窗邊的小豆豆讀后感（精選14篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆讀后感 1
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的.孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
推薦理由： 我覺得值得推薦的原因是，故事真實。故事取材于黑柳徹子的真實生活經(jīng)歷，作者是一位名人，名人的童年生活，自然引人關(guān)注。編排合理。這本書由一個個小故事組成，文筆清新、文風(fēng)樸實、情感自然而具童趣、插圖與文字相得益彰。而且，語言幽默、樸實、風(fēng)趣、活潑，描述出了一個小豆豆淘氣調(diào)皮的形象。而且把小豆豆怪怪的性格描述得令人過目不忘。所以我覺得大家也來讀讀看。
窗邊的小豆豆讀后感 2
完整的教育是發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)世界;探索自我，探索世界;把握自我，把握世界——有“道”可循，尊重孩子，順其個性而因勢利導(dǎo)，才是真正地培養(yǎng)“人”。許多家長自以為是：我愛我的孩子;許多老師自以為是：我愛我的學(xué)生。真的是“愛”嗎?是否“愛”得有智慧呢?是否是真正的、清醒的“愛”呢? 請看可親可敬的小林校長，請看可親可敬的小豆豆的媽媽�？纯此麄�?nèi)绾螌Υ⒆�，如何教育孩子�?/p>
內(nèi)容簡介：
《窗邊的小豆豆》是我最喜愛的書之一。這是一個真實的故事，它講述了主人公小豆豆是個特別淘氣的女孩子，因為太過頑皮被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園 —— 一個非常讓人羨慕而又特殊的學(xué)校。在真正熱愛孩子、信賴孩子、充滿熱情的小林校長愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的'小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。而每個看過這本書的小朋友都羨慕小豆豆，都希望去巴學(xué)園上學(xué)。這是一個充滿快樂的學(xué)校，把電車當(dāng)做教室，沒有考試，卻又能學(xué)到很多知識，連吃飯也變得很有意思，大家一起體會海的味道、山的味道……總之，巴學(xué)園是所有小朋友心中的樂園,小豆豆的經(jīng)歷讓每個孩子都羨慕，它讓我們相信：每個小朋友都是好孩子。
作者簡介：
這本書的作者是黑柳徹子，日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，已經(jīng)被譯成33種文字，介紹到世界各地，被美國、中國、日本、英國等40國中小學(xué)生與教師評為“最喜歡圖書”，在日本，平均每三個家庭就擁有一本《窗邊的小豆豆》。美國《紐約時報》為它的英文版做了有史以來最大的一次書評。在我國連續(xù)8年雄踞全國暢銷書排行榜。
讀書心語：
非常喜歡這本書，喜歡小時候的徹子，那么頑皮可愛。《窗邊的小豆豆》中有兩個人物是非常讓我感動的，一個是小林校長，那么有新意，有創(chuàng)意的學(xué)校，學(xué)習(xí)方式，吃飯方式，開運(yùn)動會方式，小徹子真是幸運(yùn)，人生當(dāng)中碰到這樣一位校長，不是每個人都那么幸運(yùn)的。如果今天有這樣的學(xué)校，我會毫不猶豫的把我女兒送去，能夠快樂的學(xué)習(xí)是多么難得的一件事兒啊。另一個是徹子的媽媽， 這個媽媽也是非常難得，女兒被退學(xué)，一句責(zé)備的話也沒說，并且也沒把這個消息告訴孩子。徹子每天衣服都刮的破破爛爛的，媽媽也從沒責(zé)備過，很偉大的媽媽。偉大的小林校長和偉大的徹子媽媽成就了不平凡的徹子。
窗邊的小豆豆讀后感 3
第一次接觸《窗邊的小豆豆》這本書是很多年前上學(xué)的時候。但是現(xiàn)在再一次重新閱讀，因為所站的角度不同，作為一名老師，又有了更多不同的感受。
現(xiàn)實社會中缺少很多能夠理解兒童心理的老師。但是值得我們高興的是，現(xiàn)在學(xué)校里的很多老師正在改變教學(xué)觀念，嘗試著理解學(xué)生。真正的教育不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長時間全社會的努力，需要經(jīng)過幾代人的努力！
