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教育讀書筆記摘抄（精選11篇）
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那么我們該怎么去寫讀書筆記呢？以下是小編整理的教育讀書筆記摘抄，希望對大家有所幫助。
教育讀書筆記摘抄 1
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它以一個小孩的日記方式來敘述。雖然每篇篇幅不長，但每個故事都令人感動。"愛"，這個詞是如此亮眼，讓人們追求和渴望擁有它，因為愛能讓人與人之間變得更美好。我們想要完全擁有愛，就必須去充實它，讓我們攜手共同創(chuàng)造出世間最美好的愛。這本書正是想要傳達這個觀點。在我看來，其中我最喜歡的兩節(jié)是《賣炭者與紳士》和《義快的行為》。
第一段：在第一節(jié)中，描述了一個父親對兒子諾琵斯的深厚愛意。諾琵斯惡言辱罵了培諦的父親，將他稱為"叫花子"。當諾琵斯的父親得知此事后，堅持要求諾琵斯向培諦和他的父親道歉。盡管培諦的`父親一再拒絕，諾琵斯的父親仍然堅持讓他向對方道歉。從這件事情中可以看出，諾琵斯的父親是一個極其正直的人，他通過愛來教育他的兒子，使他成為一個關心他人、不嘲笑他人的人。第二段：第二節(jié)中，發(fā)生了一個墨盒砸到老師的事件。起因是克洛西遭到侮辱，最后忍無可忍，拿起墨盒朝那些人扔去，卻沒想到剛好扔到了剛走進門的老師身上。最后，卡隆主動站出來承擔責任，但老師明白不是他的錯，讓肇事者站起來，并沒有對他做出處罰。聽完卡隆的陳述后，老師將那些侮辱克洛西的人抓了起來，但卡隆與老師交流后，老師決定不對他們進行處罰。這個故事展現(xiàn)了卡隆對他人關懷的高尚品質，并且寬容待人，這種為人處事的態(tài)度是非�？少F的。
讀到這里，我想在這個以經濟利益為主的社會上，使同學之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風日益生成，那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠，在社會加強精神建設的同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。
教育讀書筆記摘抄 2
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，也是每個人成長過程中必不可少的一部分。在教育中，閱讀是一種重要的學習方法。通過讀書，我們可以獲取新知識，增強自己的語言能力，提高自己的思考能力，增強自己的判斷力。下面就是本人在閱讀中摘抄而來的一些關于教育的智慧讀書筆記。
一、《論語》：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命�！�
讀這句話的時候，我深感孔子對教育的重視和對人生規(guī)劃的深刻理解�？鬃釉谶@句話中明確表示了一個人在學習方面的不同階段：十五歲時要開始學習，三十歲時要成為一名有所建樹的人，四十歲時要開始了解自己的人生，五十歲時要對自己的人生目標有清晰的認識。在我們的教育中，我們應該加強對孩子的人生規(guī)劃的教育，幫助孩子在學習、工作和生活中有清晰的目標。
二、《論語》：“敏而好學，不恥下問�！�
這是孔子所說的一句話，也是教育中的'一條重要規(guī)則。敏銳而熱愛學習是非常重要的品質，但要想做到這一點，我們必須學會“不恥下問”，意思是說即使我們離最高的知識還很遠，我們也不應該羞澀地問別人，因為只有這樣我們才能快速獲得知識，增強自己的學習效果。在教育中，我們應該鼓勵孩子提出問題，并不斷啟發(fā)孩子思考，讓他們知道不要害怕發(fā)表自己的觀點和甚至自己的疏漏，因為這是自己成長的重要一步。
三、《論語》：“己所不欲，勿施于人�！�
這是孔子所說的一句關于道德的話，與教育有很大關系。作為教育者，我們首先要做的是以身作則，做一個先進的榜樣。我們不僅應該教孩子道德，更應該通過言行來教育并做出榜樣，只有這樣孩子才能在我們的引領下走向更好的未來。
四、《紅樓夢》：“金釵贈孟夫人，記君恩若山海，不是緣君好辯性崖岸，不是緣教君識字非妾身�！�
