父母對孩子的贈言
爸爸媽媽對孩子的贈言
到了1周歲的時候，慶模開始任性耍賴，簡直別提有多么固執(zhí)了，爸爸媽媽對孩子的贈言。要是告訴他“不行”或者沒有答應他的要求，他也不知跟誰學的，竟然會把手伸進嘴里，強行讓自己嘔吐。而老二靜模怎樣呢?平時玩得好好的，可只要一有什么不如意的事，就會號啕大哭，甚至哭得背過氣去，有時候還會用頭撞墻，簡直讓人忍無可忍。
望著耍賴的孩子，我意識到真正的戰(zhàn)爭開始了。過了周歲，孩子每天都要搖著頭說上無數次的“討厭”和“不干”。在媽媽看來，孩子是不聽話、耍性子，但這種情況其實意味著孩子已經慢慢認識到了“自我”的概念。此時，孩子發(fā)現了一個和媽媽不同的、另外的“我”，希望了解“我”生活的世界是個什么樣子。因此，無論什么都只有自己試試才會覺得舒服。但是父母卻無法對孩子的舉動置之不理，由此，在孩子和父母之間就會不斷地產生大大小小的摩擦。
我不禁感嘆，如果當時能夠把孩子的任性積極地理解為“孩子慢慢開始有自我主張了”并接受它，那么養(yǎng)育孩子的過程該會變得多么幸福啊!然而，雖然懂得這些理論，但在實踐中，對孩子耍賴感到無可奈何、怒火中燒的次數又何止一兩次呢?
但是，即便在怒不可遏的時候，我也努力做到不傷害孩子的內心。在這時，最重要的就是不要讓孩子陷入負面情緒之中。孩子的身體越來越自由，不管什么事都希望按自己的想法去嘗試一下。遺憾的是，小小的他們能遂心所愿的事情實在不多，甚至用大型積木玩“碼高高”的簡單游戲都很吃力。孩子會感到挫折，所以就用耍性子發(fā)脾氣的方式表現出這種挫折感。
當孩子因不能如愿而傷心的時候，父母要給他溫暖的撫慰。此外，只要確保不出危險，就應該盡可能地按孩子希望的方式幫助他。因為，通過自己嘗試而積累的經驗可以塑造出積極的自我意識，并逐漸發(fā)展為孩子的自信心，這對他今后走向社會是非常重要的。
隨著孩子自我意識的成長，媽媽會感到育兒更加吃力。孩子的自我意識從周歲以后開始產生，到4歲時才能達到一定高度。因此，在這期間每天被孩子折磨是太正常不過的事情了。孩子年齡越大就越任性，闖禍的次數就會越多。父母會被累得“四腳朝天”，但也別無選擇，因為這是孩子成長為具有獨立人格的人所必經的過程。
專家解密
若孩子2歲，這種行為屬于正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說明家庭教育存在問題，孩子自我中心沒能隨著年齡的增長而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認為只有武力才能解決問題，贈言《爸爸媽媽對孩子的贈言》。
一對一支招
態(tài)度堅決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓斥打罵(不可以暴-力對待其半暴-力行為)。孩子哭，就讓他哭一會兒。事后再就事論事講道理。請給孩子溫暖的關懷與理智之愛，這種氛圍會讓他不輕易動武，且不可事事以他為中心。
聽話”，涵蓋了父母對寶貝很多的期待。然而，孩子長到兩三歲，一個最明顯的變化卻是“皮”了、“犟”了、有自己的小主意了。于是，“不聽話”就成了爸爸媽媽心中揮之不去的“痛”。不過，你想過沒有，寶寶為什么會“不聽話”?其背后，是不是有一些“隱情”呢?
試試插座里面有什么
鏡頭回放
2歲的濤濤很有興致地在電插座旁看了又看，突然，他把小手指頭伸了進去。手被擊了一下，他猛地縮回來，疼得大哭。媽媽聞聲從廚房里跑過來，氣得朝他的小屁股打了兩巴掌：不是跟你說過它危險、小孩子不能碰嗎?你怎么就記不住呢?