黑柳徹子是聯(lián)合國親善大使，也是NHK非常著名的主持人。這部書有點(diǎn)半自傳性質(zhì)，它最主要的是寫給她的老師小林宗作老師。小林宗作老師是黑柳徹子，也就是這個小豆豆所在學(xué)校的校長，小豆豆因為調(diào)皮被退學(xué)之后去到了這個新學(xué)校。它講述的就是這個校長如何循循善誘地用各種各樣的方法去引導(dǎo)那些打著引號的所謂的后進(jìn)生，讓他們在自己能夠理解的范疇之內(nèi)去進(jìn)步，去成長，不落下任何一個孩子。
同時作者在后記里邊提到，任何一個孩子當(dāng)他出世的時候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中會受到很多影響，會受到周圍環(huán)境的影響和成年人的影響。孩子身上的優(yōu)良品質(zhì)可能受到損害，所以我們要及早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。這句話說的非常的好。
黑柳徹子在日本，她的國情和中國是不太一樣的，但盡管如此，這本書中還是有很多我們可以學(xué)習(xí)的地方，就是怎么去了解一個孩子的個性，去讓他在他符合的道路上發(fā)展；而不是唯成績論，否則黑柳徹子也不會成為這么著名的一個主持人，也不會成為這么棒的一個聯(lián)合國的兒童親善大使，這么優(yōu)秀的作家。我相信她之所以這么優(yōu)秀，和這位校長的教育、栽培是分不開的。
千里馬常有而伯樂不常有，所以有的時候能夠碰到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事。在《窗邊的小豆豆》這部書中，老師經(jīng)常表揚(yáng)孩子的.一句話就是“你是一個好孩子”。我們現(xiàn)在提倡賞識教育，就和“你是一個好孩子”有異曲同工之妙。每一個學(xué)生都希望得到表揚(yáng)，很多時候作為老師我們在處理問題的時候能不能多夸獎少批評，是我們需要考慮的一個問題。我們對于學(xué)生的教育應(yīng)該注重的是一種引導(dǎo)，注重的是孩子個性的開發(fā)。
時代在發(fā)展，思想在進(jìn)步，我們不能再用原來的老眼光，看現(xiàn)在的孩子。我們要鼓勵孩子多發(fā)面的發(fā)展，開闊自己的思維，從自己的興趣愛好中尋找自我。
窗邊的小豆豆讀后感 4
我喜愛讀書，一本好書總是讓我愛不釋手。聽老師介紹《窗邊的小豆豆》這本書挺好看的，懷著一種好奇的心情，也想知道小豆豆到底是一個什么樣的人物，讀來此書。讀完后，我對《窗邊的小豆豆》感觸很深。
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，書中講述到。小豆豆。一個因為好奇、探究而被原小學(xué)勸退的小女生，在巴學(xué)園度過了快樂無比、妙趣橫生的童年。巴學(xué)園。一個掩映在綠林里的、改裝過的一輛輛電車的校舍。在電車一樣的教室里上課，每天可以按自己的心情挑選座位；可以從老師羅列在黑板上的任務(wù)中挑選自己最感興趣的一項，開始一天的學(xué)習(xí)；可以在校園里擁有一棵自己的樹。這樣的學(xué)校，想必沒有一個小孩會不喜歡。小林校長是一個偉大的校長。小林校長說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！�
這讓我想起了我的數(shù)學(xué)老師——尹老師。曾經(jīng)的我，數(shù)學(xué)是老大難，所有的數(shù)字在我的腦子相互交織打架，一到考試就束手就擒，一敗涂地。明明都會的題，每次考試成績總是低得可憐，不是填空題忘了寫單位，就是選擇、判斷題讀題不仔細(xì)，要么就是畫圖題遺漏，還有文字題列式正確，結(jié)果卻錯誤，忘記寫答語。我感覺數(shù)學(xué)總是無窮無盡的錯誤，對數(shù)學(xué)也失去了信心。尹老師作為我們的數(shù)學(xué)老師，并沒有放棄我。每當(dāng)我認(rèn)真審題、做對一道題時，她都會為我豎起大拇指，有時還把零食分享給我，笑著說：“好聰明的小腦袋瓜，這么難的題，都能做對，并且做題認(rèn)真，步驟正確！”有時我做題出現(xiàn)錯誤，尹老師總是不厭其煩地給我講解，讓我明白錯誤的.原因，而且能夠舉一反三做幾個同類型的題目。老師還總是一副大哥哥的樣子，讓我一改之前羞于回答問題的毛病，敢于大膽說出自己的想法。之后我的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升，而且還帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，感謝尹老師的辛勤付出。
