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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一分鐘說(shuō)課稿》

時(shí)間:2024-08-14 20:41:10 資料大全 我要投稿
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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一分鐘說(shuō)課稿》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一分鐘說(shuō)課稿》

  我今天要講的課文是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《一分鐘》

  一、說(shuō)教材:

  《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼,卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響

  二、說(shuō)學(xué)情:

  我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子,由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過(guò)類似的事情,有過(guò)相似的情感體驗(yàn),所以理解本文難度不大

  三、設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),有一定難度,因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中,我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性,從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間,牢牢把握每一分鐘,做一個(gè)惜時(shí)的孩子

  四、說(shuō)教法:

  教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,看老師這兒:1 =20,你覺(jué)得這個(gè)算式正確嗎?

  2、板書(shū)課題《一分鐘》,學(xué)生齊讀課題

  (二)、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字

  1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,將生字詞多讀幾遍

  2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,學(xué)生再次拼讀

  3、去拼音讀一讀

  4、交流識(shí)記生字的方法

  5、做猜字游戲

 。ㄈ⒃僮x課文,感悟時(shí)間的寶貴

  1、課件范讀課文,邊聽(tīng)邊思考:課文講了一件什么事?

  2、元元聽(tīng)到零聲后,開(kāi)始是怎樣想的? 大家找出來(lái)讀一讀

  3、 事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話

  可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語(yǔ)氣,朗讀“元元,今天你遲到了20分鐘”,可讀出不同的語(yǔ)氣

  元元遲到了半節(jié)課,你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)

  4、師:元元明明才多睡了一分鐘,怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來(lái)的

  (四)、小結(jié)

  在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

 。ㄎ澹、拓展延伸

  1、將課文內(nèi)容演一演

  2、摘抄惜時(shí)的名言警句

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