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小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思（通用10篇）
在當(dāng)今社會生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 1
本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，本活動旨在讓幼兒認(rèn)識紅綠燈，知道基本的交通安全概念，從小樹立安全意識。活動開始，先通過故事導(dǎo)課可激發(fā)幼兒興趣，分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)有所了解，于是，我決定把重點(diǎn)放在看信號燈過馬路，具有初步的保護(hù)意識等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情�；顒娱_始，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請問你到哪里去？”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)出現(xiàn)一輛長長的汽車的.時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀？我們應(yīng)該怎么做呀？”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停！”“那什么時候才能走呢？”“等綠燈亮的時候�！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的'時候，“綠燈”出現(xiàn)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。
在游戲中，幼兒掌握了聽信號做動作的要領(lǐng)。我還給小朋友設(shè)置了一個困難，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會怎么樣呢？”孩子們七嘴八舌的討論，“那我們的車會越來越多”，祺祺小朋友說那樣會撞車的。我呢，因勢利導(dǎo)。把紅綠燈撤掉，然后模仿司機(jī)開車，走到路口因為沒有紅綠燈，兩輛車誰也不讓誰，然后很嚴(yán)重的撞車了。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性，接下來在孩子們動手操作體驗的過程中，他們一邊開著自己的小汽車，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護(hù)自己，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中，孩子們小心翼翼的開著自己的小車，繞著活動室，順著一個方向開，不追不搶，并且能根據(jù)紅綠燈的變化行進(jìn)，儼然是一個個遵守交通規(guī)則的“小司機(jī)”。
應(yīng)該說，本次活動達(dá)到了較好的效果，同時也讓我領(lǐng)會到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活經(jīng)驗，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 2
本節(jié)活動主要是從幼兒的'興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。
活動中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識到遵守交通的重要性。
不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 3
本課能牢牢抓住學(xué)生的興趣，一步步推向高潮，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的交通圖片，讓學(xué)生嘗到主人的滋味;能讓學(xué)生通過思考與探究，引用舊知識，掌握新知識;能把時間交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的'學(xué)習(xí)方式�，F(xiàn)把本節(jié)課的不足反思如下:
1、因為現(xiàn)在的路口很復(fù)雜，有丁字形、十字形、五叉路口等，而且紅綠燈也多了有機(jī)動車的、行人的，要用多媒體展現(xiàn)出現(xiàn)在的這些路口的紅綠燈，再著重指導(dǎo)學(xué)生過什么路口應(yīng)該看哪個紅綠燈，這樣對學(xué)生的現(xiàn)實生活更有指導(dǎo)意義，更能幫助學(xué)生過好各種路口。
2、最后的體驗設(shè)置，應(yīng)該設(shè)置一個十字路口，教師站在馬路對面出示紅綠燈，讓學(xué)生過馬路，這樣的體驗更逼真，比讓學(xué)生們轉(zhuǎn)圈走，教師出示紅綠燈的效果會更好。
3、我覺得給同學(xué)們上課時，尊重呵護(hù)比嚴(yán)格要求顯得重要;培養(yǎng)能力比傳授知識顯得重要;實實在在比嘩眾取寵顯得重要。因為他們的智力水平低下、生活經(jīng)驗匱乏、理解接受能力很差、遺忘迅速。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 4
學(xué)生們的勞動成果很希望都得到老師的'肯定，可是我讓學(xué)生互相評論后，只作了個別點(diǎn)評，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說說我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒時間了。
我多么希望每節(jié)課不要有遺憾，可是越是當(dāng)時感覺不錯的課，課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn)，讓我以后的音樂課更加完美。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 5
今天我組織了一堂小班社會活動《紅綠燈》，考慮本班的孩子年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了活動目標(biāo)：
1、能掌握“紅燈停、綠燈行”、“行人過馬路要走斑馬線”的交通規(guī)則。
2、建立基本的交通安全意識，學(xué)習(xí)按信號做動作。
3、游戲中避免碰撞，具有初步的自我保護(hù)意識。
我的.活動是結(jié)合電子白板進(jìn)行的游戲化教學(xué)，整個活動以游戲“我是汽車小司機(jī)”為線索，從一開始小司機(jī)們無序地自由開車，以致差點(diǎn)發(fā)生撞車事故，自然過渡到第二環(huán)節(jié)小司機(jī)們學(xué)本領(lǐng)，這一環(huán)節(jié)是結(jié)合電子白板教學(xué)，請小司機(jī)們學(xué)習(xí)交通安全知識，通過電子白板老師和孩子們互動操作，讓孩子們掌握行人車輛過馬路都要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線的交通規(guī)則，這一環(huán)節(jié)是活動重點(diǎn)，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，很開心，活動最后一個環(huán)節(jié)是小司機(jī)們掌握了交通安全知識后，在紅綠燈的指揮下，按紅綠燈的信號指示有序安全的開車，行人按紅綠燈的指示安全地從斑馬線上過馬路。整個活動幼兒的積極性很高，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，增強(qiáng)了交通安全意識。
