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高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在日常生活和工作中,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢?下面是小編整理的高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,僅供參考,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個(gè)英語組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排,六個(gè)老師中,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎勵措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵,并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵,雖然獎勵是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用,也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來,充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來,在集體備課時(shí)提出來,互相切磋討論,往往會有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語組的'老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向,少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動,及時(shí)把握新的教學(xué)動態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會,去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法,觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機(jī)會,擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢,提高教學(xué)效率。謝謝了!
二、對于怎么上課
1、上課精神要飽滿
其實(shí)我們每個(gè)老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。
就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開朗的人,大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn),所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺,只要走進(jìn)教室,就會顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過程中,我會不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題,迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時(shí)間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來,更需要學(xué)生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會顯得沒有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1、在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話,學(xué)生會出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)
英語學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績,這一點(diǎn)是我們老師們的共識,也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜,下放?quán)利。
在我所帶的班級中,我會挑選三個(gè)成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表,一個(gè)主管聽寫過關(guān),一個(gè)主管背誦過關(guān),一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫,有專門的聽寫本,聽寫后,由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級,督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù),每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān),小組長到課代表處過關(guān),課代表到我這里過關(guān),背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫,背誦和作業(yè)情況,對于堅(jiān)持不過關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過關(guān),另一方面要通知家長,通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、發(fā)動家長
英語是一個(gè)長期又艱巨的工程,一個(gè)老師面對上百號學(xué)生,要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動家長,讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞,家長報(bào)漢語,孩子寫英語,這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞,聽寫完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來,家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況,也不會過高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看,發(fā)動家長報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法,沒有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認(rèn)為,每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同,教無定法,只要對癥下藥定會取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了,不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家!
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的陳老師、各位老師:
下午好!很榮幸能有這個(gè)機(jī)會跟老師們共同學(xué)習(xí)和提高。陳老師通知我們,說我們學(xué)校今年高考英語成績不錯(cuò),讓我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務(wù)后,一直在精心的準(zhǔn)備,力求把我們備考中的做法整理出來,共各位老師和專家批評指正。
一、一輪復(fù)習(xí)。
我們英語學(xué)科的特點(diǎn)決定,復(fù)習(xí)內(nèi)容多,復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢,一直忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對這一現(xiàn)實(shí),我們組的老師經(jīng)過多次討論,決定把七八冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在假期自學(xué)。我們放寒假前專門整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計(jì)劃,保證學(xué)生每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率。開學(xué)后,我們利用檢查學(xué)案對學(xué)生假期復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化,保證七八冊知識的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí),面對即將到來的全市一?荚嚕覀円策M(jìn)行了精心備考。課下,我們利用二輪資料的題目提前對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)和綜合能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,訓(xùn)練了學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技巧,喚醒了他們的做題感覺,提高了學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。課上,我們一方面對學(xué)生的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,另一方面對學(xué)生課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo),雙管齊下,對一輪復(fù)習(xí)中因?yàn)橼s進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。
二、二輪復(fù)習(xí),即專題復(fù)習(xí)階段。
二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識積累和儲備的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的輸出和應(yīng)用,通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的答題技巧,提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和應(yīng)試的技巧,最終提高英語成績。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行展開,各個(gè)擊破,同時(shí)進(jìn)行及時(shí)的綜合訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的過程中,我們給學(xué)生做了思想工作,使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺性,確保學(xué)生及時(shí)完成訓(xùn)練量,并積極去思考和總結(jié),調(diào)整自己的答題思路,提煉適合自己的做題方法,提高準(zhǔn)確率,關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實(shí)為依托的,因此老師們用精煉的語言對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵和科學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極去做題訓(xùn)練,積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí),精準(zhǔn)和有效,多引導(dǎo)學(xué)生去“悟”,提高答題的準(zhǔn)確率。通過大量訓(xùn)練,是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。
二輪復(fù)習(xí)中,根據(jù)級部安排,我們要進(jìn)行到5月中旬,大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)等專題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習(xí)的思想,我搜集了各方面的信息,經(jīng)過篩選,制作了各個(gè)專題的復(fù)習(xí)課件供老師們使用,使用之后,組里的老師都反映效果很好。完成專題后,我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合能力的集中訓(xùn)練。這期間,我們一直堅(jiān)持組織了周測和周測試題的講評二輪復(fù)習(xí)中我們重視給學(xué)生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過去的時(shí)間比較長了,學(xué)生難免對一些重要的知識點(diǎn)和語法點(diǎn)有遺忘。所以,我們在課上解答學(xué)生問題的時(shí)候,以單選題的講解為線索,及時(shí)聯(lián)系所復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)知識點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)學(xué)生去回憶重要知識點(diǎn),多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識點(diǎn)的機(jī)會;老師要主動的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn),舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用。
認(rèn)真組織好周測的實(shí)施。兩人一組出題,其中一人把關(guān),保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測試效果,專門針對特長班出另一套題,由教特長班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦,及時(shí)完成閱卷,及時(shí)講評和反饋,規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試答題,提高應(yīng)試能力,真正發(fā)揮考試對復(fù)習(xí)的檢測和指導(dǎo)作用。尤其是通過周測中的寫作訓(xùn)練,加強(qiáng)了學(xué)生對各種形式書面表達(dá)的把握。
三、三輪復(fù)習(xí)。
我們?nèi)翰呷毫,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,認(rèn)真編制了考前指導(dǎo)材料,根據(jù)級部統(tǒng)一安排完成對學(xué)生的考前指導(dǎo),進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中,認(rèn)真選題,認(rèn)真閱卷和分析,并針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),根據(jù)級部的具體安排搞好查漏補(bǔ)缺工作。
6月7日晚上,高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗,對學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導(dǎo)工作,幫助學(xué)生緩解壓力,增強(qiáng)信心,答疑解惑,保證明天英語考試的正常發(fā)揮。
四、備考中的幾個(gè)問題。
1、關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí),我們就利用寒暑假把3500詞匯分解,給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù),并且進(jìn)行了過關(guān)。平時(shí),我們利用早自習(xí)時(shí)間,給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù),利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的.幾分鐘,反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯,來強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間,我們整理了1000基本詞匯,對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖。可以說,我們對詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。
2、關(guān)于語法。我們對語法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課期間,根據(jù)課本編排,對語法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段,對語法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖,與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對語法進(jìn)行了體系的構(gòu)建,大專題的語法專項(xiàng)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。
3、關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始,我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空,并及時(shí)檢查。每個(gè)周末,給學(xué)生布置四篇閱讀理解,限時(shí)35分鐘完成。另外,我們給學(xué)生定了高中版的21世紀(jì)報(bào)來加大閱讀量。對于21世紀(jì)報(bào),我們盡量讓學(xué)生來自己讀自己感興趣的文章,老師只是指定其中的4篇來進(jìn)行訓(xùn)練。
4、關(guān)于寫作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多,每周至少考一次。我們利用好這些考試,每次考試的作文形式都不同,強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改,面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時(shí),我們對書面表達(dá)進(jìn)行了提煉,從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語言以及行文四個(gè)方面給學(xué)生明確了寫作的要求和技巧,并對高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)中,我們根本沒有對高考作文進(jìn)行猜題和押題。因?yàn)楦鶕?jù)外出學(xué)習(xí)的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗(yàn),英語高考作文不會考察熱點(diǎn)。
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家下午好。
帶著對昨天的眷戀,懷著對高考的激情,攜著對未來的向往,此時(shí)此刻,我們歡聚在金山廣場,隆重舉行贛馬高級中學(xué)XX屆高三學(xué)生畢業(yè)典禮。我很榮幸能夠代表高三年級全體教師向XX屆所有即將畢業(yè)的同學(xué)們獻(xiàn)上我們最誠摯的祝賀:祝賀你們順利完成高中學(xué)業(yè),祝賀你們成為一名合格的高中畢業(yè)生,預(yù)祝你們在六月的高考中實(shí)現(xiàn)自己的夢想!
