幼兒園教學(xué)反思（通用10篇）
在當(dāng)今社會生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那要怎么寫好反思呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學(xué)反思（通用10篇），歡迎大家分享。
幼兒園教學(xué)反思 1
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗。活動的.開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活�；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
幼兒園教學(xué)反思 2
《聰明的烏龜》是一個寓意很強(qiáng)，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法�；顒又�，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的'情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
幼兒園教學(xué)反思 3
語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛�！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?”“小兔子心情是什么樣的`，你是怎么看出來的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢?你快來想一想�！崩蠋熥詈笤僖龑�(dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分�！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵。”，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會怎么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語言表達(dá)能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。
幼兒園教學(xué)反思 4
這節(jié)公開課，我是想要探索如何進(jìn)行活動課的教學(xué)，并希望與同行們互相探討，共同解決長久以來在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：
第一，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣不大、置身事外的現(xiàn)象，把教學(xué)的起點定位在學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣，我對本單元的教材進(jìn)行了再處理。結(jié)合我校學(xué)生實際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”，目標(biāo)直指《論語》及孔子，有的放矢�；顒訙�(zhǔn)備階段，以公開課為契機(jī)，鼓勵學(xué)生勇于展示，為集體和個人增光，把局限于課堂的'時間和空間擴(kuò)大到課堂之外，變被動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動的參與。
第二，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標(biāo)的設(shè)置上，突出強(qiáng)調(diào)小組的核心凝聚力，有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使學(xué)生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。
第三，注重學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動”起來。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課，教師只在開始上課時激情導(dǎo)入，結(jié)束時總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間部分只是隨機(jī)點評和補(bǔ)充，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。
但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣。首先，表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數(shù)偏多，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時不夠，沒有進(jìn)行活動評價和小結(jié)，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明，這樣分組是不科學(xué)的。因為沒有照顧到學(xué)生的興趣愛好，所以在交流匯報中，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結(jié)束時，為了鞏固活動的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報。但我在指導(dǎo)的時候，太過粗糙，沒有充分考慮學(xué)生的特長和興趣，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式。
幼兒園教學(xué)反思 5
教學(xué)反思對于提高幼兒教師的教育教學(xué)水平具有重大意義。但是，深入實際，我們會發(fā)現(xiàn)一個值得關(guān)注的問題：不少幼兒教師，或由于對教學(xué)反思的意義認(rèn)識不到位，或由于覺得太花時間，或由于抓不住有價值的切入點，其撰寫的教學(xué)反思往往流于形式，難以產(chǎn)生啟發(fā)實踐的價值。對這種現(xiàn)象，幼兒園管理者必須予以引導(dǎo)，加強(qiáng)管理。
一是要引導(dǎo)教師朋確認(rèn)識教學(xué)反思是促進(jìn)專業(yè)成長的有效途徑。
教育家波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只
能成為膚淺的知識�！睘榇怂岢隽私處煶砷L的公式：經(jīng)驗+反思：
成長。大凡優(yōu)秀的教師都是經(jīng)過實踐—反思一總結(jié)這條途徑成長的。筆者在翻閱自己的學(xué)習(xí)筆記時，發(fā)現(xiàn)了與一位特級教師對話的'記錄，現(xiàn)摘錄如下，但愿它對教師寫好教學(xué)反思有一定啟示。
問：李老師，您認(rèn)為促進(jìn)教師成長的最有效途徑是什么?
答：我的經(jīng)驗就是勤快地記錄與反思。
問：能詳細(xì)說說嗎?
答：我覺得把事件記錄下來，把反思寫下來，與我們在教學(xué)中
簡單的思考相比，有其特殊的價值和意義。首先，寫教學(xué)反思，能促進(jìn)我們對理論的理解內(nèi)化。缺乏理論的指導(dǎo)，只能呈現(xiàn)膚淺的反思，但如果希望自己寫得深刻些，便會有目的地去翻閱資料，搜集素材，并加以。通過能深入理解理論的內(nèi)涵。其次，寫教學(xué)反思，能促進(jìn)我們的思考向縱深發(fā)展。一般來說教學(xué)過程瞬間的亮點往往容易被忽視。
幼兒園教學(xué)反思 6
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識：在幫玩具找家人時運(yùn)用已有經(jīng)驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒經(jīng)過游戲和操作去理解和掌握�；顒又薪處煿┙o玩具讓幼兒操作，同時經(jīng)過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的`磨合，能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。
幼兒僅有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能明白氣球中的秘密時。幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實，玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按必須的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不一樣特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種趣味的游戲。總之，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)驗為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題。提升相
關(guān)經(jīng)驗，并逐步提高思維本事，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園教學(xué)反思 7