人們總常說，老師就像蠟燭，雖然微弱，但是有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。作為學(xué)生，我們唯有帶著這些光和熱去學(xué)習(xí)、進(jìn)步，才是對師恩的最好報答！這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車?yán)锷险n、在森林里野炊，在旱田里除草……
窗邊的小豆豆讀后感 5
又一個暑假到來了，媽媽又一如既往地買了許多我愛看的課外書，我不禁被其中一本叫《窗邊的小豆豆》吸引住了。這本書的作者是黑柳徹子。第一次讀《窗邊的小豆豆》時，它似乎透出了像綠茶一樣縷縷清香在空中彌漫，感覺就在訴說自己的故事。媽媽說這本書寫的就是作者上學(xué)時的一段真實故事。
小豆豆在原來的學(xué)校不好好上課，非常淘氣，因此被學(xué)校退了學(xué)。后來機(jī)緣巧合，她來到了一所名叫“巴學(xué)園”的'學(xué)校。這座學(xué)校非常奇怪，大家在用廢棄的電車車廂做的教室里上課，按孩子們喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個科目。他們沒有固定的座位，不同年級的同學(xué)也可以坐在一起。
小林校長總是在吃飯之前帶領(lǐng)學(xué)生們唱歌，并且要求大家?guī)稀吧降奈兜馈焙汀昂５奈兜馈钡奈顼�。如果誰少了一個味道，校長就會加給他。這也是我最喜歡看的部分。
在巴學(xué)園，同學(xué)們會自己策劃包含稀奇古怪項目的運(yùn)動會，讓每個孩子都能發(fā)揮特長。如果上午就學(xué)完了所有的課程，下午就可以集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然。夜晚還能在大禮堂扎起帳篷露營呢！大家一起聽小林校長講旅行故事……
小豆豆喜歡這樣的學(xué)校，她在這所學(xué)校里學(xué)得開心，玩得開心！漸漸地，她成為了一個樂觀向上的好孩子！想當(dāng)初，我也是一個很內(nèi)向的孩子，上課怕老師點(diǎn)名回答問題，下課不敢和同學(xué)交流，總是喜歡躲在角落里自己看書。沒過幾天老師就發(fā)現(xiàn)了經(jīng)常一個人獨(dú)來獨(dú)往的我。于是，老師經(jīng)常找我聊天，還帶著我和小伙伴們一起做游戲。在一次朗讀課文時，老師表揚(yáng)了我普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗讀很有感情，同學(xué)們也為我響起了熱烈的掌聲。從此以后，老師會時不時的讓我?guī)е嗤瑢W(xué)朗讀課文，還推薦我去參加學(xué)校舉行的講故事比賽。在第一次參加的講故事比賽中，我拿到了二等獎，我激動地抱住了老師。
現(xiàn)在的我不僅膽子變大了，還當(dāng)上了班里的副班長，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的同時也積極為班里做各種事。老師同學(xué)都很喜歡我，我也很愛他們。就因為我都生活在這個有愛的班集體里，它改變了我，也改變了許多像我一樣的孩子。媽媽說，有愛的地方才溫暖！對，我希望天下所有的學(xué)校，也能成為像巴學(xué)園一樣的學(xué)校！沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等和愛心，寬容與真誠！
窗邊的小豆豆讀后感 6
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》的第二章，“窗邊的小豆豆”。
在第二章里，寫了小豆豆四件上課表現(xiàn)不好的事情。首先是上課把桌倉門開了又關(guān)，關(guān)了又開。其次是上課時不認(rèn)真聽講，跟外面的宣傳藝人說話。三是跟房頂上的燕子說話。四是在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫國旗，她卻在畫軍艦旗，還畫了好多穗子，有的.地方畫到了桌上。我覺得小豆豆第四件事最不應(yīng)該做，因為老師讓她畫國旗，她卻畫軍艦旗，說明她上課沒有認(rèn)真聽講，不聽老師的話是不好的。