三年的時(shí)光匆匆流逝,一千多個(gè)日夜悄然而過。清晰地記得三年前,青澀的你們帶著純真和自信,滿懷憧憬和夢想,來到這里,來到贛馬高級中學(xué),開始了你們的高中生活。從此以后,校園里蕩漾著你們飛揚(yáng)的青春,宿舍里洋溢著你們親密的友情。博學(xué)樓里有你們伏案的身影,朗朗的書聲在教室回蕩;篤志樓里你們描繪著青春的色彩,嘹亮的歌聲在校園回響。文峰廣場有你們奔跑的身影,雄壯的口號伴著月牙塘水蕩漾,矗立的文峰塔見證著你們的拼搏進(jìn)取,蜿蜒的玉帶河流淌著你們的淚水汗水。
此時(shí)此刻,臺下的你們,依舊陽光,青春的你們,激情高漲,三年前的青澀,如今多了一份成熟;三年前的憧憬,如今多了一份睿智。你們那片青春的天空,不單是三年前的純凈,還多了一份深邃,你們那雙追夢的翅膀,不再像三年前的稚嫩,更多了一份矯健。你們有理由為自己充實(shí)的三年而自豪,你們有理由為自己拼搏的三年而驕傲。作為你們的老師,今天為你們的成長而歡呼,明天因你們的成功而喝彩!
三年的朝夕相處,我們體會到:高中生活是歡樂與痛苦的交織,是收獲與失落的糾纏,有成功的喜悅也有成長的煩惱,但是,自強(qiáng)自信的你們,沒有放棄對成功的執(zhí)著追求,沒有辜負(fù)父母的殷切期望,沒有忘記作為學(xué)生的職責(zé),沒有忘記作為子女的責(zé)任。在嚴(yán)寒酷暑中埋頭苦讀,在書山題海里攀登遨游,朝迎日升,暮送月落,你們用三年的時(shí)光描繪出一幅幅精美的青春畫卷,你們將一千個(gè)日夜譜寫成一首首美妙的凱旋樂曲。作為老師,我們因你們而驕傲,為你們而喝彩!
三年的朝夕相處,我們不會忘記:節(jié)日里,你們送上的每一份祝福;我們不會忘記,校園里,你們說出的每一句問候;我們不會忘記:課堂上,你們渴求知識的眼神;我們不會忘記:生活中,你們約束自我的努力。這一切,我們看在眼里甜到心底,這一切都已深深地融入我們的記憶。我們感動著,因?yàn)橛心恪?/p>
三年的朝夕相處,我們都明白:我們之間不僅是知識的`交流,還有情感的交融。我們欣賞你們的優(yōu)點(diǎn),一直為你們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜;我們包容你們的缺點(diǎn),也曾因你們的過錯(cuò)違紀(jì)而痛心;我們高興于你們的勇往直前,焦慮于你們的徘徊不前,我們欣慰于你們的明理懂事,操心于你們的率性幼稚。我們給過你們苦口婆心的教誨,我們也給過你們聲色俱厲的訓(xùn)斥,這一切,都只是為了你們能登上成功的彼岸。過去的日子里,或許我們錯(cuò)怪過你,誤解過你,或許我們忽視了你,甚至傷害了你……在這里,我代表全體老師向你們致以歉意。
同學(xué)們,你們用自己的行為,為學(xué)弟學(xué)妹們樹立了良好的榜樣,你們用自己的成績,為老師家長們帶來了更大的希望。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是高三老師都認(rèn)為:你們是最棒的,你們是最有希望的!贛馬高中將會因?yàn)槟銈兌m(xù)寫下新的篇章,也會因?yàn)槟銈兌鴦?chuàng)造出新的輝煌!
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
上午好!
談到備課組的工作,我認(rèn)為本屆高三年級組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的,是我們英語組學(xué)習(xí)的典范。今天我有幸在這里代表英語組向大家一下我們組的工作情況,心情很激動。首先,我代表英語組全體老師對學(xué)校,年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持,在面臨07高考英語題型突然變化時(shí),讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn),有你們作為我們堅(jiān)實(shí)的后盾,從而迅速地走出焦慮與困惑,沉著地去應(yīng)對,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與策略,同時(shí)也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春,一路走來,從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰(zhàn)斗,拼搏的艱辛和困惑,也有我們備課組互學(xué)互勉,在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅,更有我們付出后得到學(xué)生回報(bào)的快樂。俗語說得好“人心齊,泰山移”。確實(shí),良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益,才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氣氛,才能最大限度地提高教學(xué)成績。而我們英語組就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作?梢赃@么說吧“如其說是身為備課組長的我在協(xié)調(diào)他們的工作,到不如說是他們促使我成長、進(jìn)步!被仡欉^去的幾個(gè)月,一幅幅真實(shí)感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨,“郭老師怎么臉這么紅!薄芭,可能是因?yàn)樽蛱爝B續(xù)打了四、五個(gè)小時(shí)的教案,血壓又高了!毙锣]件到了,是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬,在我眼睛還能看清字之前,把好的教案發(fā)給你,請指教!编]件發(fā)送時(shí)間22:57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師,堅(jiān)持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué),任務(wù)重,可每次的集中測評,頭天考完,第二天學(xué)生的成績,試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專項(xiàng)的選題工作,一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué),但她勤學(xué)好問,一步步走向成熟,班上英語成績有了明顯提高。正是因?yàn)槟鷤儚U寢忘食的工作,本次調(diào)考我校英語科取得了,文科各項(xiàng)指標(biāo)居普高第一,而理科僅次于第一的好成績。在這里,我要向你們說聲。謝謝!謝謝你們對我的支持和關(guān)愛。
為了在復(fù)習(xí)中把握住方向,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說明,明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求,并悉心聽取教研室的指導(dǎo)與建議,密切關(guān)注07高考的動向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測試卷的整體和分項(xiàng)情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài),確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專項(xiàng)訓(xùn)練的力度。具體來說,二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu),有計(jì)劃對聽力、單項(xiàng)選擇、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練。重點(diǎn)放在對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),從而提高學(xué)生自己分析問題,解決問題的能力,力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系,實(shí)現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化,最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
在二輪專題復(fù)習(xí)整個(gè)過程中,我們一貫堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以教案、學(xué)案為落點(diǎn),通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí),我們一直堅(jiān)持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對于專題的分工那么根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長來確定,以求到達(dá)最正確效益。每項(xiàng)專題集體備課的材料由三個(gè)局部組成:教師的教案,學(xué)生的學(xué)案和精選的練習(xí)。教師的教案側(cè)重于高考各題型命題特點(diǎn),考查熱點(diǎn),試題分析,學(xué)生現(xiàn)狀分析和解題指導(dǎo);學(xué)生的學(xué)案側(cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié),練習(xí)的選擇要求是重視
實(shí)用性,靈活性比擬強(qiáng)以及能力型的題目,訓(xùn)練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié),我們制定出每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到人人心中有數(shù),有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量,共同討論不厭其煩地修改,然而再印發(fā)給學(xué)生。聽力方面,除了每周二,周五的課外聽力訓(xùn)練外,還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽力訓(xùn)練,而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題,也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識,又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧,這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們在英語復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中,始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心,有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練,特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練,我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。選材時(shí),我們根據(jù)近幾年的高考試題特點(diǎn),選擇內(nèi)容真實(shí),語篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,有較大的閱讀量與量的材料,爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達(dá)復(fù)習(xí)方面,我們的做法是:每周寫一篇,精選體裁及題目,精講寫作技巧,強(qiáng)調(diào)書寫的重要性,扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇。并且每次作文訓(xùn)練都會選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評,印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的`訓(xùn)練。通過強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識和熟悉了新題型,不再覺得那么畏懼和困惑,并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)的同時(shí),我們適時(shí)摻入適量的模擬訓(xùn)練,同時(shí)搞好信息反應(yīng),幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。后期工作設(shè)想:
1)加強(qiáng)集體備課,落實(shí)好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2)上好試卷講評課,每次綜合訓(xùn)練后,針對學(xué)生存在問題,設(shè)計(jì)一份專項(xiàng)訓(xùn)練題,時(shí)間一課時(shí),內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,主要工程建議為單項(xiàng)選擇,完成句子和書面表達(dá)題。
3)早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看,即看課本、看已做過的練習(xí)和試題集,看自己的錯(cuò)題集等,并教會學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識題上。