這是《紅樓夢》中的一句詩句，反映了女主人公林黛玉及其好友晴雯之間的友誼。在這句話中，晴雯贈送了金釵作為禮物，表達了她對林黛玉的感激之情，但并非因為林黛玉的聰明才智。這句話提醒我們，現(xiàn)代教育應該注重對學生的品格教育，這是教育的另一重要方面。如果一個人的品德不佳，再聰明也毫無意義，我們應該正確地引導學生明確好的品質，幫助他們明白這是一個人成長的重要一環(huán)。
五、《論語》：“學而時習之，不亦說乎�！�
這是孔子所說的一句話，就是在闡述一個關于學習的重要原則。我們擁有學習的永恒力量，但是如果我們沒有不斷地練習，思考、研究呢，這些知識的積累就毫無意義了。這就像學習音樂一樣，如果我們從來沒有肝膽相照地練習，那么我們永遠不會成為一名優(yōu)秀的音樂家。在教育中，我們應該重視實踐學習，鼓勵學生在課下不斷實踐，不斷探究，積極發(fā)掘自己的潛力。
以上就是，我在閱讀中摘出的關于教育的智慧讀書筆記，我相信這些筆記能夠讓我們從不同角度來理解教育、學習等相關的知識。這些知識不僅能夠指導我們的生活、學習、工作，而且也可以幫助教育者更好地指導學生，讓他們在成長的過程中更加健康快樂，并成為自己人生旅途中的佼佼者。
教育讀書筆記摘抄 3
教育是人類社會發(fā)展的基石，讀書則是教育的重要組成部分。在教育中，讀書是培養(yǎng)學生綜合素質、提高認知水平和獨立思考能力的重要方法之一。下面是我從互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料中摘錄的一些關于教育智慧讀書筆記。
先修知識
1.小學閱讀一定要先懂字音、音節(jié)，這些是輸入材料的最基本部分，加上學會拼讀——就能讀得有條理。
2.學習閱讀是一個漸進的過程，需要從簡單到難，從表層到深入閱讀。
3.閱讀的能力沒有天生，也不是憑借智商就能輕松掌握的一種能力，需要靠一定程度的積累和訓練。
4.閱讀不是單一的看書，它包含理解、分析、推理、判斷等多個方面，屬于高水平認知活動，需要長時間的訓練和良好的教育環(huán)境。
培養(yǎng)閱讀興趣
1.家長可以鼓勵孩子從低齡開始做閱讀相關的寫作、繪畫、唱歌等創(chuàng)作活動。
2.給孩子一些平易近人的優(yōu)秀閱讀材料，如易懂、有趣的童話故事、名著精華等。
3.帶孩子去閱讀相關主題的博物館、美術館等展覽。
4.夜晚時光，可以講一些有趣的故事，或者與孩子分享自己的閱讀心得。
培養(yǎng)理解能力
1.讀書后，可以問問自己關于書中的問題，加強對細節(jié)的了解，比如：“你最喜歡哪個角色？”等等。
2.在養(yǎng)成閱讀的習慣后，可以嘗試將自己理解的內容記錄下來，包括書中的概念、思路和名詞。
3.通過問問題和整理筆記來梳理閱讀的思路，并與他人討論，分享閱讀體驗，得到不同的理解和啟示。
4.閱讀的過程中，可以養(yǎng)成做筆記的習慣，以便回溯其中的細節(jié)和思路。
提高分析能力
1.在進行閱讀分析時，先看書后分析，采用先讀掃描，再分析結構的方法，加深理解。
2.多運用對比分析的方法，比如將類似類型的書籍作比較，比較角色的`特點、情節(jié)的相似點、不同點。
3.閱讀時盡量多關注心理、社會、政治等方面，多提出問題和自己的看法，以便更全面、深入地理解書中的內容。
4.時常將自己的閱讀心得和別人討論，以此來獲得他人的看法和專家的指導。
總之，教育中的閱讀需要個人的努力和整個社會的關注，要培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)揚閱讀能力，提高閱讀水平，建立正確的閱讀方法和態(tài)度，從而在閱讀中汲取智慧。
教育讀書筆記摘抄 4
教育是一種影響，是一種影響施加到另外一種影響上，讓影響產生影響的過程�！睹纺�
《教育的情調》與其說它是一本書，不如說是一份禮物，它告訴老師，如何帶著敏感、機智和愛進入孩子的世界，挖掘孩子心中潛在的無限可能。它蘊含了一種“教育學的角度”和“教育學式的看”，它蘊含著人的生命，折射著人的溫度。只有讀懂孩子的內心，把準教育的基調，我們才能擁有教育的“情調”。
用心“看”孩子