我們班不管哪一個人上課都能認(rèn)真聽講，可是小豆豆上課不僅不認(rèn)真，還破壞課堂紀(jì)律，這是不對的。
看到這里，我想對小豆豆說：“你上課不認(rèn)真聽講，還破壞課堂紀(jì)律，不僅自己學(xué)不到知識，還影響別人，你以后要改正。”
小豆豆也不是只有缺點(diǎn)而沒有優(yōu)點(diǎn)的，她是一個活潑開朗的小女孩。
窗邊的小豆豆讀后感 7
互豆的夢想，未來要成為一名間諜，未來要成為一個檢票員，未來要成為一名老師。年齡尚小的他們，或許并不知道應(yīng)該怎樣為自己的目標(biāo)努力，去實現(xiàn)，也不會想那么多，我到底能不能實現(xiàn)，但是現(xiàn)在，就在此刻，就是我想要的，就是我的夢想。
每個人的成長都離不開我們的父母。我們的父母肯定都是愛我們的。但或許有點(diǎn)方式是不正確的。在這本書中，我們可以了解到，互豆的媽媽在豆豆不斷地變化自己的夢想的過程中，沒有說出哪個職業(yè)好，哪個職業(yè)不好，沒有講你的夢想應(yīng)該是什么而不應(yīng)該是什么，沒有說你一旦有了夢想就不能改變，必須要按著這個目標(biāo)去奮斗，而是耐心地傾聽，甚至當(dāng)豆豆說想要學(xué)跳舞時，都幫助豆豆解決了復(fù)雜的流程。
豆豆的媽媽沒有說過一句“不準(zhǔn)”之類的語言，即便是豆豆總是爬鐵網(wǎng)柵欄下的洞而劃破衣服，踩報紙掉入糞池，跳沙坑進(jìn)入混泥土。我的身邊則不然，這樣的大人少之又少�？赡艹鲇趯⒆拥腵保護(hù)，擔(dān)心孩子受傷，所以我們經(jīng)�？梢月犚姟安粶�(zhǔn)”“不行”等詞匯，正是興趣萌芽的年齡，可能這些詞匯在潛移默化里。就把興趣的嫩芽給謀快了，小孩子確實對新鮮事物充滿了好奇心，并且對事物的好壞沒有一個正確的認(rèn)知，而父母便是人生中的第一個老師。
怎樣才能不損害孩子們天生的素質(zhì)，并使這種素質(zhì)成長的起來，不僅僅是父母還有老師以及教育工作者，都應(yīng)該從愛的角度出發(fā)，換位思考，耐心與傾聽，成為一個沒有大人架子的大朋友。這種引導(dǎo)方式不是說直接告訴你你的未來從事什么工作好，你應(yīng)該為批努力奮斗，也不是說讓孩子去完成者日自己未能實現(xiàn)的夢想。而是去觀案，觀察這個孩子對哪方面感興趣，在哪個方面得天獨(dú)厚，然后對這個特長進(jìn)行培養(yǎng)。興趣，是最好的老師。
窗邊的小豆豆讀后感 8
近期，再次翻起那本兒時讀的書——《窗邊的小豆豆》，再次讀來體會到和以往不一樣的感受。
從名字來分析，它給我們的第一印象就是一本稚嫩的兒童書籍，大多數(shù)孩子都向往著巴學(xué)園的生活。但當(dāng)我再次翻開這本書時，發(fā)現(xiàn)作者想表達(dá)的好像并不是這樣的，反而是想告訴我們每個人的童年都是不同的，也都是不等的。面對這些不同和不等，有的人只能束手無策，可有的'人卻可以改變命運(yùn)。
這本書是日本作家黑柳砌子所寫的自傳式小說。也就是說書中的一切都是作者小時候親身經(jīng)歷過的，果然一本好的作品，都離不開作者的親身經(jīng)歷。讓我們第一次讀與再讀時的所得所獲也都是不一樣的。當(dāng)時我覺得小豆豆十分的幸福，可以到巴學(xué)園里面學(xué)習(xí)，無憂無慮的成長。但是，在她來到巴學(xué)園前是遭遇過與他人不等的命運(yùn)的。小豆豆一開始十分的調(diào)皮，沒有太多的朋友愿意與她接觸，并且校長也一味的指責(zé)豆豆是一個“壞”孩子，最后被退了學(xué)。后來，小豆豆來到了巴學(xué)園。這里的小林校長常常對豆豆說：“你真是一個好孩子��！”這讓豆豆因此而改變。在小林校長的教導(dǎo)與愛護(hù)下，別人眼中那個“怪怪”的小豆豆慢慢地變成了一個他人都能接受的孩子。巴樂園隨和，自由的教育方式，給孩子們帶來了最快樂的時光。
在一個孩子的調(diào)皮搗蛋下，我們需要用正確的方式去開導(dǎo)鼓勵他，并且我們要給孩子們自由。小林校長就常常帶孩子們?nèi)ヌ剿魈祚R行空，去探索大自然的奧秘。而不是一味的指責(zé)與壓迫。孩子是需要釋放他的天性的，雖然當(dāng)時在二戰(zhàn)時期，但在小林校長的指導(dǎo)下，每個孩子都在快樂的成長。
