》后,感慨頗深,從她的教案和隨筆中,深切感受到這位老師對(duì)孩子那份愛(ài)心,耐心和細(xì)心?吹剿裉斓某删,就知道她是真正用心來(lái)做這份工作,她用最樸實(shí)的方法記錄了自己從教多年的點(diǎn)滴,讓自己在這些點(diǎn)滴中成長(zhǎng)到升華。
回想自己當(dāng)初,懷著一顆未泯的童心和對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)選擇了幼兒教師這份職業(yè)?蓭啄赀^(guò)去了,那分熱情早被現(xiàn)實(shí)中孩子的哭鬧爭(zhēng)吵,煩雜瑣碎的事磨滅地所剩無(wú)幾。有的只是機(jī)械性重復(fù)的工作和完成任務(wù)的心態(tài)。其實(shí)自己也無(wú)數(shù)次在心中提醒自己,不要害了孩子!抱著這種矛盾的.心態(tài),再加上深圳這個(gè)地方對(duì)我們這些尤其是外來(lái)老師的不理解,我終于選擇了放棄。這,是一種逃避責(zé)任的放棄。
以為自己可以很灑脫地接受全新的工作,可坐在辦公間的我,時(shí)刻闖入腦海的是孩子天真的笑聲和家長(zhǎng)看到孩子點(diǎn)滴進(jìn)步后感激的眼神……
輕松的文職工作讓我有了思考的機(jī)會(huì),我一次又一次問(wèn)自己,這就是自己需要的生活嗎?可又擔(dān)心自己沒(méi)有能力擔(dān)起老師的責(zé)任。我又一次陷入了矛盾中。最終,因?yàn)橐粋(gè)曾經(jīng)帶過(guò)的孩子的電話,讓我找回了自己,明白自己屬于幼兒園。在朋友詫異的眼神中,我重新回到曾經(jīng)因迷茫而逃避過(guò)的崗位,又一次走到孩子中間。
在看完應(yīng)彩云老師的書(shū)后,我重新審視幼兒教師這份職業(yè),更加堅(jiān)定了我對(duì)這份職業(yè)的信心。因?yàn)樗o我的觸動(dòng)就是:哪怕再平凡的工作,只要用心,你就會(huì)成功。我想,無(wú)論以后我成功與否,我都將珍視和孩子走過(guò)的路,都將用心去完成老師的職責(zé)和使命。只有這樣,才配享受孩子帶給我的快樂(lè)!
我不再猶豫了,認(rèn)真對(duì)待工作中所有的問(wèn)題,用心去做好每件事,讓自身價(jià)值在幼教這個(gè)充滿希望的行業(yè)中得到最完美的展現(xiàn)!
師德演講稿9
選擇了教師,就選擇了愛(ài),李校長(zhǎng)舍小家為大家,不但愛(ài)自己的孩子,更愛(ài)別人的孩子,難怪學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“老師媽媽”。 為學(xué)生付出是值得的,是幸福的,是心甘情愿的,即使我們有時(shí)不被理解,卻依然堅(jiān)持,因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份,我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”,李校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作,每天午飯后和下午放學(xué),李校長(zhǎng)總是不辭勞苦地對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目,每天下午放學(xué),她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節(jié)目,總是等到天黑她才離去。演出前,她不是忙著借演出服裝,就是忙著下載音樂(lè),比賽那天,六年級(jí)同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名,每年的教師節(jié)李校長(zhǎng)就會(huì)收到很多很多自己曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡,有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫(xiě)著:“老師,對(duì)不起,您用平等的愛(ài)為我們譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師,我們愛(ài)您,我們時(shí)刻想念您!笨粗粡垙堎R卡,李校長(zhǎng)的'眼眶濕潤(rùn)了,流下的卻是幸福的淚滴。是啊,有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴,有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好?
李校長(zhǎng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事,向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則,用慈母般的寬容,溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容,讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,只有心才能塑造心,只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心,學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李,不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣,在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家,愛(ài)生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”因?yàn)橛袗?ài),我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻;因(yàn)橛袗?ài),我們深知自己責(zé)任重大,我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài),我們注意自己的方式方法,我們渴望心與心的交流,我們不缺乏威嚴(yán),但我們也從不吝惜自己的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài),我們讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ),我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚,送她們到智慧的天空中自由翱翔?/p>
朋友們,讓我們也像李校長(zhǎng)一樣,捧著一顆平凡的,滾燙的,充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心,將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!