今天，我為大班孩子們上了一堂生動的科學(xué)課�；仡櫿麄�教學(xué)過程，我深感收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先，我在課程設(shè)計上下了不少功夫，力求使內(nèi)容既有趣又富有啟發(fā)性。通過實驗和互動游戲，孩子們積極參與，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索渴望。這使我深感，對于大班孩子來說，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
然而，在實際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分孩子在實驗操作中顯得不夠熟練，需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，課堂管理方面也存在一些不足，如部分孩子在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂秩序。
針對這些問題，我計劃在接下來的'教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高孩子們的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)；二是加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。
總之，這次大班教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我們需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。
幼兒園教學(xué)反思 8
作為一名在幼兒園中班教學(xué)多年的老師，我一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新教學(xué)方式。通過多年的工作經(jīng)驗，我認(rèn)識到教學(xué)反思是一個不可或缺的過程，它能幫助了解自己的教學(xué)效果和不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和提高。
我要強(qiáng)調(diào)的一點是，幼兒園中班的教學(xué)應(yīng)以提供多元化的學(xué)習(xí)體驗為目標(biāo)。幼兒正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對周圍的世界充滿了好奇心和渴望探索的欲望。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該為他們創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，讓他們可以通過親身體驗來學(xué)習(xí)。例如，在科學(xué)課上，可以組織一些小實驗，讓幼兒們親自動手操作，觀察和記錄結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。
另外，作為幼兒園中班的教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。幼兒正處于發(fā)展自我認(rèn)識和社交技能的階段，他們需要和其他孩子一起玩耍和合作，來提升他們的溝通和社交能力。在課堂上，可以通過共同游戲和小組活動來培養(yǎng)幼兒的合作精神。例如，在繪畫課上，可以組織小組合作繪畫，讓幼兒們共同合作完成一個作品。通過這樣的活動，幼兒們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并積極與他人合作。
除了多元化學(xué)習(xí)體驗和合作精神，我還非常重視情感教育的重要性。幼兒園中班的教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和情緒管理能力。在幼兒園中班，許多幼兒正處于情緒波動和自我表達(dá)能力有限的階段。因此，作為教師，需要給予他們足夠的關(guān)心和理解，并教導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。在課堂上，可以通過繪畫、手工制作或角色扮演等活動，讓幼兒們自由表達(dá)自己的情感和愿望。這樣的活動有助于培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和自我認(rèn)知。
在教學(xué)反思的過程中，我也深刻認(rèn)識到自身的.不足之處。例如，在某些時候，我可能會過于追求幼兒的學(xué)習(xí)成績而忽視了他們的興趣和需求。在教學(xué)過程中，我要更加重視與幼兒的溝通，了解他們的興趣和需求，并根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行個別化的教學(xué)。在幼兒園中班的教學(xué)中，我也要更加注重教與學(xué)的平衡。即使在教學(xué)中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，但也要給予幼兒足夠的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。
幼兒園中班的教學(xué)反思是一個不可或缺的過程，它能幫助提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過多年的工作經(jīng)驗，我認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)以提供多元化的學(xué)習(xí)體驗、培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，以及注重情感教育為目標(biāo)。同時，我也認(rèn)識到自身的不足之處，并會不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式。希望在未來的教學(xué)中，我能繼續(xù)努力，為幼兒園中班的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
幼兒園教學(xué)反思 9
今天，我為小班孩子們上了一堂生動有趣的手工課。課程的目標(biāo)是幫助他們鍛煉動手能力，同時培養(yǎng)對色彩和形狀的.認(rèn)知。
課程進(jìn)行得非常順利，孩子們都非常投入。我首先引導(dǎo)孩子們觀察并描述我準(zhǔn)備好的樣本，然后分發(fā)材料，讓他們自由發(fā)揮。我注意到每個孩子都有自己獨特的創(chuàng)意，他們在制作過程中互相交流，分享彼此的想法。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分孩子在操作上稍顯困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。此外，課堂管理也需要加強(qiáng)，有些孩子在制作過程中過于興奮，影響了課堂秩序。
針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重個性化指導(dǎo)，幫助每個孩子都能夠順利完成作品。同時，我也需要改進(jìn)課堂管理，確保每個孩子都能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
這次教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以滿足孩子們多樣化的學(xué)習(xí)需求。我相信，在不斷的反思和改進(jìn)中，我會為孩子們創(chuàng)造更加有趣、有效的學(xué)習(xí)體驗。
幼兒園教學(xué)反思 10
今天，我組織了一次幼兒園的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是教授孩子們認(rèn)識簡單的數(shù)字并進(jìn)行基礎(chǔ)的加減法。活動結(jié)束后，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。
首先，我認(rèn)為今天的活動在內(nèi)容設(shè)置上較為合理，充分考慮了孩子們的年齡特點和認(rèn)知能力。但在活動實施過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的互動方式還有待提高。有時，孩子們對問題的反應(yīng)不夠積極，我應(yīng)該更多地采用游戲化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣。
其次，我注意到部分孩子在操作過程中出現(xiàn)了困難，我在指導(dǎo)上還不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們無法順利完成任務(wù)。今后，我需要更加注重個別化教學(xué)，針對不同孩子的能力差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
再次，我認(rèn)為今天的活動在結(jié)束部分可以更加豐富多彩，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)�？梢钥紤]增加一些互動游戲或獎勵機(jī)制，讓孩子們對學(xué)習(xí)充滿期待。
總之，通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中的不足，并找到了改進(jìn)的方向。我相信在未來的教學(xué)中，我會更加注重孩子們的需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為他們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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