童年，應(yīng)該是一個人與天性最接近的時候了。我們每個人都要學(xué)會去鼓勵別人，扼殺一個孩子的天性是最錯誤的決定。我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ虒?dǎo)一個還懷有童真的孩子！因為，童年只有一次……
窗邊的小豆豆讀后感 9
今年我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書，書中講述了一個叫“小豆豆”的小孩在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)，上課叫門外的宣傳藝人，和小鳥談天，把桌子搞出“噼啪”聲……被退學(xué)后，她來到巴學(xué)園和大家一起生活的故事。
書中讓我印象最深的是“小豆豆”。在曾經(jīng)的老師眼中，她是一個不守紀(jì)律的孩子。但在"巴學(xué)園"里，她就像脫胎換骨一樣，不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律，還會關(guān)心別人。尤其是她幫助泰明爬上樹的那一段讓我深受感動，這是一個多么聰明、勇敢，面對挫折不氣餒，執(zhí)著而熱心的小姑娘��！
你肯定會好奇的問：是什么讓“小豆豆”發(fā)生了這么大的變化呢？那是因為她遇到了改變她一生的'人——小林校長。剛進(jìn)"巴學(xué)園"時小林校長可以聽她講四個小時的話，且神情專注沒有一絲不耐煩，讓“小豆豆”倍感親切；小豆豆撈錢包時他也沒有像別的大人那樣指責(zé)，而是說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去”……諸如此類的事情數(shù)不勝數(shù)，沒有哪一件事不對小豆豆產(chǎn)生巨大的影響。
我國大文學(xué)家韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！倍×窒壬嬲龅搅诉@一點(diǎn)，因為他有愛心、有耐心、有責(zé)任心，他能平等對待每一個孩子，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)上，讓學(xué)習(xí)成為孩子童年的歡樂時光。
初讀《窗邊的小豆豆》這本書時，我羨慕“小豆豆”能遇到小林宗作這樣的好老師。細(xì)細(xì)想想，我們的盛老師不也是這樣的好老師嗎？她的課堂幽默風(fēng)趣，很多難懂的知識點(diǎn)從她嘴巴里出來的時候，已經(jīng)變得淺顯易懂；她關(guān)心每一位學(xué)生，不會讓誰在學(xué)習(xí)、思想上掉隊……我敢肯定她讀過這一本書，小林校長的教學(xué)理念已被她滲入課堂，所以我們的課堂才會這么活躍有朝氣，我們的言行有滿滿的正能量。
窗邊的小豆豆讀后感 10
元旦長假里，女兒的班主任蔣老師讓我們親子共讀《窗邊的小豆豆》由于本人一直比較懶惰，好久沒看這么厚的書了，為了完成老師布置的作業(yè)，我開始隨意的翻了起來，但是翻著翻著被書中描述的那個“巴學(xué)園”里親切，隨和的教學(xué)方式而傾倒。我開始細(xì)細(xì)品讀起來。
看完整本書，留給我印象最深刻的還是巴學(xué)園里老師的教育方式，他們善于肯定和表揚(yáng)孩子，讓每個孩子在學(xué)校盡情發(fā)揮自己的天性。其實因材施教并沒有說說的那么容易，但是巴學(xué)園的老師做到了，他會一直告訴小豆豆“你真是一個好孩子”，這對于小豆豆來說是極大的肯定和支持，也正是在這樣的鼓舞下，改變了小豆豆的一生。
《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給大人提供了深刻的啟示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？
沉浸在巴學(xué)園這所特殊教育的學(xué)校氛圍中，總是會聯(lián)想到現(xiàn)在的教育環(huán)境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？女兒看完的第一個問題是：“媽媽，真的有這樣的學(xué)校嗎？”我想，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校在現(xiàn)實社會中是不實際的吧？在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多學(xué)校和老師的教育理念被埋沒，根本得不到實施。從《窗邊的小豆豆》一書中，讓我們更清楚地認(rèn)識到要是目前的學(xué)校和老師能借鑒一下巴學(xué)園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點(diǎn)點(diǎn)肯定和表揚(yáng)，保護(hù)好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來不一樣的明天。