最后祝大家身體健康,家庭幸福,工作順利!
師德演講稿10
聲聲讀罷語(yǔ)言婉,字字嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真看。偉大的教育事業(yè)離不開(kāi)偉大的教育工作者,偉大的教育工作者需要高尚的師德。鑄就高尚的師德,播撒教育希望,是我們每一位教育工作者的使命和責(zé)任。
首先,我們要做有愛(ài)心的教育人員。教育事業(yè)的成功離不開(kāi)教師的關(guān)愛(ài)。應(yīng)該把我們自己當(dāng)做學(xué)生的一個(gè)家長(zhǎng),時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、情感,尊重他們的個(gè)性,關(guān)懷他們的生命,讓每一位學(xué)生都感受到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的真心關(guān)懷,愿意發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和天賦。
其次,我們要做有榜樣力量的教育人員。作為學(xué)生眼中的旗手和榜樣,我們必須充分發(fā)揮職業(yè)精神和個(gè)人素質(zhì)上的.優(yōu)勢(shì),選擇行為和言辭上的典型,充分展示自己在學(xué)術(shù)和人品這兩父類(lèi)上具有的優(yōu)勢(shì)。
最后,我們要做有創(chuàng)新精神的教育人員,更加注重信息數(shù)量果、教育工具的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的多元化,豐富教育內(nèi)容,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
鑄就高尚的師德,播撒教育希望,需要我們教師不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷充實(shí)自己。讓我們不斷秉持“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、關(guān)愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)”的精神,崇高的師德、為教育事業(yè)的發(fā)展付出自己的全部力量和熱情。
總之,弘揚(yáng)高尚師德,需要我們相信自己、發(fā)掘自己,逐步把握自己的教育方向和個(gè)性特色,借助網(wǎng)絡(luò)、教育出版、科技與其他工具,進(jìn)一步完善自己的教育觀念和實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)自己在教育工作中的使命必需,達(dá)到學(xué)生和社會(huì)的要求。
師德演講稿11
大家好!
今天很榮幸在這里發(fā)言。坦率地說(shuō),在我相當(dāng)貧乏的詞庫(kù)里,實(shí)在找不到更確切的詞來(lái)概括我今天的發(fā)言,所以我把它命名為“追求”——“流沙河中學(xué)的追求”。我想用這個(gè)平臺(tái)來(lái)談?wù)勆磉叺娜撕褪,談(wù)劻魃澈又袑W(xué)的老師的靈魂——也許,她只是老師中最微不足道的一個(gè),然而,卻是。
一、對(duì)待集體:不是春天一枝獨(dú)秀,而是百花齊放爭(zhēng)春。
俗話說(shuō),學(xué)而優(yōu)則仕,德高望重則楷模。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),規(guī)定教師首先要學(xué)會(huì)做教師,教育者首先要表現(xiàn)好自己。師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。流沙河中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和老師形成了一個(gè)同心同德,團(tuán)結(jié)進(jìn)步,老師高尚的集體。在這個(gè)集體中,追求陶行知“抱一抱心,半根草也不帶走”的精神。為了保持內(nèi)心的平靜,更適合時(shí)代的發(fā)展,造就先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮達(dá)成共識(shí):所有老師都盡心盡力,有發(fā)展空間;提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平,快速成長(zhǎng),制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案;各個(gè)教研組組織校本教研活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)豐富的老師起到了傳播和幫助的作用,積極挑起了這個(gè)重?fù)?dān);年輕教師有許多新想法,精力充沛。經(jīng)過(guò)一屆又一屆的優(yōu)秀教師研討班和公開(kāi)課,所有的老師都收獲了很多。歷史組的老師經(jīng)常圍坐在一起討論各種教學(xué)方法,語(yǔ)文組的老師經(jīng)常聽(tīng)到那堂課,以傳達(dá)一些新的教學(xué)方法和理念,教研活動(dòng)如火如荼。數(shù)學(xué)組的老師為了培養(yǎng)學(xué)生,課后都被學(xué)生圍著。物理組的老師也不甘示弱,課外活動(dòng)更加豐富多彩。沒(méi)有人會(huì)因?yàn)橛辛诵碌南敕ǘA羧魏螙|西。每個(gè)老師真的都知道什么叫“民主”“合作”“個(gè)性”“創(chuàng)新”。流沙河中學(xué)是個(gè)大熔爐,每一個(gè)住在這里的老師都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。五年前這里的教師本科學(xué)歷比較少,現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到100/100以上,所有教師都取得了合格的普通話證書(shū)和計(jì)算機(jī)操作證書(shū),其中80%。因?yàn)榱魃澈臃窖詮?qiáng),學(xué)普通話沒(méi)那么容易,所以文老師自動(dòng)給大家當(dāng)業(yè)余教練。有時(shí)候,為了糾正一個(gè)音節(jié)的發(fā)音,他經(jīng)常要教幾天,他們總是相當(dāng)熱情。為了豐富自己的'精神世界,改善自己的教學(xué)風(fēng)格,大家都買(mǎi)了家用電腦,在網(wǎng)上備課,在網(wǎng)上搜索信息。在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)老師的必修課。沒(méi)錯(cuò),十年樹(shù)木,百年樹(shù)木栽培,老師要特別樹(shù)立自己。要使個(gè)人立于不敗之地,我們必須使這個(gè)集體成為一個(gè)充滿活力和繁榮的集體。流沙河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)此深有體會(huì)。