4)組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞,解決學(xué)生在書面表達(dá)中常用動詞寫錯(cuò)的問題。
5)嚴(yán)格進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練,教師在監(jiān)考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間,遇到棘手的難題時(shí)采取的策略,涂卡時(shí)是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況,幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn),保證學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi),先將有把握的分拿到手。
6)五月下旬,適當(dāng)降低練習(xí)的難度,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài),迎接高考。
7)協(xié)助各班做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。
8)要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素,提前做好應(yīng)對措施工作。
在最后30多天里,我們英語組全體成員會繼續(xù)保持高昂的斗志,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
眾所周知,高三英語教學(xué)工作的特點(diǎn)是:時(shí)間短、任務(wù)重。本人擔(dān)任高三三個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)(其中兩個(gè)是重點(diǎn)班),又是班主任,深感任道重遠(yuǎn),在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合本人連續(xù)十多年高三、復(fù)習(xí)班英語教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),與本學(xué)科組成員集體備課,積極探索高效教學(xué)方法,扎實(shí)開展一系列具體的工作,取得了良好的成效。
現(xiàn)在本人從以下幾個(gè)方面談?wù)劯呷⒄Z教學(xué)和備考情況:
一、做高考和高三英語教學(xué)的明白人。
高三之初,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《20xx年高考英語科的考試說明》,從而確定高三英語教學(xué)的指導(dǎo)思想,以課本為基礎(chǔ),把握教學(xué)方向,控制好教學(xué)的深度、難度和廣度。
二、精心備課。
做到兩個(gè)結(jié)合:集體備課與個(gè)人備課結(jié)合(認(rèn)真搞好集體備課,做到內(nèi)容具體、分工明確并有說課過程,集體研討制定出教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)思路,并寫出書面教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃要張貼上墻,克服隨意性;在集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)本班實(shí)際情況,備好有個(gè)性的.更為翔實(shí)的材料,克服用集體備課來取代個(gè)人備課的情況);課前小備課與每周大備課結(jié)合。
三、用優(yōu)質(zhì)資料提高復(fù)習(xí)針對性與高效性。
1、材料選用。按高考要求精選、精編學(xué)習(xí)材料,做到優(yōu)中選優(yōu),杜絕清一色成品題,反對題海戰(zhàn)(有目的、有計(jì)劃、有針對性的練習(xí)就不是題海)。
2、材料使用。做到三個(gè)結(jié)合:專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合(大專題相對集中、小專題推進(jìn)、穿插綜合訓(xùn)練)、測試和補(bǔ)償練習(xí)相結(jié)合。做好定時(shí)、定量、限時(shí)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、解題準(zhǔn)確性、解題技巧、解題規(guī)范,最好當(dāng)堂對答案,要有分?jǐn)?shù)意識(通過分?jǐn)?shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,尤其是對于重點(diǎn)班的學(xué)生,要求要有滿分意識),所有材料做到"有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)",爭取做一套題有一套題的收獲。
3、鞏固基礎(chǔ)知識(排查考綱詞匯表,一般詞匯只要在閱讀中認(rèn)識即可,常用詞匯在語境中會應(yīng)用,鼓勵學(xué)生隨身攜帶詞匯本;結(jié)合材料解決語言積累問題)和強(qiáng)化語言運(yùn)用能力相結(jié)合(以閱讀為主線抓相關(guān)能力的滲透、尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣和在語境中體會、積累基礎(chǔ)知識的習(xí)慣,將做題技巧內(nèi)化為學(xué)生自己的技巧。建議"每天三點(diǎn)":每天聽一點(diǎn)、每天讀一點(diǎn)、每天寫一點(diǎn))。
4、老師做透習(xí)題。精選典范試題給學(xué)生講解,萬萬不可題題過。
四、上好講評課。
1、遵循9個(gè)原則:目標(biāo)性(目標(biāo)定位:看一節(jié)課中,學(xué)生有多少新的語言輸入、學(xué)生的解題能力有多大提高、有多少需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生得到照顧,而不是僅僅完成了要講的練習(xí)題目);針對性(課前做好學(xué)情調(diào)查,確定出講評點(diǎn),備好補(bǔ)償學(xué)案,課上做到"三講三不講");發(fā)展性(有拓展延伸,不就題論題,使學(xué)生有啟發(fā),做一套題有一套題的收獲;及時(shí)性(及時(shí)講評);激勵性(表揚(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生);學(xué)生主體性(講評前讓學(xué)生依據(jù)答案自評、生生交流互動,講中給學(xué)生充分的時(shí)間與空間、讓學(xué)生充分展示其思維過程,講后讓學(xué)生反思總結(jié);老師的工夫用在課前準(zhǔn)備與點(diǎn)撥的一語中的上);過程性(教師的點(diǎn)撥要教給學(xué)生思維如何達(dá)到高考的要求,指導(dǎo)要具體,要體現(xiàn)循序漸進(jìn));順序性(根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整試卷講評順序,先講最重點(diǎn)的內(nèi)容,建議從二卷講起);和諧性(課上要做到師生的和諧,使每節(jié)課都成為開心一課)。
2、講評課環(huán)節(jié):
課前:教師先做題→收集信息(試題分析、學(xué)情分析、錯(cuò)誤歸類、錯(cuò)因歸類、想出解決措施)→確立解決重點(diǎn)→集體備課(統(tǒng)一講評重點(diǎn),統(tǒng)一講評思路,統(tǒng)一講評方法)→備出補(bǔ)償學(xué)案(重點(diǎn)突出,拓展性、啟發(fā)性強(qiáng))→個(gè)人再次備課
課中:考情介紹→學(xué)生依答案自評、自悟→學(xué)生分組交流互動→教師點(diǎn)撥→拓展延伸→反饋補(bǔ)償
課后:學(xué)生總結(jié)反思(作文檔案,錯(cuò)題、好題檔案,試卷感悟)。
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機(jī)會。
對于特長生這一階段的復(fù)習(xí),我校依然采取詞匯復(fù)習(xí)加專項(xiàng)的方式。首先,我介紹一下我校特長生詞匯復(fù)習(xí)的相關(guān)情況:
我們教師通過集體備課,結(jié)合考試說明以及高考題的常用詞匯,高頻詞匯,把考綱詞匯進(jìn)行分類整理,精選出1400個(gè)詞匯和短語,共編制了69個(gè)文本,每個(gè)文本包含20個(gè)詞匯。給大家看一下我們的教學(xué)安排,結(jié)合趙老師給我們的一些建議,我們有在原有計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些調(diào)整。大體可分為四個(gè)小階段,從3、3開始,到5、7止,重點(diǎn)處理這69個(gè)文本,連排課的時(shí)候,我們安排一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課,一節(jié)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課,專用自習(xí)我們進(jìn)行的也是詞匯復(fù)習(xí)。第二個(gè)小階段,是對前段詞匯復(fù)習(xí)的'再次處理,重點(diǎn)對名詞、動詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點(diǎn)搭配的復(fù)習(xí),主要考慮到實(shí)詞的重要性。這個(gè)小階段,鑒于閱讀的重要性,我們穿插了閱讀限時(shí)訓(xùn)練。第三個(gè)小階段,按照我校統(tǒng)一安排,學(xué)校計(jì)劃給音體美特長生半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行套題訓(xùn)練,我們總共安排了4套,期間試題講評、查漏補(bǔ)缺,既針對套題訓(xùn)練中的暴漏出來的問題,又安排了針對考綱詞匯的再次復(fù)習(xí),我們結(jié)合套題訓(xùn)練中聽力、閱讀、完型、語法填空乃至?xí)姹磉_(dá)中的出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行再次篩選,加以鞏固。第四個(gè)階段,就是保溫訓(xùn)練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反復(fù),讓學(xué)生最大限度的掌握所學(xué)詞匯,以促學(xué)生能力的提升。
下面,我給大家展示一下我們詞匯復(fù)習(xí)具體情況。上課前10分鐘左右的時(shí)間,把事先總結(jié)出的需要重點(diǎn)掌握的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生,進(jìn)行重點(diǎn)記憶,包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思,乃至重點(diǎn)用法,一些詞的重點(diǎn)用法我們盡可能以短語的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶,再進(jìn)行全面檢查。其他的詞只要求學(xué)生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓(xùn)練,鞏固訓(xùn)練本著講啥練啥,學(xué)一得一的原則,以期達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
因?yàn)檫@個(gè)階段我們穿插的專項(xiàng)是書面表達(dá),那么我就前兩課時(shí)給大家解讀一下。第一課時(shí),五種基本句式。導(dǎo)入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞,目的是讓學(xué)生清楚什么樣的文章才能拿高分,樹立標(biāo)桿,學(xué)生討論,發(fā)表意見,讓其確定努力的方向。然后對五種句式分解指導(dǎo),讓其形成正確至上,結(jié)構(gòu)至上的概念。強(qiáng)化訓(xùn)練是高考作文。教師予以指導(dǎo),先審題,確定人稱和時(shí)態(tài),然后提煉要點(diǎn),形成10句左右的漢語語句表達(dá),再要求學(xué)生恰當(dāng)選擇五種基本句式進(jìn)行轉(zhuǎn)譯,進(jìn)行簡單的寫作,最后給學(xué)生盡可能多的機(jī)會展示,并當(dāng)堂批改,最終讓學(xué)生落腳高考。第二課時(shí),是在簡單實(shí)用的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試使用高級句式,本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握6個(gè)句式,易于上手,然后進(jìn)行立體式訓(xùn)練,加以鞏固,最后提升訓(xùn)練,對上一課時(shí)高考作文進(jìn)行再寫,鼓勵同境遷移,學(xué)以致用,不斷進(jìn)步。寫作的過程分布指導(dǎo),讓學(xué)生把要點(diǎn)升級,使句子更豐滿,然后分析單句間關(guān)系,整合表達(dá),引入高級句式,在習(xí)作展示,討論批閱?傊亻L生的復(fù)習(xí)千頭萬緒,時(shí)間緊,任務(wù)重,疑問多多,困難重重,希望大家真誠溝通,傾心交流,多提寶貴意見,謝謝!
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會,讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