我的反思是如果在紅燈過渡到綠燈亮?xí)r，能添加時間數(shù)字倒數(shù)10—1的計時就更形象逼真些，目標(biāo)可以再定高點(diǎn)，讓孩子了解更多的交通知識。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 6
在進(jìn)行居家安全、學(xué)校安全和社會生活安全教育之后，交通安全教育是這一單元的重要內(nèi)容。一方面，隨著交通的不斷發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生，人們稱之為“世界第一公害”，給人類和社會帶來了無盡的禍害，尤其是發(fā)生在學(xué)生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家安全、校園安全和社會安全一樣，交通安全問題也和幼兒的生活密切相關(guān)。而幼兒由于天性活潑好動、自制能力不強(qiáng)，對交通安全問題缺乏足夠的認(rèn)識。因此，學(xué)校就承擔(dān)這一項極為重要的任務(wù)：對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，幫助他們掌握交通安全知識，提高交通安全意識，形成自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的好習(xí)慣。
在教材內(nèi)容的安排上，本單元從各種各樣交通設(shè)施及交通標(biāo)志切入，引導(dǎo)學(xué)生了解它們對我們安全出行的作用，體會識別交通標(biāo)志、遵守交通法規(guī)的重要意義；引導(dǎo)學(xué)生在對交通事故調(diào)查的過程中，認(rèn)識到交通事故給人們生活帶來的危害和痛苦，認(rèn)識到許多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規(guī)造成的；引導(dǎo)學(xué)生理解為了防止交通事故的發(fā)生，為了我們的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人員的勞動；最終幫助學(xué)生提高交通安全意識，形成對自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。
本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計從兒童的生活實際出發(fā)，呈現(xiàn)了一些有關(guān)幼兒的交通安全問題，并通過調(diào)查、訪問、角色扮演、討論等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗、活動中掌握有關(guān)的交通法規(guī)和安全常識；關(guān)注生活中的交通現(xiàn)象，初步形成觀察社會想象的能力；提高對交通安全的'認(rèn)識，形成自覺遵守交通法規(guī)的意識，并能將所學(xué)知識有效地運(yùn)用到自己的生活中。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一些基本的交通設(shè)施，學(xué)習(xí)了有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識；了解了交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失。形成初步的交通安全意識，提高了自我保護(hù)意識。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 7
這個集體活動以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過“了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
在以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識的部分，我引導(dǎo)的有些過于簡單，再上這堂課的話我將單獨(dú)設(shè)立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標(biāo)志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的`工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 8
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的'生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。
我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫�！庇谑俏姨嵝押⒆�，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 9
為了進(jìn)一步構(gòu)建“和諧校園”，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識，提高自我防范能力，在“全國交通安全反思日”和五一假期來臨之際，高青縣寨子小學(xué)開展了“關(guān)愛生命、安全出行”為主題的教育活動。
學(xué)校利用教室的多媒體讓學(xué)生觀看了各種安全教育宣傳片，用真實的交通事故案例教育全體學(xué)生要遵守交通規(guī)則，珍惜生命;通過班隊會、黑板報、宣傳欄等形式，積極倡導(dǎo)與教育學(xué)生遵守公共秩序，保障交通安全，切實預(yù)防和減少道路交通事故的發(fā)生;通過與家長溝通交通安全等常識，要求家長也自覺遵守交通法規(guī)，加強(qiáng)對孩子的`交通安全宣傳教育，督促孩子過馬路走人行道、過路口不闖信號燈、不在路上玩耍、不進(jìn)入機(jī)動車道、接送孩子不亂停車，要到學(xué)校指定位置，自覺維護(hù)校門口的交通秩序，促進(jìn)學(xué)生交通平安、永遠(yuǎn)祥和;進(jìn)行了一次以“遵守交通規(guī)則，保障生命安全”為主題的演講比賽和手抄報比賽活動，進(jìn)一步增強(qiáng)教育效果。
本次活動的開展使每個學(xué)生認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，掌握了必要的交通安全知識，牢固樹立了交通安全意識，提高了學(xué)生自我保護(hù)能力，為進(jìn)一步營造平安和諧的校園環(huán)境奠定了基礎(chǔ)
小班安全活動《紅綠燈》教學(xué)反思 10
這次我所上的綜合實踐課是以“交通知識”為主題的活動課。這節(jié)課我對自己的教學(xué)有比較大的遺憾。
1、首先比較明顯的就是對四十分鐘的課堂時間沒有準(zhǔn)確的把握好，在提前三分鐘上課的情況下還推遲了將近六分鐘才結(jié)束課程，我分析的原因就是學(xué)生換了新的環(huán)境上課都比較新鮮特別積極回答問題參與活動，但是我卻忽略了這一點(diǎn)仍然按照自己的原計劃走沒有隨機(jī)應(yīng)變，所以導(dǎo)致了這樣的情況出現(xiàn)。
2、老師與學(xué)生在教與學(xué)中，本來就是相互促進(jìn)，相互提攜的朋友關(guān)系，而在綜合實踐課中體現(xiàn)的更為突出。綜合實踐的'“教”不是我們平常所說的“傳授”，而是“指導(dǎo)”。但是我自己本身在教師評價方面相對來說比較欠缺，造成鋼琴旁邊的學(xué)生沒有參與感而導(dǎo)致整節(jié)課幾乎都在走神、開小差。因此在以后的活動中，我會盡可能多的使用一些激勵語言來鼓勵學(xué)生勇敢的參與到活動中來，我還會以黃瑩瑩老師為榜樣，學(xué)習(xí)她的教師評價語言以及活動過程中落落大方的姿態(tài)。
在今后的教學(xué)中，對自己所欠缺的這些方面我會予以重視，爭取使自己的教師評價能力以及其他各個所欠缺的方面更進(jìn)一步。
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