孩子的心里話
這個東西真有意思，媽媽把電飯鍋的插頭插進去，不一會兒，好吃的飯就做好了;還有我床頭的臺燈，插上它才能亮……我想看看這幾個“洞洞”里面到底有什么了!可是，媽媽不讓我碰它，總說危險，但爸爸媽媽能摸它，我也能!
解讀寶貝
濤濤這樣做是出于好奇。兩歲左右的孩子還不知道行為的后果，也不大明白什么是“不聽話”。就寶寶的認知水平而言，他們只能懵懵懂懂地了解語言的表面含義，一知半解，并不理解父母的話的全部含意;還有一種情況是，父母一次的指示太多，導致他們記不祝
你的做法
摸電門、玩火一類的危險活動一定要被制止，但最好讓孩子眼見為實。比如找一些相關的故事書、電視片給孩子看，告訴他：如果觸電會受重傷，非常疼;厲害的還有生命危險，再也見不到爸爸媽媽了。這樣做容易給孩子留下深刻的印象，自覺地接受爸媽的指令。
你說你的我干我的
鏡頭回放
“碗里的菜還有這么多，寶寶怎么自己不吃呀?媽媽說著，已經把一勺“蝦仁胡蘿卜豌豆侗送進純純嘴里。純純則很有興致地用她的小勺敲打著盤子和碗，半天也沒把嘴里的菜嚼碎咽下去。媽媽一把拿走她的'勺子，嚴肅地說：“好好吃飯!”純純卻又抓起筷子繼續(xù)敲，對媽媽送到嘴邊的菜，就是不張口……
孩子的心里話
每次吃飯，媽媽都讓我多吃菜，可我不喜歡吃、不喜歡嚼;我也不愿意老老實實地坐著吃飯，邊吃邊玩才好呢。聽，我用小勺敲出的聲音多好，我就想一邊吃一邊玩!
解讀寶貝
2歲寶貝的自我意識逐漸加強，他們開始有了自己的想法、并試圖去做，對父母的要求和安排喜歡說“不”，或干脆執(zhí)拗地對著干。這表明，孩子已經進入“第一反抗期”了。
你的做法
避免孩子說“不”的有效方法是父母給出一些選擇，讓孩子自己做決定。比如，對純純，媽媽可以問：“你是愿意先吃飯，然后媽媽和你一起敲，還是愿意磨磨蹭蹭地吃，吃完立刻睡午覺?”因為有媽媽這個“大玩伴兒”，孩子多半會選擇前者。
不想當乖寶寶
鏡頭回放
星期天，琳琳媽的同學帶著女兒珍珍來做客，兩個孩子玩兒得可高興了：她們給芭比娃娃穿衣服，換了一套又一套;過了一會兒，琳琳拉出一小車積木，說：“咱們搭積木吧�！闭湔鋭t把娃娃和衣服收進玩具盒。琳琳媽禁不住夸了幾句：“珍珍好乖呦，都能自己收拾玩具了!琳琳，你看你，這兒擺一堆、那兒放一攤的，哪像個女孩子呀!”聽媽媽這么一說，琳琳不高興了，頓時把玩具盒推倒了，灑得滿地都是……
孩子的心里話
和小朋友在一起，媽媽就愛說我不如別人。為什么他們總是比我好?媽媽那么喜歡他們，干脆給他們當媽媽好了，還要我干嗎?!我越想越生氣，索性把家里弄得越亂越好，反正也比不上珍珍了!
解讀寶貝
隨著寶貝自我意識的發(fā)展，自尊心也越來越強，他們不喜歡父母把自己和別人比較。脾氣急、性子倔、又比較有主意的孩子更不甘居人后，一旦被當眾“揭短”，覺得面子上掛不注情緒表現激烈，擺出和父母“頂牛”的架勢，讓人感到非常任性，但事后很快就會忘記。琳琳就屬于這一類孩子。
你的做法
將心比心，理解、尊重孩子。父母可用鼓勵孩子和小朋友一起做事的方法引導，而不是生硬地批評，比如，媽媽對琳琳說：“寶貝，幫姐姐收娃娃吧，媽媽知道，你最愿意當小幫手了，是不是?”經媽媽這么一說，相信琳琳會乖乖地去做。當然，在沒有外人的情況下，媽媽也可以用商量的口吻督促孩子做一些力所能及的事。由于得到了尊重，孩子大多能夠配合。
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