回顧自己上班以來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時(shí)刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1、確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。
通過開學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀察,及所有任課老師的反映,我們就意識到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差,所以我們對他們的期望值也就降低下來,我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低,比如說:原來一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞,這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元,原來一節(jié)課需要講兩個(gè)句型的,我一節(jié)課只講一個(gè)句型,只求每天少講一些,只要他們能學(xué)會就行,作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè),連平時(shí)我們每個(gè)單元的測試也只是默寫一些重點(diǎn)詞匯和句型,沒有考過綜合的題,但是沒想到要求的低,學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù),反而大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心,這是我原來并沒有料到的。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開始,以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個(gè)現(xiàn)象,從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部,小學(xué)的老師批評學(xué)生時(shí)稱學(xué)生為:“乖”,聽起來很親切,而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴(yán)肅,用詞也很犀利,而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差,甚至毫無差別,之后我也曾反思過自己的行為,在那之后,我也刻意地效仿過小學(xué)老師對學(xué)生的稱呼,感覺學(xué)生被這樣叫過之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次,我現(xiàn)在在批評學(xué)生時(shí),比較注意說話的方式,我們老師批評學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解咱對他的好,所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果,更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的,讓他明白你對他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話,借錢,借東西,我都很熱情地幫助他們,學(xué)生生病了,多問候一句,有時(shí)就是咱們的一句問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
還有一點(diǎn)我也覺得很重要,就是微笑,以前我見到很搗蛋的學(xué)生,一般我是不會對他們笑的,因?yàn)橐豢吹剿麄兙拖氲剿麄冊?jīng)給我惹下過多大的麻煩,現(xiàn)在再見到這樣的學(xué)生,我心里想著他們就是一群小屁孩,只是調(diào)皮了一些,哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會長大啊,這樣想著也就覺得沒什么了,所以課下見著他們,也是沖他們微笑一下,他們見我也不躲著我,也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的'增長,也是一位媽媽,不自覺得變得對孩子更加包容了吧。
3、充分利用學(xué)生干部。
我們英語學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎,對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,我從開學(xué)初,就注重培養(yǎng)學(xué)生干部,課代表不僅要會收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。比如:早自習(xí)上,課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù),要領(lǐng)讀,要對所學(xué)進(jìn)行提問學(xué)生,要檢查組長的讀背情況,并給與評判;在輔導(dǎo)課上,如果講練習(xí)題,更多給予課代表機(jī)會讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答;課代表參與英語學(xué)科活動的設(shè)計(jì);以及應(yīng)急能力,有一天老師不在學(xué)校,自行處理布置作業(yè),打印卷子等一切事務(wù);除此之外,課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。
小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上,特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言,所以對于組長的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。
4、做好備課。
先是集體備課,今年七年級只有張舒貞老師和我,張老師是新畢業(yè)的老師,教學(xué)思路更加廣闊,我工作六年,有一些經(jīng)驗(yàn),我們座位相對,可謂中青結(jié)合,天時(shí)地利,我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺得在集備上,我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課,我的教案,從來都是可以參考以前的備課教案,但從不copy,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,閱歷不同,心情不同,備出的課也會不同,所以我再忙也會抽出時(shí)間備好第二天的新課,而且在新授課的教案中,我尤其重視板書的設(shè)計(jì),因?yàn)榘鍟O(shè)計(jì)的是否合理,最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)本節(jié)課的思路,也是學(xué)生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識載體。
5、抓好早自習(xí),保證讀英語的時(shí)間。
我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生大聲朗讀,讓學(xué)生勇于張嘴讀,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學(xué)生尤其重要,這屆的七年級從開學(xué)初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣,所以這次七年級英語獲得還不錯(cuò)的成績,有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書,在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師:鄭紅莉和楊行老師,每天早讀都幾乎比我早到,保證了學(xué)生讀英語的時(shí)間。
除此之外,我還要感謝我的幾個(gè)課代表,因?yàn)槲业脑缱x任務(wù)幾乎都是課代表們安排的,他們領(lǐng)讀,講授前一天的知識,提問,監(jiān)督,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。
6、注重課堂上活躍的氛圍。
首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,煥發(fā)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。
在英語中,語法課很枯燥的,所以我在講解語法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時(shí)動詞要重新變?yōu)樵,我就說does是照妖鏡,一照動詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白,講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí),我就搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講be late for時(shí):我舉例:張一總是上課遲到。講be afraid of時(shí),我舉例:艾明賢很害怕語文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺不那么枯燥無味了。再比如說,我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說話,我就會盯著他說:還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我會對學(xué)生說:重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí),我也會說雖然你顏值很高,但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
7、做一個(gè)研究型的老師。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)研究報(bào)告《初中英語分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎,我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎,在這并不是炫耀我的成就,我只是覺得在這個(gè)過程中,我通過翻閱別人的一些論文,還有與其他老師的交流中,自己的教學(xué)觀念和理論水平確實(shí)得到了一些提高,而且在續(xù)寫研究報(bào)告或?qū)懻撐臅r(shí)是一定要有一些自己的東西的,所以借此機(jī)會逼迫自己反思自己的教學(xué),并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西,才會讓自己不斷進(jìn)步,所以我覺得什么科研立項(xiàng)報(bào)告,論文不是給別人看的,更多的是給自己看的。
而且通過探究學(xué)習(xí),確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果,比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè),讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做,都能做作業(yè),都通過作業(yè)得到了提高;總之,我覺得有時(shí)我們在教學(xué)上也下了很大功夫,但是卻沒有成績,不妨停下來,反思一下自己的教學(xué),或是借鑒或是探索一下什么好的方法,也許就突然奏效了,這個(gè)探索或反思的過程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對我們老師的要求。
8、加強(qiáng)家校聯(lián)系
我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們,但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,總不至于到一個(gè)孩子問題很嚴(yán)重時(shí)再找家長談,家長有一些很無理的取鬧,說是家長無理取鬧,倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況,這可能就是我們平時(shí)與家長溝通的太少,一下子說他孩子如何如何不好,他接受不了,所以會鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應(yīng)該向家長匯報(bào)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通,每個(gè)單元的成績,進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,每天的作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會給家長匯報(bào)一下,當(dāng)然不能只向家長匯報(bào)不好的,更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn),F(xiàn)在七一班還建立了家長微信群,我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康,工作愉快!