二、對(duì)待工作:堅(jiān)持青山不放松,根在碎巖。
老師不是偉人,所以不能像偉人一樣成為偶像,被崇拜。老師不是英雄,也不能像英雄一樣建造紀(jì)念碑;老師不是明星,不可能像明星一樣被婦孺所知……相比之下,老師做的事情是那么普通,那么普通,那么瑣碎!但是他們是怎么做到的呢?每天7:20上班,但每班班主任6:40就到了教室指導(dǎo)早讀;每天下午4:30下班后,相當(dāng)一部分老師都呆在自己的辦公室里,好像是下課鈴聲。老師還在書(shū)上,忙著自己的工作,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生,……有的老師甚至加班到9:10!尤其是在打印室,所有的論文、文件、教案、教研資料都來(lái)自這個(gè)辦公室。房子的主人是羅老師,他不僅做全校的印刷工作,還做聯(lián)校的印刷工作。此外,他還在幾個(gè)班教計(jì)算機(jī)。他的工作宗旨:我做事,你放心!他很少在晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué)。他在學(xué)生宿舍安靜了很久。他還在巡邏。他早上六點(diǎn)前又起床了。周末有很多老師找他,不是為了打印,就是因?yàn)樗麄兊碾娔X又壞了。我在哪里可以找到他?去他在學(xué)校的辦公室。他一定在那里工作。為了節(jié)省時(shí)間,他干脆把床搬到了學(xué)校。他的確是師德楷模:寒暑假來(lái)了,可以放松一下。羅老師還在我們學(xué)校,忙著假期的師資培訓(xùn)和未來(lái)一段時(shí)間的規(guī)劃。他默默地忙著這一切,從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么苦的話。這個(gè)老師,她傾注在工作上的都是愛(ài),卻沒(méi)有傾注在自己身上。因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)好榜樣,流沙河中學(xué)的每一位老師都可以全力以赴去工作。于老師最近遭遇了一場(chǎng)可怕的變故,本來(lái)肩并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世。她的打擊可想而知,但她能化悲痛為力量。休息了十天,她走上了自己熟悉的平臺(tái):她要把一份痛苦變成對(duì)學(xué)生的滿滿的愛(ài),對(duì)工作的滿滿的熱情!至于平時(shí)堅(jiān)持帶病上課的老師,從不因?yàn)樗绞碌⒄`工作的老師,經(jīng)常為了改進(jìn)教學(xué)方法而個(gè)別集體反思的老師,就更少了
此致
敬禮!
演講人:xxx
20xx年xx月xx日
師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們:
大家好!
今天很榮幸能參加這個(gè)演講,我的演講題目是“鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn),教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。 師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。 李老師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他提高工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。李老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因而,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的'“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,李老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來(lái),李老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 李老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是李老師一貫主李。李老師雖以“嚴(yán)”字聞名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。
學(xué)生們理解:李老師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把李老師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。李老師了解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到李老師不是父母,勝似父母的偉大情懷。 師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,李老師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,李老師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,李老師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的李老師,剛聽(tīng)到間操?gòu)V播響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,毅然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到李老師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么。 “落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。李老師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意接受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給李老師的信件、短信滿載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀老師的最大褒獎(jiǎng)!
他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。李老師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心浮躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了 高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑!
謝謝大家!