每個孩子都需要被“看到”。書中提到“這里的‘看’不僅僅只是用眼睛看，它還指‘承認一個存在著的人、一個獨立的'人和一個成長中的人’”，因此，“被看到”即被重視、被認真地感受。在英語課堂教學或校園生活中，有時也許是一個眼神、一個擁抱、一次擊掌等不起眼的“被看見”都很可能會成為彼此心中最重要的關注�！翱匆姟焙⒆�，教育活動就有了美好情調。我們用全部身心細膩理解孩子體驗的同時，不妨加一些儀式感。如清晨教室門前的“問候”，是更誠懇的觸接；放學時“給予孩子恰如其分的評價”，是更用心的反饋，這樣更會讓他們體驗到被重視的感覺。
用心“學”反思
思品行：孩子的察覺力非常敏感，能夠感受到老師是否言行一致。我們常常說言傳身教，就是因為耳朵聽到不一定能記得住，但是眼睛看到的，卻能印在腦海中。我們應該常常反思，反思自己的言談舉止，會對孩子造成什么影響。
思教學：著名教育家葉瀾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。只有在教學后的回味中，我們才能看到情境中的學生和我們自己，才有可能換位思考，增進對學生內心的理解，也只有在這樣循環(huán)往復的反思和實踐中引導出師生走心的、高質量的溝通，助力孩子內心世界的積極建構，教育的情調自然就有了。
用心“悟”教育
教育是什么？教育，就是成年人與孩子相處的一門學問。范梅南老先生說：教育就是一種影響，是一種影響施加到另外一種影響上，讓影響產生影響的過程。老師必須首先是好學生，然后才能是引導學生學習的人。作為一名英語老師，我們需要教育的敏感和機智，才能不自覺的從教育學的眼光去觀察他的一切。用獨特的愛和教育機智化解孩子的困惑，而教師也會在這個過程中獲得成長：即時捕捉課堂生成，及時進行德育滲透。真正上好每一堂課，高效完成每一項工作，才能夠真正地賦能每一個孩子、每一個家庭。當然我們要學會但是永遠也學不完，而我只能慢慢摸索前行！
“雙減”政策正當時，作為一名教育者，我們都該給自己一段思考，什么才是真正屬于孩子的。用心“看”孩子，去打開孩子心靈的鑰匙；用“心”學反思，去回味教學路之荊棘；用心“悟”教育，去喚醒敏感而機智的心。讓教育和成長在生命河流中，更有情調，更溫暖美好！
教育讀書筆記摘抄 5
《教育的情調》源自美國教育現(xiàn)象學重要開創(chuàng)者馬克斯·范梅楠的經典之作，李樹英教授將其翻譯為中文，并進行了改寫和添加，使之與中國本土教育更加貼合。這本書讀起來十分親切，仿佛是與一位老教師在交談，書中沒有傳授教育技巧，而是通過真實的教育故事把我們帶入到教育情境中去，從而引發(fā)思考，尋找到教育的情調。我在拜讀此書的過程中，總能聯(lián)想到自己身邊發(fā)生的與書中相似的教育案例，從而發(fā)現(xiàn)自己在教育教學中的問題所在，收獲頗豐。
一、用心感受，“看到”每個孩子。
“學生不是容器，而是一個個鮮活的生命體�！泵恳晃缓⒆佣际仟毺氐拇嬖�，每一位孩子的成長都需要用愛來澆灌。
同樣是和老師問好，麥克的垂頭喪氣和馬克的快樂形成了鮮明的對比。馬克的老師不僅僅看到了孩子，而且用心感受了每一位孩子一天的生活，并給予了肯定。這對孩子來說很重要。被老師“看到”意味著被承認是一個存在著的人、一個獨立的人和一個成長中的人。
因為大班教學面對的孩子較多，我似乎更容易先關注到“成問題”的孩子和優(yōu)秀的孩子。但其他的孩子絕不能被忽視。我們需要提前做好功課，充分了解每一位孩子，牢記自己作為教師的責任，并帶著責任去“看”每一位孩子，也許是課堂中的一個眼神，也許是課下相遇時的一句問候，只要用心感受、用心去看每一位孩子，孩子都能感知到，并能在老師的用心和愛中更好地成長。
二、用心表達，肯定孩子的成長。
俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優(yōu)點和不足，每個人成長的道理上都需要鮮花和掌聲，它帶給我們前進的動力，讓我們有底氣一路向前。正處于成長過程中的孩子們更是如此。
英語朱老師在改卷過程中故意忽視掉一個字母錯誤，并在全班面前肯定小李同學的進步，給予極大的贊賞，這讓小李同學備受鼓舞，對待英語學習也更加努力、認真和細心。