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:
大家上午好!
今天,我代表初一英語備課組對我們教學(xué)中的點(diǎn)滴做法向大家作以下匯報(bào)。
我們初一英語備課組是一個(gè)和諧奮進(jìn),拼搏奉獻(xiàn)的備課組。在這樣的備課組中,我們共同秉承著同樣的責(zé)任心,本著對學(xué)生、家長、學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力拼搏,上好每一節(jié)課,落實(shí)好每一處細(xì)節(jié),不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在這樣的備課組中,我們共同研究教材,共同研磨課程,共同處理學(xué)生問題,做到分工協(xié)作,資源共享。因此,每次考試,我們所教班的成績總能均衡,不分上下。
本級學(xué)生不象我們想象的那樣好教。雖然學(xué)生的總?cè)藬?shù)少了,但是差生一點(diǎn)也不少。一個(gè)簡單知識點(diǎn)重復(fù)上無數(shù)遍,還是有人學(xué)不會。不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常常會為單詞拼寫而苦惱,感覺不得要領(lǐng)。有些同學(xué)甚至因?yàn)橛浟擞滞惴艞増?jiān)持。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣,加強(qiáng)英語單詞的記憶,豐富學(xué)生的詞匯量,我們策劃了初一英語單詞拼寫大賽;顒臃殖踬惡蜎Q賽兩部分。初賽在各班,全員參與,同時(shí)進(jìn)行。初賽內(nèi)容以梳理詞匯,夯實(shí)基礎(chǔ)為目的。通過初賽,每班選出15人入圍決賽。為了發(fā)動全體學(xué)生,讓他們目標(biāo)明確,積極準(zhǔn)備,我們備課組四個(gè)人通力合作,在鍵盤上敲出了100個(gè)英語考題。題目全部來自學(xué)生的同步訓(xùn)練,而且都是老師講過的原題。在給學(xué)生留充分的時(shí)間準(zhǔn)備后,決賽得以圓滿完成。(為了不打擊學(xué)生積極性,參賽的學(xué)生在餐廳,其他學(xué)生在教室同時(shí)進(jìn)行。)非常欣慰和感動的是,我們的小活動得到了校長和包級領(lǐng)導(dǎo)唐老師的大力支持。我們初一英語百詞大賽后,最終評選出一等獎24人,二等獎32人,三等獎40人,并隆重對這些學(xué)生進(jìn)行了表彰和獎勵。
此次比賽激發(fā)了學(xué)生對記單詞學(xué)習(xí)的興趣,使其重視記單詞。同時(shí),這也豐富了同學(xué)課余文化生活,提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì),挖掘他們學(xué)習(xí)英語的潛力,并為他們提供一個(gè)展示自我的機(jī)會。
但是,這次活動后,我看到更多的是不足。盡管考題全是做過的原題,可是全級學(xué)生沒有一個(gè)滿分,上90分的不足5人,而且參加決賽的同學(xué)還有不及格。到底是老師的問題還是學(xué)生的問題,值得我們深思。
由于是首次組織,我們還有許多不完善,不成熟的地方,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)老師們的批評指正。我們初一英語組成績并不好,今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀做法,努力提高我們的英語教學(xué)。
謝謝大家!
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
我校20xx屆高中畢業(yè)班學(xué)生將迎來我省高中新課改后首屆新高考。如何使本屆英語高考復(fù)習(xí)教學(xué)與高中新課程和新高考的要求順利接軌,有效提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量顯得尤為迫切、重要。
一、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練,但情況仍不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,書面表達(dá)等綜合能力堪憂。本屆總?cè)藬?shù)超過900人,學(xué)生的英語水平跨度比較大,所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。在備考復(fù)習(xí)過程中我們要考慮具體情況,充分考慮到不同層次的學(xué)生的不同需求,力爭讓每個(gè)學(xué)生在知識、能力和應(yīng)試技巧上均有所提高。
我們高三英語備課組的共9位教師,盡管都帶過高三,但是我們這一屆是新課程、新高考的第一屆高三,所以對于大家來說都是全新的挑戰(zhàn),因此我們還是本著共同學(xué)習(xí)、共同探討的原則一起努力帶好這屆高三。
二、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》,把握復(fù)習(xí)總體方向面對新高考,老師自己必須“重新學(xué)習(xí)”,并要加大研究的分量。
為做好20xx屆高三畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作,從暑假補(bǔ)課開始,組織高三英語備課組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神,分析研究近年來先行進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的省份高考考試大綱、考試說明和試卷,醞釀、制定英語總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
我省五年來的自行命題,都是嚴(yán)格按照教育部頒布的《考試大綱》和我省出臺的《考試說明》要求命題的。
許多老師認(rèn)識到了考綱的重要性,也習(xí)慣了根據(jù)考綱來確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn),認(rèn)為高考實(shí)際上是由考綱指揮的、卻總擔(dān)心課程目標(biāo)與高考目標(biāo)不一致,國家20xx年高考《考試大綱》、省20xx年高考《考試說明》的遲遲不出臺,增加了新高考的不確定性,缺少考綱的指揮使大家感到茫然、困惑,擔(dān)心把握不準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
如果把新課標(biāo)看成是一個(gè)大圓的話,那么新考綱就是一個(gè)中圓,省頒考試說明則是一個(gè)小圓,考生答題的范圍則應(yīng)比小圓還小。新考綱、新《考試說明》不可能事無巨細(xì)地包羅新課標(biāo)的方方面面,其基本的原則應(yīng)是體現(xiàn)新課改精神,盡可能地減輕學(xué)校、學(xué)生的負(fù)擔(dān)。也就是說,新大綱、新《考試說明》應(yīng)是在新課標(biāo)的范圍內(nèi)只做減法,不做加法。
為了避免新高考的不確定性造成老師心里不踏實(shí),從而在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的盲目加深拓展,無形中加重學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)作為高考命題主要依據(jù)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,對語言知識、語言技能目標(biāo)的要求要做到心中有數(shù),還應(yīng)把教育部20xx年頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)英語考試大綱》,福建省頒發(fā)的《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》、《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》及先行進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的省份的《考試說明》、高考試卷等作為高考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),待國家20xx年高考《考試大綱》、省20xx年《考試說明》頒布之后,再根據(jù)新的要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
三、20xx年《新課程標(biāo)準(zhǔn)英語考試大綱》與20xx年《全國統(tǒng)一考試大綱》比較
為了更好地領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》,熟悉命題總體趨勢,把握好高考總復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn),我們在暑假期間著重對20xx年《全國統(tǒng)一考試大綱》(以下簡稱舊考綱)和20xx年《新課程標(biāo)準(zhǔn)英語考試大綱》(以下簡稱課標(biāo)考綱)作了較為詳細(xì)的對比。相對舊考綱,課標(biāo)考綱主要有以下變化:
1、課標(biāo)考綱對考試內(nèi)容的要求,比舊考綱提高了很多,最突出的是詞匯方面的要求,由舊考綱的掌握2000左右增加到掌握3500左右。(《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》明確要求考生能運(yùn)用約3500個(gè)單詞和400~500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配進(jìn)行理解和表達(dá)。)
2、課標(biāo)考綱不再要求“按標(biāo)準(zhǔn)化測試要求設(shè)計(jì)”,意味著增加主觀題的可能。(《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》明確提出:新高考中“取消短文改錯(cuò)題”、“新題型多以主觀題為主,尤其多以填空形式呈現(xiàn)”)
3、課標(biāo)考綱中沒有考試形式與試卷結(jié)構(gòu)和題型示例兩部分,意味著賦予自行命題省份更大的自主權(quán),命題省份可能選擇一些新題型。(《福建省高中新課程20xx屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》也已表明了出現(xiàn)新題型的趨向)
4、課標(biāo)考綱附錄中的24個(gè)語法項(xiàng)目表和《課程標(biāo)準(zhǔn)》所列一致,與舊考綱相比,基本相同,只是有些內(nèi)容的表述更籠統(tǒng),所涵蓋的范圍也就更廣。
5、課標(biāo)考綱附錄中增加的7個(gè)語音項(xiàng)目表、68個(gè)功能意念項(xiàng)目表、和24個(gè)話題項(xiàng)目表,均源自《課程標(biāo)準(zhǔn)》。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對話題項(xiàng)目的列舉比課標(biāo)考綱更為具體詳細(xì),更適合作為復(fù)習(xí)的參照。值得關(guān)注的是,新課程教材正是按這些話題項(xiàng)目來編寫的;功能意念項(xiàng)目則在教材中Function File等部分的體現(xiàn)。)