我想所有看完這本書的孩子，應(yīng)該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠(yuǎn)比老師計劃的還要遠(yuǎn)大�！笔聦嵣�，無拘無束成長的小豆豆長大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的'女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
書中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠的愛護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來到巴學(xué)園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學(xué)校的學(xué)生啦。”書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著�！�
如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感 11
溫暖的窗臺上，有一本打開的書。陽光灑在書頁上，字里行間透出一絲溫暖。文章在手指間和心里自由流動。這如水般的文字，滋潤著我對一個純凈自由的童年的無限遐想和憧憬。
有一段時間，我看這本書的時候，只覺得小兜頭幼稚可愛。她可愛稚氣的臉總是浮在書上。小學(xué)里的笑聲一直在我腦海里回蕩。聲音不亂，甜甜的回蕩。
當(dāng)時我只想加入他們的游戲，和他們一起在餐桌上品嘗“海的味道，山的味道”，飯前唱歌，和他們一起在電車教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，和他們一起跳“藝術(shù)體操”。我抱著書的時候，總是和小豆兜在陽光明媚的田野里奔跑.
但現(xiàn)在，我又一次在陽光的溫暖中拿起了我的書，昔日美好的遐想不復(fù)存在。取而代之的是一種淡淡而不濃濃的哀愁彌漫開來，淚水滴進(jìn)了我的心里.高一，高二，高三，高四的純凈世界，已經(jīng)讓我像一個遙遠(yuǎn)的世界。那時的我，自由自在，無憂無慮，再也無法回歸自然。
當(dāng)我看到小豆豆傻乎乎地往《海灘》報上跳的時候，當(dāng)我看到小豆豆和大明在樹上的時候，當(dāng)我看到小豆豆和他的同學(xué)們和宮崎駿一起朗讀英語的時候，當(dāng)我看到小豆豆掙扎著鉆過“鐵絲網(wǎng)洞”的時候.好懷念純真�。�
小時候，男生和女生一起玩，很和諧很自然，很美好很和諧。現(xiàn)在同桌的男生女生都會招來白眼，說些不負(fù)責(zé)任的話。小時候同學(xué)說話很純潔直白，現(xiàn)在同學(xué)經(jīng)常傷人，隱瞞真相。啊！過去的友情和潔白，是不是再也回不來了？
巴學(xué)園給了我不一樣的感覺，給了我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友情，幸福，自由伴隨著她一路走來。她有她最忠實的朋友，泰明。這份友誼是最真摯的。得了小兒麻痹癥的泰明不會因為身體不便而疏遠(yuǎn)小豆豆。這是一段純潔而難得的友誼。
泰明死后，小豆豆很傷心，和以前的情況大不相同。但是回顧這段友誼，人們會被無限地感動和回憶。友誼是沒有邊界的，就像空氣一樣，要鋪遍每一個角落，為友誼的.韌性劃定邊界，就像“巨人的花園”。
小兜頭教會我們，友情是打開心扉的鑰匙；友誼是一種交換，是彼此心靈的交換；友誼是守護(hù)者。友誼強(qiáng)大到足以對抗悲傷的潮水，但也脆弱到足以經(jīng)得起觸碰，需要守護(hù).
每個人都能在這本書里找到雪一樣的友誼和陽光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友情，讓我們洗滌心中的元爺。我永遠(yuǎn)不會忘記手指間流淌的文字和感情，也不會忘記陽光下的溫暖，如此美麗.