小李同學的故事讓我想起了我的一位學生Jerry，他曾是是班里的后進生，同時也是一名作業(yè)困難戶，很少主動完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。期中考試之后，我在班里實行了積分制度，攢夠一定的積分可以進行抽獎，這是孩子們喜歡的活動。積分制度推行后的`第二天，我收到了Jerry的家庭作業(yè)，顯然，他也喜歡這項活動。他的作業(yè)十分工整，雖然還是出現(xiàn)了不少錯誤，但從字跡上能看出來，他非常用心了，于是我給他的作業(yè)等級是A+，積1分。從那以后，他主動交作業(yè)的次數(shù)越來越多，雖然時不時地還是會偷懶，但作業(yè)中的錯誤越來越少了。第一個月，只要他主動交作業(yè)，我都給他判了A+。到月末抽獎的時候，他只差了1分，我悄悄地借給了他一分，并在全班同學面前表揚了他的進步，第二個月，他幾乎按時上交了每一次作業(yè)，上課也開始聽講了，好幾次還舉手要回答問題。他已經擺脫了作業(yè)困難戶的身份，我相信，只要再堅持一段時間，他的改變會更令人驚喜。
老師對分數(shù)的寬容和有意義的贊賞能夠給孩子一種奇特的激勵和永久的動力。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步、不吝嗇表達，讓孩子在肯定中成長。
德國哲學家雅斯貝爾斯曾說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！苯逃呢熑魏苤�，教育的任務也很緊迫，我們必須承擔起責任，為真正的教育努力奮斗；我們必須用心體會，才能奏響教育情調的美妙樂章。
教育讀書筆記摘抄 6
教育是人類智慧的結晶，讀書是教育不可或缺的一部分。在讀書的過程中，我們可以汲取知識，梳理思維，培養(yǎng)自己的人文精神，提升自己的語文能力和表達能力。以下是我在閱讀有關教育智慧方面書籍中的一些讀書筆記摘抄，希望能對大家有所啟迪。
1.讀書不易，但收獲巨大
讀書雖然不易，但卻是人類進步的首要條件。讀書可以拓展人們的視野，讓他們與過去、現(xiàn)在和未來的人們溝通，了解不同的文化，彌合思想間的差異，提高個人修養(yǎng)。活到老，學到老，只要心有所向，人生就一定會更加精彩。
2.知識需要不斷更新
知識像水一樣永遠在流動，如同大海里的魚兒一樣，如果不及時更新自己的知識儲備，我們就會在潮漲潮退的生命長河中與時代脫節(jié)，變得落伍和無能。因此，不斷學習新知識，不斷更新個人的技能表現(xiàn)至關重要。
3.修身養(yǎng)性
教育不僅僅是知識的傳遞，還包括了修身養(yǎng)性的要求。傳統(tǒng)文化提倡“敬天，修身，齊家，治國，平天下”，這就包含了為人處世的道德倫理，向往天地之間的精神氣息、人格品質和生活態(tài)度。因此，讀書的過程中不僅僅要注重知識的'吸收，還要注重道德素質的提高。
4.多讀名人傳記
名人傳記是很好的讀書素材，通過其的閱讀可以了解名人們的心路歷程、人生經驗和人格特質。在閱讀的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)不同名人所面臨的困難和問題都不盡相同，請修別人的閱讀習慣和思維方式，這樣能夠更好的促進自己的成長和發(fā)展。
5.如何正確理解教育
教育是一個廣泛的概念，其中不僅包含傳授知識技能，還包括了引導學生健康成長的理念。正確理解教育，包括以下方面：關注學生心理健康，強調人文關懷，注重啟迪學生的興趣，提升學生的自信心等等。教育可以影響下一代的成長發(fā)展，塑造著社會的未來，因此應該引起每一個人的高度重視。
以上就是我的教育智慧讀書筆記摘抄，也是我對于教育方面的幾點深度思考。希望大家引以為鑒，不斷提高自己的讀書意識，從而獲取精神上的富足。
教育讀書筆記摘抄 7
每到暑期買幾本書似乎成了慣例，書的種類無非就是工作和生活愛好方面的，有班主任管理方面的，有教育教學的，還有育兒的，當然也有我喜歡的小說……今年暑假照例又在當當網(wǎng)買了七本書，由于兩個娃，一個四歲一個四個月，加上輔導機構全部整頓，老母親我的時間基本被孩兒給霸占了，所以只抽時間讀了兩本，其中《教育的情調》這本書對我影響比較深刻。