6、課標(biāo)考綱對寫作能力要求提高,要求學(xué)生學(xué)會構(gòu)思和謀篇布局,考查符合學(xué)生認(rèn)知水平且具有一定開放性的寫作任務(wù)。各省、市新高考也表現(xiàn)出了寫作由控制性向半開放或開放性過渡特點(diǎn),與此相應(yīng),增加了對詞數(shù)的要求,由100個(gè)詞左右增加到120至150個(gè)詞左右。并且,“發(fā)表自己觀點(diǎn)”等開放性要點(diǎn)在評分標(biāo)準(zhǔn)中分值較其它要點(diǎn)高。
7、在閱讀方面,《課程標(biāo)準(zhǔn)》提高了對閱讀能力要求,要求加強(qiáng)提高閱讀速度,力求每分鐘閱讀詞數(shù)達(dá)到65~70之間。
總之,課標(biāo)考綱突出體現(xiàn)了新課標(biāo)的能力培養(yǎng)要求,比舊考綱要求提高了很多,主要反映在詞匯、能力和題型變化三方面。不少省、市新高考出現(xiàn)了新題型。但是,不管考試的形式和內(nèi)容如何變化,都是萬變不離其宗,老師如果按照新課改理念去教學(xué)、去復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握了新課程要求具備的素質(zhì)和能力,就可打消疑慮,根本不用擔(dān)心。
四、提高本學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)效率須確實(shí)做好的幾個(gè)方面
。ㄒ唬┱_把握教學(xué)“指揮棒”,理清教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就是教學(xué)的依據(jù),是教學(xué)的“指揮棒”。教材編寫是在課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下完成的,教師的任務(wù)就是以教材為依托,把握教學(xué)要求,努力使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求,精心備課,整體把握教材,并準(zhǔn)確理解每單元的教學(xué)內(nèi)容,合理取舍、調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容,來滿足教學(xué)實(shí)際的需要,從而確保復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。
教材不等同于課程標(biāo)準(zhǔn),與課程標(biāo)準(zhǔn)之間可能存在的差距,要充分認(rèn)識教材對教學(xué)的重要意義,同時(shí)也要認(rèn)識到教材的局限性。教材應(yīng)是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)最主要途徑,但不是唯一途徑。教師要引導(dǎo)、鼓勵有條件的學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等其它途徑學(xué)習(xí)英語。
(二)克服急功近利心態(tài),夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識。
高考作為一種選拔性的考試,雖然有難題,但應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到能力必須以基礎(chǔ)為依托;A(chǔ)掌握好了,才有可能把試卷中的中低檔題做好,才有可能攻克由諸項(xiàng)基礎(chǔ)知識綜合而成的難題,也才有可能做到以不變應(yīng)萬變。因此,應(yīng)本著從易到難、循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,降低“門檻”,注重基礎(chǔ),加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)能力。只有由點(diǎn)到面,扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,才能最終達(dá)到融會貫通,進(jìn)而逐步培養(yǎng)靈活運(yùn)用語言知識的能力。
(三)加強(qiáng)集體備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要
通過集體參與討論,集中群體智慧,發(fā)揮整體優(yōu)勢,這樣既可減輕教師的備課負(fù)擔(dān),又能提高備課質(zhì)量;既能發(fā)揮每個(gè)教師的長處,使其不足降到最低點(diǎn),又能促進(jìn)交流,共同成長。每周集體備課時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排由一名教師主講,把重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)融為一體,其他教師適當(dāng)補(bǔ)充,在集體備課的基礎(chǔ)上,聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真修改,批判地吸收,有選擇性地合理地取舍,增強(qiáng)教學(xué)的針對性和時(shí)效性。
眾所周知,高三階段需要選擇大量的資料。如果不注重材料的選取和收集,就難以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。備課組內(nèi)分工合作,及時(shí)了解最新的高考信息,有針對性地選取材料。大家把搜集、整理的材料、編寫的練習(xí)等存在NAS文件夾或備課組共用電子郵箱中,最大限度的實(shí)現(xiàn)了資源共享,每周四的集體備課時(shí),老師們就其中問題進(jìn)行研究、探討、修訂,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。
。ㄋ模⿲φ铡墩n標(biāo)》、《課程考綱》要求,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),突出能力培養(yǎng),接軌新高考
復(fù)習(xí)教學(xué)的各方面應(yīng)認(rèn)真對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程考綱》的要求,關(guān)注新變化,適應(yīng)新要求,與新高考接軌。重點(diǎn)關(guān)注詞匯量、題型、閱讀能力和寫作能力等幾方面:
1、詞匯量與新高考接軌,注重詞匯在語境和篇章中的綜合運(yùn)用
詞匯是學(xué)生掌握語言知識、發(fā)展各種語言技能、提高綜合運(yùn)用語言能力的基礎(chǔ)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》、課程考綱對詞匯量要求大幅度增加,要求學(xué)生達(dá)到使用約3500個(gè)單詞和400~500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。應(yīng)重視詞匯復(fù)習(xí)、在復(fù)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生過好詞匯關(guān)。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意:
(1)重基礎(chǔ),強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的詞匯。我們所使用教材中詞匯與《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄的詞匯表有差異,要求學(xué)生掌握的詞匯應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》(八級要求)為依據(jù)。(如《考試說明》出臺后有變化,及時(shí)調(diào)整。)
(2)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對常見詞匯的有效記憶和掌握,對于課標(biāo)八級要求及課標(biāo)不作要求的常用詞,可作“了解”要求。
。3)注重實(shí)詞的復(fù)習(xí),尤其是名詞、動詞、形容詞和副詞的用法及詞義辨析;注意多義詞、近義詞和同義詞的學(xué)習(xí),熟練掌握不規(guī)則動詞表。重點(diǎn)復(fù)習(xí)、梳理常見的動詞、短語的基本用法,重點(diǎn)拓展搭配能力強(qiáng)的詞匯。
。4)關(guān)注兼類詞、派生詞、“舊詞新義”的詞(即在平時(shí)學(xué)過,但在新的語境中產(chǎn)生不同意思的詞匯)。應(yīng)在平時(shí)閱讀中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對這幾類詞的領(lǐng)悟能力。
。5)通過增加閱讀量復(fù)習(xí)鞏固詞匯、并通過閱讀把握詞義、用法的適度拓展。
(6)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)語篇猜測詞意。
(7)注重對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),著重介紹構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用和擴(kuò)大詞匯的能力。同時(shí),循序漸進(jìn)地進(jìn)行詞匯的搭配、替換、辨析等練習(xí)和加強(qiáng)學(xué)生對詞匯文化內(nèi)涵的理解,逐步轉(zhuǎn)變以識記詞匯意義為主的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生盡可能地將詞匯應(yīng)用于聽、說、寫的語境和篇章中,提高學(xué)習(xí)效率。
2、題型與新高考接軌,重點(diǎn)關(guān)注填空題
先行進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的省份高考新題型以主觀題和考查綜合語言運(yùn)用能力題為主。各省、市新高考新題型大致可歸納為兩類:讀寫結(jié)合型和選擇匹配型。新題型考查內(nèi)容包括:聽力、閱讀、語言知識、詞匯、書面表達(dá)等,形式有填空、回答問題、翻譯等。新題型以主觀題為主,尤其多以填空形式呈現(xiàn),包括聽力填空、語法填空、單詞填空、閱讀填空、對話填空等;客觀題新題型較多為閱讀信息匹配題、短文信息補(bǔ)全題等,對學(xué)生思維表達(dá)能力提出了較高要求;寫作由控制性向半開放或開放性過渡,書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求由100個(gè)詞左右增加到120至150個(gè)詞左右。
各省、市新高考新題型大致可歸納為兩類:讀寫結(jié)合型和選擇匹配型。(詳見附錄1)
20xx年全國各地高考英語作文可歸納為書信、文字提示、圖表、信息閱讀提取等四類。(詳見附錄2)
教師應(yīng)關(guān)注自行命題省、市和新高考改革先行省份試卷的新題型、新考法,在國家20xx年高考《考試大綱》、省20xx年《考試說明》頒布之前,對各省尤其是實(shí)行新高考省份高考試卷中出現(xiàn)的新題型都應(yīng)認(rèn)真研究,重點(diǎn)關(guān)注填空題,選用新題型材料特別是能有效檢測學(xué)生真實(shí)綜合語言運(yùn)用能力的新題型材料在復(fù)習(xí)使用,讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練,熟識題型,做到有備無患。