師德演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
你們好,童心世界是一首牧歌,雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單,但卻清純、溫馨而深情,童心世界是泓清泉,雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜,但卻純凈、透明而晶瑩。
十幾年前,帶著對(duì)這片凈土的向往與渴望,我迫不及待地投身于幼兒教育這個(gè)多彩的世界,去實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夢(mèng)想——做一個(gè)像媽媽一樣受人尊敬的好老師。
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品德將是最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們的申園長(zhǎng),已年過(guò)花甲,本該在家享清福,可她卻為了幼教事業(yè),憑著對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)之心,拖著有病的身體,每天都是第一個(gè)來(lái)園,最后一個(gè)離園?粗鴪@長(zhǎng)為了一個(gè)孩子的哭聲焦慮不安,為了幼兒園的明天,在辛勤工作,我們年輕的老師們感動(dòng)了,在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們幼兒園的教師們團(tuán)結(jié)一心,以良好的師德贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可,許多家長(zhǎng)來(lái)園后對(duì)老師說(shuō),全太原好的幼兒園我基本上都走遍了,最后還是決定留在這兒,因?yàn)檫@兒的老師和藹可親,孩子交給你們我們放心。
我開(kāi)始有意識(shí)地鍛煉自己,來(lái)提高自己的教學(xué)水平。我認(rèn)真閱讀各種幼教書(shū)籍和報(bào)刊,從中汲取營(yíng)養(yǎng),完善自我,更多的時(shí)候,我學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)立的思考和反思。每當(dāng)外出學(xué)習(xí)時(shí),我都會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)每一位教師的教學(xué)方法,逐漸積累經(jīng)驗(yàn),尋找差距,這樣在不斷的反思中去評(píng)價(jià)自己的教學(xué)工作,逐漸摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,在04年5月幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日中,我班家長(zhǎng)同我一起度過(guò)了半日活動(dòng),在活動(dòng)結(jié)束后,許多家長(zhǎng)都說(shuō):“老師,聽(tīng)了你的課我們好象又回到了兒時(shí),一會(huì)唱,一會(huì)跳、一會(huì)游戲,孩子們那高興勁,連我們也想?yún)⒓,這樣的課別說(shuō)孩子們,連我們也樂(lè)意上!蔽以(jīng)為了安排第二天的半日活動(dòng)而反復(fù)修改計(jì)劃,我曾經(jīng)為了準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)課而放棄節(jié)假日的休息,我曾經(jīng)為了組織好每一天的教育活動(dòng),請(qǐng)當(dāng)小學(xué)教師的媽媽做我的“學(xué)生”,一遍遍地試講和反復(fù)地修改。隨著時(shí)間地推移,孩子們都喜歡上我的課,因?yàn)槲业恼n,能夠針對(duì)孩子的特點(diǎn)去因材施教?粗⒆觽?cè)谖业暮亲o(hù)和教育下健康成長(zhǎng),我終于可以坦然地說(shuō):“我是一個(gè)對(duì)明天和未來(lái)充滿希望的人!
幼兒園的天是晴朗的天,這是家長(zhǎng)的心愿,也是我們每位老師的心愿。熱愛(ài)一個(gè)孩子就等于塑造一個(gè)孩子,而厭棄一個(gè)孩子無(wú)異于毀壞一個(gè)孩子,一個(gè)好的開(kāi)始,預(yù)示著成功的希望。我的.教學(xué)生涯中,幾乎每年都有一些單親家族的孩子,由于家庭有過(guò)特殊變故,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦兄腥ソ邮苣笎?ài)般的教育。曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生。由于他一直是跟母親生活,所以膽小、懦弱的性格在他身上體現(xiàn)特別明顯。有一次孩子肚子不舒服,拉在了褲子里,也不敢吭氣,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的表情有異,進(jìn)行檢查時(shí),我的眼淚不由的掉了下來(lái)……我一邊用溫水給他洗,一邊哽咽著對(duì)他說(shuō):“孩子,你知道嗎?你是一個(gè)男子漢,男子漢就應(yīng)該大膽,勇敢,有什么事就及時(shí)給老師講,知道嗎?在幼兒園里,老師就象媽媽一樣,老師永遠(yuǎn)都會(huì)保護(hù)你……”孩子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。在我慢慢的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下,孩子一天天變了。眨眼間孩子已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)棒小伙。每當(dāng)他一看見(jiàn)我,就會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)一聲:“薛老師好!”但這簡(jiǎn)單的一聲問(wèn)候卻常常會(huì)使我激動(dòng)萬(wàn)分。
此外,在全園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,我都勇敢承擔(dān)教改科研任務(wù),大膽嘗試新的教育理念和方法,在不斷完善自我的同時(shí),也給園內(nèi)的其他教師起到了很好的示范作用。
驀然回首,我和孩子們已經(jīng)走過(guò)了酸甜苦辣的十年時(shí)光。十幾年的幼教生涯,我始終是一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的,沒(méi)有半點(diǎn)懈怠,沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有是只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新、有的只是對(duì)這片沃土深深的眷戀。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)一生,是一種難得的幸福。我愿是一顆流星,即使只在人們眼中出現(xiàn)一瞬,也要留下?tīng)N爛的軌跡;我愿是一捧泥土,永遠(yuǎn)伴著這些幼苗一起長(zhǎng)成參成大樹(shù),難怪經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話:你咋一點(diǎn)也不老,有啥秘方。無(wú)論是過(guò)去;現(xiàn)在;還是將來(lái),我都可以大聲地對(duì)自己說(shuō):“因?yàn)槲业男挠肋h(yuǎn)屬于孩子!