這本書是由《兒童的秘密》一書的作者馬克斯·范梅南著作，李樹英老師結合中國本土化譯作。是一本關于兒童生命的研究，主要是以現(xiàn)象學描述方法向我們展示優(yōu)秀的父母和教師是如何通過現(xiàn)象學式的“聽”、“看”和對具體情境的'“關注”來養(yǎng)成和發(fā)展獨特的情調和敏感品質的。這種品質的養(yǎng)成和發(fā)展沒有什么高深的道理，也沒有什么確定的原則可供我們遵循，而是通過“聽”“看”和“關注”完成的。這是一種潛移默化的影響，所以我讀完后也想推薦給大家，無論是當老師的還是做父母的，都應該作為枕邊書去讀一讀。
下面談一談我其中的一點感悟——教育與教育愛不可有須臾的分離。
對一些人來說，撫養(yǎng)孩子變成了一項自私自戀的事業(yè)。有些父母（和老師）人雖在場，但心卻不在，他們早已沉溺在自私的需求和欲望之中了（優(yōu)異的成績，自己未達到的理想）。也有些父母（和老師）的生活似乎與他們孩子的生活和興趣產生了競爭和沖突。成年人忽視孩子，對他們的話充耳不聞（還經常說大人說話小孩子別插嘴，或者孩子叫了爸爸或媽媽好幾遍，但你依舊沉浸在自己的事情之中），驚嚇（再不聽話我就不愛（要）你了）、辱罵、虐待他們，否定拋棄他們，這實在令人悲哀。對這些成年人最大的懲罰大概莫過于終身的懊悔和永久的遺憾，他們太專注于自己的事情而丟棄了去親身體驗與孩子親密接觸的機會。而他們的孩子可能需要用此后自己全部的人生來找尋他們凌亂的童年記憶。幸運的人，用童年治愈一生，不幸的人，用一生彌補童年。
關愛孩子的父母（和老師）能體驗到由于孩子的出現(xiàn)而萌發(fā)出的生活的希望。這里存在著一個看似自相矛盾的點。我體驗到孩子的生活比我自己的更重要，而其結果則是我必須更仔細地審視自己的生活。我必須質疑并改造自己的生活。
在我有孩子之前，如果我愿意的話，我可以放縱自己的不良習慣，我可以完全無視他人的是深層需要自顧自地生活。但是在與孩子共同生活的日子里，我不可避免地成為一個榜樣。作為一個成年人，我向孩子展示了生活中各種具體的生活方式。我會看到孩子學習我們的手勢，模仿我觀察和做事的行為、我對事務的反應方式以及我消磨時間的方式等等。當我看見這些時，我就會對自己產生質疑：我是否希望我的孩子這樣做事和生活？如果答案是否定的，那么，這些是我自己想要的行為方式嗎？我希望自己成為這樣的人嗎？正是因為我和孩子在一起并且深愛他，所以我再也不能像以前一樣安逸地生活了。對孩子的教育已轉化為自我教育。
教育讀書筆記摘抄 8
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，小學教師讀書筆記愛的教育摘抄。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。
但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。
于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。
當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的.血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
教育讀書筆記摘抄 9
《愛教育》一書中描寫了一群充滿活力，主動要求上進，如陽光般燦爛少年。她們有家庭貧困，有身有殘疾，當然也有部分是沐浴在幸福中。她們從出身到性格都有迥異之外，但她們身上卻都有著一個共同東西—對自己祖國意大利深深愛。對親友真摯之情。這里面不能忽略是每個月老師讀給那群少年聽精神講話。這一個個小小說，不僅使書中人物受到熏陶，一樣讓我這個讀者也被其中所表現(xiàn)出強烈情感所震撼。
讀《愛教育》，我走入恩里科生活，目睹了她們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活追求。夏丏尊先生在翻譯《愛教育》時說過這么一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！稅劢逃分�，把愛比成很多東西，確是這么又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確答案，但我知道，愛是沒有限制。同學之間友好交談，老師對學生激勵，父母對孩子無微不至關愛，甚至萍水相逢大家一個微笑？