3、能力與新高考接軌,注重培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力
新課標(biāo)對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力提出了較高要求。主要體現(xiàn)在以下兩方面:
。1)對閱讀能力要求提高
新高考選材更加廣泛、材料來源渠道更寬、題材體裁更加多樣化,涉及科技、文化、經(jīng)濟(jì)、體育、史地、社會生活、社會熱點(diǎn)等各個(gè)方面。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求加強(qiáng)提高閱讀速度,力求每分鐘閱讀詞數(shù)達(dá)到65~70之間。提高學(xué)生的閱讀能力仍然是復(fù)習(xí)的主線,是高考復(fù)習(xí)的“重中之重”。
閱讀訓(xùn)練,應(yīng)著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略意識和閱讀技巧,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的把握文章主旨大意與中心思想的能力,捕捉文章事實(shí)細(xì)節(jié)的能力,推理判斷的能力和猜測詞義和句義的能力。
在閱讀訓(xùn)練過程中,應(yīng)有意識地滲透語法教學(xué),對閱讀材料中出現(xiàn)的重要語言現(xiàn)象和難以理解的句子結(jié)構(gòu)等,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析,從中發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律、掌握語法規(guī)律并構(gòu)件語法知識網(wǎng)絡(luò),具備一定的歸納和分析較復(fù)雜的語言現(xiàn)象的'能力,以利于提高閱讀的水平和質(zhì)量。
英語是一種活生生的語言,是不斷發(fā)展進(jìn)步的,報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的新穎、地道的英語材料。積極利用這些材料,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大詞匯量,了解英語背景知識,最大限度地消除學(xué)生對地道英語的陌生感和恐懼感,從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。鼓勵學(xué)學(xué)生向課堂外延伸,真正得法于課內(nèi),得益于課外,引導(dǎo)學(xué)生通過積極利用報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬課外知識面,掌握基本的英語文化背景知識,加深對中、西方國家不同文化差異的理解,提高閱讀能力。
在閱讀訓(xùn)練過程中,應(yīng)加大學(xué)生語言輸入量。每天做一定量的帶有檢測題的閱讀訓(xùn)練是很有必要的,每周要保持15—20篇的閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生注意不同題材和不同體裁的閱讀材料的閱讀積累。應(yīng)選擇貼近生活、思想性、趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性、時(shí)代性強(qiáng)的閱讀材料進(jìn)行訓(xùn)練。
為了達(dá)到每分鐘閱讀詞數(shù)65~70左右的要求,應(yīng)對新高考,還應(yīng)加強(qiáng)提高學(xué)生閱讀速度的訓(xùn)練。按高考有關(guān)要求,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
。2)對寫作能力要求提高
練習(xí)寫作要務(wù)實(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握一定詞匯量和具有一定語感的前提下,自覺進(jìn)行寫作訓(xùn)練,規(guī)范語言輸出。
在寫作方面,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)思、謀篇布局,做到有開頭、有結(jié)尾,篇章結(jié)構(gòu)完整。教師可設(shè)計(jì)或編寫符合學(xué)生認(rèn)知水平且具有一定開放性的寫作任務(wù),利用不同體裁的文章進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,以提高學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)詞匯、正確語法、完整句型進(jìn)行寫作的能力。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生平時(shí)多閱讀、多積累、多模仿優(yōu)美詞句,以提高寫作水平。
4、加強(qiáng)各題型答題技巧指導(dǎo)
1、聽力——聽前預(yù)讀題目,猜測考點(diǎn);聽中簡略記錄,準(zhǔn)確答題;聽后認(rèn)真檢查,核對答案。
2、單項(xiàng)填空——整體把握信息,完整理解句意;剖析句子的原始結(jié)構(gòu),對疑問句、定語從句、感嘆句、倒裝句等使用還原法;明晰詞語辨析、習(xí)語搭配;注意標(biāo)點(diǎn)符號的提示、多余信息的干擾和省略的成分;注意捕捉句子中的隱含信息;注意文化交際差異和交際套語的應(yīng)用。
3、完形填空——速讀全文特別是首尾句,了解大意→不依賴選項(xiàng),不使用代入法,而應(yīng)該整體感知,跳做簡單試題→前后兼顧,推敲難題,初步完形→復(fù)讀全文,核查答案,從整體上檢查結(jié)構(gòu)、語義和邏輯是否一致。
4、閱讀理解——瀏覽問題→抓住首句、尾句和主題句,把握主旨,不可斷章取義、主觀臆斷→聯(lián)系文章中心,仔細(xì)分析。
5、任務(wù)型閱讀——閱讀圖表,了解文章主題和大概框架結(jié)構(gòu)→瀏覽全文,熟悉內(nèi)容→對照表格中的題項(xiàng),快速在文中定位并找出相關(guān)信息。
6、書面表達(dá)——可以用以下寫作步驟訓(xùn)練學(xué)生的基本寫作能力:認(rèn)真審題→明察信息→列出要點(diǎn)→草擬提綱→遣詞造句→連句成文→仔細(xì)修改→認(rèn)真謄寫等。全文最好三到四段,至少三段。同時(shí)忌中式英語、過多簡單句、篇章結(jié)構(gòu)松散及句間缺乏連接詞語,忌少于100或多于150個(gè)詞。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)教學(xué)過程自我管理、反思,提高教學(xué)實(shí)效
1、上課:要做講規(guī)律、講思路、講方法,不講偏題、不講怪題。把課堂教學(xué)的目的定位在讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)好。重視學(xué)法指導(dǎo),重視各種題型的答題技巧指導(dǎo)。
2、作業(yè):布置作業(yè)做到重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置,超綱題,偏怪題不布置。各種練習(xí)、作業(yè)要適度,要在“精”字上做好文章。靈活使用全批、點(diǎn)批與面批,及時(shí)反饋,及時(shí)訂正。
3、考試與講評:做到“精而實(shí)”,即精心出題,精心講評,務(wù)求實(shí)效。測試分為周測與月考,測試題命題確?茖W(xué)性(無錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、時(shí)代性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。教師講評前要統(tǒng)計(jì)分析,出錯(cuò)率90%的題不講,出錯(cuò)率在10%以下的題不講,指導(dǎo)學(xué)生整理“好題集”、“錯(cuò)題集”。
4、抓好分析,制定對策。要進(jìn)行班級分析,認(rèn)真分析本學(xué)科各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,特別要分析單科滯后(短腳)生、中下生情況。宏觀上整體把握,微觀上分析到每個(gè)學(xué)生,找出存在問題,提出下一步復(fù)習(xí)與指導(dǎo)策略。
5、抓好習(xí)慣,適度訓(xùn)練。認(rèn)真抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)、糾錯(cuò)等每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)上都要抓習(xí)慣。注意給足學(xué)生自我整理、自我思考的時(shí)間。
6、做好培優(yōu)輔中工作。抓優(yōu)秀生拔高,為他們面批作業(yè),指點(diǎn)迷徑。抓中等生轉(zhuǎn)化,一方面,加強(qiáng)非智力因素的開發(fā),充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力;另一方面,每個(gè)教師對幫扶對象應(yīng)從學(xué)習(xí)、思想、生活等全方位關(guān)心幫助。增強(qiáng)學(xué)科整體實(shí)力,保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
7、備課組認(rèn)真研學(xué)有關(guān)報(bào)刊雜志高考信息,向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參加各種高考研討會,聽取有關(guān)專家的建議,廣泛收集高考信息,慎重篩選習(xí)題,博采眾家之長,準(zhǔn)確把握高考新動向。
高三英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
上午好!
談到備課組的工作,我認(rèn)為本屆高三年級組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的,是我們英語組學(xué)習(xí)的榜樣。今天我有幸在這里代表英語組向大家匯報(bào)一下我們組的工作情況,心情很激動。首先,我代表英語組全體老師對學(xué)校,年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持,在面臨07高考英語題型突然變化時(shí),讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn),有你們作為我們堅(jiān)實(shí)的后盾,從而迅速地走出焦慮與困惑,從容地去應(yīng)對,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與策略,同時(shí)也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春,一路走來,從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰(zhàn)斗,拼搏的艱辛和困惑,也有我們備課組互學(xué)互勉,在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅,更有我們付出后得到學(xué)生回報(bào)的快樂。