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和親愛(ài)的同學(xué)們:
這幾天來(lái)我們一直傳頌著這樣一個(gè)名字美女教師張麗莉。張老師在生死關(guān)頭,臨危不懼用生命和鮮血詮釋著師德偉大,我被張老師的行為感動(dòng)了;四年前我曾被汶川地震時(shí)譚千秋老師行為所感動(dòng),他用那堅(jiān)實(shí)的臂膀頂住了倒塌下來(lái)的房梁,他用生命換取了學(xué)生的安然無(wú)恙;同時(shí)我也時(shí)常被我身邊的小事兒所感動(dòng):我會(huì)經(jīng)?吹轿覀兊睦蠋熒硗现鴰Р〉纳碜诱驹谌咧v臺(tái)上給學(xué)生認(rèn)真上課;我會(huì)看到我們班主任老師每天第一個(gè)來(lái)到班級(jí)迎接同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)時(shí)又是我們的班主任老師把最后一名學(xué)生送出了教室,他們有家庭、有親人,而他們把全部的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了他的.班級(jí)、他的學(xué)生;我會(huì)看到我們年輕的女教師在懷孕之后仍然站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生認(rèn)真上課,直致臨盆的時(shí)刻;我會(huì)看到我們年輕男教師在妻子生產(chǎn)時(shí),他把愛(ài)妻留在了醫(yī)院而自己回到三尺講臺(tái)給學(xué)生認(rèn)真上課;我會(huì)看到那些孩子?jì)寢寕冊(cè)诤⒆由r(shí)她們放棄了孩子,站在三尺講臺(tái)上給學(xué)生認(rèn)真上課,她們把母愛(ài)留給了學(xué)生;我會(huì)看到我們中年的老師在年邁的父母有病住院時(shí),他們放棄了在老人床頭盡孝的機(jī)會(huì),站在三尺講臺(tái)上給學(xué)生認(rèn)真上課;我會(huì)看到我們的老教師在手術(shù)后還沒(méi)有裁線的情況下就回到了心愛(ài)的三尺講臺(tái)給學(xué)生認(rèn)真上課;我還看到了許多許多。
是什么力量讓我們的老師在生命的關(guān)鍵時(shí)刻做出偉大的選擇、在平凡的日子里做著不平凡的事情?我想那是教師的職業(yè)道德、教師的職業(yè)素養(yǎng)、教師的職業(yè)責(zé)任。而這一切都緣自于我們這個(gè)偉大民族的傳統(tǒng)美德那就是大愛(ài)無(wú)疆 !
今天我站在這里,代表全體教師鄭重承諾:我們會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、潛心育人,我們會(huì)很好詮釋教師的職業(yè)道德,我們會(huì)很好遵守教師的職業(yè)操守,我們會(huì)很好地秉承一中百年的人文精神,我們會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,我們會(huì)上好每一節(jié)課。
師德演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,尊敬的老師們:
我是秀米學(xué)校的劉曉明,很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!我今天演講的題目是------《因?yàn)橛袗?ài)》!
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`------那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!
而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn),我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!大家一定記得,--區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門(mén)時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米------在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻------被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài)------教師的愛(ài),是偉大的!
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