窗邊的小豆豆讀后感 12
今天要跟大家分享一本書《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
書中小林校長與小豆豆初次見面的情形被視為經(jīng)典。從校長一開始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個小時。這期間，校長一會兒笑，一會兒點(diǎn)頭，一會兒又說：“還有呢？”直到后來愛講話的小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長對她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。
書中提倡生態(tài)式教育，其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。
文中小林校長的`教育目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個性的人�！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長對教育的熱忱和對學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
窗邊的小豆豆讀后感 13
在我們的人生中，在我們的小腦袋瓜里，總會有許許多多的夢想，比如說：我想不坐飛機(jī)就飛上藍(lán)天；我想摘下天上的星星與月亮；我想靠在軟綿綿的云朵上睡覺……這些常人看來遙不可及的夢想，卻是我們最最感興趣的話題。今天，我把閱讀《窗邊的小豆豆》一書的一些想法和大家分享，和你們一起去追逐夢想！
小豆豆是個讓人頭疼極了的小孩，不聽話，喜歡搗亂，腦子里經(jīng)常還有一些讓人古靈精怪的想法，這樣的孩子，怎么能夠融入那些循規(guī)蹈矩的學(xué)校呢？在歷經(jīng)千辛萬苦，小豆豆的媽媽終于給小豆豆找到了一所叫做“巴學(xué)園”的`特殊學(xué)院，希望小豆豆可以在那里好好學(xué)習(xí)。
在巴學(xué)園，這里沒有拘束、禁錮；這里只有歡聲和笑語。別開生面的上課方式；海的味道，山的味道；還有那些個性格迥異的孩子們。小豆豆在這里度過了一個又一個美好的日子。在露營的時候，同學(xué)們圍在一起傾聽彼此的成長故事；上課時，大家坐在電車上認(rèn)真學(xué)習(xí)；活動時，一群同學(xué)嬉戲打鬧……雖然故事的結(jié)尾在我們看來是一個離別的場面，但是，從另一個角度說，這是一個新的開始。
《窗邊的小豆豆》一書，不僅僅是讓我們看到了一群孩子們和一個學(xué)校的感情，更是一個追逐自己夢想的典型案例。一個像小豆豆這樣的“差等生”都有屬于自己的夢想，并為了這個夢想一直在努力，雖然期間有過挫折，甚至被人嘲笑過，卻始終沒有放棄。從一個“賣車票的”，到一個“女間諜”，再到一個“小提琴家”。這雖然是三個完全不同的夢想，我們依然能讀出了小豆豆為了自己的夢想而不斷地追逐、不斷地努力實現(xiàn)。
在現(xiàn)實生活中，我們也有自己的夢想�？墒�，因為種種困難，種種不如意，我們往往會停下自己的腳步，不得不放棄自己的夢想。既然有了自己的夢想，為何要放棄？我們應(yīng)該像小豆豆一樣正確的認(rèn)識自己與外界的評價，始終堅持自己的夢想，并不斷為之奮斗。挫折，只是實現(xiàn)夢想的一小部分，不放棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，成為一個對于社會有用的人。時不我待，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始做起，好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己堅韌的意志力，踐行我們的入隊誓言。
每一個人都有自己的夢想，我們應(yīng)該珍惜它、培育它，盡自己最大的努力去實現(xiàn)。做一個追逐夢想的人，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，成為對祖國有用的人！
窗邊的小豆豆讀后感 14
在一個陽光明媚的周末，我在鄞州圖書館里看書。不經(jīng)意間，一本薄薄的書呈現(xiàn)在我的眼前，書名不起眼、但給人的感覺很親切：《窗邊的小豆豆》。我把書從書架上取出，隨意翻了翻，居然一下就被吸引住了，忍不住興沖沖地把書借回家，一口氣讀完。