俗語說得好“人心齊,泰山移”。的確,良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益,才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍,才能最大限度地提高教學(xué)成績。而我們英語組就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作?梢赃@么說吧“如其說是身為備課組長的我在協(xié)調(diào)他們的工作,到不如說是他們促使我成長、進(jìn)步!被仡欉^去的幾個(gè)月,一幅幅真實(shí)感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨,“郭老師怎么臉這么紅!薄芭,可能是因?yàn)樽蛱爝B續(xù)打了四、五個(gè)小時(shí)的教案,血壓又高了!毙锣]件到了,是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬,在我眼睛還能看清字之前,把整理好的教案發(fā)給你,請指教!编]件發(fā)送時(shí)間22:57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師,堅(jiān)持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué),任務(wù)重,可每次的集中測評,頭天考完,第二天學(xué)生的成績,試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專項(xiàng)的選題工作,一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué),但她勤學(xué)好問,一步步走向成熟,班上英語成績有了明顯提高。正是因?yàn)槟鷤儚U寢忘食的工作,本次調(diào)考我校英語科取得了,文科各項(xiàng)指標(biāo)居普高第一,而理科僅次于第一的好成績。在這里,我要向你們說聲。謝謝!謝謝你們對我的支持和關(guān)愛。
為了在復(fù)習(xí)中把握住方向,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說明,明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求,并悉心聽取教研室的指導(dǎo)與建議,密切關(guān)注07高考的動向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測試卷的`整體和分項(xiàng)情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài),確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專項(xiàng)訓(xùn)練的力度。具體來說,二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu),有計(jì)劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練。重點(diǎn)放在對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),從而提高學(xué)生自己分析問題,解決問題的能力,力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系,實(shí)現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化,最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
在二輪專題復(fù)習(xí)整個(gè)過程中,我們一貫堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),以教案、學(xué)案為落點(diǎn),通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí),我們一直堅(jiān)持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對于專題的分工則根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長來確定,以求達(dá)到最佳效益。每項(xiàng)專題集體備課的材料由三個(gè)部分組成:教師的教案,學(xué)生的學(xué)案和精選的練習(xí)。教師的教案側(cè)重于高考各題型命題特點(diǎn),考查熱點(diǎn),試題分析,學(xué)生現(xiàn)狀分析和解題指導(dǎo);學(xué)生的學(xué)案側(cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié),練習(xí)的選擇要求是重視實(shí)用性,靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目,訓(xùn)練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié),我們制定出每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到人人心中有數(shù),有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量,共同討論不厭其煩地修改,然而再印發(fā)給學(xué)生。
聽力方面,除了每周二,周五的課外聽力訓(xùn)練外,還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽力訓(xùn)練,而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題,也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識,又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧,這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們在英語復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中,始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心,有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練,特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練,我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。選材時(shí),我們根據(jù)近幾年的高考試題特點(diǎn),選擇內(nèi)容真實(shí),語篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,有較大的閱讀量與信息量的材料,爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達(dá)復(fù)習(xí)方面,我們的做法是:每周寫一篇,精選體裁及題目,精講寫作技巧,強(qiáng)調(diào)書寫的重要性,扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇作文。并且每次作文訓(xùn)練都會選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評,印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的訓(xùn)練。通過強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識和熟悉了新題型,不再覺得那么畏懼和困惑,并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)的同時(shí),我們適時(shí)摻入適量的模擬訓(xùn)練,同時(shí)搞好信息反饋,幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
后期工作設(shè)想:
1)加強(qiáng)集體備課,落實(shí)好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2)上好試卷講評課,每次綜合訓(xùn)練后,針對學(xué)生存在問題,設(shè)計(jì)一份專項(xiàng)訓(xùn)練題,時(shí)間一課時(shí),內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,主要項(xiàng)目建議為單選,完成句子和書面表達(dá)題。
3)早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看,即看課本、看已做過的練習(xí)和試題集,看自己的錯(cuò)題集等,并教會學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識題上。
4)組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞,解決學(xué)生在書面表達(dá)中常用動詞寫錯(cuò)的問題。
5)嚴(yán)格進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練,教師在監(jiān)考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間,遇到棘手的難題時(shí)采取的策略,涂卡時(shí)是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況,幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn),保證學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi),先將有把握的分拿到手。
6)五月下旬,適當(dāng)降低練習(xí)的難度,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài),迎接高考。
7)協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。
8)要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素,提前做好應(yīng)對措施工作。
在最后30多天里,我們英語組全體成員會繼續(xù)保持高昂的斗志,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
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