透過安利柯描述，我了解到什么樣師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人老師。當安利柯先生說道：“你們以外，我沒有別家眷在世界上，除了你們，我沒有可愛人！你們是我兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生這些話，讓全部學生都信服與她。即使我無法做到這位先生如此坦誠，但想想，我是否用平等目光看待全部學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判定，然后毫不留情批評那個我心目中差生。卻不知，受了一肚子委屈學生在暗自垂淚�？赡茉谒齻冄劾�，我不再是個好老師。
愛是一個感受，是一個信仰，是一個追求，是無法用正確文字形容愛定義，不過我知道，擁有愛人，付出愛心，人生肯定是充實而無憾。一樣，我們對學生愛，不應是居高臨下“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑愛，這種愛表示既是無微不至，又是不由自主真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時。學生會不僅把我們當老師，更會把我們看成好友，弟兄，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能替換教育，但教育必需充滿感情�？偠灾�，愛教育是診療心靈創(chuàng)傷良藥，是打開學生心扉鑰匙。被愛人才知道去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人漂亮心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛暖流里溶解。
教育讀書筆記摘抄 10
美術活動是幼兒喜歡的一種藝術創(chuàng)作活動，也是幼兒認識世界、探索世界的重要方式。在這樣的活動中，幼兒可以運用手和腦一同動起來，不僅發(fā)展了小肌肉的靈活性，還促進了大腦的發(fā)育，對于幼兒智力的提升至關重要。作為幼兒園的教師，在指導幼兒開展美術活動時，如何引導他們大膽地進行繪畫呢？另外，教師又如何巧妙地利用美術活動范例來提升教學效果呢？
我在研究中發(fā)現(xiàn)了許多與這些問題相關的答案，尤其是在《給幼兒園教師的101條建議——美術教育》這本書中。作者通過實踐經驗為我們提供了很多有用的建議，這對我的啟發(fā)和收獲非常大。
書中講到要讓幼兒大膽的作畫，就要給幼兒創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。如要信任幼兒，用和藹的態(tài)度與幼兒交流，尊重幼兒有不同尋常的想法，不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫材料。如提供給幼兒的紙不能過小，幼兒在繪畫時會放不開手，提供的材料要充分，不要害怕孩子會弄臟而不提供，要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動的興趣。盡量的用情境、游戲的`形式開展繪畫活動，這一點對于小班的幼兒來說很明顯，活動中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設情境幼兒參與的興趣就會很高，反之，興趣就會有所減少。根據(jù)不同的美術活動，怎樣創(chuàng)設一個符合幼兒年齡特點的情境，還是需要多思考的。此外，盡量采用“鼓勵法”評價幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫，充分了解孩子“稚”“拙”的特點，站在幼兒的角度評價幼兒作品，對于個別幼兒講不出畫的是什么，教師不要著急，要引導幼兒，肯定孩子的優(yōu)點，千萬不要用成人的標準來挑剔。充分肯定的欣賞將逐步培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感，注意對幼兒的要求要循序漸進的。