這本書是黑柳徹子的代表作之一，書中的小豆豆就是作者本人。小豆豆在傳統(tǒng)教育理念里是個不折不扣的“壞孩子”，她會把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍，在上課時叫來廣告宣傳員表演節(jié)目，在課堂上大聲跟燕子說話。由于諸多“劣跡”，小豆豆被學(xué)校勒令退學(xué)，因為“有她在，整個班里都不得安寧”。不得已，媽媽只好給小豆豆找了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。幸運(yùn)的是，巴學(xué)園的校長就是日本著名教育家小林宗作先生。在小林先生的教育下，小豆豆從一個讓學(xué)校忍無可忍的壞孩子，變成了一個有責(zé)任感、懂事、有愛心的孩子。更為關(guān)鍵的是，小林先生的教育在作者幼小的心靈里就種下了平等對待別人、自尊自愛、友善的種子，這對作者將來的成功起到了至關(guān)重要的作用。很難想象，如果沒有小林先生，象“小豆豆”這樣一個被勒令退學(xué)的頑童，長大后居然能取得了非凡的成就,成為日本著名作家、著名演員、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使、世界自然保護(hù)基金”日本理事、“巖崎畫冊美術(shù)館”館長�？戳诉@本書，作為一個教師，我感到我們有太多太多的地方需要向小林先生學(xué)習(xí)。
小豆豆第一次見到小林先生，就滔滔不絕地宣傳自己的“英雄事跡”長達(dá)四個鐘頭，小林先生一直耐心地傾聽，連一個哈欠也沒打。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰到了真正可親的人，因為從來沒有一個大人這樣認(rèn)真地聽小豆豆談話。上游泳課時，校長讓同學(xué)們不穿泳衣、光著身子在水里嬉戲。有的學(xué)生
生理上有缺陷，剛開始還很害羞，后來也能坦然面對、可以和同學(xué)們盡情地玩耍。看到這里，小林先生友善、和藹的形象躍然于紙上。小林先生不愧為一名教育家，我們每一個教師都應(yīng)該象小林先生一樣，學(xué)會平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生。老師們當(dāng)然都喜歡聽話、成績好的學(xué)生，但作為一名優(yōu)秀的教師，在對待成績稍差、比較頑皮的“后進(jìn)生”時，更要注意做到“一碗水端平”、不能“偏心。”小學(xué)教師雖然面對的都是幾歲、十幾歲的小孩子，但是我們應(yīng)該象對待朋友一樣、與他們坦誠相待，在教授給他們知識的同時，更為重要的是要有意識地培養(yǎng)他們平等待人、自尊自愛的精神。要讓學(xué)生意識到：大家都是平等的，應(yīng)當(dāng)自尊自重、平等待人。學(xué)習(xí)好的同學(xué)固然值得學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)差一些的同學(xué)只要自尊自愛，通過自身的不懈努力，也一定能擁有美好的未來。
書中還有兩個小故事也給我留下了深刻的印象：一個是說小豆豆不小心把心愛的錢包掉在了廁所里，為了找到錢包，小豆豆居然當(dāng)起了“掏糞工”，把灑水的勺子伸進(jìn)糞池往外掏糞，小豆子不斷地掏，居然在外面堆成了一座“小山”，弄得一塌糊涂。校長目睹了這一幕讓人啼笑皆非的鬧劇，并沒有大發(fā)雷霆，只是以朋友般的口氣對小豆豆說了一句話，“要把它們都送回原處喲”。后來小豆豆遵照校長的要求，把“小山”鏟平，把糞便全部送回了原處。自從這件事之后，豆豆改掉了上廁所時往下看的'習(xí)慣，而且從內(nèi)心里認(rèn)為校長是“最可信任的人”。還有一個小故事：小林先生讓學(xué)生們在每天吃飯前，每天換一個同學(xué)，輪流進(jìn)到同學(xué)們圍成的圈子中間給大家講故事。有一天，輪到了一個男孩講故事，可是這個男孩什么也說不出來，因為他事先根本沒有準(zhǔn)備，“我什么故事也沒有”。小林先生堅持要男孩講故事，“那你就編一個故事吧”。男孩只得隨便亂編了一個了一段“流水賬”，小林先生沒有嘲笑這個男孩，反而不斷鼓勵他、給他鼓掌，同學(xué)們也不斷給男孩鼓掌，最后“大家一起鼓起掌來，禮堂里頓時只剩下一片掌聲”。這兩個小
故事給我了深刻的啟示：作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生們正面的鼓勵，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對待學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)和藹、善意地給學(xué)生指出來，切忌冷嘲熱諷或是大發(fā)雷霆。有時候，一句簡單鼓勵的話語遠(yuǎn)比一頓呵斥更為有效。就像書中提到這個小男孩，相信在他長大成人后，也絕不會忘記這次鼓掌、不會忘記這一份善意的鼓勵吧。
作為一名出色的教育家，小林先生的教育方式值得我們每一個教育工作者深思學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該象小林先生一樣懂得孩子、信任孩子，尊重孩子，努力發(fā)掘每個孩子身上的閃光點(diǎn)，把學(xué)生潛在的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生成為自尊自愛自信、有責(zé)任感、有理想的人，讓學(xué)校成為學(xué)生心中的“巴學(xué)園”。
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