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著力優(yōu)化作文語(yǔ)言
好的語(yǔ)言在文字中猶如空中蹁躚的蝶影，直接影響著文章的魅力。孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)�！币饧次恼乱v究文采，沒(méi)有文采的文章，難以傳播。由此看來(lái)，優(yōu)化作文語(yǔ)言，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，儼然是成敗的關(guān)鍵。那么，如何優(yōu)化作文的語(yǔ)言呢？
首先要注意詞語(yǔ)的搭配和長(zhǎng)短句的變化，做到文從字順，氣勢(shì)貫通。也就是要肯定句、否定句、述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句交替使用，主動(dòng)句、被動(dòng)句、整句和散句交錯(cuò)使用，把整齊結(jié)構(gòu)與不整齊的結(jié)構(gòu)交織在一起，不同的句式排列使用。
其次就要巧用修辭格，來(lái)增添文章的文采，使語(yǔ)句生動(dòng)形象富有表現(xiàn)力。
修辭在高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的考查，屬于發(fā)展等級(jí)�！吧朴谶\(yùn)用修辭手法”是文章“有文采”的有效途徑之一。高考作文中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法�，F(xiàn)舉比喻、排比、設(shè)問(wèn)各一例并分析如下：
1．比喻式。如2007年高考山東卷滿分作文《花開(kāi)兩岸》：
記憶是花種，在時(shí)間流水的滋潤(rùn)下，開(kāi)出了迷人的花。
還記得那個(gè)叫李春燕的漢族女子……
記憶是花香，在時(shí)間之風(fēng)的吹動(dòng)下，飄散到更遠(yuǎn)的地方。
還記得記憶中那個(gè)叫王雪原的男子……
記憶是時(shí)間長(zhǎng)河兩岸的繁花，時(shí)間不僅不曾讓它們風(fēng)化，還給了它們滋養(yǎng)，讓它們愈加美麗。
還記得一人一馬的郵路上的王順友……
分析：記憶是花種，記憶是花香，記憶是時(shí)間長(zhǎng)河兩岸的繁花，逐層深入，不斷推進(jìn)。語(yǔ)言優(yōu)美，比喻貼切形象。
2．排比式。如2007年高考廣東卷高分作文《傳遞》：
傳遞中，有風(fēng)有雨。為尋找心中的理想，他們選擇了前進(jìn)。俄國(guó)十二月黨人革命，一場(chǎng)貴族的革命，他們不顧一切地前進(jìn)，為的只是在人生路上傳遞真理，找回那失去的崇高的靈魂。他們以流血的方式在反抗專制的路上不顧一切地前進(jìn)，為的只是除去專制的階級(jí)。在路上他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難，用自己的肌膚觸摸巖石的鋒利，認(rèn)識(shí)到自己的存在。在路上，他們找到了一座靈魂可攀緣的山巒，脫離了那個(gè)只憑自身混同于眾多的輕塵隨水而逝、隨風(fēng)而舞的毫無(wú)意義的人生，在路上，這些貴族找到了自己真正的名字。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。在人生的路上，只有經(jīng)歷苦難后才能認(rèn)識(shí)自己，才能尋找人生的目標(biāo)，把社會(huì)的友好傳遞到每個(gè)角落。
分析：以抒情的文筆，闡述了俄國(guó)十二月黨人傳遞革命真理的歷史。排比得當(dāng)，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，有力的論證了“傳遞中，有風(fēng)有雨”這一觀點(diǎn)。
3．設(shè)問(wèn)式。如高考滿分作文《誠(chéng)信是什么？》：
誠(chéng)信是什么？健康說(shuō)：“誠(chéng)信是一種虛無(wú)。我可以義無(wú)反顧地拋棄它�！闭\(chéng)信說(shuō)：“當(dāng)醫(yī)生的誠(chéng)信化為烏有，那么健康也隨之不存在了。”于是，健康啞然了。
誠(chéng)信是什么？美貌說(shuō)：“誠(chéng)信是一種縹緲。我可以毫不猶豫地拋棄它�！闭\(chéng)信說(shuō)：“當(dāng)靈魂的誠(chéng)信飄然而逝，那么美貌也就如同惡魔。”于是美貌默然了。
分析：大量采用設(shè)問(wèn)、反詰句，如行云流水，一氣呵成，給人一種淋漓酣暢之感。
一篇文章加上恰當(dāng)?shù)男揶o就像一碗加了調(diào)味的色香味俱全的即食面，令人垂涎三尺 。所以，在寫(xiě)作中注意運(yùn)用修辭技巧，會(huì)使山上的石頭唱歌，山下的流水動(dòng)情，會(huì)使花草傾訴心中的秘密，枯枝敗葉講述生命的真諦，可以造成百川匯海，激清澎湃；也可以造成輕風(fēng)拂琴，嚶嚶成韻的效果。同時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，還有啟迪構(gòu)思、結(jié)構(gòu)文章等多方面的作用。
一篇考場(chǎng)作文如果沒(méi)有三兩處閃光的句子或段落，就很能獲得閱卷老師的“芳心”。
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