在引導幼兒學習繪畫時，范例是一個常用的工具。我們需要更好地運用范例，選擇何時使用、如何使用以及使用什么樣的范例。通過研讀相關書籍，我找到了一些答案。首先，范例應該具有美感。只有具備美感的作品才能引起幼兒的欣賞，從中獲得啟發(fā)。相反，缺乏美感的范例無法樹立良好的榜樣，會限制幼兒的觀察機會和觀察能力的發(fā)展，進而束縛他們的思維和創(chuàng)造能力。其次，范例的描繪方法應適合學前兒童的年齡特點。這意味著范例應該是他們能夠理解和接受的，積極健康的。過于成人化的范例并不適合幼兒欣賞。第三，范例的形式應多樣化，能夠從不同角度反映事物的形態(tài)，以激發(fā)幼兒的思維。這樣的多樣性可以幫助幼兒拓寬思路。以上是我對如何更好地運用繪畫范例的一些看法和建議。
通過仔細閱讀這本書，我獲益良多。書中介紹了許多有關美術方面的理念，我相信這些理念在我的教學實踐中會起到積極的作用，并對我的專業(yè)水平提升有所幫助。同時，我也更深入地理解了“教育藝術”和“教育智慧”的內涵。
教育讀書筆記摘抄 11
在青年教師的成長過程中，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題。最近利用工作之余，我認真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》一書，感受頗深。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效的幫助、應對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)等九個方面進行闡述。
結合我自身的情況：所在的是一所城郊結合部的幼兒園，在幼兒園教學生活中會面臨很多問題，而在面對各種不同生源素質表現(xiàn)的幼兒時，應該怎樣去面對，并且排除相關的干擾因素讓自己在教學崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題。通過對這本書的閱讀，我對這些問題有了些新的認識，同時也起到了較好的引領作用。
作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的.要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。
一名優(yōu)秀教師，必須具備哪些素質和品質呢?作者在書中也進行了闡述，告訴我們理想教師的素質依次是：交談和理解的能力;嚴格而公正地執(zhí)行紀律的能力;啟發(fā)和引發(fā)動機的能力;高尚的品德;愛護和關心兒童;對專門職業(yè)的獻身和熱誠;友善的個性;端正潔凈的儀表。具備了理想教師的素質，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”，而要達到所謂“優(yōu)秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。在讀后，我也進行了自我反思與總結。
我要做到對自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現(xiàn)自身的個人魅力。在班級教學和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個幼兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。要成長為一名優(yōu)秀的青年教師，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業(yè)，有育人教書的激情;有良好的道德品質，“德高為師，身正為范。”有愛心，大愛無聲，師德千秋;并以積極的心態(tài)為人處世。此外，作為一名優(yōu)秀教師，必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的理念，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新補充自己的知識，保持與時代同步伐，不至于落后于當今時代的要求。
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